高價(jià)少兒美術(shù)班大受80后家長(zhǎng)歡迎-值不值

1、高價(jià)少兒美術(shù)班大受80后家長(zhǎng)歡迎 值不值？近兩年頻現(xiàn)高價(jià)少兒美術(shù)班大受80后家長(zhǎng)歡迎涂涂畫(huà)畫(huà)是兒童成長(zhǎng)中的必經(jīng)過(guò)程，而每年花數(shù)千元讓孩子去“涂鴉”您是否愿意呢？上周，鄂爾多斯一家少兒美術(shù)培訓(xùn)中心開(kāi)業(yè)，其綜合藝術(shù)成長(zhǎng)課程主要針對(duì)212歲少兒，收費(fèi)每年超過(guò)5000元，直逼純外教英語(yǔ)培訓(xùn)課程，但依然吸引了不少家長(zhǎng)為孩子報(bào)名參加。有美術(shù)教育專(zhuān)家指出，少兒美術(shù)培訓(xùn)需要突破臨摹局限，還孩子率真的童年。為孩子選擇培訓(xùn)班時(shí)候，不但要注意課程設(shè)定的目標(biāo)，還應(yīng)該挑選有熟悉兒童心理的老師任教，才能充分挖掘孩子的創(chuàng)意?！臼袌?chǎng)】高價(jià)少兒美術(shù)班大熱在長(zhǎng)10、寬1.5米的白布上，孩子們根據(jù)自己心中所想無(wú)拘無(wú)束地涂鴉；在一件

2、件雪白的小T恤上，孩子們用五彩水粉畫(huà)出自己心目中的“一家人”日前，在鄂爾多斯斯瑪特中心，一群小朋友隨意地用不同的色彩搭配，勾勒出他們自己內(nèi)心的世界，一幅幅異想天開(kāi)的作品讓在場(chǎng)的家長(zhǎng)們都驚嘆孩子們無(wú)限的創(chuàng)造力這種以提高綜合藝術(shù)能力為理念的少兒美術(shù)專(zhuān)業(yè)課程與普通的美術(shù)興趣班并不相同，而且價(jià)格不菲，一年的學(xué)費(fèi)超過(guò)5000元，直逼純外教的少兒英語(yǔ)培訓(xùn)課程。但不少80后的家長(zhǎng)們依然樂(lè)于投資，“孩子喜歡就無(wú)所謂了?！爆F(xiàn)場(chǎng)的一位媽媽說(shuō)。據(jù)記者調(diào)查，鄂爾多斯市普通的少兒美術(shù)班，如青少年宮等傳統(tǒng)的美術(shù)課程，價(jià)格平均在3050元/課時(shí)，一次大約2小時(shí)。以每周一次課程，一學(xué)期的培訓(xùn)費(fèi)用6001200元不等。而在幼兒

3、園中開(kāi)設(shè)的美術(shù)興趣班收費(fèi)則更為便宜，大約為400元/學(xué)期。究竟是什么樣的“畫(huà)畫(huà)”課程，值得家長(zhǎng)豪擲千金呢？“我們應(yīng)該站在美術(shù)角度理解小朋友的理念，而且站在小朋友的角度理解藝術(shù)?！倍鯛柖嗨顾宫斕孛佬g(shù)中心的老師說(shuō)，目前這套特別為212歲少兒開(kāi)發(fā)的課程已經(jīng)成熟，主張讓小孩在藝術(shù)訓(xùn)練中快樂(lè)成長(zhǎng)，通過(guò)特色課程訓(xùn)練小孩主觀意識(shí)，讓他們用美術(shù)形式表達(dá)對(duì)不同事物的理解，形成獨(dú)立的觀點(diǎn)和看法。“這種從小就培養(yǎng)的看事物能力、審美觀點(diǎn)，將會(huì)讓孩子們終身受益?！睋?jù)了解，高價(jià)的少兒美術(shù)培訓(xùn)并非獨(dú)此一家，在公園附近一家由知名美術(shù)家開(kāi)辦的少兒創(chuàng)意美術(shù)班，一年課程收費(fèi)也接近5000元?！居^點(diǎn)PK】少兒高價(jià)學(xué)畫(huà)值不值？隨手拿起

