2020年高考(文學(xué)類文本閱讀)名家名作精練劉慈欣

1、2020年高考(文學(xué)類文本閱讀)名家名作精練：劉慈欣2020年高考(文學(xué)類文本閱讀)名家名作精練：劉慈欣9/92020年高考(文學(xué)類文本閱讀)名家名作精練：劉慈欣2020年高考（文學(xué)類文本閱讀）名家名作精練劉慈欣一、閱讀下邊的文字，達(dá)成1-3題。帶上她的眼睛(節(jié)選)劉慈欣大草原從我眼前向來(lái)延長(zhǎng)到天邊，背后的天山覆蓋著暗綠色的叢林，幾座山頂還有銀色的雪冠。我取出她的眼睛戴上。所謂眼睛就是一副傳感眼鏡，當(dāng)你戴上它時(shí)，你所看到的全部圖像連同你的觸覺(jué)和味覺(jué)由超高頻信息波發(fā)射出去，能夠被遠(yuǎn)方的另一個(gè)戴相同傳感眼鏡的人接收到，于是他就能看到你所看到的全部，就像你帶著他的眼睛相同。我對(duì)眼前的風(fēng)景大發(fā)痛惜，但

2、從她的眼睛中，我聽(tīng)到了一陣輕輕的抽注聲?！扒耙淮巫唛_(kāi)后，我常夢(mèng)到這里，此刻回到夢(mèng)里來(lái)了！”她細(xì)細(xì)的聲音從她的眼睛中傳出來(lái)，“我此刻就像從很深很深的水底沖出來(lái)呼吸到空氣，我太怕關(guān)閉了。我從中真的聽(tīng)到她在做深呼吸。我說(shuō):“可你此刻其實(shí)不關(guān)閉，同你四周的太空比起來(lái)，這草原太小了?！彼聊?，憂如連呼吸都停止了。她忽然驚叫:“呀，花兒，有花?。∏耙淮挝襾?lái)時(shí)沒(méi)有的！”是的，廣闊的草原上各處點(diǎn)綴著星星點(diǎn)點(diǎn)的小花。“能近些看看那朵花嗎？”，我蹲下來(lái)看，“呀，真美耶！能聞聞她嗎？不，別拔下她！”我只能半趴到地上聞，一縷淡淡的幽香。我們就這樣一朵朵地看花，聞花，還給它們起名字，直到我對(duì)這套小女孩游戲?qū)嵲谟憛捔恕?/p>

3、“我和她們都相互認(rèn)識(shí)了，此后漫長(zhǎng)的日子里，我會(huì)好多次一遍遍地想她們每一個(gè)的樣兒，你那里的世界真好！”到達(dá)一條消失在草叢中的小溪旁，我蹲下來(lái)把手伸進(jìn)溪水，一股冷清流遍渾身。“你那里很熱吧？”我想起了她那窄小的控制艙和隔熱系統(tǒng)異樣發(fā)達(dá)的太空服?！盁?，熱得像地獄。呀，天啊，這是什么？草原的風(fēng)？！”這時(shí)我剛把手從水中取出來(lái)，細(xì)風(fēng)吹在濕手上涼絲絲的，“不，別動(dòng)，這真是天國(guó)的風(fēng)呀！”應(yīng)她的要求，我又一次次把手在溪水中打濕，再舉到風(fēng)中把天國(guó)的感覺(jué)傳給她。沉默地走了一段，她又輕輕地說(shuō):“你那里的世界真好?！蔽艺f(shuō):“我不知道，灰色的生活把我這方面的感覺(jué)都磨鈍了?！薄霸趺磿?huì)呢？！這世界能給人多少感覺(jué)??！看！當(dāng)那片

