謎語的結(jié)構(gòu)、分類及猜法(三課時)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)猜謎語（第一課時）教學(xué)目標：本課的目的是使學(xué)生了解謎語，開發(fā)學(xué)生大腦，促使他們積極思考。掌握和分析謎語的結(jié)構(gòu)，認識相關(guān)的謎語。通過一系列的課堂活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)謎語的興趣，提高自己對謎語的認識。教材分析：重點：認識謎語的結(jié)構(gòu)、了解并學(xué)會謎語的構(gòu)成。難點：對謎語的構(gòu)成的分析以及上課教師提出的謎語謎底的猜測教學(xué)過程：猜謎語導(dǎo)入小朋友們，今天黑板上多了三個字，同學(xué)們知道這三個字嗎？（猜謎語）沒錯，看來同學(xué)們對這三個字掌握的很好，值得表揚。同學(xué)們，喜歡猜謎語嗎？（喜歡），老師也

2、和你們一樣，很喜歡猜謎語。那么小朋友們知道什么是謎語嗎？謎語主要指暗射事物或文字等供人猜測的隱語，也可引申為蘊含奧秘的事物。 謎語源自中國古代民間，歷經(jīng)數(shù)千年的演變和發(fā)展。它是古代人集體智慧創(chuàng)造的文化產(chǎn)物。 二、踏入謎語的世界1、學(xué)生介紹他們所認識的謎語現(xiàn)在，我們先來學(xué)習(xí)謎語，小朋友們，你們以前知道有哪些謎語呢？誰能告訴老師，老師可是很期待聽到你們給老師講謎語哦，讓老師猜猜你們的謎語難不難。（5個同學(xué)）2、教師引導(dǎo)學(xué)生認識謎語的結(jié)構(gòu)（3部分謎目、謎題or謎面、謎底）同學(xué)們知道的謎語還挺多的，真不錯！現(xiàn)在，同學(xué)們來猜猜，謎語有幾個部分組成呢？（2個同學(xué)，并介紹原因）。嗯，同學(xué)們說的挺好?，F(xiàn)在，老

3、師先出個謎語讓大家來猜猜這個東西是什么呢？首先，老師提示大家，這個是你們文具盒里面有的一種學(xué)習(xí)用具哦。開動你們靈活的小腦袋，好好聽老師說這個謎語哦。“身體長得長又長，天生美麗黑心腸，上平下尖紙上爬，越爬越短越心傷”，這個東西是什么呢？大家猜猜？什么東西長長的，它的心又是黑的呢？看哪位同學(xué)最聰明，最勇敢，第一個來回答這個謎語。知道答案的同學(xué)站起來，大聲地告訴老師你的答案。小朋友，你們真棒，把剛剛老師給你們出的謎語都猜出來了。剛剛老師出謎語的時候，是不是先提醒大家，它是一種文具呢？然后老師又給同學(xué)們說了謎語的題目呢？最后我們又通過積極的思考猜出了答案了呢？所以，看出來，謎語是不是有老師給大家的提示

4、還有題目最后有了答案這三個部分組成的呢？剛剛哪位同學(xué)說的謎語有3個部分組成，大家為他豎大拇指，真不錯！所以謎語有提示，就像剛剛老師提示大家的文具在這里老師叫它板書：謎目。而老師剛剛給大家猜的謎語叫做，板書：謎題（謎面），就是謎語的題目，而最后同學(xué)們猜出的答案，就是謎底。鞏固知識現(xiàn)在，老師再給同學(xué)們猜一個謎語，這次要分清老師剛剛介紹的謎語的三部分，大家加油哦。這個題目很簡單。PPT（打一自然現(xiàn)象）“有時候，圓又圓，有時候，彎又彎，有時候晚上出來，有時候晚上看不見”謎底？（月亮）【然后叫回答的同學(xué)分析它的組成】三、游戲、活動課環(huán)節(jié)同學(xué)們對謎語都了解了，那么接下來我們來進行分小組比賽來猜謎語，看看那

5、個小組的同學(xué)最聰明：謎語的題目是：一人在內(nèi)，猜一個字【肉】一加一，猜一個字【王】揮手告別，猜一個字【軍】五個兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齊。（打一人體器官）【手指】身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的子兒多，個個黑臉膛。(打一水果) 【西瓜】 千條線，萬條線， 掉到水里看不見。(打一自然現(xiàn)象)【雨】 小小姑娘黑又黑，秋天走了春天回， 帶著一把小剪刀，半天空里飛呀飛。(打一動物)【燕子】耳朵長，尾巴短，紅眼睛，白毛衫，三瓣嘴兒膽子小，青菜蘿卜吃個飽。(打一動物)【白兔】小飛賊，水里生，干壞事，狠又兇，偷偷摸摸吸人血，還要嗡嗡叫幾聲。(打一動物)【蚊子】身子長，個不大，遍體長著小疙瘩，有人見了皺眉頭，

