《循環(huán)小數(shù)》說課稿之一

1、Word - 31 -循環(huán)小數(shù)說課稿之一假如我們盼望事情順當(dāng)進(jìn)展，需要重點(diǎn)作好方案。由于需要綻開一個項(xiàng)目，完整有效的方案必不能少，方案是方案中內(nèi)容最為簡單的一種，什么樣的方案比較高質(zhì)量？特地為您收集整理“教案范本循環(huán)小數(shù)說課稿之一”，歡迎您參考，盼望對您有所助益！一、對教材的熟悉循環(huán)小數(shù)是人教版新課標(biāo)教材第九冊其次單元的教學(xué)內(nèi)容。這一內(nèi)容是本單元的教學(xué)難點(diǎn)。 從學(xué)問角度來看，“循環(huán)小數(shù)”是數(shù)概念的一次重要擴(kuò)展，即從“有限”擴(kuò)展到“無限”，是同學(xué)對數(shù)的熟悉的一個飛躍。循環(huán)小數(shù)這節(jié)課容量較大，要學(xué)習(xí)無限小數(shù)、有限小數(shù)、循環(huán)小數(shù)、循環(huán)節(jié)、循環(huán)小數(shù)的讀寫法以及混循環(huán)小數(shù)、純循環(huán)小數(shù)。這些學(xué)問都是全新的

2、學(xué)問，概念多，又抽象，同學(xué)難以理解。 這么多學(xué)問讓同學(xué)在一節(jié)課里把握，實(shí)在是難度很大。因此我準(zhǔn)備這個內(nèi)容分兩課時完成。今日這一課時，學(xué)問目標(biāo)就是探究循環(huán)小數(shù)的特征、意義，初步感知循環(huán)小數(shù)的產(chǎn)生。二、學(xué)情分析同學(xué)是在什么樣的學(xué)問背景下學(xué)習(xí)這一內(nèi)容的呢？在日常生活中，同學(xué)都感受過循環(huán)、重復(fù)等現(xiàn)象，比如：春夏秋冬四季的交替；十字路口紅綠燈的不斷重復(fù)等，對循環(huán)這一概念有了肯定的感性熟悉，積累了肯定的生活閱歷。而且通過五年的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)具備了初步的抽象思維力量，比如同學(xué)在學(xué)習(xí)圖形的熟悉、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)等學(xué)問的時候，已經(jīng)經(jīng)受過將事物進(jìn)行分類、整理的活動，具備了初步的比較、分類、歸納、概括等力量。因此，我認(rèn)為在

3、這個階段讓同學(xué)開展一些探究性學(xué)習(xí)活動是可行的。三、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)對教材的熟悉，對同學(xué)狀況的分析，以及新課標(biāo)的教學(xué)理念和要求，我擬定了如下的教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問與技能：熟悉循環(huán)小數(shù)的特征，把握循環(huán)小數(shù)的意義，初步感知循環(huán)小數(shù)的產(chǎn)生，進(jìn)一步提高同學(xué)的計(jì)算力量。2、過程與方法：經(jīng)受將數(shù)據(jù)進(jìn)行比較、分類、整理的過程，自主概括循環(huán)小數(shù)的概念，進(jìn)展抽象思維力量。3、情感與態(tài)度：感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)展同學(xué)初步與人合作學(xué)習(xí)的意識和力量。四、教法、學(xué)法老師應(yīng)向同學(xué)供應(yīng)充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，關(guān)心他們在自主探究和合作溝通的過程中真正理解和把握基本的數(shù)學(xué)學(xué)問與技能、數(shù)學(xué)思想和方法。“循環(huán)

4、小數(shù)”正是一個能很好體現(xiàn)這一理念的題材?；谏鲜鍪煜ぃ诒竟?jié)課的教學(xué)中，我將主要采納自主探究的方法引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)，并注意師生、生生之間的互動與溝通。五、教學(xué)過程1、生活情景引入，初步體驗(yàn)本節(jié)課一開頭，我讓同學(xué)通過觀賞一年四季的圖片，來感受春夏秋冬四季的循環(huán)現(xiàn)象，初步體驗(yàn)四個季節(jié)是依次不斷重復(fù)消失的。當(dāng)畫面停止時，讓同學(xué)猜想下個季節(jié)是什么，這一環(huán)節(jié)讓同學(xué)再次感受四個季節(jié)是依次不斷重復(fù)消失。通過讓同學(xué)跟著圖片說，來加深四個季節(jié)是依次不斷重復(fù)消失的。為新課的教學(xué)做好鋪墊。為了讓同學(xué)更深地感受重復(fù)現(xiàn)象，我讓同學(xué)說一些生活中的重復(fù)現(xiàn)象，這是親密聯(lián)系生活實(shí)際，敬重同學(xué)已有的學(xué)問閱歷，讓同學(xué)懂得數(shù)學(xué)來源于生活