4、云遮住太陽(yáng)又飄開(kāi)時(shí)，草原上光和影的變化是多么魄力磅薄啊！看看這些，您真的感覺(jué)不到什么嗎？”日落前，我走到了草原中一間孤伶伶的小酒店，她又建議我們馬上去看日落?！翱粗氏贾饾u消失，夜幕慢慢降臨叢林，就像在聽(tīng)一首宇宙間最美的交響曲?！彼磷硭f(shuō)。我暗暗叫苦，但仍是拖著深重的雙腿去了?！澳愫苷鋹?ài)這些平庸的東西?！被厝サ穆飞衔覍?duì)地說(shuō)。“你為何不呢，這才像在生活?！彼f(shuō)。“我，還有其余的大多數(shù)人，不可以能做到這樣。在這個(gè)時(shí)代，獲得太簡(jiǎn)單了。物質(zhì)的東西自不用說(shuō)，藍(lán)天綠水的優(yōu)美環(huán)境、農(nóng)村和孤島的沉靜等等都能夠絕不費(fèi)勁地獲得。因此人們不再珍愛(ài)什么了，面對(duì)著一大堆伸手可得的水果，他們把拿起的每一個(gè)咬一口就拋棄。

5、”“但也有人眼前沒(méi)有這些水果?！彼吐曊f(shuō)。我感覺(jué)自己刺痛了她，但不知為何?；厝サ穆飞希覀兌紱](méi)再說(shuō)話。這日夜里的夢(mèng)幻中，我看到了她，衣著太空服在那間小控制艙中，眼里含淚，向我伸出手來(lái)喊:“快帶我出去，我怕關(guān)閉！”我驚醒了，發(fā)現(xiàn)她真在喊我?！罢?qǐng)帶我出去好嗎？我們?nèi)タ丛铝?，月亮該升起?lái)了！”我腦袋發(fā)沉，迷速糊糊很不寧愿地起了床。到外面后發(fā)現(xiàn)月亮真的剛升起來(lái)，草原上的夜霧使它有些發(fā)紅。我伸了個(gè)懶腰，對(duì)著夜空說(shuō):“喂，你是否是從軌道上看到月光照到這里？告訴我你的飛船的大體方向，說(shuō)不定我還可以夠看到呢?！彼龥](méi)有回答我的話，而是自己輕輕哼起了一首曲子，直到一個(gè)小時(shí)后我回去躺到床上，她還在哼著音樂(lè)，不知過(guò)了

6、多久，音樂(lè)變?yōu)榱撕艉?，她又叫醒了我，還要出去看月亮。我十分惱火，但仍是出去了。云飄過(guò)來(lái)了，月亮在云中穿行，草原上大塊的光斑在慢慢浮動(dòng)，憂如大地深處涌現(xiàn)的太古的記憶?！澳阆袷莵?lái)自十八世紀(jì)的多愁善感的詩(shī)人，完滿不合適這個(gè)時(shí)代，更不合適合宇航員?！蔽覍?duì)著夜空說(shuō)，此后摘下她的眼睛，掛到旁邊一棵紅柳的枝上，睡覺(jué)去了。我醒來(lái)時(shí)天已大亮，陰云充滿了天空，草原籠蓋在蒙蒙的毛毛雨中。她的眼睛仍掛在紅柳枝上，我當(dāng)心地擦干鏡片，戴上它，馬上從眼睛悅耳到了她低低的哭泣聲，我的心一下子軟下來(lái)?！罢鎸?duì)不起，我實(shí)在太累了?！薄安?，不是因?yàn)槟?，嗚嗚，天從三點(diǎn)半就陰了，五點(diǎn)多又下起雨我，我看不到日出了，我好想看草原的日出，嗚嗚

7、，好想看的，嗚”我的心像是被什么東西消融了，不得不認(rèn)可，在過(guò)去的一天一夜里，她教會(huì)了我某種東西，一種說(shuō)不清的東西，像月夜中草原上的光影相同模糊，因?yàn)樗?，此后我眼中的世界與從前會(huì)有些不一樣樣的。(節(jié)選自劉慈欣帶上地的眼睛，有更正)1以下對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()A標(biāo)題“帶上她的眼睛”除了指“我”經(jīng)過(guò)傳感眼使帶著“她”看草原風(fēng)光外，還還有深意。B“我”是一個(gè)感覺(jué)被磨鈍了的，不珍愛(ài)生活的人，“她”是一個(gè)多愁善感而熱愛(ài)生活的人。C從“她”的話語(yǔ)里可知“她”可能要長(zhǎng)久待在那個(gè)關(guān)閉、壓迫、酷熱、物質(zhì)條件有限的地方。D本文描繪的固然是將來(lái)世界的故事和生活場(chǎng)景，但其反應(yīng)的要旨

