中班社會教案你快樂、我快樂反思

1、 中班社會教案你快樂、我快樂反思 1、中班社會礁你歡樂、我歡樂思 活動目標： 1、感受集體嬉戲、合作學(xué)習的歡樂。 2、通過故事學(xué)習，知道為家做事受別人歡迎，自己也會歡樂的道理。 活動預(yù)備： 太陽媽媽、太陽寶寶胸飾各一個;小鳥、蜜蜂、青蛙胸飾若干; 課件;樹模型;彩色樹葉、小禮品;音樂等。 活動過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，師生一起玩“捉迷藏”嬉戲，營造和諧、開心的活動氛圍。 1、小伴侶，我是新來的沈老師，想和家一起玩“捉迷藏”的嬉戲。我來扮演太陽媽媽，請小伴侶選一個自己最喜愛的寶寶(供應(yīng)小鳥、蜜蜂、青蛙三種胸飾)，跟我一起玩，好嗎? 2、太陽媽媽帶寶寶玩“捉迷藏”嬉戲，媽媽把眼睛捂住，寶寶們聽著音樂躲

2、起來。提問：“我的寶寶怎么都不見了呀?小鳥寶寶在哪里呀?蜜蜂寶寶在哪里呀?青蛙寶寶在哪里呀?(寶寶們依次圍到媽媽身邊) 二、聽故事，初步理解什么是歡樂。 1、我一下子找到了這么多寶寶，心里真歡樂。可是，我還有一個孩子，卻不知道什么是歡樂?你能告知他，究竟什么是歡樂嗎?你遇到什么事情最歡樂呢? 2、那么，究竟什么是歡樂?怎樣才能得到歡樂呢?(第一次觀看多媒體演示) 3、太陽寶寶出去查找歡樂，它遇到了誰?(小鳥、蜜蜂、青蛙)它們歡樂嗎?為什么?(鼓舞幼兒把自己的觀點膽地表達出來) 4、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么很歡樂呢?請家再認真地聽一聽。(其次次觀看多媒體演示) 5、小鳥是怎樣回答的?蜜蜂呢?屈,老

3、師.礁,網(wǎng)出,處!青蛙呢?(請一位幼兒扮演太陽寶寶，其他幼兒扮演相應(yīng)的小動物，一起學(xué)說故事中的對話) 6、太陽寶寶最終明白了什么是歡樂。小伴侶，你明白了嗎? 三、助樹媽媽查找歡樂。 1、出示“樹媽媽”，“小伴侶，你們都很歡樂，可是我卻一點兒也不歡樂，由于我沒有寶寶、沒有伴侶、沒有美麗的衣服，唉!” 2、是呀，我們怎樣助樹媽媽，讓她也歡樂起來呢?(啟發(fā)幼兒爭論、想方法) 3、供應(yīng)彩色紙、膠水、小禮品等，幼兒一起裝扮樹媽媽。 4、樹媽媽：(放錄音)“我找到了這么多寶寶、這么多伴侶，還換上了新衣服，心里太歡樂了，我請家到我家里去玩!”(幼兒在音樂聲中開心地離開活動室) 活動思： 本活動堅持以幼兒為主

4、體，老師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探究空間、真實的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的學(xué)問閱歷。而老師堅持做一個“熱忱而樂觀的鼓舞者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，依據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導(dǎo)賜予啟發(fā)助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進。整個活動以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的奇怪心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動作用，使幼兒在真實的情感體驗中學(xué)習，變被動為主動，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。 2、中班綜合礁你歡樂、我歡樂 活動目標： 1、感受集體嬉戲、合作學(xué)習的歡樂。 2、通過故事學(xué)習，知道為家做事受別人歡迎，自己也會歡樂的道理。 活動預(yù)備：

5、 太陽媽媽、太陽寶寶胸飾各一個;小鳥、蜜蜂、青蛙胸飾若干;課件;樹模型;彩色樹葉、小禮品;音樂等。 活動過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，師生一起玩“捉迷藏”嬉戲，營造和諧、開心的活動氛圍。 1、小伴侶，我是新來的沈老師，想和家一起玩“捉迷藏”的嬉戲。我來扮演太陽媽媽，請小伴侶選一個自己最喜愛的寶寶(供應(yīng)小鳥、蜜蜂、青蛙三種胸飾)，跟我一起玩，好嗎? 2、太陽媽媽帶寶寶玩“捉迷藏”嬉戲，媽媽把眼睛捂住，寶寶們聽著音樂躲起來。提問：“我的寶寶怎么都不見了呀?小鳥寶寶在哪里呀?蜜蜂寶寶在哪里呀?青蛙寶寶在哪里呀?(寶寶們依次圍到媽媽身邊) 二、聽故事，初步理解什么是歡樂。 1、我一下子找到了這么多寶寶，心里真

6、歡樂?？墒?，我還有一個孩子，卻不知道什么是歡樂?你能告知他，究竟什么是歡樂嗎?你遇到什么事情最歡樂呢? 2、那么，究竟什么是歡樂?怎樣才能得到歡樂呢?(第一次觀看多媒體演示) 3、太陽寶寶出去查找歡樂，它遇到了誰?(小鳥、蜜蜂、青蛙)它們歡樂嗎?為什么?(鼓舞幼兒把自己的觀點膽地表達出來) 4、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么很歡樂呢?請家再認真地聽一聽。(其次次觀看多媒體演示) 5、小鳥是怎樣回答的?蜜蜂呢?青蛙呢?(請一位幼兒扮演太陽寶寶，其他幼兒扮演相應(yīng)的小動物，一起學(xué)說故事中的對話) 6、太陽寶寶最終明白了什么是歡樂。小伴侶，你明白了嗎? 三、助樹媽媽查找歡樂。 1、出示“樹媽媽”，“小伴侶，你

7、們都很歡樂，可是我卻一點兒也不歡樂，由于我沒有寶寶、沒有伴侶、沒有美麗的衣服，唉!” 2、是呀，我們怎樣助樹媽媽，讓她也歡樂起來呢?(啟發(fā)幼兒爭論、想方法)3、供應(yīng)彩色紙、膠水、小禮品等，幼兒一起裝扮樹媽媽。 4、樹媽媽：(放錄音)“我找到了這么多寶寶、這么多伴侶，還換上了新衣服，心里太歡樂了，我請家到我家里去玩!”(幼兒在音樂聲中開心地離開活動室) 3、中班綜合礁你歡樂、我歡樂 活動目標： 1、感受集體嬉戲、合作學(xué)習的歡樂。 2、通過故事學(xué)習，知道為家做事受別人歡迎，自己也會歡樂的道理。 活動預(yù)備：太陽媽媽、太陽寶寶胸飾各一個;小鳥、蜜蜂、青蛙胸飾若干; 課件;樹模型;彩色樹葉、小禮品;音樂

8、等。 活動過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，師生一起玩“捉迷藏”嬉戲，營造和諧、開心的活動氛圍。 1、小伴侶，我是新來的沈老師，想和家一起玩“捉迷藏”的嬉戲。我來扮演太陽媽媽，請小伴侶選一個自己最喜愛的寶寶(供應(yīng)小鳥、蜜蜂、青蛙三種胸飾)，跟我一起玩，好嗎? 2、太陽媽媽帶寶寶玩“捉迷藏”嬉戲，媽媽把眼睛捂住，寶寶們聽著音樂躲起來。提問：“我的寶寶怎么都不見了呀?小鳥寶寶在哪里呀?蜜蜂寶寶在哪里呀?青蛙寶寶在哪里呀?(寶寶們依次圍到媽媽身邊) 二、聽故事，初步理解什么是歡樂。 1、我一下子找到了這么多寶寶，心里真歡樂?？墒牵疫€有一個孩子，卻不知道什么是歡樂?你能告知他，究竟什么是歡樂嗎?你遇到什么事情最

