初中語文教師教學(xué)心得體會

1、第 頁初中語文教師教學(xué)心得體會第一，學(xué)生對語文科目的愛好有所提高。 我在汲取他人閱歷及結(jié)合自己的理解和學(xué)生的實際狀況的基礎(chǔ)上，盡力變更以往的以老師講解為主學(xué)生被動接受學(xué)問的填充式教學(xué)方法，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在課堂上通過設(shè)計一些與學(xué)生實際相貼近的問題，以啟發(fā)的教學(xué)方式去引導(dǎo)學(xué)生思索并回答問題。在教學(xué)活動中盡量做到活躍課堂氣氛，讓學(xué)生裝始終處于一種主動的主動的狀態(tài)，在輕松的氛圍中理解、接受學(xué)問。并適當(dāng)?shù)貏偤玫丶?、表揚學(xué)生的表現(xiàn)，確定他們的回答，讓他們從回答問題中樹立信念。還通過設(shè)計一些難度較大的與現(xiàn)實有關(guān)的問題，讓學(xué)生分組探討。這不但刺激他們的求知欲望，讓他們在探討的過程中駕馭學(xué)問，完成老師的教學(xué)

2、目標(biāo)，而且還讓他們從中體會到一種團(tuán)隊合作精神，集體的凝合力，從而提高他們的主動性、創(chuàng)建性，增加了他們對語文這一學(xué)科的愛好。 其次，學(xué)生的閱讀理解實力有所提高。 學(xué)生的學(xué)問面相對狹窄，平常閱讀書籍、報刊、雜志等較少，這就使學(xué)生的閱讀理解實力較差。針對這種狀況，我充分利用學(xué)校圖書館的現(xiàn)有書籍，有選擇的向他們舉薦一些書籍，常常開放圖書館，延長他們的借書時間，盡力擴大他們的學(xué)問面，以提高他們閱讀理解的實力。而在課堂上，留意設(shè)計一些簡潔的問題，讓學(xué)生通過閱讀后回答問題，并適當(dāng) 地引導(dǎo)，以提高他們的閱讀理解實力。經(jīng)過一段時間的強化后，學(xué)生的學(xué)問面不但擴大了，而且閱讀理解實力也大大提高了。 第三，學(xué)生口頭表

3、達(dá)實力有所提高。 本校的學(xué)生由于一些緣由，口頭表達(dá)實力較差。為了提高學(xué)生口頭表達(dá)實力，本人在課堂上，多留意讓一些羞于開口的同學(xué)起來回答問題，先用一些簡潔的簡單回答的問題，通過耐性引導(dǎo)其回答，并加以確定、表揚，從中熬煉他們的膽識，樹立他們的信念。平常，還留意指定一些簡短的文章給他們朗讀，并且在班里實行一些朗讀競賽，嘉獎小禮品，以提高他們的朗讀實力，從而提高口頭表達(dá)實力。經(jīng)過一段時間的熬煉，學(xué)生們口頭表達(dá)實力有所提高，這不但活躍課堂氣氛而且在學(xué)校開展的朗誦競賽中，本班學(xué)且都獲得了不錯的名次。這反過來又刺激同學(xué)們的口頭表達(dá)實力，形成一個良性循環(huán)。 第四，學(xué)生寫作實力有所提高。 為了提高學(xué)生的寫作實力

4、，我在平常常布置一些簡短的小作文，并在課堂上當(dāng)場完成。小作文的內(nèi)容多是些學(xué)生比較熟識的，學(xué)生寫起來也簡單。在批改時充分確定學(xué)生的閃光點，并且在班上公開表揚，讓學(xué)生嘗試到一點成就感，最終調(diào)動其寫作的主動性。對于一些寫作實力比較好的同學(xué)或是對寫作感愛好的同學(xué)，我激勵其參與校小記者愛好小組，主動向校報、校外發(fā)表文章。這些都大大地增加了學(xué)生對寫作的愛好。 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。在今后的工作中，我將一步探究，努力做好本職工作。 初中語文老師教學(xué)心得體會4 通過本學(xué)期教學(xué)工作的綻開，收獲良多。下面談?wù)勎覀€人的一些心得體會。 理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對

5、教學(xué)做充分的打算，老師只有知道上什么，怎么上，什么是重點、難點才能上好課。曾聽一位老老師說：“課本編的有他肯定的道理，講課前首先要吃透課本?！碑?dāng)然這不是說講課就圍著書本轉(zhuǎn)來回的讀，而是不管怎么變都是不會脫離這個根本的。 課前打算包括備學(xué)生、備教材。作好充分、足夠的打算，老師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在這次的公開課溝通中，我看到有的老師講起課來可以旁征博引，不但豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，而且也能充分調(diào)動起學(xué)生的主動性，吸引學(xué)生的留意力，整節(jié)課精彩紛呈。也有的打算不夠充分，須要用到什么事例講解的也是拿來就說，所舉事例考慮不周全，有時缺乏邏輯性嚴(yán)密性。 我們說老師教的是一群活生生的學(xué)生，那么人自然要