8、也擁有現(xiàn)實(shí)意義。2請(qǐng)聯(lián)合全文簡(jiǎn)要講解最后一段中畫(huà)線句子的含義。3有人以為科幻小說(shuō)短缺文學(xué)性，請(qǐng)就本文說(shuō)說(shuō)你對(duì)這一問(wèn)題的看法。二、閱讀下邊的文字，達(dá)成4-6題。奉養(yǎng)上帝（節(jié)選）劉慈欣兩萬(wàn)艘外星飛船又充滿了地球的天空，在此后的兩個(gè)月中，有大批的太空艙沿著垂向各大陸的太空電梯上上下下，接走在地球上生活了一年多的二十億上帝。那些太空艙都是銀色的球體，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像是一串串掛在蛛絲導(dǎo)軌上的晶瑩露水。西岑村的上帝走的這日，全村的人都去送，全部的人對(duì)上帝都親親熱熱，讓人想起一年前上帝來(lái)的那天，憂如上帝前面遇到的那些厭棄和凌虐與他們毫沒(méi)關(guān)系似的。村口停著兩輛大客車，就是一年前奉上帝來(lái)的那兩輛，這一百來(lái)個(gè)上帝要被

9、送到近來(lái)的太空電梯下垂點(diǎn)搭乘太空艙。秋生一家都去送本家的上帝，一路上大家靜靜無(wú)語(yǔ)，快到村口時(shí)，上帝停下了，拄著手杖對(duì)一家人鞠躬：“就送到這兒吧，感謝你們這一年的收容和照料，真的感謝，不論飛到宇宙的哪個(gè)角落，我都會(huì)記著這個(gè)家的?！彼f(shuō)著把那塊球形的大腕表摘下來(lái)，放到兵兵手里，“送給你啦?！薄澳悄愦撕笤趺赐溆嗌系勐?lián)系呢？”兵兵問(wèn)?！岸荚陲w船上，用不著這東西了?！鄙系坌χf(shuō)?！吧系蹱斪影。鼻锷荒槀械卣f(shuō)，“你們那些船可都是破船了，住不了多久了，你們坐著它們能去哪兒呢？”上帝撫著胡須安靜地說(shuō)：“飛到哪兒算哪兒吧，太空一望無(wú)際，哪兒還不埋人呢？”玉蓮忽然哭出聲兒來(lái)：“上帝爺子啊，我此人也太不老實(shí)

10、了，把過(guò)日子攢起來(lái)的怨氣全撒到您身上，真像秋生說(shuō)的，一點(diǎn)良心都沒(méi)了”她把一個(gè)竹籃子遞到上帝手中，“我一早煮了些雞蛋，您拿著路上吃吧?！鄙系劢舆^(guò)了籃子：“感謝！”他說(shuō)著，取出一個(gè)雞蛋剝開(kāi)皮津津樂(lè)道地吃了起來(lái)，白胡須上沾了星星點(diǎn)點(diǎn)的蛋黃，同時(shí)口齒不清地說(shuō)著，“其實(shí)，我們到地球來(lái)，其實(shí)不可以是為了活下去，都是活了兩三千歲的人了，死有什么可在乎的？我們但是想和你們?cè)谝煌?，我們喜?ài)和珍惜你們對(duì)生活的熱忱、你們的創(chuàng)辦力和想象力，這些都是上帝文明早已失掉的，我們從你們身上看到了上帝文明的童年。但真沒(méi)想到給你們帶來(lái)了這么多的麻煩，實(shí)在對(duì)不起了?！薄澳懔粝聛?lái)吧爺爺，我不會(huì)再不懂事了！”兵兵流著眼淚說(shuō)。上帝慢慢搖

