莆田涵江區(qū)教師預(yù)測(cè)試題及答案

1、第 頁(yè) 莆田涵江區(qū)教師預(yù)測(cè)試題及答案一、單選題1外界物體反射來(lái)的光線，最終在眼球的哪一結(jié)構(gòu)上形成像的 （） A角膜B視網(wǎng)膜C視神經(jīng)D大腦的一定區(qū)域 答案：B解析：外界物體反射來(lái)的光線，依次經(jīng)過(guò)角膜、瞳孔、晶狀體和玻璃體，最終落在視網(wǎng)膜上，形成一個(gè)物像。物像信息通過(guò)視神經(jīng)傳給大腦的一定區(qū)域，人就產(chǎn)生了視覺(jué)。 2下列關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的敘述，屬于能力目標(biāo)要求的是（ ）。正確使用放大鏡、顯微鏡、實(shí)體鏡等常規(guī)生物實(shí)驗(yàn)儀器制作洋蔥鱗片葉外表皮臨時(shí)裝片，并利用顯微鏡進(jìn)行觀察通過(guò)多種媒體收集生物學(xué)信息，并對(duì)信息進(jìn)行評(píng)價(jià)、鑒別等說(shuō)出顯微鏡各部分的結(jié)構(gòu)名稱及部分結(jié)構(gòu)的作用 A.B.C.D. 答案：C解析：義務(wù)教育生物

2、學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）中規(guī)定的能力目標(biāo)中提出：正確使用顯微鏡等生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的儀器和用具，具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力。提出了對(duì)學(xué)生使用常用儀器和用具的要求，提出了學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力的要求，正確。初步具有收集、鑒別和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息的能力。正確。是對(duì)顯微鏡結(jié)構(gòu)及其功能的認(rèn)識(shí)，屬于知識(shí)目標(biāo)的要求。 3水是生命之源。下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)水的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）。 A.細(xì)胞內(nèi)水以自由水與結(jié)合水的形式存在B.生物代謝旺盛時(shí)，結(jié)合水可轉(zhuǎn)化為自由水C.氨基酸脫水縮合時(shí)產(chǎn)生的水，其中的氧來(lái)自羧基D.有氧呼吸過(guò)程中水產(chǎn)生于有氧呼吸的第二階段 答案：D解析：水在生物體中有自由水和結(jié)合水兩種存在形式。自由水

3、含量高，生物體代謝旺盛；結(jié)合水含量高，生物體抗逆性強(qiáng)。自由水和結(jié)合水含量可以相互轉(zhuǎn)化，當(dāng)機(jī)體代謝旺盛時(shí)，結(jié)合水可以轉(zhuǎn)化為自由水；當(dāng)機(jī)體處于逆境（干旱、鹽堿）時(shí)，自由水會(huì)轉(zhuǎn)化為結(jié)合水，幫助植物度過(guò)不良環(huán)境。故A、B兩項(xiàng)正確。氨基酸脫水縮合形成肽鍵時(shí)，NH2脫去H，COOH脫去OH，C項(xiàng)正確。有氧呼吸前兩個(gè)階段產(chǎn)生H，第三個(gè)階段H和O2結(jié)合生成H2O，D項(xiàng)錯(cuò)誤。 4下列動(dòng)物進(jìn)行氣體交換的部位，對(duì)應(yīng)不正確的是（ ）。 A.蚯蚓體壁B.鯽魚(yú)鰓C.家鴿肺和氣囊D.家兔肺 答案：C解析：蚯蚓屬于環(huán)節(jié)動(dòng)物，用體壁呼吸，A項(xiàng)正確。鯽魚(yú)屬于魚(yú)類，用鰓呼吸，B項(xiàng)正確。家鴿屬于鳥(niǎo)類，用肺呼吸，氣囊輔助呼吸，但氣囊內(nèi)