6、有感情，我們在教書中就應(yīng)當(dāng)投入自己的感情。我發(fā)覺青年老師都能跟學(xué)生培育出肯定的感情，有了感情的教學(xué)會擦出教學(xué)的火花，使教學(xué)變得更精彩。我們的學(xué)生都是很敏感，很聰慧的，當(dāng)你對他們賜予了全部的愛心，飽含著熱忱的上每一節(jié)課的時候，他們會回報給你百倍的情意。 曾經(jīng)有個學(xué)生因為受到學(xué)校的表彰，他當(dāng)時要求擁抱一下我們的院長，在他的過去的學(xué)習(xí)生涯中都是差生的代表，只得到過老師的指責(zé)，第一次受到這樣的嘉獎，讓他非常的感動。是啊我們的學(xué)生或許是最淘氣最不好管理的，但是他們更是內(nèi)心中情感最充足的群體，而我們的老師就是要好好的引導(dǎo)他們。優(yōu)秀的老師就是以他們?nèi)烁聍攘推返聛泶騽尤说?，而并不僅僅是學(xué)識。 總得來說，這學(xué)

7、期的工作豐富了我的教學(xué)閱歷和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。也使我相識到只有不斷的加強學(xué)習(xí)，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教化這項工作。 初中語文老師教學(xué)心得體會5 陽春三月，在溫潤的春光中，我們語文組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切下，在我們縣城的臥龍學(xué)校，有幸觀摩了市教研室組織的三節(jié)公開課，其中有閱讀課、古文復(fù)習(xí)課、作文課。同時也悉心聽取了專家的對這三節(jié)課的精彩點評。學(xué)習(xí)之后，獲益匪淺，現(xiàn)將體會和心得整理如下： 一、突出人文性，但不能淡化工具性。 “語文是最重要的交際工具，是人類文化的主要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點?！毙抡n程標(biāo)準(zhǔn)把情感看法和價值觀等人文性因素放在教學(xué)目標(biāo)的突出地位

8、，突出了語文教化應(yīng)有的豐富內(nèi)涵，充分展示語文自身的無窮魅力，還語文以原來的面目。但要留意的是教學(xué)中我們在突出體現(xiàn)語文人文性的同時，不能忽視其工具性，應(yīng)當(dāng)使語文的工具性與人文性水乳交融。語文學(xué)科的人文性和工具性是相輔相成的，是高度統(tǒng)一的。葉圣陶先生說過：語文教學(xué)的根本在聽說讀寫，是聽說讀寫之內(nèi)的挖掘與創(chuàng)新，而不是游離于聽說讀寫之外的花樣翻新。 時下語文課堂中的有些做法值得反思。有不少老師認(rèn)為，新一輪語文課程改革是在減弱基礎(chǔ)，淡化學(xué)問。課堂上特殊重視對語文人文精神的挖掘，但對字詞句等基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)，幾乎沒有提及，有的老師甚至認(rèn)為搞這些教學(xué)就顯得落后、過時，平常教學(xué)不重視了，上公開課更是不教這些不能“

9、出彩”的“添頭”。課堂教學(xué)熱喧鬧鬧，教學(xué)形式改變多樣，可就是聽不到朗朗讀書聲，看不到對語言文字的揣摩品嘗，觀賞不到對美麗精彩文段的必要的獨到分析見解，沒有了必要的訓(xùn)練，缺少了必要的積累，短短的課文學(xué)生讀起來結(jié)結(jié)巴巴。試想，假如一個學(xué)生連一些極常用的字詞也不會讀，不會寫，一寫作文就是錯別字、病句連篇，那么即使他文學(xué)感悟力很強，也是難以表達(dá)出來的。假如我們的語文課堂長期如此，少了聽說讀寫基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭和基本技能的訓(xùn)練，那么可想而知其他的一切活動也都將成會空中樓閣。 因此，教學(xué)中要扎扎實實抓好語文基礎(chǔ)學(xué)問的傳授和語文基本實力的培育，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實的語言文字的訓(xùn)練之中，真正做到了語文的人文性

10、和工具性的統(tǒng)一，語文教學(xué)的志向境界才有可能實現(xiàn)。 二、強調(diào)自主性，但不能放任自流 新課程下的教學(xué)設(shè)計注意生成與建構(gòu)，淡化預(yù)設(shè)與講授。課程改革要求課堂教學(xué)要體現(xiàn)以學(xué)定教，因需施教，增加敏捷度。老師的主要任務(wù)是組織課堂教學(xué)，把主要的時間讓給學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。 “把語文課堂交給學(xué)生”，很多老師經(jīng)過短暫的困惑后立刻接受下來并付諸實踐：既然要把課堂上的時間交給學(xué)生，豈不正好解放了自己嗎?于是出現(xiàn)了一種我們不情愿看到的現(xiàn)象：老師講授少了，課堂上亂烘烘的探討看似熱情卻沒有主題，學(xué)生海闊天空胡言亂語還受表揚說有創(chuàng)新。課堂上老師淡化出場，一切讓學(xué)生自己說了算。如在文本的誦讀與理解中，在沒有充分引導(dǎo)虛設(shè)情境的狀況