11、搖頭：“我們走，其實(shí)不是因?yàn)槟銈兇覀冊(cè)趺礃?，能收容我們，已?jīng)很知足了。但有一件事讓我們無(wú)法待下去，那就是：上帝在你們的眼中已經(jīng)變?yōu)榱艘蝗豪峡蓱z蟲(chóng)，你們可憐我們了，你們居然可憐我們了?！鄙系廴酉率种械牡皻ぃ瘊Q發(fā)蒼蒼的頭仰望長(zhǎng)空，憂如透過(guò)那蔚藍(lán)的大氣層看到了絢爛的星海：“上帝文明怎么會(huì)讓人可憐呢？你們根本不知道這是一個(gè)如何偉大的文明，不知道她在宇宙中創(chuàng)辦了多少壯麗的史詩(shī)、多少宏偉的奇景此刻文明是老了，但不是我們的錯(cuò)，不論如何努力防范，一個(gè)文明老是要老的，誰(shuí)都有老的時(shí)候，你們也相同。我們真的不需要你們可憐?！薄芭c你們比較，人類真算不得什么?！鼻锷次返卣f(shuō)?！耙膊豢梢詨蜻@么說(shuō)，地球文明仍是個(gè)幼兒

12、。我們盼著你們快快長(zhǎng)大，希望地球文明能夠繼承它的創(chuàng)辦者的榮耀?！鄙系郯咽终热酉拢瑑墒忠桓咭坏头旁谇锷捅缟?，“說(shuō)到這里，我最后有些話要叮囑你們。”“我們不用然聽(tīng)得懂，但您說(shuō)吧?！鼻锷嵵氐刂伏c(diǎn)頭說(shuō)?！暗谝?，必定要飛出去！”上帝對(duì)著長(zhǎng)空張開(kāi)雙臂，他身上寬大的白袍跟著秋風(fēng)飄舞，像一面帆船?！帮w？飛到哪兒？”秋生爹誘惑地問(wèn)?！跋蕊w向太陽(yáng)系的其余行星，再飛向其余的恒星，不要問(wèn)為何，但是盡最大的力量向外飛，飛得越遠(yuǎn)越好！這樣要花好多錢死好多人，但必定要飛出去，任何文明，待在它出生的世界不動(dòng)就等于自殺！到宇宙中去找尋新的世界新的家，把你們的后代像春雨般灑遍銀河系！”“我們記往了。”秋生點(diǎn)點(diǎn)頭，固然他和

13、自己的父親、兒子、老婆相同，都不可以夠真切理解上帝的話。“哦，秋生啊，”上帝想起了什么，又站住了，“走的時(shí)候沒(méi)經(jīng)你同意就拿了你幾本書(shū)，”他翻開(kāi)小包袱讓秋生看，“你上中學(xué)時(shí)的數(shù)理化課本?！薄鞍。米吆昧?，可您要這個(gè)干什么？”上帝系起包袱說(shuō)：“學(xué)習(xí)唄，從解一元二次方程學(xué)起，此后太空中的漫漫永夜里，總得找些打發(fā)時(shí)間的方法。誰(shuí)知道呢，或許有那么一天，我真的能試著修睦我們那艘飛船的反物質(zhì)發(fā)動(dòng)機(jī)，讓它從頭進(jìn)入光速呢！”“對(duì)了，那樣你們又能超越時(shí)間了，就能夠找個(gè)星球再創(chuàng)辦一個(gè)文明給你們養(yǎng)老了！”秋生歡樂(lè)地說(shuō)。上帝連連搖頭：“不不不，我們對(duì)養(yǎng)老已經(jīng)不感興趣了，該逝世的就讓它逝世吧?！币粋€(gè)禮拜后，最后一艘外星飛