5、。2、討論問題，探究新知（1）從分類入手，引出小數(shù)可以分為有限小數(shù)、無限小數(shù)。在分類時支配同學(xué)小組爭論后，由一人負(fù)責(zé)記錄下分類結(jié)果。（2）再次分類，將上述的無限小數(shù)再次進(jìn)行分類，得出循環(huán)小數(shù)、不循環(huán)小數(shù)。由于理解循環(huán)小數(shù)的意義是本節(jié)課的重點(diǎn)，因此在支配時，我讓同學(xué)通過一層一層的分類，明確其中的一類就是循環(huán)小數(shù)，然后逐個進(jìn)行觀看，找出特點(diǎn)，加深對依次不斷重復(fù)消失的理解。在這一基礎(chǔ)上，讓同學(xué)用自己的話來概括循環(huán)小數(shù)的意義。不過同學(xué)對于這個概念是不能很精確地歸納的，這時老師給出規(guī)范的概念，來完善同學(xué)自己歸納的定義。我認(rèn)為一些傳統(tǒng)的概念教學(xué)的方法還是需要的。在了解了循環(huán)小數(shù)的意義之后，支配了推斷哪些是

6、循環(huán)小數(shù)這一環(huán)節(jié)，讓同學(xué)對這一學(xué)問加以理解和鞏固。（3）自學(xué)書本，進(jìn)行學(xué)問的拓展。書本上的“你知道嗎？”涉及到的內(nèi)容也是比較多的。假如老師一味的說教對同學(xué)的進(jìn)展是不利的。因此我支配同學(xué)自學(xué)，并供應(yīng)自學(xué)提綱。同學(xué)帶著問題進(jìn)行自學(xué)，自學(xué)的目的更明確，效果也就更佳。這一環(huán)節(jié)的支配，同學(xué)不僅了解了循環(huán)節(jié)、循環(huán)小數(shù)的簡便寫法，也讓同學(xué)自己發(fā)覺新知，培育了同學(xué)的閱讀數(shù)學(xué)書的習(xí)慣和自學(xué)的力量。（4）計(jì)算，探究循環(huán)小數(shù)的產(chǎn)生。首先讓同學(xué)進(jìn)行猜想，然后通過計(jì)算，明白兩個數(shù)相除時，假如得不到整數(shù)商，所得的商會消失的幾種狀況，從而也明確了在除法中循環(huán)小數(shù)的產(chǎn)生過程。由于只是初步感知，所以對于除法豎式的規(guī)范行沒有作任

7、何規(guī)定，有待在下一課時進(jìn)行完善。3、課堂總結(jié)，完善板書設(shè)計(jì)同學(xué)對今日所學(xué)的學(xué)問進(jìn)行整理，形成比較完整的學(xué)問體系。4、課堂作業(yè)支配一些時間讓同學(xué)在課堂上完成，達(dá)到對今日所學(xué)學(xué)問的把握。同時支配一題拓展題，讓學(xué)有余力的同學(xué)思維得到進(jìn)展，水平得到提高。本節(jié)課依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)及新的教學(xué)理念，在設(shè)計(jì)時我注意創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。引導(dǎo)同學(xué)自主探究，合作學(xué)習(xí)，參加學(xué)問形成的全過程，充分體現(xiàn)了老師主導(dǎo)，同學(xué)主體的學(xué)習(xí)氛圍，使全體同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都得到了不同的進(jìn)展。03kKK.Com延長閱讀教案必備高中化學(xué)說課稿范本合集事在人為，而方案規(guī)劃也需先行。為了將我們的某一項(xiàng)目開展得更有序，我們必定要將方案給

8、制定好，方案要寫得特別具有條理性和可行性，想要寫好方案需要留意哪些呢？一我會寫一些在本單元同學(xué)在單詞，或是在句型等方面的困難點(diǎn)，或是在本單元用的教學(xué)方法，主要是這兩方面。二 還有就是學(xué)會聽他人的課.把其教學(xué)過程進(jìn)行實(shí)錄下來,對其教學(xué)中的做法進(jìn)行分析和推敲,登記你的體會,試想你上課會消失的情景,多實(shí)際,多體會,多推敲,或許你會有你自己的觀點(diǎn)去寫教學(xué)反思。三 還有更重要的是多層次反思1 這節(jié)課上的學(xué)問容量是否過多,（比如4BU3第一課時究竟要不要單復(fù)數(shù)一起來.）語言點(diǎn)難點(diǎn)教的如何 ?2 反思你的教學(xué)設(shè)計(jì)在課堂上的“運(yùn)行狀況”如何，或者課堂的生成給你的新的啟發(fā)，使你在回顧教案上，重建你當(dāng)時的教學(xué)思路