9、歡樂呢? 2、那么，究竟什么是歡樂?怎樣才能得到歡樂呢?(第一次觀看多媒體演示) 3、太陽寶寶出去查找歡樂，它遇到了誰?(小鳥、蜜蜂、青蛙)它們歡樂嗎?為什么?(鼓舞幼兒把自己的觀點膽地表達出來) 4、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么很歡樂呢?請家再認真地聽一聽。(其次次觀看多媒體演示) 5、小鳥是怎樣回答的?蜜蜂呢?青蛙呢?(請一位幼兒扮演太陽寶寶，其他幼兒扮演相應(yīng)的小動物，一起學(xué)說故事中的對話) 6、太陽寶寶最終明白了什么是歡樂。小伴侶，你明白了嗎? 三、助樹媽媽查找歡樂。 1、出示“樹媽媽”，“小伴侶，你們都很歡樂，可是我卻一點兒也不歡樂，由于我沒有寶寶、沒有伴侶、沒有美麗的衣服，唉!” 2、是呀

10、，我們怎樣助樹媽媽，讓她也歡樂起來呢?(啟發(fā)幼兒爭論、想方法) 3、供應(yīng)彩色紙、膠水、小禮品等，幼兒一起裝扮樹媽媽。 4、樹媽媽：(放錄音)“我找到了這么多寶寶、這么多伴侶，還換上了新衣服，心里太歡樂了，我請家到我家里去玩!”(幼兒在音樂聲中開心地離開活動室) 4、中班社會礁你快樂我歡樂 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班社會礁：你快樂我歡樂，盼望對幼兒學(xué)習有所助，僅供參考。 活動目標： 1、留意傾聽別人的話，能記住并和家共享。 2、體驗快樂、歡樂對人的重要性，了解人有不同的心情體驗。 3、了解化解消極心情，會讓自己和他人更快樂，體驗助別人的歡樂。 4、與他人共同共享歡樂，培育樂觀、向上的性格。 活動

11、預(yù)備： 1、自己帶來的最喜愛的照片。 2、故事磁帶消氣吧 3、小河馬、小豬、小老鼠的頭飾(由老師扮演) 活動過程： 一、溝通、共享 1、請小伴侶與同伴之間共享自己帶來的照片。 老師：我們都帶來了自己最喜愛的照片，請你和你身邊的小伴侶一起說說你的照片。照片里都有誰?是誰給拍的?當時你在做什么?你的心情怎么樣?(幼兒相互共享) 2、說說你聽到的。 老師：你聽到了你身邊的小伴侶是怎樣介紹他的照片的?請你代替他給小伴侶介紹一下好嗎? 幼1：小帶來的是他在玉黃山拍的，是他爸爸給他拍的，他和媽媽一起給小猴子喂東西吃呢，他很興奮。 幼2：王翰弘帶來的是他和爸爸媽媽去連照的照片，他和爸爸媽媽一起在做小火車，他

12、很快樂，這照片是他叔叔給他拍的。 二、體驗快樂、歡樂對人的重要性，了解人有不同的心情體驗。 老師：小伴侶帶來的都是快樂、興奮時候的照片嗎?(是)那為什么老師讓你們帶最喜愛的照片的時候，你們都會帶來快樂時候的照片呢? 幼1：由于快樂的時候，我們喜愛。 幼2：由于我們喜愛興奮的照片。 老師：我知道了，由于我們興奮的時候，我們就很簡單的把興奮的事情給記住了，我們小伴侶們都喜愛快樂、興奮是嗎?那為什么會喜愛興奮、快樂呢? 幼3：由于興奮心情好。 幼4：興奮比哭好，哭就生病。 老師：哦，我們除了會笑，還會哭呢!那還會什么? 幼5：還會生氣! 老師：生氣的時候什么樣子，小伴侶來表演一下!(幼兒仿照) 老師

13、：那生氣、哭鼻子和笑哪個好呢?(笑) 老師：所以我們要常常保持興奮的心情，每天都帶這微笑來幼兒園和小伴侶們玩，帶著微笑回家，讓爸爸媽媽也能像我們一樣興奮好嗎? 三、了解化解消極心情，會讓自己和他人更快樂，體驗助別人的歡樂。 1、聽故事，了解故事內(nèi)容。 2、鞏固故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒想方法解決問題。 老師：小狐貍有了一件興奮的事是什么?(開了一個消氣吧)消氣吧是什么呢? 幼1：就是讓人消氣! 老師：都是誰生氣了呢?為什么生氣?(小河馬競賽輸了、小豬想減肥、小老鼠和同伴吵架)那怎么樣才能不讓他們不生氣呢? 幼1：給小河馬買好吃的。 幼2：讓小豬做運動。 幼3：和小老鼠玩。 幼4：帶他們出去到游樂場玩。

14、 幼5：和他們做嬉戲、買新衣服 老師：那我們一起來試一試，看看你們想的方法能不能讓他們消氣，興奮起來，一起來吧!(幼兒分成三組試著想方法讓小動物們快樂) 3、幼兒實踐、老師觀看 4、幼兒體驗助別人的歡樂 老師：你們都想了什么方法?(幼兒回答)他們興奮了嗎?(扮演的老師回答)小伴侶想的方法真好，讓小動物們都興奮起來了，那小伴侶你們興奮嗎?你們看到他們不難過、生氣了，你們的的心情怎么樣?(幼兒回答) 四、與他人共同共享歡樂，培育樂觀、向上的性格。 老師：小伴侶真棒想了許多方法助這些小動物，讓他們都興奮起來了，那你們平常會遇到過生氣的事嗎?你用什么方法消氣而讓自己變得歡樂呢? (幼兒回答) 老師小結(jié)

15、：生氣并不是一件壞事，人人都有生氣的時候，假如你有不興奮的事生氣了，可以哭一哭、叫一叫、不再生氣，也可以把生氣的事告知老師、小伴侶、爸爸媽媽，他們會勸你勸慰你，你的心里會好受些，你還可以吃點東西、玩玩玩具、看看電視。假如別人惹你生氣，你就要想想別人對你好的時候，這樣就會原諒別人，就會消氣，變得歡樂，身體也就會更健康了。假如你常常生氣又不消氣，就會影響你的身體健康，所以，小伴侶們要養(yǎng)成樂觀樂觀的性格，遇到事情要多動腦筋想方法。 延長活動： 家長和孩子共同商討消氣的方法，貼在展板上。 5、中班綜合礁你歡樂，我歡樂 活動目標： 1、感受集體嬉戲、合作學(xué)習的歡樂。 2、通過故事學(xué)習，知道為家做事受別人

16、歡迎，自己也會歡樂的道理。 活動預(yù)備： 太陽媽媽、太陽寶寶胸飾各一個;小鳥、蜜蜂、青蛙胸飾若干;課件;樹模型;彩色樹葉、小禮品;音樂等。 活動過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，師生一起玩“捉迷藏”嬉戲，營造和諧、開心的活動氛圍。 1、小伴侶，我是新來的沈老師，想和家一起玩“捉迷藏”的嬉戲。我來扮演太陽媽媽，請小伴侶選一個自己最喜愛的寶寶(供應(yīng)小鳥、蜜蜂、青蛙三種胸飾)，跟我一起玩，好嗎? 2、太陽媽媽帶寶寶玩“捉迷藏”嬉戲，媽媽把眼睛捂住，寶寶們聽著音樂躲起來。提問：“我的寶寶怎么都不見了呀?小鳥寶寶在哪里呀?蜜蜂寶寶在哪里呀?青蛙寶寶在哪里呀?(寶寶們依次圍到媽媽身邊) 二、聽故事，初步理解什么是歡樂。