4、不會(huì)發(fā)生氣體交換，C項(xiàng)錯(cuò)誤。家兔是哺乳動(dòng)物，用肺呼吸，D項(xiàng)正確。 5在講述完綠色植物的呼吸作用的過(guò)程及原理后，教師提問(wèn)兩個(gè)問(wèn)題：農(nóng)田遇到澇害時(shí)，為什么要及時(shí)排水呢?果農(nóng)想把水果儲(chǔ)藏較長(zhǎng)的時(shí)間，請(qǐng)你給他一些建議。這兩個(gè)問(wèn)題分別屬于（ ）。 A.綜合提問(wèn)、運(yùn)用提問(wèn)B.分析提問(wèn)、理解提問(wèn)C.運(yùn)用提問(wèn)、綜合提問(wèn)D.理解提問(wèn)、分析提問(wèn) 答案：C解析：提問(wèn)的類型：回憶提問(wèn)、理解提問(wèn)、運(yùn)用提問(wèn)、分析提問(wèn)、綜合提問(wèn)、評(píng)價(jià)提問(wèn)。運(yùn)用提問(wèn)是建立一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題情境，讓學(xué)生運(yùn)用新獲得的知識(shí)和回憶過(guò)去所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決新的問(wèn)題，或者運(yùn)用原理來(lái)說(shuō)明一種現(xiàn)象。綜合提問(wèn)的作用是激發(fā)學(xué)生的想象和創(chuàng)造力。對(duì)綜合提問(wèn)進(jìn)行回答時(shí)，學(xué)生

5、需要在腦海中迅速地檢索與問(wèn)題有關(guān)的知識(shí)，對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行綜合，得出新的結(jié)論，有利于能力的培養(yǎng)。該提問(wèn)能夠刺激缺乏獨(dú)創(chuàng)精神的學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)造性的思維，適合作為筆頭作業(yè)和課堂討論教學(xué)。題干中的兩種提問(wèn)分別屬于運(yùn)用提問(wèn)和綜合提問(wèn)。 6某市一位初中教師參加了暑期山區(qū)支教活動(dòng)，該教師按照之前班級(jí)的教學(xué)過(guò)程開(kāi)展教學(xué)。但經(jīng)過(guò)一周的教學(xué)后，其所帶班級(jí)學(xué)生反映了教師講解的很多知識(shí)太難、課程進(jìn)度跟不上等問(wèn)題。該教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中可能忽略了哪項(xiàng)要求?（ ） A.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性B.重視概念和理論的講授C.關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、知識(shí)背景D.利用觀察、實(shí)驗(yàn)等直觀形式教學(xué) 答案：C解析：教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的基本要求：關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)

6、、年齡特征、知識(shí)背景和個(gè)體差異；充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；合理利用觀察、實(shí)驗(yàn)等直觀形式教學(xué)；重視概念和理論的講授；加強(qiáng)知識(shí)的鞏固與應(yīng)用。題干中，該教師按照之前的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行教學(xué)，其教學(xué)活動(dòng)沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的知識(shí)背景以及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，C項(xiàng)符合題意。 7RNA和DNA水解的終產(chǎn)物中（）。 A五碳糖相同，嘧啶堿基不同B五碳糖相同，嘌呤堿基不同C五碳糖不同，嘧啶堿基相同D五碳糖不同嘌呤堿基相同 答案：D：B解析：屬于不完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲(chóng)是（）。 A蚊B蝗蟲(chóng)C家蠶D菜粉蝶 ：在由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的過(guò)程中，幼蟲(chóng)和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上差異很大，這樣的發(fā)育過(guò)程稱為變態(tài)發(fā)育。變態(tài)發(fā)育有兩種為完

7、全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育。完全變態(tài)發(fā)育過(guò)程為：卵幼蟲(chóng)蛹成蟲(chóng)(例如：家蠶、蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蠅)；不完全變態(tài)發(fā)育過(guò)程為：卵若蟲(chóng)成蟲(chóng)(例如：蝗蟲(chóng)、螳螂、螻蛄、蟋蟀、蜻蜓)。故選B。8關(guān)于酶的描述，正確的是（）。 A酶具有催化作用并都能與雙縮脲試劑反應(yīng)呈紫色B酶適宜在最適宜溫度下長(zhǎng)期保存以保持最高活性C酶能夠提高化學(xué)反應(yīng)所需活化能而加快反應(yīng)進(jìn)行D細(xì)胞代謝能夠有條不紊地進(jìn)行與酶的專一性有關(guān) 答案：D解析：絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)酶是RNA，所以酶不都能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)，故A錯(cuò)誤；酶適宜在低溫下長(zhǎng)期保存，故8錯(cuò)誤；酶能夠降低化學(xué)反應(yīng)的活化能而加快反應(yīng)進(jìn)行，故C錯(cuò)誤；酶具有專一性，能保證細(xì)胞代謝