14、船從地球的視線中消失。上帝走了。西岑村恢復(fù)了從前的沉靜，夜里，秋生一家坐在小院中看著滿天的星星，已經(jīng)是暮秋，野外里的蟲(chóng)鳴已經(jīng)消失了，細(xì)風(fēng)吹動(dòng)著腳下的落葉，感覺(jué)有些寒意了?！拔依斫饬??！鼻锷f(shuō)，在這絢爛的星空下，他蠢笨了一輩子的腦袋終于開(kāi)了一次竅，他仰望著群星，頭頂著它們過(guò)了一輩子，他發(fā)現(xiàn)自己今日才真切地看到它們的樣子，一種從未有過(guò)的感覺(jué)充滿了他的血液，使他感覺(jué)自己憂如與什么更大的東西接觸了一下，雖遠(yuǎn)未能融為一體，這感覺(jué)仍是令他震驚不已，他對(duì)著星海長(zhǎng)嘆一聲，說(shuō)：“人啊，該考慮養(yǎng)老的事了?！?節(jié)選自劉慈欣奉養(yǎng)上帝，有更正)4以下對(duì)文真有關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A小說(shuō)運(yùn)用荒

15、誕離奇的想象虛假出一個(gè)獨(dú)立于現(xiàn)實(shí)世界以外的世界，表達(dá)了20億個(gè)來(lái)自其余星球的“上帝”與地球人類共同生活發(fā)生的故事。B送別上帝的時(shí)候，玉蓮哭了，送給上帝一籃煮熟的雞蛋而且向他真摯致歉，表示她對(duì)從前自己厭棄和苛刻上帝的過(guò)分行為特別懊悔。C上帝告訴秋生“第一，必定要飛出去！”，意為一種文明要發(fā)展，就不可以夠固步自封，應(yīng)當(dāng)不停研究未知，將自己的基因和文明撒播宇宙。D文章表達(dá)被技術(shù)慣壞的文明在晚年時(shí)遇到到的劫難，意在警備人類：科技不會(huì)帶給人類幸福，反而會(huì)加強(qiáng)者類的惰性，加快文明的衰滅。5作家劉慈欣以為科幻文學(xué)需要保持“科學(xué)性與文學(xué)性的均衡”，請(qǐng)從“科學(xué)性”與“文學(xué)性”的角度簡(jiǎn)析本文的基本特點(diǎn)。6聯(lián)合小說(shuō)

16、內(nèi)容，請(qǐng)從人性、人類命運(yùn)、宇宙文明發(fā)展三個(gè)角度研究作品的主題意蘊(yùn)。三、閱讀下邊的文字，達(dá)成7-9題。農(nóng)村教師(節(jié)選)劉慈欣他知道，這最后一課要提早講了。他忍住幾乎使他暈厥過(guò)去的劇痛，困難地移近床邊的窗口，看著遠(yuǎn)處的農(nóng)村。從自己的老師為救自己被狼咬死的那一刻起，他這一世就屬于黃土高原上這個(gè)偏僻的小山村了。窗外的田垅上，娃們?cè)跒樗麩愫蜔埩恕０肽昵?，他拿起扁?dān)和想從校舍取椽子去修村頭老君廟的幾個(gè)人拼死，被人打斷了兩根肋骨。送到鎮(zhèn)醫(yī)院，竟又發(fā)現(xiàn)他患了食道癌，但他沒(méi)有去管，實(shí)在沒(méi)錢管。從鎮(zhèn)醫(yī)院出來(lái)，他把身上全部的錢都買了書(shū)。在距地球五萬(wàn)光年的銀河系的中心，一場(chǎng)連續(xù)了兩萬(wàn)年的星際戰(zhàn)爭(zhēng)已湊近結(jié)尾。碳基聯(lián)

17、邦艦隊(duì)將達(dá)成碳硅戰(zhàn)爭(zhēng)中最后一項(xiàng)使命：摧毀大多數(shù)恒星，成立一條五百光年寬的間隔帶，免去硅基帝國(guó)對(duì)銀河系中心地區(qū)的碳基文明的任何威迫。間隔帶中只有形成3C級(jí)以上文明的恒星系才會(huì)被保護(hù)。夜深了，燭光中，娃們圍在老師的病床前。他把剩下的12片止疼藥一把吞了下去，他知道此后再也用不著了。他掙扎著想在黑板上寫(xiě)字，但頭忽然傾向一邊，一個(gè)娃連忙把盆接到他嘴邊，他吐出了一口黑紅的血，此后衰弱地靠在枕頭上喘氣著。娃們中有了低低的哭泣聲。他讓他們記著牛頓第必定律，記著牛頓第三定律，最后才讓他們?nèi)ビ涀铍y懂的牛頓第二定律。孩子們哭著記著了，他們知道記不下來(lái)，老師是不會(huì)放心的?！鞍l(fā)射奇點(diǎn)炸彈！”一團(tuán)團(tuán)憂如要淹沒(méi)整個(gè)宇宙的