6、有人見了樂開花。(打一植物)【苦瓜】四、點評游戲，獎懲同學(xué)贏得同學(xué)，每個人給與表揚。輸?shù)耐瑢W(xué)，一起合唱一首歌(根據(jù)時間來看，如果時間充足，則當堂完成，如果時間不夠，布置下去叫他們課后回去排練，則下節(jié)課的開始表演)五、結(jié)語結(jié)束語：今天，我們學(xué)習(xí)了謎語，在玩的時候也學(xué)到了很多，對嗎？在課下，同學(xué)們可以自己來出謎語來考考周圍的同學(xué)們，你們也可以留心觀察你們看到的謎語，來考考其他人。今天大家都表現(xiàn)的挺好，很積極，你們都是聰明的好孩子。今天表現(xiàn)好的同學(xué)，希望下次你們再接再厲，沒有發(fā)揮好的同學(xué)，老師相信下次你們能表演的更好?，F(xiàn)在老師給你們留個課后小作業(yè)，同學(xué)們今天回家后收集很多的謎語，試著分一分它們的種類

7、，看看謎語可以分成幾類？下節(jié)課我們再進一步地深入謎語的世界，好不好？今天的我們的課結(jié)束了！板書設(shè)計：猜謎語例如： 謎目：文具謎題：身體長得長又長，天生美麗黑心腸，上平下尖紙上爬，越爬越短越心傷。謎底：鉛筆猜謎語（第二課時）教學(xué)目標：本課的目的是使學(xué)生更深入的了解謎語，開發(fā)學(xué)生大腦。掌握和分析謎語的分類，認識相關(guān)的謎語。通過一系列的課堂活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)謎語的興趣。教材分析：重點：認識謎語的分類、了解并學(xué)會分辨謎語的種類。難點：對謎語類別的分析以及上課教師提出的謎語謎底的猜測。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們認識了謎語的結(jié)構(gòu)。大家還記得嗎？（全班一起回答）-謎目、謎題（謎面）、謎底。大家真棒

8、！大家想一想，我們?nèi)祟惙譃槟腥撕团?。那么這么多的謎語我們是不是也可以把它們歸一歸類呢？這樣猜謎底時會不會更方便一些呢？謎語的分類認識謎語的種類A、大家先觀察一些這兩個謎語，看看從它們中能發(fā)現(xiàn)什么奧秘？有頭無頸，有眼無眉，有尾無毛，有翅難飛。（打一動物）謎底：魚。以德服人（打一遼寧省地名）謎底：撫順。師：一般地講，謎語可以分成兩大類，一類叫事物謎，就是常說的謎語；另一類叫文義謎，也就是常說的燈謎。 事物謎：也叫做民間謎語，兒童謎語。除了少量的字謎以外，事物謎的謎底大都是一些我們生活中常見常用的“事”和“物”。比如動物、植物、各種器具、用品、人體器官、自然現(xiàn)象、宇宙天體它常常采用朗朗上口的民謠或

9、者短詩歌的形式。文義謎：也叫燈謎。它的謎底是表達任何一種意義的文字。所以謎底的范圍是相當廣泛的。它包括單字、各種詞語、詞組、短句等等。B、有誰可以說一說兩者的異同嗎？同：結(jié)構(gòu)一樣異：民間謎語，除了少量的字謎以外，大部分都是以事物的外表特征入謎的。謎面抓住要猜的事物，對它的外表、形體、性質(zhì)、色彩、音響、出處、用途等各方面突出的特征，用擬人、比喻、夸張、暗示等形象化手法拐彎抹角地描會出來，讓人們根據(jù)謎面所提供的線索，通過聯(lián)想、推理、判斷來猜中謎底。燈謎，是根據(jù)文義（文字的含義），使謎底和謎面相扣合，所以也叫文義謎，又叫“文虎”、“燈虎”。燈謎是我國特有的文字游戲。猜燈謎要著眼于謎面上文字的義、音、