8、能夠有條不紊地進(jìn)行，故本題選擇D選項(xiàng)。 9下列教學(xué)教導(dǎo)中，運(yùn)用了合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略的是（）。 A教師指導(dǎo)全班學(xué)生觀察動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)B帶領(lǐng)學(xué)生到博物館聽(tīng)講解員介紹動(dòng)物的主要類群C對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，并讓每個(gè)組分別探究反射活動(dòng)后進(jìn)行交流D與全班學(xué)生一起討論“探究光對(duì)鼠婦分布的影響”的元素 答案：C解析：本題考查教學(xué)策。合作學(xué)習(xí)是在教學(xué)中通過(guò)小組的形式使學(xué)生一起學(xué)習(xí)并達(dá)到學(xué)習(xí)效果的最優(yōu)化。故本題選擇C選項(xiàng)。 10在進(jìn)行“循環(huán)系統(tǒng)的組成和功能”的教學(xué)時(shí)，教師先指導(dǎo)學(xué)生觀察金魚(yú)尾鰭內(nèi)的血液流動(dòng)情況。然后分析不同血管的特點(diǎn)，該教學(xué)方式屬于（）。 A講授式教學(xué)B發(fā)現(xiàn)式教學(xué)C實(shí)驗(yàn)演示式教學(xué)D小組合作式教學(xué) 答案：

9、C解析：本題考查實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)。教師指導(dǎo)學(xué)生觀察金魚(yú)尾鰭內(nèi)的血液流動(dòng)情況，屬于演示實(shí)驗(yàn)。故本題選擇C選項(xiàng)。 11為避免硝酸鹽還原菌還原硝酸鹽給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來(lái)危害，農(nóng)田經(jīng)常（）。 A施肥B松土C澆水D遮陽(yáng) 答案：B解析：硝酸鹽還原菌是厭氧型生物，通過(guò)松土可以增加土壤的透氣性，減少還原作用的產(chǎn)生。故答案選B。 12下列有關(guān)顯微鏡的使用的敘述中，不正確的是（ ）。 A觀察質(zhì)壁分離時(shí)不一定使用高倍鏡，因?yàn)檠笫[鱗片葉表皮細(xì)胞較大 B觀察切片時(shí)，先低倍鏡后高倍鏡是因?yàn)榈捅剁R下易找到要觀察的目標(biāo) C低倍鏡視野中右上角有一待觀察目標(biāo)，應(yīng)向左下方移動(dòng)裝片進(jìn)行觀察 D換用高倍鏡后視野將變暗，為提高亮度，可用大光圈或換

10、用凹面鏡采光 答案：C解析：在觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離時(shí)，用低倍鏡觀察要比用高倍鏡觀察的效果好，原因是洋蔥鱗片 葉的外表皮細(xì)胞比較大，低倍鏡放大倍數(shù)適中，便于觀察，A 項(xiàng)正確。在用顯微鏡觀察切片時(shí)，先用低倍鏡再換用 高倍鏡的主要原因是低倍鏡下觀察視野大，易找到所要觀察的目標(biāo)。若直接用高倍鏡，會(huì)因視野小而不易找到目標(biāo)， B 項(xiàng)正確。顯微鏡所成的像是倒立的虛像，即與實(shí)物相比，上下左右均是顛倒的。目標(biāo)在顯微鏡下的像偏右上方， 實(shí)際該目標(biāo)位于載玻片的左下方，要將其移至視野中央，應(yīng)將載玻片向右上方移動(dòng)，C 項(xiàng)錯(cuò)誤。將低倍鏡換成高倍鏡后，視野將變暗，為提高亮度，可用換大光圈或?qū)⒎垂忡R由平面換成凹面以增加反射光

11、，D 項(xiàng)正確。 13在模擬探究“酸雨對(duì)植物的影響”實(shí)驗(yàn)中，將實(shí)驗(yàn)裝置放在向陽(yáng)處的主要目的是( )。 A.讓植物葉片進(jìn)行充分的光合作用B.有助于植物葉片的氣孔張開(kāi)C.促進(jìn)酸雨與植物體內(nèi)有機(jī)物反應(yīng)D.幫助植物體提高溫度 答案：B解析：模擬探究“酸雨對(duì)植物的影響”實(shí)驗(yàn)中我們要先將兩盆植物分別貼上A、B標(biāo)簽，然后每天定期同時(shí)向A噴灑模擬酸雨，向8噴灑清水(灑水壺不混用，噴灑的模擬酸雨和清水等量)，對(duì)植物的其他管理措施不變。向植物噴灑的酸雨會(huì)對(duì)植物造成一定的影響，植物的葉上有氣孔，氣孔打開(kāi)才能使得酸雨進(jìn)入植物體內(nèi)。影響其生活。在一定的范圍內(nèi)，陽(yáng)光越強(qiáng)，氣孔就容易張開(kāi)。因此，在模擬探究“酸雨對(duì)植物的影響”