18、強(qiáng)光又閃起，此后慢慢消失間隔帶在迅速推動(dòng)。直到他們遇到太陽(yáng)系的3號(hào)行星。3號(hào)行星檢測(cè)，檢測(cè)30個(gè)隨機(jī)點(diǎn)。這所山村小學(xué)，正好位于檢測(cè)波束圓形覆蓋區(qū)的圓心上。“1號(hào)隨機(jī)點(diǎn)檢測(cè)。”結(jié)果綠色結(jié)果，綠色生命信號(hào)！“開(kāi)始3C級(jí)文明測(cè)試?！?號(hào)測(cè)試未經(jīng)過(guò)，2號(hào)測(cè)試未經(jīng)過(guò)101號(hào)測(cè)試未經(jīng)過(guò)?！鞍l(fā)射奇點(diǎn)炸彈！”最高執(zhí)政官忽然想起什么“連續(xù)測(cè)試?！?1號(hào)測(cè)試題未經(jīng)過(guò)！12號(hào)測(cè)試題未經(jīng)過(guò)！“3C文明測(cè)試一試題13號(hào)：當(dāng)一個(gè)物體沒(méi)有遇到外力作用時(shí)，它的運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)如何?”數(shù)字宇宙廣闊的藍(lán)色空間中忽然響起了孩子們洪亮的聲音：“當(dāng)一個(gè)物體沒(méi)有遇到外力作用時(shí)，它將保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)不變。”“3C文明測(cè)試一試題13號(hào)經(jīng)過(guò)！3

19、C文明測(cè)試一試題14號(hào)！3C文明測(cè)試一試題14號(hào)：請(qǐng)表達(dá)相互作用的兩個(gè)物體間力的關(guān)系?！焙⒆觽冋f(shuō)：“當(dāng)一個(gè)物體對(duì)第二個(gè)物體施加一個(gè)力，這第二個(gè)物體也會(huì)對(duì)第一個(gè)物體施加一個(gè)力，這兩個(gè)力大小相等，方向相反！”“3C文明測(cè)試一試題14號(hào)經(jīng)過(guò)！3C文明測(cè)試一試題15號(hào)：關(guān)于一個(gè)物體，請(qǐng)說(shuō)明它的質(zhì)量、所受外力和加快度之間的關(guān)系?！焙⒆觽凖R聲說(shuō)：“一個(gè)物體的加快度與它所受的力成正比，與它的質(zhì)量成反比！”“3C文明測(cè)試一試題15號(hào)經(jīng)過(guò)，文明測(cè)試經(jīng)過(guò)！確立目標(biāo)恒星500921473的3號(hào)行星上存在3C級(jí)文明。”“奇點(diǎn)炸彈轉(zhuǎn)向！走開(kāi)目標(biāo)！”太陽(yáng)系，推送奇點(diǎn)炸彈的力場(chǎng)束曲折了，奇點(diǎn)炸彈撞斷了一條日珥，掠過(guò)太陽(yáng)，亮