17、 1、我一下子找到了這么多寶寶，心里真歡樂?？墒?，我還有一個孩子，卻不知道什么是歡樂?你能告知他，究竟什么是歡樂嗎?你遇到什么事情最歡樂呢? 2、那么，究竟什么是歡樂?怎樣才能得到歡樂呢?(第一次觀看多媒體演示) 3、太陽寶寶出去查找歡樂，它遇到了誰?(小鳥、蜜蜂、青蛙)它們歡樂嗎?為什么?(鼓舞幼兒把自己的觀點膽地表達出來) 4、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么很歡樂呢?請家再認真地聽一聽。(其次次觀看多媒體演示) 5、小鳥是怎樣回答的?蜜蜂呢?青蛙呢?(請一位幼兒扮演太陽寶寶，其他幼兒扮演相應(yīng)的小動物，一起學(xué)說故事中的對話) 6、太陽寶寶最終明白了什么是歡樂。小伴侶，你明白了嗎? 三、助樹媽媽查找歡

18、樂。 1、出示“樹媽媽”，“小伴侶，你們都很歡樂，可是我卻一點兒也不歡樂，由于我沒有寶寶、沒有伴侶、沒有美麗的衣服，唉!” 2、是呀，我們怎樣助樹媽媽，讓她也歡樂起來呢?(啟發(fā)幼兒爭論、想方法) 3、供應(yīng)彩色紙、膠水、小禮品等，幼兒一起裝扮樹媽媽。 4、樹媽媽：(放錄音)“我找到了這么多寶寶、這么多伴侶，還換上了新衣服，心里太歡樂了，我請家到我家里去玩!”(幼兒在音樂聲中開心地離開活動室) 6、中班社會礁礁“歡樂導(dǎo)” 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班社會活動礁：“歡樂導(dǎo)”，盼望對幼兒學(xué)習有所助，僅供參考。 主要涉及領(lǐng)域：社會 設(shè)計思路： 新綱要(試行)在社會領(lǐng)域中明確指出：“引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動

19、，體驗與老師、同伴共同生活的樂趣，助他們正確熟悉自己和他人，養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度，學(xué)習初步的人際交往技能。“平安島”活動的設(shè)計，為幼兒創(chuàng)設(shè)樂觀合作的機會，老師通過指導(dǎo)與嬉戲材料的變化，激發(fā)了幼兒樂觀參加活動的主動性和互助合作的要求?；顒佑徐o有動、有觀有思、有試有感，幼兒在嬉戲中收獲了合作互助的閱歷。 活動目標： 1.幼兒有合作意識。 2.學(xué)習相互協(xié)商、語言溝通等方式解決問題，合作完成任務(wù)。 3.體驗合作勝利的歡樂。 活動預(yù)備： 1.活動場地布置成海洋，有海星，海草、貝殼、珊瑚等等。 2.小海龜胸飾人手一個，海龜媽媽頭飾一個、圖片。 3.一段海浪音樂，一段適合海龜在水里表演的音樂，墊

20、子若干。 活動過程： 1.爭論問題引發(fā)愛好 老師和幼兒以“小海龜”角色進入活動室，共同圍坐在地上爭論。 師：平常在海里我們會遇到哪些危急的事情(鯊魚、鯨魚)應(yīng)當怎么辦 師：聽，這可能是發(fā)生了什么危急的事情(播放海浪音樂，可適當做動作)對了，是海浪來了，我們應(yīng)當怎么辦(幼兒利用平常積累的閱歷，膽想象，暢所欲言。) 師：在海里遇到危急，我們可以逃跑，把頭縮進龜殼，躲到島上等等。 2.集體合作嬉戲 師：珍寶們，跟著媽媽一起到海洋里玩玩吧!(媽媽帶領(lǐng)小海龜?shù)谝淮蔚胶Ｑ罄锸煜追N常見的海洋生物，吸引他們的留意力。) 師：(播放海浪音樂)聽，海浪來了，快快到媽媽這里來吧!師幼第一次集體合作站在墊子上。 師

21、：媽媽來看看，珍寶們的小腳都穩(wěn)穩(wěn)地站在島上了嗎我真快樂，每個寶寶都平安了，這是一個歡樂島，只有家雙腳都站在島上，相互抱緊，才不會被海浪卷走哦!(引導(dǎo)全部幼兒知道只有家相互抱緊，雙腳都站在島上才平安)。(風平浪靜了，媽媽帶著小海龜其次次到海里學(xué)游泳，游一游，吹泡泡，搓一搓，轉(zhuǎn)個圈等。) 師：(播放海浪音樂)喲，海浪又來了，快想方法都躲到島上來!(將墊子變小點兒，但還是能容納全部幼兒)(師幼其次次集體合作站到變小的歡樂島上。) 師：你們發(fā)覺歡樂島有什么變化嗎(變小了)對呀，海浪來了，歡樂島變小了，那我們該怎么辦(再次引導(dǎo)幼兒知道要躲過海浪，必需抱得更緊，從而引出各種合作的方法。) 師：海浪來了，歡

22、樂島變小了，所以我們要抱得更緊了，可以兩個人、三個人抱的緊緊的，只要我們家緊緊的團結(jié)在一起，海浪也會被嚇跑的。 3.小組合作嬉戲 師：看，退潮了，跟著媽媽去玩捉迷藏吧!(第三次)(抽去墊子，將墊子分散放在另一邊。) 師：假如更的海浪來了，歡樂島就要被沉沒了，我們該怎么辦看，那兒有很多小的歡樂島，遇到海浪來了，你們可以幾個幾個相互合作，穩(wěn)穩(wěn)地站在島上，但是每個小島上都要有小海龜。(播放海浪音樂)小海龜?shù)谌魏献鞫愕綒g樂島。 師：看，他們是一前一后抱著站的;他們不一樣哦，是三個人前后中間貼著穩(wěn)穩(wěn)地站的!其實遇到危急，我們兩個或三個好伴侶一起緊緊的抱著、貼著，穩(wěn)穩(wěn)地站在小島上，海浪也拿我們沒方法了。

23、 師：海面恢復(fù)安靜了，珍寶們確定肚子餓了，我們?nèi)フ沂澄锇伞?播放海浪音樂)小海龜?shù)谒拇魏献鞫愕綒g樂島上。 師：瞧，他們是三個人面對面緊緊地抱在一起的;他們是肩搭肩貼著的;還有墊起腳尖站的，真是一群聰慧、愛動腦筋的孩子!遇到再的海浪我們也不怕，快跟媽媽連續(xù)往前走吧!(老師總結(jié)各種站的方法，如貼、抱、疊等，引導(dǎo)幼兒懂得相互合作，才不會被海浪卷走的道理。) 小海龜們第五次到海里玩。要求：假如再有海浪，歡樂島就變得更少了，需要更多的好伴侶相互合作，才能穩(wěn)穩(wěn)地站在島上。(播放海浪音樂)小海龜?shù)谖宕魏献鞫愕綒g樂島上。 師：快看，他們是4只小海龜緊緊的前后前后疊在一起;哦，這只小海龜力氣真，它用的是抱起另一