12、實(shí)驗(yàn)中將實(shí)驗(yàn)裝置放在向陽(yáng)處的主要目的是有助于植物葉片的氣孔張開(kāi)，使酸雨進(jìn)入植物體內(nèi)，影響其生活，才利于觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 14下列關(guān)于生物的生殖與發(fā)育的說(shuō)法，正確的是（ ）。 A.桃樹(shù)的種子由胚珠里的受精卵發(fā)育而來(lái)B.菜粉蝶與蝗蟲(chóng)的發(fā)育同屬于不完全變態(tài)C.蘋果和梨等果樹(shù)都是通過(guò)扦插繁育優(yōu)良品種D.雞受精卵中的胚盤將來(lái)發(fā)育成雛雞 答案：D解析：在果實(shí)與種子的形成中，子房發(fā)育成果實(shí)，子房壁發(fā)育成果皮，胚珠發(fā)育成種子，受精卵發(fā)育成胚。桃樹(shù)的種子由胚珠發(fā)育而來(lái)，A項(xiàng)錯(cuò)誤。菜粉蝶的發(fā)育過(guò)程包括受精卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)時(shí)期，為完全變態(tài)發(fā)育；而蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程包括受精卵、若蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期，為不完全變態(tài)發(fā)育，B項(xiàng)

13、錯(cuò)誤。嫁接沒(méi)有經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，遺傳物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生變異，既能保持接穗品種的優(yōu)良性狀，又能利用砧木的有利特性，達(dá)到早結(jié)果，增強(qiáng)抗寒性、抗旱性、抗病蟲(chóng)害的能力，還能經(jīng)濟(jì)利用繁殖材料、增加苗木數(shù)量，常用于果樹(shù)、林木、花卉的繁殖和瓜類蔬菜的育苗。因此蘋果、梨和桃等果樹(shù)適合用嫁接繁育優(yōu)良品種，c項(xiàng)錯(cuò)誤。鳥(niǎo)卵中卵黃、卵黃膜和胚盤合稱卵細(xì)胞。受精卵中的胚盤中含有細(xì)胞核，是胚胎發(fā)育的場(chǎng)所，將來(lái)發(fā)育成雛鳥(niǎo)，D項(xiàng)正確。 15對(duì)于藍(lán)藻的說(shuō)法，不正確的是（）。 A單個(gè)細(xì)胞的直徑雖比細(xì)菌大，但肉眼是分辨不清的B藍(lán)藻是自養(yǎng)的原核生物C藍(lán)藻的葉綠體含有藻藍(lán)素和葉綠素D發(fā)菜屬于藍(lán)藻 答案：C解析：藍(lán)藻單個(gè)細(xì)胞直徑雖比細(xì)菌

14、大，但比真核細(xì)胞小，肉眼是分辨不清的，A正確；藍(lán)藻含有能進(jìn)行光合作用的葉綠素，屬于自養(yǎng)型原核生物，B正確；藍(lán)藻是原核生物，其細(xì)胞中不含葉綠體，C錯(cuò)誤；發(fā)菜，又稱發(fā)狀念珠藻，屬于是藍(lán)藻門念珠藻目，因其色黑而細(xì)長(zhǎng)，如人的頭發(fā)而得名，可以食用，D正確。 16在圖1所示的磨菇中，能產(chǎn)生孢子的部位是（ ）。 A.B.C.D. 答案：B解析：知識(shí)點(diǎn):真菌。蘑菇屬于大型真菌，依靠孢子進(jìn)行繁殖。是菌褶，是放射狀排列的片狀結(jié)構(gòu)，是產(chǎn)生孢子的場(chǎng)所，B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：是菌蓋，是菌褶著生的地方。與題干不符，排除。C項(xiàng)：是菌柄，起支持菌蓋和輸送養(yǎng)分的作用。與題干不符，排除。D項(xiàng)：是菌絲。與題干不符，排除。 17將基因型為