9、3 同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況如何即使是學(xué)的比較快樂你也要考慮下是否有效率，而不是空覺得好玩課堂很熱鬧但沒有效率（甚至只是玩沒學(xué)到什么）4 我想每個老師心目當(dāng)中都有一個抱負(fù)的課堂氛圍，教學(xué)風(fēng)格，那反思下你這節(jié)課離這份藍(lán)圖更近些了嗎？教案范文:白鵝說課稿范文對于重要的事情，事先作好規(guī)劃是特別重要的。當(dāng)我們面臨各種各樣的項(xiàng)目建設(shè)，我們應(yīng)當(dāng)在事情開頭之前做好一份方案，方案是方案中內(nèi)容最為簡單的一種，你知道有什么寫方案的技巧嗎？下面是幫大家編輯的教案范文:白鵝說課稿范文，歡迎您閱讀和保藏，并共享給身邊的伴侶！白鵝說課稿(篇一)一、教材與目標(biāo)豐子愷先生的散文白鵝以活潑、詼諧、精確的語言描繪了一只傲岸的白鵝的形象。以

10、“鵝的傲岸，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中”這一過渡段統(tǒng)領(lǐng)全文，進(jìn)行了細(xì)致刻畫，而反語的應(yīng)用，更顯得這只鵝雖然固執(zhí)迂腐，卻率真質(zhì)樸，憨態(tài)可居。白鵝是第四單元的第一篇例文，對于指導(dǎo)同學(xué)閱讀寫作地位非常重要。學(xué)習(xí)這篇課文主要目標(biāo)是引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn)，能體會到運(yùn)用擬人、對比、反語等方法表達(dá)對白鵝的寵愛之情。在閱讀中體會抓住特點(diǎn)寫的方法，感受幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格，初步仿照進(jìn)行練筆。教學(xué)本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)同學(xué)了解課文是怎樣寫出白鵝傲岸的特點(diǎn)的，教學(xué)難點(diǎn)是從那些看似貶義的詞語中體會對鵝的寵愛之情。二、設(shè)計(jì)與理念葉圣陶先生說過：“語文教材無非是例子”。是啊，課文是例子，淺化對課文內(nèi)容的挖掘，

11、簡化課堂煩瑣的環(huán)節(jié)，騰出時間訓(xùn)練同學(xué)，使同學(xué)能夠舉一反三，練成閱讀和習(xí)作的嫻熟技能。在四非常鐘里通過不斷地進(jìn)行語文實(shí)踐活動，培育同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)，進(jìn)展同學(xué)思維，為同學(xué)的全面進(jìn)展和終身進(jìn)展打下基礎(chǔ)。三、教法與學(xué)法因此本課將采納讀品結(jié)合法和讀寫結(jié)合法等方法為主進(jìn)行教學(xué)，指導(dǎo)同學(xué)采納讀悟結(jié)合法進(jìn)行仿寫。四、預(yù)設(shè)與教程（一）、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)愛好情境的創(chuàng)設(shè)，能使同學(xué)產(chǎn)生劇烈的學(xué)習(xí)欲望。在引入新課時，播放鵝的情境動態(tài)，引導(dǎo)同學(xué)描述鵝的形象，背誦古詩鵝。這一環(huán)節(jié)激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，為進(jìn)入文本做好了鋪墊。（二）、讀悟結(jié)合，理解文本1、初讀美文，整體感知。七歲的駱賓王眼里的白鵝真美，豐子愷先生筆下的白鵝又有什

12、么特點(diǎn)呢？自由讀文，想一想：這是一只什么樣的白鵝？口頭填空：好一只的白鵝。（傲岸、高傲、從容不適、一絲不茍、架字十足、有著老爺脾氣、需要人侍候）。（同學(xué)可以用課文中的詞語概括，也可以用在行自我提煉后的詞語概括。這一環(huán)節(jié)讓同學(xué)奇妙的渡過了詞語積累關(guān)，從不同的角度了解白鵝某方面的特點(diǎn)。既整體感知白鵝形象，又順理成章的抓住了課文中的關(guān)鍵詞“傲岸”和中心句“好一個傲岸的動物！”豐老先生是從哪幾方面寫白鵝傲岸的特點(diǎn)？用波浪線劃出過渡句，從這句話里你知道了什么？請同學(xué)談體會，老師小結(jié)：整篇課文都圍繞“好一個傲岸的動物”來寫。其次自然段也很重要，它不僅連接第一段的內(nèi)容，還告知我們后面幾個自然段分別從鵝的叫聲

13、、步態(tài)、吃相幾方面寫出了鵝傲岸的特點(diǎn)。相機(jī)板書：叫聲步態(tài)吃相2、精讀課文，了解寫法。白鵝的傲岸，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。你最喜愛哪一部分，覺得哪句最好玩，就讀一讀。這一環(huán)節(jié)通過引導(dǎo)同學(xué)品讀詞句，組織小組爭論、全班溝通及老師的點(diǎn)撥，讓同學(xué)在語言文字學(xué)習(xí)中體會運(yùn)用的表達(dá)方法，感受對白鵝的寵愛之情。依據(jù)同學(xué)喜好相機(jī)引導(dǎo)點(diǎn)撥，精讀一部分，其他兩部分略讀。a如描寫白鵝叫聲部分：通過“厲聲呵斥”“厲聲叫囂”“引吭大叫”等詞語非常形象生動地表現(xiàn)了白鵝叫聲的特點(diǎn)，完全把鵝當(dāng)作了人來寫，是多么生動好玩??！引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊勾畫詞語，用手腕仿照鵝厲聲大叫的樣子，動筆寫下批注。調(diào)動形象思維參加解讀文本，從形態(tài)、