24、只小海龜?shù)姆椒?，真不錯!(老師準時關(guān)注和小結(jié)幼兒各種站的方法)海面又恢復(fù)安靜了，珍寶們坐到媽媽身邊來吧!(師幼圍坐在一起)。 4.小結(jié) 今日小海龜們跟著媽媽學(xué)了一項新的本事，遇到海浪，我們能夠兩個、三個、四個或家一起緊緊的抱在一起、貼在一起、靠在一起，以后有再的危急，只要相互合作、相互助，團結(jié)在一起，就能戰(zhàn)勝。 教學(xué)思 該活動以幼兒參加體驗為主，合作貫穿在每個環(huán)節(jié)中，避開了老師的單調(diào)說教。孩子們在與同伴的共同嬉戲中學(xué)習協(xié)商、體驗，習得有益的社會交往技能，充分體現(xiàn)了社會教育的潛移默化，符合幼兒的年齡特點和進展需要，有很強的實踐性?；顒訉蠋煹碾S機教育力量要求較高，關(guān)注幼兒勝利的現(xiàn)象較多，沒有準時

25、關(guān)注幼兒在合作不勝利后的表現(xiàn)，缺少準時的鼓舞，影響了個別幼兒連續(xù)參加合作活動的樂觀性。在觀看圖片的環(huán)節(jié)，幼兒有感而發(fā)，爭論時間較長。可以采納集體與小組爭論相結(jié)合的方式，讓更多的幼兒更充分地參加表達。 7、中班社會礁我合作我歡樂 幼兒園中班社會礁設(shè)計：我合作我歡樂 設(shè)計意圖： 現(xiàn)在的社會是一個合作的社會，只有合作，才能把事情辦好。但是，現(xiàn)在的中國家庭多是一個孩子，家長的溺愛把孩子變成了家中的“小皇帝”，使許多幼兒形成了以“自我為中心”的不良性格，久而久之，是幼兒形成了不合群、不合作等不良行為，與其他孩子相處時就會表現(xiàn)出各種各樣的不適應(yīng)。因此，需要我們重視幼兒謙讓、合作的教育。讓幼兒懂得合作的意義

26、，激發(fā)幼兒的合作意識，體驗與別人合作的歡樂。 活動目標： 1.引導(dǎo)幼兒理解合作的意義，激發(fā)幼兒的合作意識。 2.學(xué)會與人友好合作，體驗合作的歡樂。 3.進展幼兒的語言表達力量和解決問題的力量。 活動預(yù)備： 1、紙偶小猴，課件猴子和鹿，錄音帶，皮球若干(少于幼兒人數(shù))，玩具箱，團結(jié)鞋，報紙，畫有藍天、草地的圖畫紙，白云、小草、小鳥、花等 2、幼兒有玩球，團結(jié)鞋和連體人的閱歷。 活動過程： 一、合作吧開業(yè) 放錄音(鞭炮聲) 師：孩子們，你們聽，這是什么聲音? 師：誰在放鞭炮?孩子們你們知道嗎? 小猴子：是我在放鞭炮，我的合作吧開業(yè)了，合作吧里的事情不是一個人能完成的，必需兩個人或幾個人合作才能完成

27、。 師：你為什么要開合作吧呢? 小猴子：由于我曾經(jīng)經(jīng)受過一件事情，明白了一個道理，孩子們，你們想知道是什么事情嗎?事情是這樣的： 二、看小猴子的故事(課件)，了解合作的意義，激發(fā)幼兒的合作意識。學(xué)會與人友好合作. 1、看課件，(看到去摘桃子誰也沒勝利) 2、回答問題： (1)、小猴子和小鹿去摘桃子，他們勝利了嗎?為什么沒勝利? (2)、怎樣才能摘到桃子呢?開動你那聰慧的小腦筋，他們想個好方法吧。 3、放完課件，回答問題： (1).最終，他們勝利了嗎?他們是怎樣摘到桃子的? (2).現(xiàn)在，小猴和小鹿還想吵架嗎?假如是你，你會怎樣和別人合作?(你能友好的和別人合作嗎) 4.小結(jié)： 小猴子：現(xiàn)在我明

28、白了，有些事情不是一個人能完成的，需要運用我們不同本事，合作起來，才能完成。但只有不吵架、開快樂心、相互助這樣友好的合作，我們才能勝利，你們說對嗎?為了讓更多的小伴侶明白這個道理，我才開了合作吧。 三、嬉戲：運球。從現(xiàn)實中體驗合作的重要性。 1、小猴子：孩子們，我從合作吧帶來了一樣?xùn)|西，你們看是什么? 師：小猴子想讓咱們動動腦筋，想一想，怎樣不用手、不用腳，也不借助任何東西，把球運到那邊的玩具箱里?也可以兩個人一起想方法。好了，現(xiàn)在你們就想想方法，再根據(jù)你們想的方法試一試，勝利的小伴侶請你回來坐好。 2、幼兒探究嘗試 3、師(對回來的幼兒提出要求)：回來的小伴侶，請你坐好想一想，你剛剛是怎樣運

29、球的，一會再告知我? 4、師：你們誰勝利了?說說你用了什么方法? 四、合作吧玩嬉戲(“歡樂腳丫”和“連體人”)，體驗合作的歡樂。 1、小猴子：現(xiàn)在我就你們到我的合作吧去玩，看看在去合作吧的路上，誰是最守秩序的好孩子。 2、向幼兒講解嬉戲規(guī)章和留意事項。 小猴子：今日的合作吧為你們預(yù)備了兩個好玩的嬉戲。這邊的嬉戲是“歡樂的腳丫”，要求兩個人一組，穿好團結(jié)鞋，走的時候，兩個好伴侶肯定要商議好，先邁哪一條腿，后邁哪一條腿，要留意平安，愛護好自己;這邊的嬉戲叫做“連體人”，我為你們預(yù)備的報紙上有兩個洞，每兩個小伴侶將同一張報紙?zhí)自谧约旱牟弊由?，共同合作助藍天和草地，將他們裝扮的更加美麗.玩的時候肯定要

30、留意，將撕下的雙面膠放在我為你們預(yù)備的小盒子里，并且不能將報紙扯壞，假如扯壞了，你們兩個人的嬉戲就結(jié)束了，就不能再玩了，明白了嗎?好了，現(xiàn)在你可以選擇自己喜愛的伴侶玩嬉戲了. 3.幼兒嬉戲，師指導(dǎo). 五.和小猴子道別 小猴子：孩子們，你們在合作吧玩的快樂嗎?天快黑了，我們要關(guān)門了，請你我把東西整理好.再見! 8、中班社會礁我的奧運，我歡樂 主題由來： 2022年，第29屆奧林匹克運動會將在中國北京進行。歷經(jīng)百年滄桑的現(xiàn)代奧林匹克運動會，在擁有世界人口1/5的中國舉辦，將使奧林匹克精神得到更廣泛的傳播，翻開奧林匹克運動的嶄新一頁?！皧W運會”這一體壇盛事，給我供應(yīng)了一個很好的教育契機，由此，我設(shè)計

31、了這一系列活動，通過活動，讓幼兒自然、主動地走近奧運、融入奧運。使幼兒在潛移默化中了解奧運相關(guān)學(xué)問，激發(fā)幼兒期盼奧運的情感。以實際的愛心行動弘揚奧運精神，進行愛國主義教育，在孩子們的心中播下了“和平、團結(jié)、友情、進步”的種子。 活動目標： 1.組孩子爭論活動當天用什么樣的話來激發(fā)游客為奧運加油簽名。 2.在孩子爭論中請中小組孩子做旁聽，激發(fā)中小組孩子邀請他人的愿望，并能從中獲得閱歷。 3.讓孩子帶領(lǐng)中小組的孩子到院子里練習邀請游人簽名的話，激發(fā)孩子助小孩子的練習說話的愿望，提高中小組孩子的語言表達力量，建立自信念。為活動當天做預(yù)備。 活動預(yù)備： 請幼兒帶有關(guān)“奧運會”的資料。 活動開頭： 1.