15、AaBbCc和AABbCc的向日葵雜交，按基因自由組合規(guī)律后代中基因型為AABBCC的個(gè)體比例應(yīng)為（）。 A.132B.18C.16D.164 答案：A解析：【知識(shí)點(diǎn)】本題考查基因的分離和自由組合定律等相關(guān)知識(shí)。 【答案】A。 【解析】后代中含AA基因型的概率為12，BB基因型的概率為14，CC基因型的概率為14，則基因型為AABBCC的概率為121414=132。故選擇A。 18關(guān)于DNA和RNA的敘述，正確的是（）。 A.DNA有氫鍵RNA沒(méi)有氫鍵B.一種病毒同時(shí)含有DNA和RNAC.原核細(xì)胞中既有DNA也有RNAD.葉綠體、線粒體、核糖體都含有DNA 答案：C解析：【知識(shí)點(diǎn)】本題考查DN

16、A和RNA的分布以及空間結(jié)構(gòu)。 【答案】C?！窘馕觥吭趖RNA中，也存在氫鍵，故A項(xiàng)錯(cuò)；一種病毒只能含有一種核酸。要么是DNA要么是RNA，故B項(xiàng)錯(cuò)；核糖體是由核糖體蛋白質(zhì)和核糖體RNA組成的，不含有DNA，故D項(xiàng)錯(cuò)。據(jù)此可知正確答案為C。 19下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)中容易被染色的是（）。 A.細(xì)胞膜B.細(xì)胞壁C.液泡D.細(xì)胞核 答案：D解析：【知識(shí)點(diǎn)】本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。 【答案】D?！窘馕觥考?xì)胞核是遺傳信息庫(kù)，細(xì)胞核中含有染色體，染色體是容易被堿性染料(如碘液)染成深色的物質(zhì)。因此觀察經(jīng)過(guò)染色的細(xì)胞時(shí)，各部分結(jié)構(gòu)中染色最深的是細(xì)胞核。故選D。 20人體平靜呼氣時(shí)（）。 A.肋間肌收縮膈肌收縮B.

17、肋間肌舒張膈肌舒張C.肋間肌收縮膈肌舒張D.肋間外肌收縮膈肌舒張 答案：B解析：【知識(shí)點(diǎn)】本題主要考查呼吸運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中胸廓、肺和肺內(nèi)氣壓的變化。 【答案】B。【解析】平靜吸氣時(shí)，膈肌與肋外肌收縮，引起胸腔前后、左右及上下徑均增大，肺隨之?dāng)U大，肺內(nèi)氣壓下降小于外界氣壓，外界氣體進(jìn)入肺，形成主動(dòng)的吸氣運(yùn)動(dòng)。當(dāng)膈肌和肋間外肌舒張時(shí)，肋骨與胸骨因本身重力及彈性而回位引起胸腔前后徑、左右徑及上下徑均減小結(jié)果胸廓縮小，肺也隨之回縮，肺內(nèi)氣壓升高大于外界氣壓，肺內(nèi)氣體排出，形成被動(dòng)的呼氣運(yùn)動(dòng)。呼氣過(guò)程可概括為：肋間外肌、膈肌舒張肋骨下降。膈肌頂部回升胸腔容積縮小肺泡借彈性回縮，導(dǎo)致肺內(nèi)氣壓增大，使肺內(nèi)氣體排

18、出肺泡。故選B。 21下列關(guān)于微生物的培養(yǎng)和利用的敘述，正確的是（）。 A.微生物培養(yǎng)前需對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行消毒B.平板劃線法適用于微生物的純化，但不能用于微生物的記數(shù)C.接種前需了解固體培養(yǎng)基是否被污染?？山臃N無(wú)菌水來(lái)培養(yǎng)檢測(cè)D.以纖維素為唯一碳源且含剛果紅的培養(yǎng)基可選擇和鑒別纖維素分解菌 答案：B解析：【知識(shí)點(diǎn)】本題考查微生物的培養(yǎng)和應(yīng)用。 【答案】B。 【解析】微生物培養(yǎng)前需對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌，而不是消毒，A項(xiàng)錯(cuò)誤；平板劃線法適用于微生物的純化，但不能用于微生物的記數(shù)，B項(xiàng)正確；檢查固體培養(yǎng)基是否被污染，應(yīng)將未接種的培養(yǎng)基在適宜的溫度下放置適宜的時(shí)間，觀察培養(yǎng)基上是否有菌落產(chǎn)生，C項(xiàng)錯(cuò)誤：以纖維