14、聲音理解和感受用詞的生動、精確，既培育了學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，又豐富了語言積累。b如描寫白鵝步態(tài)的部分：用什么方法寫出了白鵝步態(tài)的特點(diǎn)？溝通反饋，體會通過鴨和鵝比較的方法突出鵝的步態(tài)特點(diǎn)。從課文寫鵝“步調(diào)從容、大模大樣”以及鴨“步調(diào)急速、局促擔(dān)心”等詞語中，想象出它們是怎么走路的，并演一演。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，變靜止的學(xué)習(xí)為動態(tài)的表演，富有創(chuàng)意，進(jìn)一步感悟觀看的細(xì)致和用詞的精確，運(yùn)用對比、擬人來突出特點(diǎn)的表達(dá)方法；多種感官的參加在師生合作學(xué)習(xí)中獲得愉悅的體驗(yàn)，提高效率。c如白鵝吃相的部分：請同學(xué)找出認(rèn)為好玩的句子讀一讀，發(fā)覺了什么？說說自己的想法。依據(jù)同學(xué)反饋小結(jié)：看來大家已經(jīng)體會到了這種寫法的作用，鵝的

15、“缺點(diǎn)”其實(shí)也是所要贊美的優(yōu)點(diǎn)。這種明貶實(shí)褒的寫法就是反語。除此之外，還用了擬人對比。這樣寫。既突出了鵝的特點(diǎn)，又表達(dá)了自己的寵愛之情。3、回顧全文，概括板書。至此，孩子已在抓住白鵝叫聲、步態(tài)、吃相的關(guān)鍵詞的基礎(chǔ)上了解了內(nèi)容，稍加整理，加上標(biāo)點(diǎn)，就組成了一首兒歌。白鵝叫聲厲囂勇盡職步態(tài)高傲似凈角吃相從容架子足白鵝傲岸世上絕鼓舞同學(xué)制造性的自編兒歌，孩子們的兒歌更富有童趣。如：白鵝傲岸自大，叫聲高吭囂張，步態(tài)大模大樣，吃飯架子十足。又如：白鵝傲岸又自大，叫聲嚴(yán)厲似呵斥，步態(tài)從容似凈角，吃飯架子像老爺。（三）遷移延長學(xué)習(xí)寫作新課標(biāo)提出：語文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。而語文實(shí)踐最重要，最關(guān)鍵的就是“用

16、”。積累詞語是為了“用”，學(xué)習(xí)方法還是為了“用”。只有通過不斷的仿照和反復(fù)的實(shí)踐才能學(xué)會運(yùn)用。學(xué)以致用，從閱讀到寫作，一脈相承。因此我設(shè)計(jì)了以下練習(xí)。（1）、課文用精確的詞語和生動的事例寫出了鵝的傲岸。你喜愛的小動物有什么特點(diǎn)呢？完成“歡樂寫話卡”。第一組：好一只傲慢的大白鵝！好一只_的小烏龜！好一只_的_！設(shè)計(jì)理念：這組練習(xí)的目的非常簡潔，便于同學(xué)抓住自己喜愛的動物的特點(diǎn)。其次組：以小烏龜為例爬得慢小烏龜慢吞吞游得慢吃食慢小烏龜慢吞吞的脾氣，不僅_慢，_慢，連_也慢吞吞的。設(shè)計(jì)理念：這組練習(xí)意在指導(dǎo)同學(xué)抓住小動物的特點(diǎn)從幾方面寫詳細(xì)。第三組：鵝老爺偶然早歸，伸頸去咬狗，并且厲聲叫罵。龜爺爺_

17、，我的胡子都快要急白了。猴小弟爬上假山，_。狗先生耐不住孤獨(dú)，又_。設(shè)計(jì)理念：該練習(xí)題很敏捷，適應(yīng)較高層次同學(xué)練習(xí)，既可以敏捷運(yùn)用本課的詞語，進(jìn)行語言重組，又可以拓展思維，有創(chuàng)意地表達(dá)。鼓舞同學(xué)之間相互修改，增加互動。（2）、請把歡樂寫話卡整理成一篇小短文，請好伴侶幫你提看法。如：好一只_的烏龜！小烏龜慢吞吞的脾氣，不僅_慢，_慢，連_也慢吞吞的。_（），連（）、（）、（）也_。它伸長了脖子_。設(shè)計(jì)理念：至此同學(xué)已完成習(xí)作初稿，將在接下來的三篇課文的學(xué)習(xí)中連續(xù)學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)寫生動寫好玩，把自己的小文章寫得更精彩。白鵝說課稿(篇二)設(shè)計(jì)理念：鑒于對“披文得意”“緣意學(xué)文”的思索，堅(jiān)持學(xué)校語文教學(xué)工