11、下讓學(xué)生“想讀哪一段就讀哪一段”，“想和誰溝通就和誰溝通”，“用自己喜愛的方式來溝通讀書感受”，而老師又不能剛好發(fā)揮主導(dǎo)作用，一堂課給學(xué)生大量的時間自讀，終結(jié)是：甲也正確，乙也不錯，丙很好，丁真棒。整堂課學(xué)生跑野馬，想說啥就說啥。一節(jié)課上完了還弄不明白老師想在這節(jié)課上完成什么任務(wù)，達(dá)到什么目標(biāo)。 老師引導(dǎo)孩子主動發(fā)表自己的想法是好的，然而語文教學(xué)長期的“多樣性”“模糊性”“獨特性”會給學(xué)生什么樣的影響?”長期“毫不猶豫地說”，“無依據(jù)地說”，“隨意地說”，“編造著說”，“不負(fù)責(zé)任地說”，致使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生新的誤會，不少學(xué)生無所適從、無從下手，表面上獲得了自由，事實上卻是“放羊式”的放任自流

12、。 初中語文老師教學(xué)心得體會6 從事語文教學(xué)工作已有20多個年頭，但是我卻深深的感受到語文教學(xué)不僅是一門科學(xué)，同時也是一門藝術(shù)。如何上好一堂語文課了，這時每位語文老師都須要細(xì)致思索的，我有以下幾點看法。 一、設(shè)計好教學(xué)導(dǎo)語。 導(dǎo)語是新課的引子，是教學(xué)一篇新課文的開場白，一段精彩的導(dǎo)語是一節(jié)課能否取得勝利的關(guān)鍵，因此，導(dǎo)語設(shè)計是語文教學(xué)中必不行少的一個環(huán)節(jié)。那如何才能設(shè)計好課堂教學(xué)的導(dǎo)語呢? 1、依據(jù)不同課文類型設(shè)計不同的形式，設(shè)計時并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思，突出教學(xué)重點，避開華而不實，偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生茫然不知所云， 2、留意簡明、概括。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段

13、簡明的導(dǎo)語，抓住課文內(nèi)涵的要點實質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松駕馭有關(guān)學(xué)問。 3、要生動、有感染力。充溢色調(diào)的生動的導(dǎo)語，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛好，能感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生去領(lǐng)會課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。 二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，課堂氣氛干脆影響著教學(xué)效果。 老師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其學(xué)問，人格和威信是一種巨大的精神力氣，具有很大的震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。所以，在課堂教學(xué)過程中老師對學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力。老師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，老師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱忱的主動狀態(tài)

14、，將學(xué)問技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著老師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去酷愛學(xué)生，關(guān)切學(xué)生和愛惜學(xué)生，主動主動地創(chuàng)建條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。 三、培育學(xué)生的視察思索實力 1、要培育學(xué)生發(fā)覺美的意識 米開朗基羅在被視為平常的大理石中發(fā)覺“大衛(wèi)”，牛頓在蘋果落地后發(fā)覺萬有引力定律，卞和在執(zhí)著信念中發(fā)覺和氏璧。要想讓學(xué)生能發(fā)覺美，除非培育他們擅長視察的眼睛?！耙换ㄒ皇澜?，一鳥一天堂”，運用自己眼睛感知生活中真善美。這里有母親的呵護(hù)，摯友的問候，老師的關(guān)切，一絲一縷中都寓含濃濃深情。朱自清在背影中發(fā)覺濃濃的父愛，冰心在繁星春水中

15、感受到愛的溫馨。要從身邊瑣碎生活小事中引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)覺美，感知美。從花的香、草的綠中體會自然，從陽光的明媚感受到生活的愉快，從絢麗多彩中感受到生命的豐富。 2、培育學(xué)生深刻思索意識 感覺于世界豐富多彩，體會生活絢麗繽紛，要能學(xué)會思索。創(chuàng)建人的是自然，啟迪和教化人的卻是社會。要能感動于社會中事、物、人，并且能激蕩內(nèi)心的揚善溢美的思想情感。學(xué)會因事悟理、由情至理，上升到對生命意義感悟，對生活哲理思索，提升人文精神的深刻思索，探究生活的真諦。 四、老師要有良好的心理素養(yǎng)。 時代的進(jìn)步，社會的發(fā)展，我們生存的環(huán)境變得愈來愈惡化，沖突愈來愈尖銳，競爭愈來愈激烈，節(jié)奏愈來愈驚慌，人際關(guān)系愈來愈困難。這一切，都給人，也給學(xué)生造成極大的心理負(fù)擔(dān)。在這種狀況下，良好的心理素養(yǎng)就顯得極為重要。 1、要寬容，我們的教化對象是一群孩子，不斤斤計較他們的過錯，更不能和自己的學(xué)生斗氣，假如老師能寬容他們，能喚回學(xué)生內(nèi)心深處和善的本性，學(xué)生會更快的改正錯