19、素為唯一碳源且含剛果紅的培養(yǎng)基可選擇纖維素分解菌，但不能鑒定它，D項(xiàng)錯(cuò)誤：故選B。 22下列有關(guān)脂質(zhì)的描述不正確的是（）。 A.膽固醇是構(gòu)成動(dòng)物細(xì)胞膜的重要成分同時(shí)還能夠參與血液中脂質(zhì)的運(yùn)輸B.脂肪是生物體內(nèi)良好的儲(chǔ)能物質(zhì)只存在于動(dòng)物的體內(nèi)而植物細(xì)胞中沒(méi)有C.磷脂是構(gòu)成細(xì)胞膜的重要成分D.性激素可以促進(jìn)人和動(dòng)物生殖器官的發(fā)育以及生殖細(xì)胞的形成 答案：B解析：【知識(shí)點(diǎn)】本題考查細(xì)胞的組成。 【答案】B。 【解析】膽固醇是構(gòu)成動(dòng)物細(xì)胞膜的重要成分，同時(shí)還能夠參與血液中脂質(zhì)的運(yùn)輸，A項(xiàng)正確：脂肪是生物體內(nèi)良好的儲(chǔ)能物質(zhì)，存在于動(dòng)植物細(xì)胞中，B項(xiàng)錯(cuò)誤；磷脂是構(gòu)成細(xì)胞膜的重要成分，C項(xiàng)正確：性激素可以促

20、進(jìn)人和動(dòng)物生殖器官的發(fā)育以及生殖細(xì)胞的形成，D項(xiàng)正確。 23下列關(guān)于種群數(shù)量變化的敘述中。不正確的是（）。 A.一個(gè)物種引入新的地區(qū)后，一定呈“J”型曲線增長(zhǎng)B.農(nóng)作物合理密植時(shí)其數(shù)量不應(yīng)大于K值C.自然界中生物種群增長(zhǎng)常表現(xiàn)為“S”型增長(zhǎng)曲線D.影響種群數(shù)量的因素有很多，如氣候、食物、天敵、傳染病和人類活動(dòng)等 答案：A解析：【知識(shí)點(diǎn)】本題考查種群特征的相關(guān)知識(shí)。 【答案】A?！窘馕觥恳粋€(gè)新物種引入新的地區(qū)后，如果不適應(yīng)環(huán)境有可能被淘汰，故A錯(cuò)誤。要合理密植，數(shù)量不能大于K值，故B正確。自然界中，因?yàn)橘Y源和環(huán)境條件的限制生物種群增長(zhǎng)常表現(xiàn)為“S”型增長(zhǎng)曲線，故C正確。影響種群數(shù)量的因素有很多，

21、氣候、食物、天敵、傳染病和人類活動(dòng)等都可以。故D正確。故選A。 24為了研究環(huán)境條件對(duì)種子萌發(fā)的影響，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：在四個(gè)培養(yǎng)皿內(nèi)分別放置數(shù)量相同的綠豆種子，在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng)。數(shù)日后記錄種子萌芽情況如下表：該實(shí)驗(yàn)除研究水分對(duì)種子萌發(fā)的影響外，還能研究的問(wèn)題是（ ）。 A.溫度對(duì)種子萌發(fā)的影響B(tài).光照對(duì)種子萌發(fā)的影響C.空氣對(duì)種子萌發(fā)的影響D.棉花對(duì)種子萌發(fā)的影響 答案：B解析：根據(jù)圖表分析，可知在四個(gè)培養(yǎng)皿中，溫度同為23為不變量，水分和棉花干濕情況為變量。故可推斷出，在本實(shí)驗(yàn)中，不僅研究水分對(duì)種子萌發(fā)的影響，還包括光照對(duì)種子萌發(fā)的影響。故B項(xiàng)正確。 25圖1為果蠅體內(nèi)某個(gè)細(xì)胞的示

22、意圖。下列相關(guān)敘述正確的是（ ）。 A圖中的染色體2、6、7、8可組成一個(gè)染色體組B在細(xì)胞分裂過(guò)程中等位基因D、d不一定發(fā)生分離C據(jù)圖判斷該果蠅為雄性，且3對(duì)等位基因符合自由組合定律D1、2染色體片段發(fā)生交換屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位 答案：B解析：染色體組中不存在同源染色體，7、8為同源染色體，A錯(cuò)誤；正常減數(shù)分裂時(shí)，等位基因隨著同源染色體的分開(kāi)而分離，在有絲分裂過(guò)程中等位基因D、d不發(fā)生分離，B正確。非同源染色體上的基因能發(fā)生自由組合，Aa、B/b位于一對(duì)同源染色體上，不符合自由組合定律，C錯(cuò)誤。易位屬于染色體結(jié)構(gòu)變異是一對(duì)非同源染色體的非姐妹染色單體之間的片段互換，同源染色體上非姐妹染色

