項目化教學(xué)在高職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課教學(xué)中的應(yīng)用

1、工程化教學(xué)在高職計算機應(yīng)用根底課教學(xué)中的應(yīng)用工程化教學(xué)在高職計算機應(yīng)用根底課教學(xué)中的應(yīng)用1工程化教學(xué)形式的根底工作1.1工程化教學(xué)的內(nèi)涵工程化教學(xué)是指對課本的課程和工程進(jìn)展整合，真正的讓學(xué)生學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為專業(yè)的知識來增強他們的理論才能。同時，他是一種教師以學(xué)生為主體進(jìn)展的課堂教師活動。教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的情況和特點來設(shè)計工程對其進(jìn)展全方位的分析，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性來掌握需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。1.2工程化教學(xué)的特點工程化教學(xué)過程中的工程是幾個互相獨立的事件。其特點主要有：工程是相對完好的獨立事件，一個工程是根據(jù)一個不同的授課內(nèi)容進(jìn)展設(shè)計和拆分的，彼此之間雖然有著內(nèi)容邏輯之間的聯(lián)絡(luò)，但是也是互相獨

2、立的；工程的實行過程對教師提出了更高的要求，需要教師對課堂有一定的把控才能，可以做到積極的引導(dǎo)學(xué)生利用新的知識與技能解決實際問題，對于學(xué)生之前沒有遇到過的需要拔高的問題，教師更要積極的引導(dǎo)學(xué)生來獨立探究和掌握；工程的設(shè)計應(yīng)該是有詳細(xì)的結(jié)果的可以供師生判斷經(jīng)過工程化的學(xué)習(xí)之后學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞，只有具備真正的可行性才能更加促進(jìn)組織的運作。2當(dāng)前計算機根底教學(xué)過程中存在的問題高職院校的計算機根底教學(xué)對于學(xué)生計算機知識的掌握所起的作用主要是掌握計算機運行的根本原理、互聯(lián)網(wǎng)的根本知識等內(nèi)容。但是就當(dāng)前來說，受到各種因素的影響如計算機設(shè)備的數(shù)量和開放情況、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意愿等，高職院校計算機根底課程的教學(xué)中

3、存在著許多問題，使得計算機根底教學(xué)的目的得不到實現(xiàn)。2.1計算機根底課程內(nèi)容落后2.2教學(xué)形式落后新課程標(biāo)準(zhǔn)的推進(jìn)和施行，給當(dāng)前的高職院校課程的學(xué)習(xí)提出了更高的要求與標(biāo)準(zhǔn)。但是，因為部分教師的不積極學(xué)習(xí)與跟進(jìn)，導(dǎo)致許多學(xué)校還在延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，但是對于計算機根底課程這樣的重要專業(yè)性和實用性很強的課程，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式并不利于激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性和主動性，教師也沒有方法高效地完成既定的教學(xué)任務(wù)。另外，正是由于計算機在現(xiàn)實生活中的作用越來越明顯和豐富多樣化，假設(shè)學(xué)生不能很好地跟上學(xué)習(xí)的進(jìn)度，對于以后在社會中生活也會產(chǎn)生負(fù)面的影響。2.3計算機教學(xué)的軟件與硬件不能滿足教學(xué)的需要在實際的計算機上機課

4、程的教學(xué)章，不少高職院校采取的是共同教學(xué)的方式，涉及很多學(xué)生與班級，并且專業(yè)也不盡一樣。雖然外表上都是多媒體教學(xué)，但是在人數(shù)眾多的情況下，教師是很難顧及到那么多學(xué)生的，而且不同角落的學(xué)生也未必能完全聽到教師講課的內(nèi)容，這很容易導(dǎo)致教師在機房里講課學(xué)生在下面無所事事或者玩的情況。而學(xué)校機房操作系統(tǒng)與辦公軟件較為陳舊的現(xiàn)象也使計算機根底教學(xué)硬件軟件與教材的內(nèi)容無法相配套，這在很大程度上也會影響教學(xué)的質(zhì)量與教學(xué)效果。3工程化教學(xué)對學(xué)生進(jìn)步計算機應(yīng)用根底學(xué)習(xí)的意義3.1學(xué)習(xí)才能的進(jìn)步學(xué)生通過執(zhí)行一個有共同目的工程的過程，可以將之前學(xué)到的分散的知識點整合起來，為一個工程效勞，學(xué)生可以明白自己學(xué)到的知識有

