教師學(xué)習(xí)心得體會范文

1、第9頁 共9頁老師學(xué)習(xí)心得體會范文老師學(xué)習(xí)心得體會范文我認(rèn)為,好老師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點,就應(yīng)充分認(rèn)識老師工作的意義,從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)。 現(xiàn)代的時代是一個競爭劇烈的時代。國與國的競爭主要表達(dá)為綜合國力的競爭,綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭,而人才的培養(yǎng)靠的是教育,靠的是老師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識這一點,才能激發(fā)對老師工作的熱愛,也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去?！皫熣?所以傳道、授業(yè)、解惑也?！崩蠋煹脑敿?xì)工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”,也就是說老師要通過自身的教學(xué)理論,給學(xué)生傳授知識,培養(yǎng)學(xué)生的理論才能,使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求老師

2、應(yīng)具有“學(xué)而不厭,悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識視野,豐富學(xué)生的知識儲藏,并在此根底上,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實際問題的才能。與此同時,老師要有崇高的理想,完善的道德情操,堅決的信念,頑強(qiáng)的意志品質(zhì),并用它們對學(xué)生進(jìn)展淺夠默化的影響和熏陶。這樣,才能培養(yǎng)出祖國需要的,全面開展的,能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。其次,必須熱愛自己的教育對象學(xué)生。老師應(yīng)該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素,都會嚴(yán)重束縛

3、學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,都會成為學(xué)生安康成長與開展的障礙。正因如此,我們老師對這些所謂的“差生”,更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個閃光點,然后運(yùn)用鼓勵機(jī)制,加以充分的肯定和鼓勵,恢復(fù)感到溫暖,增強(qiáng)自信,從而縮小師生間心靈上的間隔 ,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,才會在他們成長與開展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。第三,一個好老師還必須非常重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從老師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,老師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、標(biāo)準(zhǔn)、得體,

4、切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外,老師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)展經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中獲得的珍貴經(jīng)歷,也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。經(jīng)過這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周,我受益良多;師德師風(fēng)的建立對于一個學(xué)校是非常重要的組成局部,只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能安康茁壯成長;老師才能獲得更好的教學(xué)成果。老師學(xué)習(xí)心得體會【二】一、充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用在課堂教學(xué)中,老師的主導(dǎo)作用是不容無視的。在先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)形式上,老師的主導(dǎo)作用應(yīng)該表達(dá)在精心的準(zhǔn)備上,表達(dá)在簡而精、通俗易懂的語言上,表達(dá)在將復(fù)雜問題簡單化、形象化的演示

5、上,表達(dá)在可以及時發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上,表達(dá)在耐心的巡視指導(dǎo)上,表達(dá)在及時解決問題的方法上。二、相信每一個學(xué)生學(xué)生在個性上存在差異,但在智商上是絕對沒有差異的,每一個學(xué)生都有很大的潛力有待于老師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開手,讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí),去全力地發(fā)揮自己的潛能,并通過老師的培養(yǎng)逐漸進(jìn)步學(xué)生的各方面的才能。三、使學(xué)生能真正地成為課堂的主人積極地動腦考慮,動手操作,充分表達(dá)了學(xué)生的主體作用,使學(xué)生從思維到理論都得到很好的鍛煉與進(jìn)步。 當(dāng)堂訓(xùn)練的方法進(jìn)步了課堂教學(xué)的質(zhì)量,讓學(xué)生可以在課堂上發(fā)現(xiàn)問題解決問題,不留死角,一直處于主動狀態(tài),有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性,真正體驗學(xué)習(xí)的樂趣。四

6、、因人施教,不讓任何一個學(xué)生落伍任何一個學(xué)生都有學(xué)習(xí)的才能,要向讓他們學(xué)好,就必須給他們提供學(xué)習(xí)的根本條件,同時針對學(xué)生的個性差異,輔以適宜的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下,讓后進(jìn)生學(xué)好,刺激他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)后進(jìn)生的才能提上來之后,又會產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去,后進(jìn)生在不斷進(jìn)步,同時整個班級的成績就會進(jìn)步,而整個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會隨之不斷進(jìn)步。通過這次培訓(xùn),我感觸很深,受益匪淺,自己感覺就像和所有的老師交融在一起,翱翔在知識海洋中,陶醉不已,流連忘返。不僅教育教學(xué)程度進(jìn)步了,師德師風(fēng)也得了升華。為此,我代表所有的老師衷心地感這次培訓(xùn)我們的 “專家、教授、名師”,也希望以后類似的培訓(xùn)時

7、機(jī)延續(xù)下去。更希望我市的教育大業(yè)在市委、市政府的指引下,日新月異,與時俱進(jìn),大放榮耀!老師學(xué)習(xí)心得體會【三】我認(rèn)真地讀完了老師手冊。通過認(rèn)真細(xì)致地老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),我對教育教學(xué)工作的認(rèn)識從模糊到明晰、從茫然到豁然,教學(xué)業(yè)務(wù)才能和程度有不同層次的進(jìn)步。我們處在一個知識爆炸的時代,我們面臨的教育對象是國家與民族的將來,老師惟有不斷的自我開展、自我進(jìn)步、自我完善,才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。“做一個現(xiàn)代人必須獲得現(xiàn)代的知識,學(xué)會現(xiàn)代的技能,感覺現(xiàn)代的問題,并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。時代是繼續(xù)不斷的前進(jìn),我們必得參加在現(xiàn)代生活里面,與時代俱進(jìn),才能做一個長久的現(xiàn)代人”,“我們做老師的人,必須天天學(xué)