32、自由暢談向同伴介紹自己收集的有關(guān)奧運會的各種圖片及資料，幼兒自由暢談后并提問： 師問：小伴侶誰能告知我下周日我們要和爸爸媽媽參與什么活動? 幼答：“我的奧運，我歡樂”的活動。 師問：哪個小伴侶告知家產(chǎn)天都有哪些活動? 幼答：中小組小伴侶以“我是奧運小使者”為主題，邀請游人在咱們預(yù)備的白布上簽名、留言。 幼答：組小伴侶在十米畫布上以“我是奧運小天使”為主題畫畫。師問：小伴侶說的特殊好，今日我們就來爭論你們對游客說什么樣的話，游人就能為我們簽名? 2.爭論活動當天用什么樣的話來激發(fā)游客為奧運加油簽名的愿望。 師問：請你們告知我2022年奧運會口號是什么? 幼答：同一個世界，同一個幻想 師問：咱們班

33、組織的“我的奧運，我歡樂”的活動的口號是什么? 幼答：我是奧運小天使，我的奧運，我歡樂! 師問：對這兩個口號能不能對我們有所啟發(fā)，來爭論一下活動當天用什么樣的話來激發(fā)游客為奧運加油簽名的愿望呢? 分小組爭論后結(jié)果： 幼答：要對游客說：“您好!” 幼答：對這樣有禮貌。 幼答：要說：“我們是奧運小天使，請您為我們簽名或留言?！?幼答：說小天使不好，應(yīng)說小使者。 幼答：還要說：“我們一起為奧運會加加油吧。” 師說：你們說的都特好，假如能把它們合在一起說那就完整了。 幼答：讓我來試試?！拔沂菉W運小使者，讓我們一起為奧運加油吧，您能為我們留言或簽名嗎?” 師說：特別棒。 3.請孩子帶領(lǐng)中小組孩子去院子里

34、練習邀請時說的話。 (孩子們自由組合。有兩人一組，三人一組，四人一組。) 孩子正在帶領(lǐng)小孩子練習邀請“游人”的話 爺爺好，我是奧運小使者，讓我們一起為奧運加油吧，您能為我們簽名或留言嗎?(能)感謝爺爺。 活動思： 1.在讓孩子帶領(lǐng)中小組孩子練習“邀請”游客的這一過程中部分孩子始終處于“樂教”“樂學(xué)”的狀態(tài)，孩子用自己的方法，自己的語言、自己的才智專心的教弟弟妹妹。雖然也有孩子埋怨小孩子不過主動練習，但當提示要有急躁時，還是能堅持到練習結(jié)束。 2.在練習過程中兼顧小班幼兒年齡特點的內(nèi)容不多，這應(yīng)是小孩子消失疲乏、無趣心情的癥結(jié)所在。 3.對于像婷婷這樣膽子小、語言表達力量較差的孩子，我的表現(xiàn)顯得

35、有些急功近利了，我嘗試讓力量較強的孩子帶她練習邀請的話，她就是一句話不說來表示抗議，我仍不死心，又找來一個孩子陪她練習仍遭到她默然的抗議。過后想想她其實是渴望邀請到小伴侶的，我應(yīng)給他時間。 9、中班社會礁歡樂的我 幼兒園中班社會礁 設(shè)計意圖： 快樂、生氣、緊急、難受、奇怪、可怕等各種心情，在孩子的日常生活中都有可能消失。幼兒的年齡小，自我掌握力量差，不會調(diào)整自己的心情，也不會用恰當?shù)姆绞奖磉_自己的心情。有的幼兒性格內(nèi)向，不愿向人訴說;有的幼兒遇事又過于急躁，喜愛聲哭鬧發(fā)脾氣此活動意在讓幼兒懂得良好的心情有利于健康，并初步學(xué)會一些調(diào)整不良心情的方法，體驗樂觀心情帶給自己的歡樂，做個歡樂的孩子。

36、活動目標： 1.讓幼兒了解不興奮、生氣等心情會帶給自己不舒適的感受，體驗樂觀心情帶給自己的歡樂。 2.助幼兒初步學(xué)會調(diào)整自己的消極心情，逐步養(yǎng)成樂觀樂觀的生活態(tài)度。 活動預(yù)備： 1.開放本班娃娃家、建構(gòu)區(qū)等活動區(qū)。 2.用各種表情臉譜布置環(huán)境。 3.布置一面墻，讓幼兒畫自己的心情(表情)。 活動過程： 一、自由活動 老師提出嬉戲規(guī)章，并重點提示幼兒留意嬉戲中自己的心情是怎樣的。老師以同伴的身份參加嬉戲，并留意觀看、記錄幼兒在嬉戲中的心情。 二、回憶：我歡樂嗎? 嬉戲活動結(jié)束后，老師重點引導(dǎo)幼兒爭論在活動時的心情： 說一說興奮的事。 說一說不興奮的事。 老師留意引導(dǎo)個別性格內(nèi)向的孩子講出自己的心

37、情。 老師引導(dǎo)幼兒爭論一些發(fā)泄不興奮心情的方法. 三、談話：怎樣使自己歡樂起來 1.讓幼兒談?wù)勆鷼狻㈦y過和興奮時的感受，使幼兒知道笑比哭好，告知他們要盡量使自己歡樂起來。 2.設(shè)計不同的心情情境，引導(dǎo)幼兒初步懂得一些調(diào)整不良心情、使自己歡樂起來的方法。 (1)不興奮時：做自己喜愛的事。如和好伴侶一起玩，和家人外出游玩，想想興奮的事等。 (2)生氣時：可以聲唱歌，可以把心事告知伴侶、老師或爸爸媽媽等。 (3)可怕時：可以懇求別人的助，聽音樂轉(zhuǎn)移留意力等。 3. 老師引導(dǎo)幼兒在日常生活中進行嘗試，以保持好的心情。 三、表達：心情故事 鼓舞幼兒用繪畫或其他方式表達自己開心的心情，并與小伴侶們共享。

38、活動延長： 1.音樂活動：表情歌。(幼兒在歌舞中表達自己的心情，體驗嬉戲的歡樂。) 2.快樂故事會：鼓舞幼兒笑對困難。 3.美工區(qū)：幼兒用泥工、紙工、繪畫等綜合活動形式制作表情臉譜。 設(shè)計評析： 幼兒在活動中會自然地流露出快樂、興奮、生氣、難過等心情，老師要抓住這些教育契機對幼兒進行適時的引導(dǎo)。這個活動的設(shè)計從角色區(qū)活動人手，讓幼兒體驗自己身上發(fā)生的事。 活動中鼓舞幼兒膽地表達自己的心情，說出自己興奮和生氣的事，老師借機引導(dǎo)幼兒進行爭論，助他們學(xué)習用恰當?shù)姆绞奖磉_自己的心情，引導(dǎo)幼兒遺忘苦惱、查找歡樂、感受歡樂。 編輯評析： 這種社會性學(xué)習活動在幼兒園進行得比較少，較多的是社會性熟悉活動。讓幼