18、具性和人文性相結(jié)合的教學(xué)理念，以求真、求實(shí)、倡簡為目標(biāo)，在聽、說、讀、寫的語言文字訓(xùn)練過程中培育同學(xué)的語文力量。努力實(shí)現(xiàn)語文與生活的聯(lián)系，在師生互動、生生互動的對話中全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。教材簡析：通過這篇課文給我們描繪了一只性格傲岸的白鵝，從剛抱回家的姿勢開頭，就給人留下了這一印象。繼而又通過鵝的叫聲、步態(tài)和吃相細(xì)致刻畫了這一特征。語言幽默、詼諧，極富情趣，讓人如見其形，如聞其聲，字里行間流露著對生命的關(guān)愛、對生活的喜愛。教學(xué)目標(biāo)：1熟悉8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“傲岸、嚴(yán)肅、局促擔(dān)心、京劇、毫不相讓、一日三餐、味道、如果、從容不迫、侍候、脾氣、揚(yáng)長而去、空空如也、責(zé)怪、供給不周、

19、鄰近、不勝其煩、架子十足”等詞語。2有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落，摘錄、積累好詞佳句。3了解白鵝的特點(diǎn)，體會對白鵝的寵愛之情。4學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)寫的方法，體會用詞的精確生動和幽默風(fēng)趣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)了解課文是怎樣寫出白鵝傲岸的特點(diǎn)的。教學(xué)難點(diǎn)：從文中那些看似貶義的詞語中體會對白鵝的寵愛之情。教學(xué)預(yù)備：制作課件、實(shí)物投影儀。課堂實(shí)錄：課前溝通師和幾個同學(xué)小聲溝通：來啦，昨天睡得好嗎？看到你在這。似乎很緊急，緊急嗎？看到我不要緊急。師：同學(xué)們我們又見面了，打個招呼生打招呼師：沒聲音呀，情愿跟我打招呼嗎生：情愿師：大點(diǎn)聲啊，伸出你們的小手生大聲師：沒聽到啊生更大聲師：喜愛小動物嗎生：喜愛小貓

20、師：小貓要是聽到確定很興奮生：我喜愛小雞生：我喜愛烏龜生：鯉魚生：白鵝師：哦生：我喜愛小狗師：為什么生：由于它很可愛師：哦，你家有只聰慧的小狗兒生：我喜愛烏龜師：為什么生：它很可愛師：它也能成為你兄弟生：我喜愛小白兔師：為什么生：由于它很可愛師：哦，可愛的小白兔?？磥戆?，同學(xué)們都很喜愛小動物。我家養(yǎng)了一只小狗，這次我到武漢來呀，它似乎看出我要出遠(yuǎn)讓，咬住我的褲腿不松口，我說你這厭煩的小東西快走開，過幾天我就回來了，同學(xué)們我厭煩我家小狗嗎生全說不厭煩師：哦，明白了，你們真會聽，聽出我的言外之意，聽出了我的話外之音。讀書也應(yīng)當(dāng)這樣，可以上課了嗎生：可以上課師：同學(xué)們，請坐。豐子愷先生就養(yǎng)過一只白鵝

21、，他把它畫了下來，就是他們家的鵝（課件）同學(xué)們留意這個鵝字，我在上鳥在下，似乎人騎在鳥身上對鳥很不敬重，人和鳥兒是公平的，已經(jīng)被廢除了，規(guī)范寫法是法是這樣的，伸出手來跟我一起寫。（板書：鵝）師：豐子愷不僅把它畫下來，還特地為他寫了一篇文章，今日我們就來學(xué)習(xí)，題目就是白鵝板書一起讀齊讀課題師：同學(xué)們打開書，大家都預(yù)習(xí)了課文，這些生字還熟悉嗎？自己讀一讀生自讀生字，師指導(dǎo)讀音出示窺伺、大模大樣、供給不周指名同學(xué)讀詞相機(jī)指導(dǎo)字音師：差不多了嗎？我們一起來讀一讀指名讀（特殊指導(dǎo)供給不周，供的讀音）出示：凈角脾氣師：誰來讀指名讀師：真好，都讀對了，知道凈角是什么嗎？生：凈角是京劇里一個角色指導(dǎo)角的讀音師