8、習(xí),天天進(jìn)展再教育,才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦”。老師要不斷的更新教育理念,用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦;不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識,更新知識構(gòu)造;不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù),運(yùn)用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段進(jìn)步工作效率;不斷的反思總結(jié),在理論的指導(dǎo)下大膽理論、勇于探究,“我們確不能懈怠,不能放松,一定要鞭策自己,努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生,這是我們應(yīng)有的責(zé)任”。一名老師,應(yīng)該是教學(xué)能手,更是科研先鋒,這樣的老師,才能可持續(xù)開展,才能更好的履行自己的職責(zé)。老師應(yīng)該嚴(yán)密結(jié)合教學(xué)實際,立足課堂,以研究者的目光審視和分析p 教學(xué)理論和教學(xué)理論中的各種問題,進(jìn)展積極探究,以形成規(guī)律性的認(rèn)識。一名老師“只有研究和分析p

9、 事實,才能使老師從平凡的,極其平凡的事物中看出新東西,可以從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細(xì)節(jié),這是創(chuàng)造性的勞動態(tài)度的一個重要條件,也是興趣,靈感的泉。”老師只要增強(qiáng)自己的科研意識,把自己的課堂、班級當(dāng)成自己的“實驗室”、“試驗田”,并投入精力去做,就一定能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人,變可能性為現(xiàn)實性,實現(xiàn)經(jīng)歷型向科研型的轉(zhuǎn)變。當(dāng)我們的老師走上了從事研究的這條幸福的道路,就會得到老師職業(yè)的成就感和自豪感,同時也為自己的職業(yè)生涯展示了新的希望。我認(rèn)為積累豐富的教學(xué)經(jīng)歷是培養(yǎng)自己在教育中智慧性行動的不二法門。在確定樹立教學(xué)風(fēng)格,形成教學(xué)思路,預(yù)計教學(xué)問題的過程

10、中不斷豐富自己的認(rèn)識和才能,積累有意的教學(xué)經(jīng)歷和教學(xué)方法。在情境教學(xué)中,根據(jù)已有經(jīng)歷對各種可能性進(jìn)展猜測和假設(shè),教學(xué)情境準(zhǔn)備的意向框架越周全,即興發(fā)揮就越敏捷,智慧性行動也就越自然、越高效!激情是教育智慧性行動的點金石,沒有激情的老師即使再有智慧,再機(jī)智,也不能在情境教學(xué)中引起學(xué)生的興趣,激發(fā)他們的參與意識。所以,只有通過老師激情演繹的情境教學(xué),才是一個展現(xiàn)自身智慧性行動才能的平臺,所表現(xiàn)出的機(jī)智也越榮耀奪目。時代的呼喚,事業(yè)的使命,教育的責(zé)任,鼓勵著老師們長期精心耕耘在教育這方熱土,一位位老師,桃李芬芳,碩果累累,贏得了家長和社會的敬重,這真是老師職業(yè)的魅力所在。下面談一談我的體會:一、我的

11、收獲其一,更加深化理解到一些教育政策法規(guī),教育形式和相應(yīng)的教學(xué)策略。在教學(xué)實例中找到自己今后努力的方向,更新了知識構(gòu)造和才能構(gòu)造.感受了新課程理念在教學(xué)中的浸透,懂得了如何更有效地施行教學(xué)。其二,更進(jìn)一步理解到,在當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)時代,老師隊伍的開展和素質(zhì)的進(jìn)步,不僅是教育事業(yè)開展的要求,也是老師個人幸福之所系。老師不能只是一桶水,而應(yīng)是一條奔流不息的河流。要做一名合格的中學(xué)老師,既需要有扎實的學(xué)術(shù)根底,廣闊的學(xué)術(shù)視野,不斷更新知識、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識,又需要把握教育的真諦,理解學(xué)生開展的規(guī)律,掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù),具備熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。老師既要做“經(jīng)師”,又要做“人

12、師”。二、努力方向其一,作為一名老師應(yīng)該要博學(xué)求精。在學(xué)科知識上要不斷的進(jìn)步程度,還要在其他方面有所涉及。這對我們自己在教學(xué)方面也有幫助的。如今的教科書更趨于實用性和時代性。因此,要不斷的進(jìn)步自己各方面的知識程度。其二,在教學(xué)中應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),在老師的不斷成長的過程中要努力的完善自我,做受學(xué)生歡送的老師,做個永遠(yuǎn)的好“學(xué)生”。其三,我要克制的是自己的缺乏。作為老師首先要有誨人不倦的精神,才能很好的做到傳道,授業(yè),解惑。耐心是老師應(yīng)該具備的職業(yè)道德。學(xué)生犯錯誤時迫切想得到的是理解、信任和幫助,而絕不是批評和懲罰。老師放下架子與學(xué)生面對面地平等交流,學(xué)生感到被理解和尊重,顧慮自然消除,有利于弄清事情真相;師生之間心與心的溝通,能讓學(xué)生敞開心扉,坦陳自己的想法,我主動真誠地與學(xué)生交流。其四,在教育工作中,我努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念、教學(xué)方法,全身心地投入到