5、什么用以及如何用，可以進(jìn)步學(xué)生對于計算機學(xué)習(xí)的自信心。在不斷的解決問題過程中，逐步形成了問題是什么，出現(xiàn)的原因是什么，如何解決的思維方式。有的學(xué)生就表示，如今即使沒有教師也可以想方法解決問題了。由這些可以看出學(xué)生的學(xué)習(xí)才能進(jìn)步了。3.2協(xié)作才能的進(jìn)步通過觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生由原來只顧自己學(xué)習(xí)，在工程教學(xué)法中，由于工程團(tuán)隊的作用，組內(nèi)成員以及組間成員的討論解決問題的頻率不斷增加。與以前相比，學(xué)生越來越喜歡表達(dá)自己的觀點，更愿意與同學(xué)交流合作，更愿意表現(xiàn)自己，學(xué)生的團(tuán)隊意識不斷地增強。才能較好的學(xué)生經(jīng)常幫助才能稍弱的學(xué)生，假設(shè)組內(nèi)沒有方法解決問題，小組之間還形成了互助的關(guān)系。從學(xué)生之間逐步形成的交流協(xié)作

6、的氣氛可以看出，學(xué)生的協(xié)作交流才能進(jìn)步了。3.3創(chuàng)新才能的進(jìn)步創(chuàng)新才能是建立在對知識深化理解上的，假設(shè)本身對知識就不理解，那就沒方法去創(chuàng)新或者創(chuàng)新出來的東西很幼稚。在工程化教學(xué)的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題解決問題的過程中不斷前進(jìn)的。很多學(xué)生表示隨著對知識技能的理解逐步地加深，在計算機的應(yīng)用的過程中，學(xué)生會不斷地在根底知識的根底上參加自己的想法，并且可以通過努力實現(xiàn)出來。從這方面可以看出學(xué)生的創(chuàng)新才能也不斷地進(jìn)步了。4工程化教學(xué)設(shè)計步驟4.1確定工程任務(wù)通常一個或幾個工程的設(shè)想是由教師與學(xué)生一起根據(jù)當(dāng)前的學(xué)習(xí)情況來最終確定的，基于工程的教學(xué)形式進(jìn)展工程任務(wù)確實定，可以根本的實現(xiàn)學(xué)生的利

7、益，在確定任務(wù)目的的過程中，教師需要綜合考慮一下問題：一是該工程與學(xué)生日常生活的經(jīng)歷關(guān)聯(lián)；二是該工程對學(xué)生才能的培養(yǎng)，除了根本的文化、知識與才能之外，還要考慮到學(xué)生對社會的認(rèn)識和語言表達(dá)的藝術(shù)等；三是選定的工程題目要適宜學(xué)生在學(xué)校內(nèi)進(jìn)展測試、調(diào)查。只有這樣，設(shè)計出來的工程目的才符合學(xué)生現(xiàn)有的知識經(jīng)歷與才能程度，讓學(xué)生通過努力來實現(xiàn)工程目的，解決學(xué)生工程中出現(xiàn)的各種問題。甚至與假設(shè)學(xué)生對已經(jīng)設(shè)計的工程存在異議，教師可以根據(jù)學(xué)生的建議再進(jìn)展調(diào)整或者更換。4.2分析現(xiàn)狀，分工明確這是學(xué)生自主的執(zhí)行階段，對于工程詳細(xì)怎么做的問題這個階段將會被解決并且付與理論。學(xué)生們結(jié)合工程的設(shè)計目的與對自己當(dāng)前的情況