10、形。燈謎的制作就是利用了中國漢字的一字多義、一字多音、筆畫組合、摹狀象形等義、音、形變化的特點，通過會意、別解、假借、運典、拆字等手法，使謎面和謎底在字義上或字形上相扣合。下面，我們講兩個例子，大家會對它們在扣合方式上的不同有更深的了解。例：謎底是“蒜”。民間謎語的謎面是：兄弟七八個，圍著柱子坐，大家一分手，衣服就扯破。而燈謎的謎面是：二小二小，頭上長草。鞏固與游戲同學(xué)們對謎語都有了更深入的了解，那么接下來我們來進行搶答比賽來猜謎語，看看那個同學(xué)最聰明：謎語：1、有頭無頸，有眼無眉，有尾無毛，有翅難飛。（打一動物） 謎底：魚2、有絲沒有蠶，有洞沒有蟲，有傘沒有人有巢沒有蜂。（猜一植物）謎底：蓮

11、藕3、哥倆一般高，出門就賽跑，老是等距離，總也追不到。（猜一用物） 謎底：自行車4、以德服人（打一遼寧省地名） 謎底：撫順5、高速抽殺（打一音樂名詞） 謎底：快板6、滅鼠運動（打一軍事名詞） 謎底：消耗戰(zhàn)7、遙望祖國寶島（打一體育設(shè)施） 謎底：看臺四、點評游戲，獎懲同學(xué)贏得同學(xué)，每個人給與表揚。輸?shù)耐瑢W(xué)，一起合唱一首歌(根據(jù)時間來看，如果時間充足，則當堂完成，如果時間不夠，布置下去叫他們課后回去排練，則下節(jié)課的開始表演)五、結(jié)語結(jié)束語：今天，我們又學(xué)習(xí)了謎語的另外一個知識，在玩的時候也學(xué)到了很多，對嗎？在課下，同學(xué)們可以自己來出謎語來考考周圍的同學(xué)們，你們也可以留心觀察你們看到的謎語，來考考其

12、他人。今天大家都表現(xiàn)的挺好，很積極，你們都是聰明的好孩子。今天表現(xiàn)好的同學(xué)，希望下次你們再接再厲，沒有發(fā)揮好的同學(xué)，老師相信下次你們能表演的更好?，F(xiàn)在老師給你們留個課后小作業(yè)，同學(xué)們在猜謎語的時候到底是用什么方法猜的呢？有什么規(guī)律可尋嗎？下節(jié)課我們一起解開謎語世界的奧秘。今天的我們的課結(jié)束了！猜謎語（第三課時）教學(xué)目標：本課的目的是使學(xué)生更深入的了解謎語，開發(fā)學(xué)生大腦。掌握和分析謎語常用的幾種猜法，認識相關(guān)的謎語。通過一系列的課堂活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)謎語的興趣。教材分析：重點：認識猜謎語的方法。難點：對謎語方法的分析以及上課教師提出的謎語謎底的猜測的過程的理解。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，前兩節(jié)課

13、我們一起學(xué)習(xí)了謎語的結(jié)構(gòu)與分類的相關(guān)知識。大家還記得嗎？（舉手回答）現(xiàn)在我們已經(jīng)知道謎語的基本的結(jié)構(gòu)了，那么有同學(xué)能告訴老師你們到底是怎么猜謎語的嗎？猜謎語的竅門謎語的猜法多種多樣，比較常見的有二十多種?，F(xiàn)在老師介紹幾種我們在日常生活中最常用到的。1、會意法：總體理解謎面的意義，扣合謎底。（從謎面） 例如：臉上長鉤子，頭角掛扇子。四根粗柱子，一條小辮子。（打一動物：象）練習(xí)鞏固a、上邊少一半，下邊加一半。(打一字謎) 謎底：劣 b、一加一不是二。(打一字謎) 謎底：王c、再見了媽媽。(打一數(shù)學(xué)名詞) 謎底：分母d、小房子里，住滿弟弟， 擦破頭皮，立刻火起。(打一日常用具) 謎底：火柴2、直諧法：制作謎底時，利用聲音相同或相近的字來代替本來應(yīng)該用的字，把人的注意力引開，達到隱藏謎底的目的。 例如：增加十兩（打一城市：天津）“增加十兩”及“添斤”，與“天津”諧音。3、擬人法：將謎面的字詞人格化，扣合謎底。 例如：有位小姑娘,身穿黃衣衫,你若欺負她,她就戳一槍. （打一動物：蜜蜂）練習(xí)鞏固a、身細頭尖鼻子大，一根線兒拴住它， 幫助媽媽縫衣裳，幫助姐姐來繡花。 (打一日常用具) 謎底：針b、身體細長，兄弟成雙， 光愛吃菜，不愛喝湯。(打一日常用具) 謎底：筷子c、沒眼有眼力，不問東和西，帶它走四海，方向永不迷。(打一戶外用品)謎底：指南