22、：凈角就是京劇里的一個行當(dāng)，也叫花臉，多指一些性格豪放，說話聲音很大的的男子出示凈角畫面師：這就是凈角，濃重的顏色，夸張的畫面，也是我們國萃之一，喜愛嗎生：喜愛師：脾氣的脾這個字好讀不好寫，伸出手來，一起寫。指導(dǎo)脾字的寫法（左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，中間一撇是從白中撇出來的）師：寫好了嗎？我們把這些字再讀一遍齊讀全部詞語師：真好，把這些生字新詞放在文中還會讀嗎？生：能師：誰情愿讀讀課文指名幾個同學(xué)輪讀課文師：其他同學(xué)跟我一起聽他們聽，聽他們把字音讀準(zhǔn)了沒有。一邊聽一邊想，這篇課文里的白鵝給你留下了怎樣的印象。生1讀。師：真好，尤其是感嘆號，你留意了標(biāo)點(diǎn)符號生2讀（指導(dǎo)讀音及句子）生3讀指導(dǎo)局促擔(dān)心生

23、4讀指導(dǎo)讀音生5讀師：同學(xué)們，這篇課文很長，不好讀，能讀成這樣不簡潔，信任多讀幾遍你們肯定會讀得更好，有信念嗎生：有師：同學(xué)們，這篇課文很長，讀完之后白鵝給你留下了怎樣的印象，想一想生1：讀完之后我覺得這個白鵝很傲岸，課文寫了它三個特點(diǎn)師：哦，寫出了三個特點(diǎn)，你很會讀，這只鵝給你留下了怎樣的印象或者說你認(rèn)為他是一個怎樣的白鵝生：說了白鵝的傲岸生：他是一只傲岸的白鵝生：這只白鵝有老爺?shù)钠馍哼@只白鵝架子十足師：還有吧？說的不錯，其實(shí)文中用了一句話就告知我們這是一個怎樣的動物，說生：好一個傲岸的動物師：一起說白鵝說課稿(篇三)活動目標(biāo)：1、理解兒歌內(nèi)容：初步學(xué)會有節(jié)奏的朗誦兒歌。2、樂于參加嬉戲

24、活動，體驗(yàn)集體嬉戲的樂趣。3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。活動預(yù)備：1、課前先學(xué)會小白鵝的肢體形象動作2、戶外空場地一塊。3、嬉戲音樂磁帶一盒。錄音機(jī)活動過程：1、活動引題（1）小伴侶今日我給大家變魔術(shù)看看我變什么小動物了？（大白鵝）“嘎！嘎！嘎！我是一只大白鵝，你們情愿當(dāng)我的鵝寶寶嗎？今日媽媽要帶寶寶到外面去玩想不想去?。磕俏覀冾A(yù)備吧！”（2）音樂律動入場：“寶寶們我們到了，先輕輕的找個舒適的位子做下吧！”2、老師示范協(xié)作手指謠的方式示范朗誦兒歌“今日我的肚子里藏著一首兒歌想要和寶寶們玩一個很好

25、玩的嬉戲，寶寶們想不想玩啊？那我們一起先來聽聽看，這首兒歌是什么樣的？（老師協(xié)作手指搖的方式朗誦兒歌）3、通過提問關(guān)心幼兒理解兒歌的內(nèi)容。提問：兒歌里有誰呀？他們在干什么？到哪里去了？媽媽怎么樣啦？（老師依據(jù)幼兒說的內(nèi)容把兒歌帶入進(jìn)去）4、集體嬉戲：剛才兒歌里的小白鵝和媽媽玩嬉戲，那你們想不想和媽媽一起玩這個嬉戲呀？那我們就預(yù)備吧?。w邊念兒歌邊嬉戲23遍）5、結(jié)束部分：音樂律動嚕啦啦開火車寶寶們，我們玩了一身汗好臟啊，跟媽媽一起洗個早吧？呀！火車要開了，我們趕快上車回家吧?；顒臃此迹阂龑?dǎo)幼兒進(jìn)行表演、繪畫等活動來表現(xiàn)和擴(kuò)展兒歌內(nèi)容。這樣不僅能夠進(jìn)展幼兒仿照語言和運(yùn)用語言的力量，還能促進(jìn)幼兒

26、樂觀動腦、調(diào)動多種感官參加到學(xué)習(xí)活動中，充分體驗(yàn)活動及學(xué)習(xí)語言的樂趣，并使教學(xué)與幼兒已有的學(xué)問閱歷聯(lián)系起來，從而促進(jìn)情感、力量、學(xué)問等各方面在原有基礎(chǔ)上都能得到進(jìn)展和提高。白鵝說課稿(篇四)一、說教材白鵝是六年制學(xué)校義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材第七冊第四單元中的一篇精讀課文。課文中，重點(diǎn)表現(xiàn)白鵝傲岸的性格特點(diǎn)，細(xì)致刻畫了鵝“嚴(yán)厲嚴(yán)肅”的聲調(diào)，“大模大樣”的步態(tài)和“三眼一板”“一絲不茍”的吃相。擅長運(yùn)用反語來表達(dá)自己的感情，讀后讓人覺得風(fēng)趣幽默。這是一篇對同學(xué)進(jìn)行寫作指導(dǎo)的很好地范文。二、說教法：培育同學(xué)良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，同時也