8、進(jìn)展分析，分析的內(nèi)容不但包含每個人的工作內(nèi)容，還包括總體的工作時間安排，比方詳細(xì)由誰在什么時間完成哪些工作等等，這些設(shè)計經(jīng)過教師的指導(dǎo)與修改之后最終可以確定執(zhí)行。許多本質(zhì)性的工作都是在這一個階段完成的，而考慮到最大程度的提升學(xué)生之間的工作才能，教師要鼓勵學(xué)生們進(jìn)展小組討論，通過在討論中不斷地完善工程內(nèi)容和分工，因為工程的管理不再只是一個人的工作而是整個團(tuán)隊的任務(wù)，明確的分工與執(zhí)行能讓他們的知識與技能都會獲得不同程度的提升。4.3積極的自我評價作為工程化教學(xué)的最后階段，及時的總結(jié)與反響才能讓效果更加明顯。首先，學(xué)生要對自己小組的工程理論情況進(jìn)展總結(jié)，方便教師通過學(xué)生的完成情況與總結(jié)來理解學(xué)生對知

9、識和技術(shù)之間的轉(zhuǎn)化，對學(xué)生的總結(jié)和表達(dá)才能進(jìn)展提升。在學(xué)生進(jìn)展完積極的自我評價之后，教師再根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)展最后的總結(jié)處理，解答學(xué)生在工程執(zhí)行過程的疑問等等，方便學(xué)生找到自己的缺乏進(jìn)展及時的糾正來進(jìn)步和完善自身的技能。從專業(yè)的理論角度來說，積極的自我評價還可以引導(dǎo)學(xué)生以更加積極的態(tài)度來對內(nèi)進(jìn)展探究。5工程化教學(xué)在高職計算機應(yīng)用根底課程教學(xué)中的應(yīng)用與進(jìn)步的步驟5.1設(shè)置合理的教學(xué)內(nèi)容工程化教學(xué)最核心、最重要的目的理念就是以教學(xué)的內(nèi)容為導(dǎo)向?qū)虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)展具有理論性的擴展。計算機技術(shù)與應(yīng)用開展的速度非常的快，雖然有一定的相對穩(wěn)定期，但是學(xué)生的行動才能和綜合素質(zhì)的要求需要隨著時代的不斷開展進(jìn)展及時的補

10、充更新，這就要求教師對學(xué)生教學(xué)內(nèi)容不斷擴展和培養(yǎng)學(xué)生綜合才能要結(jié)合現(xiàn)實的需要對教材進(jìn)展合理地選擇、對教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)展合理的設(shè)置，一方面可以讓學(xué)生的計算機知識緊跟時代步伐，另一方面也要積極探究適宜學(xué)生學(xué)習(xí)方法的教學(xué)方法，如工程化的教學(xué)方法，而在學(xué)習(xí)理論知識的同時，也要對學(xué)生的上機時間進(jìn)展保證來進(jìn)步學(xué)生的實際操作才能。5.2設(shè)置合理的教學(xué)目的計算機根底課程的教學(xué)主要是為了提供學(xué)生的計算機技術(shù)和知識的掌握，使其可以更好地利用新技術(shù)為自身開展效勞。因此，教學(xué)目的的設(shè)計是否合理就顯得非常重要。教學(xué)目的的設(shè)計首先要結(jié)合就業(yè)的需要與學(xué)生才能開展，為學(xué)生成為真正的社會人奠定技能基矗同時，在教學(xué)過程中，要把學(xué)生學(xué)

11、習(xí)的技能目的與教學(xué)的任務(wù)目的相結(jié)合，增強學(xué)生對計算機根底知識的理解與掌握，對于學(xué)生在教學(xué)實際過程中遇到的問題，教師可以采取在線或者郵件的方式為學(xué)生進(jìn)展解答，一切以實用性和進(jìn)步學(xué)生將來的就業(yè)才能為目的。5.3采取工程化的教學(xué)形式，完善教學(xué)設(shè)置流程采用工程化的教學(xué)形式，首先可以保證教師教學(xué)過程中以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的特點和實際情況，注意教學(xué)的理論性與理論性相結(jié)合，對學(xué)生的專業(yè)技能和綜合才能并重培養(yǎng)；其次，可以保證教學(xué)流程設(shè)置的合理化，通過教師的積極、適度工程設(shè)計來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。另外，教師要根據(jù)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，制定課程學(xué)習(xí)的近期與遠(yuǎn)期方案，詳細(xì)會涉及多個獨立的工程，而每個工程的標(biāo)準(zhǔn)和要求又不盡一樣，這樣才能不斷進(jìn)步學(xué)生完成工作與任務(wù)的才能。6完畢語綜上所述，根據(jù)工程化教學(xué)的設(shè)計步驟，在高