39、兒熟悉自己、了解自己是很重要的。 這個活動強調(diào)的是樂觀的心情、情感，這是一個方面。其實幼兒的生活中有很多時候是處于消極的情感中的，因此助他們學(xué)習如何應(yīng)付消極情感可能更重要。盼望能看到一些幼兒園在這類活動方面有一些探究。 10、中班社會礁伴侶多，我歡樂 活動目標： 1、在唱唱、看看、說說、玩玩中體驗伴侶多的樂趣，并愿意、膽地和別人交伴侶。 2、正確熟悉自己與伴侶交往中和言行，知道怎樣做才對，學(xué)習一些交往技能。 3、初步學(xué)會關(guān)懷助同伴，增進愛同伴的情感。 活動過程： 1、韻律活動：找伴侶，感受找到伴侶的開心。 師：讓我們跟著音樂一起唱起來動起來，去找一找自己的好伴侶，和好伴侶手拉手坐到位置上。 2

40、、組織幼兒看電視爭論怎么樣交伴侶。 出示視頻實錄三段： (1) 一個小伴侶玩玩具時和好伴侶爭搶玩具。 (2) 喝水時，一個小伴侶在推擠其他小伴侶，搶著先喝。 (3) 小伴侶有了困難他也不去忙。家都不和他做好伴侶。 問：為什么他找不到好伴侶?怎么樣做才能找到好伴侶?(幼兒爭論) 3、說說自己的好伴侶。 師：誰情愿告知家，你的好伴侶是誰?為什么喜愛他們做你的好伴侶? 4、引導(dǎo)幼兒共同爭論交伴侶的樂趣。 師：交了這么多的伴侶，你心里感到怎么樣? 5、師小結(jié)：伴侶多了就會覺得覺得歡樂，我們班的小伴侶都有禮貌地交伴侶，有的和好伴侶共享玩具，有的相互謙讓，有的助別人，只有這樣我們才會有許很多多的好伴侶。

41、6、發(fā)散幼兒思維：那么除了人類是我們的好伴侶，在自然中還有誰是你的好伴侶? 7、聽著音樂找更多的好伴侶一起跳舞，并和好伴侶做一些抱一抱、親一親的動作，增進伴侶間的友情。 8、師：現(xiàn)在和你的伴侶一起去外面找找看，還有什么也是你們的好伴侶。 11、中班社會礁歡樂口袋 活動背景： 現(xiàn)在的孩子都是生子女，平常家長們總是盡自己的一切力量，滿意孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的歡樂。可越來越多的孩子脾氣急躁、自私自利、經(jīng)不起挫折，找不到歡樂。 歡樂口袋是篇格調(diào)歡快、布滿童趣、寓意深刻的小故事，故事里的裝滿小動物歡樂的“奇妙口袋”不但讓小動物們布滿友愛、歡樂，還能助小動物們克服困難、重新找回歡樂，它

42、生動、好玩、布滿愛心的情感主題，既讓幼兒在聽賞中著迷，又留給了幼兒較的解決問題、思索問題的空間，還能讓幼兒很直觀地明白歡樂是什么，歡樂畢竟在哪兒? 活動目標： 1、理解故事的內(nèi)容，感受并體驗故事中小動物們歡樂。 2、能依據(jù)故事內(nèi)容并樂觀參與爭論：什么是真正的歡樂。 3、培育幼兒發(fā)覺歡樂、共享歡樂，樂觀面對生活的良好的共性品質(zhì)。 活動預(yù)備： 4、制作一實物“歡樂口袋”(用白布裁剪成口袋，外面畫一些體現(xiàn)歡樂主題的兒童畫，內(nèi)用軟棉花包裹著一可以錄音和放音的隨身聽)。 5、與故事“歡樂口袋”內(nèi)容相符的電腦課件。 活動過程： 一、問問設(shè)置疑點，激發(fā)幼兒愛好。 老師通過展現(xiàn)實物教具“歡樂口袋”，提問并導(dǎo)入

43、課題。使幼兒對歡樂口袋有了肯定的具象熟悉。 老師用語參考：“老師這兒有一個奇妙的口袋，你們看，口袋上有什么呀?”引導(dǎo)幼兒觀看口袋上有關(guān)歡樂的畫面?！翱诖镅b了什么呢?”老師打開袋內(nèi)的隨身聽開關(guān)，里面播放出一些歡樂的話語。如：“今日是我五周歲的生日，我請了很多伴侶吃蛋糕，我的心里呀，真歡樂!”“我的畫畫作業(yè)被放旱進櫥窗里展覽啦，我的心里呀，真歡樂!”“媽媽生病了，我端杯開水給媽媽喝，媽媽夸我懂事了，我的心里呀，真歡樂!” 二、聽聽幼兒觀賞故事，體驗作品閱歷。 老師打開多媒體課件，讓幼兒邊聽故事邊看動畫，聽完故事后進行層層遞進地提問，使幼兒對故事有了初步的了解。 老師用語參考：“歡樂口袋有什么作用

44、?”“小動物對著歡樂口袋說了什么?”“后來森林里發(fā)生了一件什么事?”“是什么讓小動物們又重新歡樂起來的?” 三、玩玩把歡樂告知口袋，鞏固作品閱歷。 老師通過嬉戲，鼓舞幼兒對著教具“歡樂口袋”講講自己感到歡樂的事兒(留意啟發(fā)幼兒從多角度談?wù)勛约旱臍g樂)，助幼兒發(fā)覺歡樂、共享歡樂。 老師用語參考：“故事中小動物們有很多歡樂的事兒，你們平常遇到過歡樂的事兒嗎?”“我們來做個嬉戲把歡樂告知口袋，你們能像小動物一樣也把自己的歡樂對著口袋說說嗎?” 四、談?wù)勈裁唇袣g樂，遷移作品閱歷。 老師鼓舞幼兒探究爭論，漸漸將話題過渡到“什么是真正的歡樂?”使幼兒明白歡樂是靠自己發(fā)覺的、能與別人共享，使別人得到歡樂的人

45、自己才最歡樂。 活動延長： 將活動中用的教具“歡樂口袋”放置活動室一角，鼓舞幼兒平常將自己的歡樂的事兒告知“歡樂口袋”或用繪畫的形式將歡樂事兒畫下來，插入袋內(nèi)。老師利用一些自由活動的時間帶領(lǐng)幼兒聽袋內(nèi)的“歡樂心語”(錄音)，看歡樂圖畫，助幼兒進一步發(fā)覺歡樂、共享歡樂、獲得歡樂，體會集體生活的樂趣，培育幼兒樂觀樂觀地面對生活的良好品質(zhì)。 活動評價： 活動中老師首先運用直觀教學(xué)法導(dǎo)入課題使幼兒對“歡樂口袋”產(chǎn)生深厚的愛好，有了肯定的具象熟悉，然后又運用活敏捷現(xiàn)的電腦多媒體課件和層層遞進地提問助幼兒快速的理解了的故事內(nèi)容。幼兒觀賞并理解作品之后已將自己完全融入故事情境之中，這樣老師便順水推舟地過渡到

