小學(xué) 六年級(jí) 心理健康 生命教育《愛(ài)與生命》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、愛(ài)與生命友愛(ài)至上（深圳市林園小學(xué) 郭芳芳）設(shè)計(jì)理念小學(xué)高階段學(xué)生已初步擁有了社交經(jīng)驗(yàn)，由于個(gè)性心理、興趣愛(ài)好等原因，他們開(kāi)始組建具有排他性的非正式小群體1。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生厘清友情不是排他的，而是愿意用愛(ài)去包容，用溫柔去對(duì)待對(duì)方背上的鋒芒。二、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要以及學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特點(diǎn)，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解友情的含義，根植友愛(ài)的種子在心里。讓學(xué)生懂得朋友間相互理解與支持，才是真正維護(hù)友情。三、教學(xué)對(duì)象小學(xué)六年級(jí)學(xué)生四、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入階段1.設(shè)問(wèn)導(dǎo)入：教師設(shè)問(wèn)“愛(ài)是什么？愛(ài)有多少種形態(tài)呢？同學(xué)們你能回答出這些問(wèn)題嗎？”講授不同形式的愛(ài)并確定“友愛(ài)”這一話題。

2、愛(ài)，是這個(gè)世界的靈魂，她屬于整個(gè)生命系統(tǒng)。愛(ài)是生命最美最自然最渴望的情愫和狀態(tài)，是一個(gè)生命對(duì)另一個(gè)生命或事物的珍重與牽念。愛(ài)是人的精神所投射的正能量2。愛(ài)有多種表達(dá)方式，例如：母親和兒女之間的愛(ài)稱(chēng)為“母愛(ài)”、父親和兒女之間的愛(ài)稱(chēng)為“父愛(ài)”、老師和學(xué)生的愛(ài)稱(chēng)為“師生愛(ài)”、同學(xué)之間的愛(ài)稱(chēng)為“友愛(ài)”.人世間到處充滿愛(ài)，我們每一個(gè)人都在愛(ài)的攙扶下生活，在愛(ài)的擁護(hù)下成長(zhǎng)。今天，老師帶大家討論的是最貼心、最純潔的愛(ài)“友愛(ài)”。友愛(ài)，是人一生中最難得的美好事物之一，尤其在童年時(shí)代，許多事情都不由你控制，而朋友是自己選的，是你作為一個(gè)獨(dú)立個(gè)體最初的有意義的選擇?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題，快速導(dǎo)入話題。確定本節(jié)課

3、話題“友愛(ài)”，為接下來(lái)的視頻故事講授做鋪墊。】（二）主題活動(dòng)1.視頻故事相信愛(ài)老師：友誼看似很好建立，但它似乎也極其脆弱。老師想給同學(xué)們分享一個(gè)關(guān)于 “愛(ài)和溫暖” 的故事，我們一起欣賞視頻相信愛(ài)，并思考這樣一個(gè)問(wèn)題：故事中的主人公發(fā)生了什么？播放視頻后老師：同學(xué)們，你認(rèn)為故事中的主人公是誰(shuí)呢？學(xué)生答：小刺猬/小動(dòng)物們老師：有哪位同學(xué)可以分享一下小刺猬發(fā)生了什么？學(xué)生答：一只小刺猬轉(zhuǎn)學(xué)后，抱著忐忑的心情，努力想交新朋友。可長(zhǎng)在他背后的刺，卻總會(huì)給他帶來(lái)麻煩。因?yàn)椋谡n室會(huì)撞倒弄壞別人的東西，踢球時(shí)會(huì)把足球扎破，一起坐公交車(chē)又會(huì)扎傷想和他接近的小松鼠，所以，小刺猬總是一個(gè)人。故事轉(zhuǎn)折在圣誕節(jié)的這一

4、天，小伙伴們送給小刺猬一件特殊的禮物一箱塑料泡沫，從此之后，小刺猬就可以和朋友們盡情玩耍啦！老師：小動(dòng)物們用智慧溫暖地接納了小刺猬。簡(jiǎn)短的小故事，卻擊中了我們心中最柔軟的地方。正如兒童繪本作家伊娃女士所說(shuō)，“最好的友誼就是讓一個(gè)人自由的做他自己，接受每個(gè)人都是不一樣的。”3思考問(wèn)題：（1）如果你是小刺猬，你想對(duì)動(dòng)物們說(shuō)什么？（2）看完這個(gè)故事，你是否想到了你的友誼？學(xué)生回答。老師小結(jié)：謝謝同學(xué)們分享，讓我們感受到友情的溫暖以及友愛(ài)至上的力量?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻故事相信愛(ài)讓學(xué)生了解友情的含義，感受自己生命中的友誼，體會(huì)友情的溫暖與力量?！?.友情生命樹(shù)4如今，我們生活在一個(gè)充滿友愛(ài)的世界，追求