20、度很快暗下來(lái)，最后消失在茫茫太空的永久之夜中。那些娃們什么也沒(méi)察覺(jué)到，校舍里略微的燭光下，他們圍著老師的遺體，不知哭了多長(zhǎng)時(shí)間。最后，娃們決定自己掩埋自己的老師。他們拿了鋤頭鐵鍬，在學(xué)校旁邊的山地上開(kāi)始挖墓坑，絢爛的群星在整個(gè)宇宙中靜靜地看著他們。“天??！這顆行星上的文明不是3C級(jí)，是5B級(jí)！”參議員驚呼起來(lái)?！八麄円呀?jīng)開(kāi)始使用核能，并用化學(xué)推動(dòng)方式進(jìn)入太空，甚至已登上了他們所專家星的衛(wèi)星?！斑@個(gè)行星上生命體記憶遺傳的等級(jí)是多少?”“他們沒(méi)有記憶遺傳，全部記憶都是后天獲得的?！薄澳敲?，他們個(gè)體之間的信息溝通方式是什么?”“極其原始，也十分稀有。他們身體內(nèi)有一種很薄的器官在大氣中振動(dòng)時(shí)可產(chǎn)生聲波

21、，同時(shí)把要傳輸?shù)男畔⒄{(diào)制到聲波之中，接收方也用一種薄膜器官?gòu)穆暡ㄖ薪邮招畔?。”“這種方式信息傳輸速率是多大?”“大體每秒1至10比特?！吧衔?！”艦隊(duì)統(tǒng)帥震怒，“你是想告訴我們，一種沒(méi)有記憶遺傳，相互間用聲波以令人難以置信的每秒1至10比特的速率進(jìn)行溝通的物種，能創(chuàng)辦出5B級(jí)文明?！且這種文明是在沒(méi)有任何外面高級(jí)文明培養(yǎng)的狀況下自前進(jìn)化的?！”“但，閣下，的確這樣?！暗谶@種狀態(tài)下，這個(gè)物種根本不可以能在每代之間累積和傳達(dá)知識(shí)，而這是文明進(jìn)化所必要的！”“他們有一種個(gè)體，有必定數(shù)目，散布于這個(gè)種群的各個(gè)角落，充任兩代生命體之間知識(shí)傳達(dá)的媒介。”“你是說(shuō)那種在兩代生命體之間傳達(dá)知識(shí)的個(gè)體?”“他們

22、叫教師?！薄敖處?”娃們?cè)旌媚亲聣灒瑬|方已經(jīng)放亮了。娃們?cè)谀莻€(gè)小小的墳頭上立了一塊石板，上邊用粉筆寫(xiě)著“李老師之墓”。(節(jié)選自劉慈欣農(nóng)村教師，有更正)7以下對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()A小說(shuō)開(kāi)篇表達(dá)直接且突兀而來(lái)，與傳統(tǒng)的小說(shuō)先交代事件的前因結(jié)果不一樣樣，運(yùn)用了局部的倒敘手法，包含了豐富的信息，有開(kāi)篇即牢牢抓住讀者心的見(jiàn)效。B文中畫(huà)線句子“這所山村小學(xué)，正好位于檢測(cè)波束圓形覆蓋區(qū)的圓心上”，看似閑筆，實(shí)則制造懸念，讀者對(duì)情節(jié)發(fā)展和人物命運(yùn)更為關(guān)注，突出主題。C文本中李老師低微不幸但高尚偉大，明顯知道自己患上癌癥，卻把錢全用來(lái)買書(shū)，并在臨終前給孩子們講牛頓三定律

23、，遇到孩子們和同鄉(xiāng)們深深的敬愛(ài)，也引起讀者深深的憐憫。D本文的主題是弘揚(yáng)農(nóng)村教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，教師的大愛(ài)，換來(lái)地球安全的沒(méi)心之舉，情節(jié)是荒誕的，但主題是真切的。8這篇小說(shuō)在構(gòu)造上有何特點(diǎn)？該構(gòu)造特點(diǎn)有何作用？9一篇優(yōu)異的科幻小說(shuō)常常包含著豐富的人文精神，本文包含了哪些人文精神？請(qǐng)聯(lián)合文本簡(jiǎn)要分析。參照答案1B【分析】此題察看對(duì)文真有關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)的分析鑒賞能力。這種題察看的角度好多，有內(nèi)容的理解，要旨的歸納，表現(xiàn)手法的分析等。解答這種題目，第一要明確題干的選大綱求，此后閱讀每個(gè)選項(xiàng)，再逐個(gè)進(jìn)行分析。此題，B項(xiàng)，“感覺(jué)被磨鈍了”錯(cuò)，原文是說(shuō)“我”在感覺(jué)自然美這方面的感覺(jué)被磨鈍了；“不珍愛(ài)生活