46、嬉戲環(huán)節(jié)，讓幼兒對著實物“歡樂口袋”說說自己的歡樂，這時幼兒便說出了很多令人意想不到的，豐富多樣的歡樂事兒，突出了本次活動的重點。最終運用了探究爭論法使幼兒真正地理解了歡樂的內(nèi)涵，輕松的突破了難點。 總之，歡樂口袋這一語言活動，老師通過幼兒想想、聽聽、看看、玩玩、說說、畫畫等多通道參加讓幼兒層層深化，循序漸進地理解作品、體驗作品、遷移作品的閱歷。是個勝利的語言活動。 附：故事歡樂口袋 森林里，住著一群可愛的小動物，他們每天都在一起勞動、嬉戲，個個都是要好的伴侶。 這天，小猴在河邊發(fā)覺了一個奇妙的口袋。這個口袋只能裝一樣?xùn)|西，那就是歡樂。只要你把自己的歡樂對著口袋說出來，你的歡樂就會被裝進去。這

47、口袋太奇妙了! 小孔雀跑了過來，對著口袋說：“我在舞蹈競賽中得了第一名，我的心里呀，真歡樂?！毙∏嗤芴诉^來，對著口袋說“我在稻田里捉了很多很多害蟲，看到莊稼長得這么好，我的心里呀，真歡樂?！?小鳥飛了過來，對著口袋說：“媽媽病了，我捉了蟲子喂媽媽吃，媽媽說我是懂事的好孩子，我的心里呀，真歡樂?！?小象走了過來，對著口袋說：“我昨天卷了很多木頭山羊爺爺蓋房子，觀察山羊爺爺住進了新居子，我的心里呀，真歡樂?！?小豬也來了，對著口袋不好意思地說：“我，我昨天打針沒哭，媽媽說我變得英勇了，我心里可真歡樂?！?聽了小豬的話，小伙伴們都哈哈地笑了起來。這么多歡樂鉆進了口袋，口袋一下子變得鼓鼓的。 小猴撓

48、撓頭說：“你們說了這么多歡樂的事情，我也要說一說?！毙『锵肓讼耄瑢χ诖曊f：“我有這么多好伴侶，心里真歡樂!” 日子一每天地過去了，小動物們相親相愛地生活在一起。突然有一天，森林里著了火，燒死了很多很多樹，小動物們的家沒有了。小鳥和小豬難過地哭了起來，家都很難受。小猴突然想起一樣?xùn)|西，那就是歡樂口袋! 小猴飛速地取出歡樂口袋，靜靜地解開了口袋上的繩子。啊!驚奇的事情發(fā)生了，小伙伴們一下子想起了以前許很多多的事情，臉上漸漸露出了笑容。小象站起來說：“家別難受了，以前我們的生活多么歡樂，現(xiàn)在我們一起動手蓋新居子，我們還會和以前一樣生活得快歡樂樂。”“對，對!”小伙伴們一齊答應(yīng)，它們立刻動手蓋新居

49、子。過了幾天新居子蓋好了，它們又開頭種樹、養(yǎng)花，自己的家變得更加美麗了。 現(xiàn)在，這些可愛的小動物仍舊相親相愛地生活在一起，那個歡樂口袋又變得鼓鼓的。由于小動物們每天都有歡樂的事情對它講哪! 12、中班社會礁歡樂米球 目標： 1、在與家長共同操作活動中體驗親子活動的樂趣，增進幼兒對操作活動及親子活動的愛好。 2、鼓舞幼兒膽擔當任務(wù)，努力和家長一起完成操作活動。培育幼兒的責任心及對一件事或一次活動的堅持性。 3、開拓思路、激發(fā)幼兒膽制造，創(chuàng)造各種各樣進行嬉戲的方法。并在與家長、同學(xué)的共同嬉戲中進一步體驗集體活動的樂趣。 預(yù)備：(請將材料于周四上午帶來) 每個家庭預(yù)備一只舊童襪(沒有洞的)，一小袋米

50、或豆子(最好多一點)，三“五根牛筋，針和線 方法：(請不要提前做好) 家長與幼兒合作先將米裝入襪中，再用牛筋將口扎緊，再將襪口向包過來，再用牛筋扎緊，再向包一次，最終用針錢縫口，一個米球就做好了。 過程： 一、通過嬉戲引起幼兒對米球的愛好。 二、出示做米球的材料，啟發(fā)幼兒猜一猜：米球是怎樣做出來的。 1、小伴侶，你們看這是什么? 2、你知道它是怎么做出來的嗎? 3、讓幼兒自己動手試一試。(家長不忙) 4、請個別幼兒說一說：你遇到了什么困難?什么地方做不好? 三、歡樂米球，幼兒與家長共同完成。 在此過程中由家長依據(jù)幼兒的力量讓幼兒擔當部分工作 1、將米或豆子裝入襪子中 2、用牛筋將口扎緊，再將襪

51、口向包過來，用牛筋扎緊，再向包一次 3、最終用針錢縫口，一個米球就做好了 四、米球嬉戲 1、由幼兒和家長分組自由嬉戲 2、請幼兒將自己的嬉戲介紹給家 3、分散自由嬉戲，體驗親子活動的樂趣。 13、中班社會合作真歡樂礁 活動目標： 1、在嬉戲過程中探究與同伴合作的方法。 2、喜愛合作，有肯定的集體意識。 活動預(yù)備： 報紙若干、紗巾(紅黃兩色)若干、地形圖、長繩兩條、鉆圈4個、平衡木4個。 活動過程： 一、踩報紙嬉戲 1、我們先來玩?zhèn)€踩報紙的嬉戲，好嗎?請你們每4個好伴侶組成一個小組，每一組有一張報紙，聽到老師說“開頭”，你們就趕快把報紙對折，然后4個人一起站在報紙上，比一比哪一組最快，聽清晰了嗎

52、?(幼兒第一次玩嬉戲，老師觀看孩子的表現(xiàn)，準時表揚孩子想出的好方法。) 2、請孩子們說說剛才是怎么和伴侶合作的，用了什么好方法? 3、二次玩嬉戲，提示幼兒當報紙越折越小時，動腦筋想想好方法如何讓4個人的小腳都踩上去。 二、闖關(guān)嬉戲 1、想不想再來玩一個嬉戲?這次我們一起再來玩一個更精彩的游銑關(guān)嬉戲。這個嬉戲怎么做呢?先要2個好伴侶把靠近的兩條腿用紗巾綁在一起，(出示地形圖)跨過小河、鉆過山洞、走過小橋，然后再一起走回來。想想怎樣和好伴侶一起闖關(guān)，需要家怎樣? 2、請幼兒一起合作布置場地。 3、請幼兒和好伴侶一起試試怎樣闖關(guān)。(老師觀看指導(dǎo)孩子) 4、請幼兒說說怎樣和好伴侶一起過關(guān)，用了什么好方

53、法? 5、請紅隊黃隊各站一邊，進行接力賽(2次)。第一次結(jié)束后，請小伴侶說說怎么會贏(輸)的。 6、今日和小伴侶一起合作玩了這么多嬉戲，玩得興奮嗎?和伴侶合作玩真歡樂! 14、中班社會礁歡樂裝彩珠 歡樂裝彩珠 活動目標： 在區(qū)域活動中能嘗試運用協(xié)商的方式解決嬉戲中消失的問題。 活動由來及設(shè)計思路： 針對班上幼兒普遍存在的遇到問題或困難不知該怎么辦的現(xiàn)象，我們近期開展了“愛動腦筋小明星”系列活動，努力給孩子們制造一個學(xué)習發(fā)覺問題并情愿嘗試解決問題的良好環(huán)境和氛圍。一段時間之后，幼兒在活動區(qū)活動中能夠參與活動，樂觀開動腦筋，嘗試不同嬉戲內(nèi)容，但又消失在嬉戲中爭搶玩具、想和別人玩又不會協(xié)商和共同嬉戲