27、為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)問與力量、情感與態(tài)度，過程與方法三個維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動同學(xué)的樂觀性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。教學(xué)時我實(shí)行品讀感受法和對比閱讀法，從而體現(xiàn)老師的主導(dǎo)性和同學(xué)的主體地位，體現(xiàn)語文課的開放性和語文學(xué)科工具性與人文性相結(jié)合的特點(diǎn)。三、說學(xué)法素養(yǎng)教育把進(jìn)展同學(xué)的主體性和培育同學(xué)具有現(xiàn)代人的精神作為核心內(nèi)容，課堂教學(xué)作為素養(yǎng)教育的主陣地，我們應(yīng)特殊注意學(xué)法的滲透。同學(xué)通過目標(biāo)引領(lǐng)法、讀悟結(jié)合法和對比探究法，感悟文本，提高語文素養(yǎng)。四、說教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。情境的創(chuàng)設(shè)，能使同學(xué)產(chǎn)生劇烈的求知欲望，激發(fā)深厚的學(xué)習(xí)愛好。在新課引入時，老師奇妙地把新舊學(xué)問結(jié)合起

28、來，引領(lǐng)全體同學(xué)背誦古詩鵝并想象描述鵝的形象，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。為后面進(jìn)入文本做好了鋪墊（二）、明確目標(biāo)，進(jìn)入文本在這一環(huán)節(jié)中，老師出示本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，師生一起歸納本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，在明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上走進(jìn)文本。常言道：“授之以魚，不如授之以漁”， 同學(xué)是語文學(xué)習(xí)的仆人，教會同學(xué)學(xué)習(xí)的方法比傳授學(xué)問更重要。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置就是讓同學(xué)參加到教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置當(dāng)中，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，使本課的教學(xué)更立足于同學(xué)的學(xué)習(xí)需要，體現(xiàn)課堂教學(xué)的實(shí)效性。（三）、讀悟結(jié)合，理解文本。老師首先引導(dǎo)同學(xué)思索：你覺得課文里描述的是一只怎么樣的白鵝？讓同學(xué)整體感知課文，抓課文中的關(guān)鍵詞語和句子統(tǒng)領(lǐng)全文，起到提綱挈領(lǐng)的作用。

29、在此基礎(chǔ)上老師引導(dǎo)同學(xué)深化學(xué)習(xí)課文，認(rèn)真研讀白鵝的叫聲、步態(tài)和吃相的句子，突破教學(xué)的重點(diǎn)。引導(dǎo)同學(xué)用“邊讀邊說”的方式溝通自己的閱讀收獲，這既是讀中感悟的討論結(jié)果的呈現(xiàn)，又是自然的思維與說理的訓(xùn)練。白鵝說課稿(篇五)設(shè)計(jì)理念：鑒于對“披文得意”“緣意學(xué)文”的思索，堅(jiān)持學(xué)校語文教學(xué)工具性和人文性相結(jié)合的教學(xué)理念，以求真、求實(shí)、倡簡為目標(biāo)，在聽、說、讀、寫的語言文字訓(xùn)練過程中培育同學(xué)的語文力量。努力實(shí)現(xiàn)語文與生活的聯(lián)系，在師生互動、生生互動的對話中全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。教材簡析：通過這篇課文給我們描繪了一只性格傲岸的白鵝，從剛抱回家的姿勢開頭，就給人留下了這一印象。繼而又通過鵝的叫聲、步態(tài)和吃相

30、細(xì)致刻畫了這一特征。語言幽默、詼諧，極富情趣，讓人如見其形，如聞其聲，字里行間流露著對生命的關(guān)愛、對生活的喜愛。教學(xué)目標(biāo)：1熟悉8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“傲岸、嚴(yán)肅、局促擔(dān)心、京劇、毫不相讓、一日三餐、味道、如果、從容不迫、侍候、脾氣、揚(yáng)長而去、空空如也、責(zé)怪、供給不周、鄰近、不勝其煩、架子十足”等詞語。2有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落，摘錄、積累好詞佳句。3了解白鵝的特點(diǎn)，體會對白鵝的寵愛之情。4學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)寫的方法，體會用詞的精確生動和幽默風(fēng)趣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)了解課文是怎樣寫出白鵝傲岸的特點(diǎn)的。教學(xué)難點(diǎn)：從文中那些看似貶義的詞語中體會對白鵝的.寵愛之情。教學(xué)預(yù)備：制作課