4、紙和筆，孩子們就自然地會(huì)涂涂畫(huà)畫(huà)，涂鴉似乎是孩子們與生俱來(lái)的愛(ài)好。那么在少兒階段，花高額學(xué)費(fèi)讓孩子們到課堂中“涂鴉”，是否值得呢？正方：畫(huà)畫(huà)關(guān)鍵是過(guò)程佳佳參加兒童藝術(shù)成長(zhǎng)課程已經(jīng)有兩一個(gè)月的時(shí)間了，畫(huà)臉譜、畫(huà)彩虹拿起畫(huà)筆的時(shí)候，佳佳儼然就是一個(gè)小畫(huà)家，每一落筆都充滿自信?！八钕矚g畫(huà)畫(huà)了，家里的墻壁都重新粉了好幾次?！奔鸭训膵寢岏T女士表示，一年5000多元的價(jià)錢(qián)可以接受，關(guān)鍵是女兒喜歡而且堅(jiān)持做，“有時(shí)候她會(huì)邊畫(huà)邊給我們講故事，就覺(jué)得她的思維在不斷進(jìn)步?！薄昂芏嗉议L(zhǎng)有個(gè)誤區(qū)，就是通過(guò)孩子的作品來(lái)評(píng)定美術(shù)課程的效果，畫(huà)得像就說(shuō)好，天馬行空的就認(rèn)為不好，但是如果學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓孩子一次一次地重復(fù)臨摹

5、，糾正，其實(shí)學(xué)生是學(xué)不到東西的，反而會(huì)覺(jué)得厭煩?！倍鯛柖嗨顾宫斕孛佬g(shù)中心的劉老師認(rèn)為，212歲的孩子因?yàn)槟挲g小，又處于模仿期，固定的臨摹只能讓孩子思維定性，而無(wú)益于創(chuàng)造?！吧賰好佬g(shù)教育關(guān)鍵在于過(guò)程，而不是最終的作品?！眲⒗蠋熣f(shuō)，例如在孩子3歲半至5歲的繪畫(huà)敏感期，老師通過(guò)教給孩子不同的觀察方法，讓孩子們?cè)絹?lái)越完整，越來(lái)越細(xì)致地觀察身邊的事物，孩子的感知能力越來(lái)越強(qiáng)。而從孩子繪畫(huà)時(shí)需要準(zhǔn)備繪畫(huà)工具、尋找繪畫(huà)素材，繪畫(huà)過(guò)程中的構(gòu)思、構(gòu)圖、造型、涂色、修整從始至終所有的全過(guò)程，（無(wú)論是動(dòng)手還是動(dòng)腦）都是完完全全獨(dú)立完成。從某種意義上來(lái)講，在孩子的童年時(shí)代，在獨(dú)立思考與獨(dú)立工作的訓(xùn)練上，沒(méi)有任何一種活

6、動(dòng)能與畫(huà)畫(huà)相比。反方：效果或很難評(píng)價(jià)“雖然在理論上是很有道理的，但是這種少兒藝術(shù)培訓(xùn)是否真的值得這么貴的價(jià)錢(qián)？孩子每天都在成長(zhǎng)，思維的進(jìn)步能否歸功于藝術(shù)課程對(duì)創(chuàng)意的開(kāi)發(fā)，是無(wú)法證明的?！睆埾壬矌е⒆訁⒓恿擞H子繪畫(huà)，但他并不打算報(bào)班?！昂⒆泳拖褚粡埌准?，對(duì)知識(shí)是輸入應(yīng)該是多元的，并不是單一繪畫(huà)一種就可以代替。”一位從事美術(shù)教育多年的老師在參觀完一組兒童想象畫(huà)后說(shuō)，“有些創(chuàng)意太超前，連我們專(zhuān)業(yè)的教師都難理解和接受。美術(shù)的教育應(yīng)該是在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，再開(kāi)放學(xué)生的想象思維，而不是一味地求新求奇?！薄緦?zhuān)家】：7歲前是孩子學(xué)繪畫(huà)的敏感期中國(guó)美協(xié)少兒藝委會(huì)委員胡曉佩女士提出，目前少兒美術(shù)教育的一個(gè)誤區(qū)，在