54、的新問題。 在深化分析幼兒交往現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合細則中提出的“鼓舞幼兒樂觀主動地與同伴交往，會使用禮貌用語，初步學(xué)會輪番、共享、謙讓互助與合作，并能嘗試解決嬉戲及生活中消失的問題”等相關(guān)內(nèi)容，我們制訂了本次半日活動的內(nèi)容?；顒又惺紫茸層變和ㄟ^對比昨天、今日兩天活動區(qū)嬉戲成果，發(fā)覺合作的好處并梳理所采納的合作方法;在獲得初步閱歷的基礎(chǔ)上，又開展小組嬉戲“歡樂裝彩珠”，讓幼兒通過親自操作與比較錄像記錄來進一步體驗協(xié)商合作的好處，再次實踐協(xié)商合作的詳細方法與體驗協(xié)商帶來的歡樂情感，最終引導(dǎo)幼兒將協(xié)商的閱歷運用到一日生活中。 活動目標： 1、在區(qū)域活動中能嘗試運用協(xié)商的方式解決嬉戲中消失的問題。 老師

55、：小雨和吳菲，你們遇到了什么問題? 幼兒：小雨想先講故事，后錄音，可是我想先玩錄音的嬉戲，然后再講故事。 老師：那你們是怎樣商議的? 幼兒：我們用錘子、剪子、布的方法，誰贏了就聽誰的。 老師：你們可真會想方法，后來你們玩得興奮嗎? 幼兒：興奮! 老師：我們再來想一想，還可以用哪些方法? 幼兒：誰說的對聽誰的;誰先說的聽誰的;少數(shù)聽從多數(shù);輪番;錘子、剪子、布等方法。 2、小組活動：嬉戲“歡樂裝彩珠”。 (1)激發(fā)幼兒參加嬉戲的愛好。 老師：中一班小伴侶玩了一個好玩的嬉戲，叫“歡樂裝彩珠”，他們特殊棒，只用了20秒鐘就把彩珠裝進了瓶子里，咱們也來玩一玩，看我們能不能裝得更快!看誰能最快地把彩珠裝

56、進了瓶子里。 (2)第一次玩裝彩珠嬉戲。 “引導(dǎo)幼兒結(jié)合時間記錄來感知，在嬉戲過程中的爭搶行為帶來的無序與時間的拖延，在查找失敗緣由時助幼兒將以往的協(xié)商認知閱歷與自己的實際行為相聯(lián)系。 爭論失敗緣由： 老師：看到時間記錄后，你們的感覺如何? 幼兒：我們覺得太慢了。 老師：為什么太慢了? 幼兒：家都搶著先裝自己的，結(jié)果誰都裝不進去，就慢了;由于太擠了，珠子都掉到地上了，所以慢了。 老師：遇到這樣的問題怎么辦? 幼兒：我們可以先商議誰先裝誰后裝。 老師：然后呢? 幼：然后根據(jù)商議好的挨次去裝。 幼兒協(xié)商怎樣合作： 老師：我們一起先來商議怎樣裝。 幼兒：一個一個輪番裝。 老師：從誰先開頭呢? 幼兒：

57、從天丁開頭，小樹其次，來來第三 老師：好，我們根據(jù)商議的方法再玩一次。 (3)其次次裝彩珠嬉戲。 引導(dǎo)幼兒實踐爭論結(jié)果，從而鞏固幼兒在嬉戲活動中關(guān)于協(xié)商與合作行為的樂觀情感體驗。 老師：這次嬉戲結(jié)果怎樣? 幼兒：快了許多，超過了中一班小伴侶。 老師：為什么比第一次快了這么多? 幼兒：由于我們先排好了挨次，我們沒有擠，按挨次一個一個輪番裝的。 老師：對，由于我們是協(xié)商好，根據(jù)協(xié)商的方法合作去裝小珠子的。 (4)觀看兩次嬉戲的錄像與記錄，在比較中思。 通過觀看錄像，助幼兒進一步感知和體驗協(xié)商合作行為在嬉戲過程中帶給家的歡樂。 老師：讓我們看一看剛才兩次裝彩珠的狀況吧。 老師和幼兒一起邊看邊小結(jié)：

58、第一次：我們太擠了，誰都裝不進去，真是太耽擱時間了。 其次次：我們先商議，并且根據(jù)商議的挨次裝，真快呀! (5)集體嘉獎： 目的在于進一步鞏固幼兒對協(xié)商合作行為的樂觀的情感體驗，引導(dǎo)幼兒感知好成果離不開家共同的努力。 3.延長活動：將閱歷遷移到生活中。 結(jié)合實際生活，引導(dǎo)幼兒爭論，使幼兒明確身邊的很多生活內(nèi)容都需要家的協(xié)商與合作來共同完成，從而將嬉戲閱歷進行有效遷移，達到在日常生活中鞏固良好合作行為的目的。 個人思： 1、活動中的優(yōu)點： (1)擅長觀看和分析幼兒。在日常生活中對幼兒的觀看發(fā)覺，他們既缺乏合作的意識，又缺乏合作的力量，不會協(xié)商，不會分工與溝通，嬉戲過程中發(fā)生沖突時常以告狀或攻擊性

59、行為來解決，遇到困難往往求助老師而不知從同伴那里尋求助，同伴遇到困難時也沒有意識去幫助解決。隨著問題的顯現(xiàn)，活動也應(yīng)運而生。 (2)關(guān)注教育的過程性與持續(xù)性。我們遵循著情感性、榜樣性、全都性、一貫性等一系列有關(guān)幼兒社會性行為的培育原則，設(shè)計了有關(guān)培育幼兒合作意識的系列活動，如體育嬉戲“穿鞋”、報紙嬉戲“好玩的夾心餅干”、綜合嬉戲“團結(jié)力氣”以及滲透在區(qū)域活動中引導(dǎo)幼兒獲得協(xié)商合作閱歷的主題內(nèi)容“一起嬉戲”的環(huán)節(jié)等。今日的活動就是眾多活動中的一個。 (3)活動形式與本班幼兒年齡特點相相宜。在活動中采納了計時、現(xiàn)場錄像以及嬉戲記錄等多種形式，助幼兒再現(xiàn)活動的真實場面，目的是使幼兒更加直觀形象地感知

60、嬉戲過程中自身的行為表現(xiàn)，特殊是引導(dǎo)幼兒比較其次次嬉戲場面與第一次嬉戲的不同，更能助幼兒體驗到與同伴協(xié)商合作的樂觀效果。此外，老師在嬉戲過程中，利用心情、情感的渲染與帶動，進一步激發(fā)了幼兒對嬉戲中合作行為樂觀情感體驗，為幼兒形成初步的協(xié)商合作意識賜予了情感上的支持與強化。 (4)準時強化幼兒獲得的新閱歷。幼兒之間的合作經(jīng)常會帶來樂觀愉悅的感受，獲得的勝利感對于鞏固、加強幼兒的合作意識與行為是自然的內(nèi)部強化，同時，在活動結(jié)束時采納獎狀的形式賜予幼兒外部強化，內(nèi)外因相互作用，使幼兒協(xié)商合作的意識與行為漸漸穩(wěn)定化。 2.活動中的不足： (1)在活動的設(shè)計上，可以制造更為突出合作重要性的活動情境，有肯