23、單體之間等位基因的互換為交叉互換，屬于基因重組，D錯(cuò)誤。 26圖2是農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)示意圖，數(shù)字代表能量，下列錯(cuò)誤的是（ ）。 A圖中ABC代表食物鏈BBC能量傳遞效率10%C先進(jìn)行能量流動(dòng)后進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)D生產(chǎn)者固定的能量大于900 答案：C解析：從A、B、C與大氣中CO2庫(kù)的關(guān)系及三者之間的關(guān)系可以判斷，A是生產(chǎn)者，B和C分別是初級(jí)消費(fèi)者和次級(jí)消費(fèi)者，所以圖中的食物鏈?zhǔn)茿BC，A正確；B的同化量是200J(cm2a)，C的同化量是20J，(cm2a)，所以BC的能量傳遞效率是10%，B正確；物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)是同時(shí)進(jìn)行的，彼此相互依存，不可分割，C錯(cuò)誤；生產(chǎn)者固定的能量除了圖中

24、所示利用途徑，生產(chǎn)者本身也要進(jìn)行呼吸作用，以熱能形式散失部分能量，D正確。 27圖2表示的是在同一群落中兩種動(dòng)物種群數(shù)量的變化，它們的關(guān)系是（ ）。 A競(jìng)爭(zhēng)B合作C共生D捕食 答案：A解析：A、B呈現(xiàn)的是一種抑制關(guān)系，有時(shí)表現(xiàn)為一方占優(yōu)勢(shì)，一方處于劣勢(shì)甚至死亡，圖中A多、B少；A少、B多，故A、B為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。故答案選A。 28在培養(yǎng)水稻植物根尖的培養(yǎng)液中加入一定量的氰化物后，根尖細(xì)胞吸收K+的速率變化如圖1所示，科學(xué)家研究得知氰化物會(huì)影響細(xì)胞中線粒體的功能。下列分析不正確的是（ ）。 A.加入氰化物后K+的吸收速率明顯下降是因?yàn)槟芰抗?yīng)不足B.植物根尖細(xì)胞吸收物質(zhì)的方式均為主動(dòng)運(yùn)輸，加入氰化物

25、后其他物質(zhì)的吸收都會(huì)受影響C.在5h時(shí)根尖細(xì)胞消耗的ATP可能來(lái)自細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)D.推測(cè)氰化物中毒后，細(xì)胞內(nèi)酒精含量會(huì)發(fā)生變化 答案：B解析：線粒體是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所。線粒體功能受影響將會(huì)影響細(xì)胞的有氧呼吸，進(jìn)而影響能量的產(chǎn)生。據(jù)圖可知，加入氰化物后，K+吸收速率大幅降低，是由能量供應(yīng)不足造成的，因?yàn)樗炯?xì)胞吸收K+的方式為主動(dòng)運(yùn)輸。線粒體功能受損只會(huì)影響物質(zhì)主動(dòng)運(yùn)輸，不會(huì)影響物質(zhì)的被動(dòng)運(yùn)輸。細(xì)胞呼吸作用產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，故細(xì)胞線粒體功能受損5h之后，細(xì)胞消耗的ATP可能來(lái)自細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的無(wú)氧呼吸。水稻根部細(xì)胞無(wú)氧呼吸會(huì)產(chǎn)生酒精。線粒體功能受影響將直接影響到細(xì)胞的有氧

26、呼吸，細(xì)胞為產(chǎn)生維持生命活動(dòng)所需要的能量會(huì)“被迫”進(jìn)行無(wú)氧呼吸，產(chǎn)生酒精。故本題選B。 29下列有關(guān)真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的敘述，正確的是（）。 A胰腺細(xì)胞內(nèi)核酸合成的主要場(chǎng)所是細(xì)胞核B葉肉細(xì)胞內(nèi)，氧氣的產(chǎn)生發(fā)生在葉綠體內(nèi)膜上C有絲分裂中期，染色體DNA能夠發(fā)生轉(zhuǎn)錄D破壞漿細(xì)胞中的高爾基體后，免疫水平不變 答案：A解析：光合作用中，氧氣的產(chǎn)生是在光反應(yīng)階段，反應(yīng)的場(chǎng)所是類囊體膜，B錯(cuò)誤。有絲分裂過(guò)程中，DNA的復(fù)制和蛋白質(zhì)的合成都發(fā)生在分裂間期，C錯(cuò)誤。漿細(xì)胞將抗體分泌到細(xì)胞產(chǎn)生作用需要高爾基體的作用，高爾基體被破壞，免疫水平將發(fā)生改變，D錯(cuò)誤。A項(xiàng)描述正確，當(dāng)選。 二、問(wèn)答題30材料： 材料 2