7、于家長(zhǎng)太急切看到孩子們繪畫(huà)的“成果”了?！斑@時(shí)候孩子們形成一個(gè)可怕的觀念：我的顏色不能涂出來(lái)，涂出來(lái)了以后，是被認(rèn)為不好的?！焙鷷耘逭f(shuō)，孩子本來(lái)在7歲以前正處在繪畫(huà)的敏感期，同時(shí)也是負(fù)責(zé)想象力的右腦的發(fā)散性思維方式形成的一個(gè)時(shí)期，老師或者家長(zhǎng)用模式化的圖形來(lái)限定了孩子的視覺(jué)，同時(shí)又限定了孩子的手和腦，本來(lái)這個(gè)手是配合腦部的想象力的，通過(guò)手來(lái)進(jìn)行的創(chuàng)造性行為，卻成為這樣一個(gè)行為：在一個(gè)固定的邊內(nèi)填色的行為，這不僅不是藝術(shù)，還恰恰圈定了孩子的想象性思維。因?yàn)橛變簣@的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)都是涂得特別均勻的掛在最前面，涂得不好的，都不會(huì)掛起來(lái)，很多老師為了讓家長(zhǎng)看到自己的教學(xué)“成果”，甚至幫孩子畫(huà)。少兒期應(yīng)該“淡

8、技術(shù)、重創(chuàng)意”“每個(gè)兒童都是藝術(shù)家，每件作品都表達(dá)了他的內(nèi)心世界，小孩在學(xué)齡前模仿能力很強(qiáng)，不能給小孩唯一的標(biāo)準(zhǔn)，否則會(huì)抹殺小孩的創(chuàng)造力?！倍U城區(qū)教研室美術(shù)教研員唐家強(qiáng)認(rèn)為，少兒美術(shù)教育應(yīng)該談技術(shù)，重創(chuàng)意。到了高中，才開(kāi)始系統(tǒng)地學(xué)習(xí)技法。中國(guó)美協(xié)理事何韻蘭老師表示，要開(kāi)發(fā)孩子的創(chuàng)意，首先從尊重孩子開(kāi)始。一般老師看到一份看起來(lái)很不好的作業(yè)，就會(huì)問(wèn)孩子為什么這樣畫(huà)？實(shí)際上你要真懂得孩子的話，不但不應(yīng)該責(zé)備他，反而應(yīng)該告訴他，這個(gè)心情和表達(dá)方式完全是正常的。小時(shí)候你可以自由地涂鴉，到大了以后還可以自信地表現(xiàn)。怎樣選擇少兒美術(shù)課程？面對(duì)形形色色的少兒美術(shù)培訓(xùn)，家長(zhǎng)們應(yīng)該怎么樣選擇呢？“家長(zhǎng)報(bào)課程之前，

9、無(wú)論培訓(xùn)機(jī)構(gòu)打出什么新穎的概念，首先要考察的是課程的目標(biāo)設(shè)置，這是評(píng)價(jià)教學(xué)是否成功的標(biāo)志之一?！泵佬g(shù)課程應(yīng)該是分階段教育的，不同年齡的孩子，由于生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程限制，教學(xué)目標(biāo)只能按照年齡特點(diǎn)設(shè)置。例如四歲之前的孩子，是無(wú)法畫(huà)出正方形、長(zhǎng)方形的，那就要從弧形開(kāi)始，慢慢地接近方形。家長(zhǎng)可以通過(guò)試課，根據(jù)機(jī)構(gòu)課程定出的目標(biāo)，來(lái)考察孩子學(xué)習(xí)的效果。教師需要熟悉兒童心理另外，由于繪畫(huà)是孩子表達(dá)心理的一種形式，所以教授兒童美術(shù)課程的老師，必須熟悉兒童心理，才能達(dá)到較好的效果?！袄缬行C(jī)構(gòu)招聘的老師都是美院剛剛畢業(yè)的，雖然有基礎(chǔ)，但是都沒(méi)有接觸孩子陪伴孩子的經(jīng)歷，即使孩子在繪畫(huà)時(shí)表達(dá)出情緒，老師也很難理解?！碧萍覐?qiáng)提醒說(shuō)。劉海風(fēng)也認(rèn)為，美術(shù)教育要關(guān)注的東西應(yīng)該超乎在繪畫(huà)技術(shù)之上，包括孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中，是否形成了正確的觀察方法，是否養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，是否具有創(chuàng)造意識(shí)，能否與同學(xué)合作互動(dòng)小組學(xué)習(xí)效果會(huì)