蘇教版小學(xué)二年級語文下冊練習(xí)1教案

1、 蘇教版小學(xué)二年級語文下冊練習(xí)1教案課題 練習(xí)1 課型 練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、按筆順寫字；2、學(xué)用字詞句：認(rèn)真讀詞語和描紅；制作課程表；給 句子加標(biāo)點(diǎn)，再分角色朗讀；3、讀讀背背：讀背成語，讀背古詩。 4、寫鉛筆字，認(rèn)識先橫后豎的筆順規(guī)則；5、口語交際：說說我的家。 重點(diǎn)學(xué)用字詞句：認(rèn)真讀詞語和描紅；制作課程表；給句子加標(biāo)點(diǎn)，再分角色朗讀；難點(diǎn)口語交際：說說我的家。教學(xué)模式教具教學(xué)方法練、讀、說、寫教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動第一課時一、教學(xué)“認(rèn)清筆順” 1、審題：引導(dǎo)學(xué)生看題目要求，聽老師范讀。學(xué)生齊 讀一遍。組織討論：這道題可以怎樣去完成？老師小結(jié)，明確要求：2、學(xué)生自學(xué)，教師行間巡視，個別輔導(dǎo)：

2、 各自輕讀，書 空筆順。同桌交流說筆順。3、指導(dǎo)：指名認(rèn)讀生字，并書空筆順，相機(jī)糾正。 質(zhì)疑：強(qiáng)化記憶板書下來的生字的筆順。 同桌互相抽查筆順容易錯的字。教師小結(jié)。4、練習(xí)： 強(qiáng)調(diào)保持正確的寫字姿勢。學(xué)生按筆順寫字一遍，教師個別輔導(dǎo)。5、 反饋：老師小結(jié)，明確要求：讀準(zhǔn)每一個字音自學(xué)筆順表，熟記生字筆順，按筆順寫字。 質(zhì)疑：哪幾個字的筆順你覺得很難記，需要 多練。相機(jī)出示生字（視學(xué)生的具體情況而定）展示寫得好的字，表揚(yáng)書寫姿勢正確的學(xué)生。教學(xué)步驟 二、教學(xué)“寫好鉛筆字”1、審題：練讀題目。引導(dǎo)與上題比較，明確寫字要求。2、 弄清筆順，練習(xí)描紅：3、點(diǎn)撥筆順規(guī)則，仿影體會：師生談話， 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)

3、現(xiàn)筆順規(guī)則一一先橫后豎。學(xué)生仿影體會。4、指導(dǎo)臨寫：第二課時教學(xué)“學(xué)用字詞句” 一、教學(xué)第一題1、審題：指名讀題明確要求。2、學(xué)生分組練說本班的課程名稱。3、提名說，其他人補(bǔ)充。4、學(xué)生借助拼音認(rèn)讀詞語。5、檢查認(rèn)讀， 相機(jī)正音。6、學(xué)生質(zhì)疑生字的筆順，教師師范描紅。 7、明確描 紅要求，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢，學(xué)生練習(xí)描紅。8、反饋。二、學(xué)第二題1、指名讀題，明確要求。2、投影空白課程表，教師示范填寫縱橫序數(shù)并講解。3、學(xué)生在印發(fā)的空白表上完成各序數(shù)的填寫。 4、 投影班級課程表，師生討論填法。5、學(xué)生自選方法完成制表。6、 利用自制課程表，相互詢問，熟悉班級開設(shè)的課程。7、反饋。三、 教學(xué)第三題 1

4、、審題： 指名讀題目。 說說題目有幾個要求。（加標(biāo)點(diǎn)；分角色朗讀）2、習(xí)學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)，討論如何試用。3、學(xué)生各自試加標(biāo)點(diǎn)，練習(xí)朗讀。4、集體討論，相機(jī)點(diǎn)撥：5、學(xué)生分角色朗讀對話，教師巡視輔導(dǎo)。6、反饋：指名兩位學(xué)生分角色讀。引導(dǎo)學(xué)生評議：讀得怎么樣？好在哪兒？有什么不足？2、認(rèn)讀生字。提名說筆順，教師同步師范描紅。強(qiáng)調(diào)描紅要求 與寫字姿勢。學(xué)生完成描紅練習(xí)，師個別輔導(dǎo)。4、出示“千”， 提醒學(xué)生注意“千”的第二筆橫較長。教師在田字格中范寫“千工 學(xué)生練習(xí)寫一個“千工按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫“羊” 和“草”。反饋。4、出示第一句話：你們明天上午有什么課？ 共3頁，當(dāng)前第1頁123指名讀句

5、子，并說出所加標(biāo)點(diǎn)。評判對錯，再說出自己的理由，練習(xí)讀出疑問的語氣。依照第一句話完成的步驟和方法，知道完成其余三句話的加標(biāo)點(diǎn)和朗讀練習(xí)。教師小結(jié)。教學(xué)步驟 引導(dǎo)學(xué)生評議：讀得怎么樣？好在哪兒？有什么不足？ 教師小結(jié)。7、多種形式練習(xí)，分角色朗讀。四、 整體回顧，教師總結(jié)第三課時教學(xué)“讀讀背背” 一、讀背成語1、師談話激趣：成語是漢語的精華，一個人如果從小就誦讀它， 他的語言能力就會得到鍛煉、提高，文化知識也會越來越豐富，這學(xué) 期我們就開始練習(xí)“讀背成語”這種童子功。 2、學(xué)生借助拼音試 讀4條成語。提名讀，相機(jī)正音，教師范讀。學(xué)生再以多種形式練讀。3、借助圖片、生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生理解成語的意思：