31、件、實(shí)物投影儀。課堂實(shí)錄：課前溝通師和幾個同學(xué)小聲溝通：來啦，昨天睡得好嗎？看到你在這。似乎很緊急，緊急嗎？看到我不要緊急。師：同學(xué)們我們又見面了，打個招呼生打招呼師：沒聲音呀，情愿跟我打招呼嗎生：情愿師：大點(diǎn)聲啊，伸出你們的小手生大聲師：沒聽到啊生更大聲師：喜愛小動物嗎生：喜愛小貓師：小貓要是聽到確定很興奮生：我喜愛小雞生：我喜愛烏龜生：鯉魚生：白鵝師：哦生：我喜愛小狗師：為什么生：由于它很可愛師：哦，你家有只聰慧的小狗兒生：我喜愛烏龜師：為什么生：它很可愛師：它也能成為你兄弟生：我喜愛小白兔師：為什么生：由于它很可愛師：哦，可愛的小白兔?？磥戆。瑢W(xué)們都很喜愛小動物。我家養(yǎng)了一只小狗，這次

32、我到武漢來呀，它似乎看出我要出遠(yuǎn)讓，咬住我的褲腿不松口，我說你這厭煩的小東西快走開，過幾天我就回來了，同學(xué)們我厭煩我家小狗嗎生全說不厭煩師：哦，明白了，你們真會聽，聽出我的言外之意，聽出了我的話外之音。讀書也應(yīng)當(dāng)這樣，可以上課了嗎生：可以上課師：同學(xué)們，請坐。豐子愷先生就養(yǎng)過一只白鵝，他把它畫了下來，就是他們家的鵝（課件）同學(xué)們留意這個鵝字，我在上鳥在下，似乎人騎在鳥身上對鳥很不敬重，人和鳥兒是公平的，已經(jīng)被廢除了，規(guī)范寫法是法是這樣的，伸出手來跟我一起寫。（板書：鵝）師：豐子愷不僅把它畫下來，還特地為他寫了一篇文章，今日我們就來學(xué)習(xí)，題目就是白鵝板書一起讀齊讀課題師：同學(xué)們打開書，大家都預(yù)習(xí)

33、了課文，這些生字還熟悉嗎？自己讀一讀生自讀生字，師指導(dǎo)讀音出示窺伺、大模大樣、供給不周指名同學(xué)讀詞相機(jī)指導(dǎo)字音師：差不多了嗎？我們一起來讀一讀指名讀（特殊指導(dǎo)供給不周，供的讀音）出示：凈角脾氣師：誰來讀指名讀師：真好，都讀對了，知道凈角是什么嗎？生：凈角是京劇里一個角色指導(dǎo)角的讀音師：凈角就是京劇里的一個行當(dāng)，也叫花臉，多指一些性格豪放，說話聲音很大的的男子出示凈角畫面師：這就是凈角，濃重的顏色，夸張的畫面，也是我們國萃之一，喜愛嗎生：喜愛師：脾氣的脾這個字好讀不好寫，伸出手來，一起寫。指導(dǎo)脾字的寫法（左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，中間一撇是從白中撇出來的）師：寫好了嗎？我們把這些字再讀一遍齊讀全部詞語

34、師：真好，把這些生字新詞放在文中還會讀嗎？生：能師：誰情愿讀讀課文指名幾個同學(xué)輪讀課文師：其他同學(xué)跟我一起聽他們聽，聽他們把字音讀準(zhǔn)了沒有。一邊聽一邊想，這篇課文里的白鵝給你留下了怎樣的印象。生1讀。師：真好，尤其是感嘆號，你留意了標(biāo)點(diǎn)符號生2讀（指導(dǎo)讀音及句子）生3讀指導(dǎo)局促擔(dān)心生4讀指導(dǎo)讀音生5讀師：同學(xué)們，這篇課文很長，不好讀，能讀成這樣不簡潔，信任多讀幾遍你們肯定會讀得更好，有信念嗎生：有師：同學(xué)們，這篇課文很長，讀完之后白鵝給你留下了怎樣的印象，想一想生1：讀完之后我覺得這個白鵝很傲岸，課文寫了它三個特點(diǎn)師：哦，寫出了三個特點(diǎn)，你很會讀，這只鵝給你留下了怎樣的印象或者說你認(rèn)為他是一個怎樣的白鵝生：說了白鵝的傲岸生：他是一只傲岸的白鵝生：這只白鵝有老爺?shù)钠馍哼@只白鵝架子十足師：還有吧？說的不錯，其實(shí)文中用了一句話就告知我們這是一個怎樣的動物，說生：好一個傲岸的動物師：一起說熱門教案:高一化學(xué)說課稿季度范文精選方案是我們對將來事情可能遇到狀況的應(yīng)對之策。在開頭一項(xiàng)建設(shè)之前，我們必需從多個角度考慮制定方案，方案是方案中內(nèi)容最為簡單的一種，方案要撰寫哪些相關(guān)內(nèi)容呢？為了讓您在使用時更加簡潔便利，下面是整理的“熱門教案:高一化學(xué)說課稿季度范文精選”，盼望能對您有所關(guān)心，請保藏。1.教學(xué)內(nèi)容分析“物質(zhì)的量”及相關(guān)概念是高中階段同學(xué)學(xué)習(xí)