5、更加和諧、友善、包容、開(kāi)放。這聽(tīng)上去很棒。但對(duì)一小部分人來(lái)說(shuō)，他們依然是人人避之“鋒芒”的“小刺猬”。這些“小刺猬”可能是漂泊在外的異鄉(xiāng)人、可能是遭受過(guò)新冠疫情折磨的患者、可能是星星的孩子（自閉癥兒童）、可能是任何“弱者”、可能是未來(lái)不幸的你我.提問(wèn)：我們可以怎么幫助生活中的“小刺猬”？老師：非常感謝同學(xué)們貢獻(xiàn)了許多好點(diǎn)子。有同學(xué)提到要我們?cè)囍ダ斫馑?，尊重他人，尊重我們之間的差異；有些同學(xué)提到了當(dāng)別人面臨困難的時(shí)候，我們要善于傾聽(tīng)，積極地去尋求解決問(wèn)題的方法，如果自己解決不了，主動(dòng)地尋求老師和家長(zhǎng)的幫助。這些建議都非常地暖心。如果我是“小刺猬”，收到同學(xué)們這么多的方法會(huì)很感動(dòng)。我們生活在平

6、等和諧的社會(huì)，我們必須學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，試著包容、接納他人。如果我們能關(guān)注彼此的相同點(diǎn)，求同存異，或許可以更好地理解彼此。也許我們會(huì)看見(jiàn)別人的缺點(diǎn)，那或許正是他們向我們展示的最真實(shí)的一面。請(qǐng)大方、勇敢地?fù)肀鼈儯∮亚樯鼧?shù)的果實(shí)：尊重、傾聽(tīng)、包容、接納、積極尋求幫助等【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考如何理解與幫助生活中的“小刺猬”，讓學(xué)生感悟友情的力量來(lái)自于彼此的尊重、傾聽(tīng)、包容、接納等等?！浚ㄈ┩扑]書(shū)目青蛙與蟾蜍（全四冊(cè)）艾諾洛貝爾 推薦理由：本書(shū)主要述說(shuō)了個(gè)性迥異的青蛙與蟾蜍這一對(duì)好朋友生活當(dāng)中的種種趣事。一個(gè)溫文爾雅，淡定從容，一個(gè)憨傻天真，火爆脾氣。他們面對(duì)所有孩子每天都要共同面對(duì)的問(wèn)題：融化的

7、太快的冰激淋，失敗的意志力，焦慮、煩惱和孤獨(dú)。青蛙與蟾蜍的友情與默契貫串所有的故事，讓讀者在閱讀時(shí)，從頭到尾都沉浸在一種溫馨的情緒中。本套書(shū)探討了友誼中一些非常復(fù)雜的論題，比如嫉妒、焦慮、親密的界限等等，但沒(méi)有嚴(yán)肅的教條意味，也沒(méi)有沉重的批判思考，滿滿是至真至情，挑動(dòng)讀者內(nèi)心深處最原始而純真的感動(dòng)。在一篇名為驚喜的故事中，作者告訴我們：最好的友誼，是尋求一種靈魂的彼此托付我們給予對(duì)方最大的自由和寬容，同時(shí)也將自我的可能性開(kāi)放到最大，我們?yōu)榕笥炎龅囊患⌒〉氖虑?，哪怕那個(gè)朋友永遠(yuǎn)不知道，也能讓我們的內(nèi)心充滿巨大的快樂(lè)。結(jié)束階段視頻欣賞：奧林匹克精神跨越國(guó)籍、膚色、政治的友誼總結(jié)：同學(xué)們，有人曾說(shuō)“戰(zhàn)爭(zhēng)不是從暴力開(kāi)始，而是始于誤解和偏見(jiàn)”。如果我們希望世界是和諧友善的，我們必須先理解包容別人，熱愛(ài)你身旁的每一個(gè)人。我們今天所做的，都會(huì)對(duì)明天產(chǎn)生影響。很難準(zhǔn)確地說(shuō)出這是怎樣一種影響，但你一舉一動(dòng)帶來(lái)的影響，都會(huì)在未來(lái)的某處停留。未來(lái)是什么時(shí)候？我們不知道，但是在那之前，我們可以堅(jiān)信：愛(ài)會(huì)蔓延。參考資料：1吳偉紅. 小學(xué)高年