6、6、學(xué)生練讀練背成語。 二、讀背古詩村居第四課時 教學(xué)口語交際：說說我的家 一、觀賞圖片揭示話題 1、出示掛圖，引導(dǎo)觀察。 2、弄清圖意，板書話題：說說我的家 二、教師示范說話，明確要求1、 學(xué)生看圖聽老師說話：“我叫王小明。我家住在環(huán)成花園2號樓20 1室，家里有爸爸、媽媽和我。爸爸是一名中學(xué)語文教師，媽媽是 一位售貨員。我很喜歡自己的家?！?2、思考問題，明確說話要求：提問：聽了王小明的介紹，你知道了他家的哪些情況？ 根據(jù)學(xué) 生回答，相機(jī)板書：住址、家人、工作、感情。 學(xué)生借助拼音讀 讀本次說話的具體要求。 借助板書內(nèi)容，教師提示說話要求。三、 練習(xí)1、指名學(xué)生一個問題一個問題練說。 2、

7、將四個問題連起來練說，教師巡視個別輔導(dǎo)。 3、提名說，對照要求評議。4、學(xué)生分小組練說，然后推薦同學(xué)向全班進(jìn)行介紹。這節(jié)課，我們先了解了所學(xué)課程名稱，接著自己動手制作課程表，最后通過朗讀對話弄清 了課程表的作用。希望你們積極發(fā)揮它的作用，真正做到要學(xué)的功課 早知道，提前預(yù)習(xí)并做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。5、映示圖片，撥放錄象，引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)。指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)感受，在具體的語言環(huán)境中理解成語。1、同學(xué)們，你們讀過哪些描寫春天的詩歌，能背給大家停一停嗎？ 2、映示古詩的背景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，弄清圖意。3、揭示古詩村居，明確初讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。4、學(xué)生借助拼音各自練讀古詩。5、提名讀，相機(jī)正音，教師示范

8、讀。6、 學(xué)生再練讀，直到讀準(zhǔn)音，讀通句子。 7、借助生活經(jīng)驗(yàn)與圖片， 引導(dǎo)學(xué)生弄懂詩的大概意思：詩歌主要寫春天的什么景色？（田野風(fēng)光；兒童放風(fēng)箏）田野的風(fēng)光美在哪兒？兒童是怎樣放風(fēng)箏的？ 8、擇自己喜歡的方式練習(xí)有感情地朗讀、背誦古詩。 9、 反饋?zhàn)x背古詩效果，交流學(xué)習(xí)方法。教學(xué)步驟 引導(dǎo)學(xué)生評議：讀得怎么樣？好在哪兒？有什么不足？教師小結(jié)。7、多種形式練習(xí)，分角色朗讀。 四、整體回顧，教師總結(jié) 第三課時 教學(xué)“讀讀背背” 一、讀背成語1、師談話激趣：成語是漢語的精華， 一個人如果從小就誦讀它，他的語言能力就會得到鍛煉、提高，文化 知識也會越來越豐富，這學(xué)期我們就開始練習(xí)“讀背成語”這種童子

9、 功。2、學(xué)生借助拼音試讀4條成語。提名讀，相機(jī)正音，教師范 讀。學(xué)生再以多種形式練讀。 共3頁，當(dāng)前第2頁1233、借助圖片、 生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生理解成語的意思：6、學(xué)生練讀練背成語。 二、讀背古詩村居第四課時 教學(xué)口語交際：說說我的家 一、觀賞圖片揭示話題 1、出示掛圖，引導(dǎo)觀察。2、弄清圖意，板書話題：說說我的家 二、教師示范說話，明確要求 1、學(xué)生看圖聽老 師說話：“我叫王小明。我家住在環(huán)成花園2號樓2 0 1室，家里 有爸爸、媽媽和我。爸爸是一名中學(xué)語文教師，媽媽是一位售貨員。我很喜歡自己的家。” 2、思考問題，明確說話要求：提問：聽了王小明的介紹，你知道了他家的哪些情況？根據(jù)學(xué)生回答

10、，相機(jī)板書：住址、家人、工作、感情。學(xué)生借助拼音讀讀本次說話的具體要求。借助板書內(nèi)容，教師提示說話要求。 三、練習(xí)1、 指名學(xué)生一個問題一個問題練說。2、將四個問題連起來練說，教師巡視個別輔導(dǎo)。3、提名說，對照要求評議。4、學(xué)生分小組練說，然后推薦同學(xué)向全班進(jìn)行介紹。這節(jié)課，我們先了解了所學(xué)課程名稱，接著自己動手制作課程表，最后通過朗讀對話弄清了課程表 的作用。希望你們積極發(fā)揮它的作用，真正做到要學(xué)的功課早知道， 提前預(yù)習(xí)并做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。5、映示圖片，撥放錄象，引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)。指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)感受，在具體的語言環(huán)境中理解成語。1、同學(xué)們，你們讀過哪些描寫春天的詩歌，能背給大家停一停嗎？2、映示古詩的背景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，弄清圖意。 3、揭示古詩 村居，明確初讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 4、學(xué)生借助拼音 各自練讀古詩。5、提名