27、： 根據(jù)回答問(wèn)題的難易程度，通常將所研究的問(wèn)題分為事實(shí)性問(wèn)題、相關(guān)性問(wèn)題和探索性問(wèn)題。對(duì)于事實(shí)性問(wèn)題，通 過(guò)基本的觀察、測(cè)量即可得到問(wèn)題的答案；對(duì)于相關(guān)性問(wèn)題，通常要研究?jī)蓚€(gè)變量之間的相關(guān)性；對(duì)于探索性問(wèn)題， 通常需要研究多個(gè)因素對(duì)某一變量的影響，最終得到問(wèn)題的答案。問(wèn)題： (1)結(jié)合材料 2，分析材料 1 中的問(wèn)題 af 分別屬于哪種類型的問(wèn)題。(12 分) (2)分析“生 3”提出的問(wèn)題是否適合在本節(jié)課進(jìn)行探究，簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。(8 分) 解析：(1)a、c 屬于探索性問(wèn)題。探索性問(wèn)題，通常要研究多個(gè)因素對(duì)某一變量的影響，最終得到問(wèn)題的答案。影響鼠婦 縮成球的原因可以從陽(yáng)光、溫度等多個(gè)方面進(jìn)

28、行探索。同樣的，問(wèn)題 c，溫度對(duì)鼠婦生活的影響，可從鼠婦的取食 及分布等方面進(jìn)行探索。所以，這兩個(gè)問(wèn)題屬于探索性問(wèn)題。 b、d、e 屬于事實(shí)性問(wèn)題。事實(shí)性問(wèn)題可以通過(guò)基本的觀察、測(cè)量得到問(wèn)題的答案。鼠婦有無(wú)耳朵、眼睛，有幾對(duì) 足以及鼠婦的食性，可通過(guò)觀察和測(cè)量得出結(jié)論，所以這些問(wèn)題屬于事實(shí)性問(wèn)題。 f 屬于相關(guān)性問(wèn)題。相關(guān)性問(wèn)題，通常要研究?jī)蓚€(gè)變量之間的相關(guān)性。問(wèn)題 f 是通過(guò)研究昆蟲(chóng)和鼠婦的“足”的相 關(guān)性提出的問(wèn)題，屬于相關(guān)性問(wèn)題。 (2)提出問(wèn)題是開(kāi)展科學(xué)探究的前提，應(yīng)注重提問(wèn)的有效性。生 3 提出的問(wèn)題為“鼠婦會(huì)游泳嗎?”，該問(wèn)題不適合 在本節(jié)課進(jìn)行探究。本節(jié)課的探究主題為“影響鼠婦分

29、布的環(huán)境因素”，環(huán)境因素包括光照、水分、溫度等，學(xué)生 提問(wèn)題時(shí)應(yīng)圍繞外界環(huán)境中哪些因素會(huì)對(duì)鼠婦的生活造成影響。鼠婦是否會(huì)游泳屬于生物的運(yùn)動(dòng)方式范疇，與影響 鼠婦生活的環(huán)境因素?zé)o關(guān)，所以該問(wèn)題不適合在本節(jié)課進(jìn)行探究。 31以下是某教師關(guān)于“血液循環(huán)”一節(jié)的教學(xué)思考。要點(diǎn)1：血液循環(huán)是人體新陳代謝的基本保障。與人體的物質(zhì)和能量代謝、免疫、體液調(diào)節(jié)、體溫恒定等生命活動(dòng)息息相關(guān)。本節(jié)內(nèi)容對(duì)學(xué)生理解消化和吸收、細(xì)胞呼吸、尿的形成與排出等有很重要的作用。血液循環(huán)與學(xué)生生活和健康關(guān)系密切，學(xué)生有前概念基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)興趣。要點(diǎn)2：通過(guò)復(fù)習(xí)心臟的結(jié)構(gòu)及心臟所連血管，幫助學(xué)生理解心臟與血液循環(huán)的關(guān)系。在學(xué)習(xí)血液循環(huán)的過(guò)程中，繪制了血液循環(huán)的過(guò)程圖，且輔助課件動(dòng)畫，幫助學(xué)生理解。在學(xué)習(xí)心率和脈搏的關(guān)系時(shí)，組織學(xué)生小組合