24、”歸納不妥，原文提到好多人不珍愛(ài)平庸的東西，其實(shí)不是說(shuō)“我”不珍愛(ài)生活。2“她”對(duì)自然光景的敏感、對(duì)平庸事物的珍愛(ài)、對(duì)感覺(jué)世界的渴求無(wú)形中感染了“我”；“我”學(xué)會(huì)了用賞識(shí)的目光對(duì)待世界，“我”眼中灰色、單一的生活也會(huì)變得美好、豐富起來(lái)?！痉治觥看祟}察看理解句子含義的能力。需要抓住句中重點(diǎn)詞“某種東西”和“不一樣樣”，此后聯(lián)合上下文理解句子含義。由“她忽然驚叫:呀，花兒，有花?。∏耙淮挝襾?lái)時(shí)沒(méi)有的天啊，這是什么？草原的風(fēng)？！這時(shí)我剛把手從水中取出來(lái)，細(xì)風(fēng)吹在濕手上涼絲絲的，不，別動(dòng)，這就是天國(guó)的風(fēng)呀！應(yīng)她的要求，我又一次次把手在溪水中打濕，再舉到風(fēng)中把天國(guó)的感覺(jué)傳給她”“看著彩霞逐漸消失，夜幕慢

25、慢降臨叢林，就像在聽(tīng)一首宇宙間最美的交響曲”“請(qǐng)帶我出去好嗎？我們?nèi)タ丛铝粒铝猎撋饋?lái)了”等句子能夠看出，“她”教“我”賞識(shí)小花，感覺(jué)草原的風(fēng)，看彩霞，看夜幕，看月亮升起讓“我”學(xué)會(huì)了賞識(shí)，學(xué)會(huì)了感覺(jué)，學(xué)會(huì)了珍惜平庸的事物。由“物質(zhì)的東西自不用說(shuō)，藍(lán)天綠水的優(yōu)美環(huán)境、農(nóng)村和孤島的沉靜等等都能夠絕不費(fèi)勁地獲得。所以人們不再珍愛(ài)什么了，面對(duì)著一大堆伸手可得的水果，他們把拿起的每一個(gè)咬一口就拋棄”“我腦袋發(fā)沉，迷速糊糊很不寧愿地起了床”“我十分惱火，但仍是出去了”“我的心像是被什么東西消融”“此后我眼中的世界與從前會(huì)有些不一樣樣的”能夠看出，最先，“我”其實(shí)不懂得賞識(shí)和珍惜，不肯意帶著“她”的眼睛

26、去看這個(gè)世界，此后，“我”的心被消融了，眼前的世界與從前發(fā)生了改變，“我”學(xué)會(huì)了用賞識(shí)的目光對(duì)待世界，“我”眼中灰色、單一的生活也會(huì)變得美好、豐富起來(lái)。3答案一：本文其實(shí)不短缺文學(xué)性。情節(jié)設(shè)置有匠心，有偶合、有懸念、有照料，故事有很強(qiáng)的可讀性。刻畫(huà)人物手法多樣，個(gè)性鮮亮的對(duì)話、細(xì)膩的心理、鮮亮的比較，令人物形象立體、豐滿。語(yǔ)言優(yōu)美、豐饒?jiān)娨?，?xiě)景繪形繪色，使文章充滿浪漫主義色彩。小說(shuō)主題飽含人性思慮、人文情懷。答案二：本文其實(shí)不短缺文學(xué)性。情節(jié)奇妙，如經(jīng)過(guò)“眼睛”這一樞紐將兩個(gè)不一樣樣世界、性格不一樣樣的人關(guān)系起來(lái)；設(shè)置懸念，如我多次提到“她”的所在之處，她都避而不談，引人聯(lián)想；前后照料，“你

27、那里的世界真好”“我怕關(guān)閉”頻頻出現(xiàn)，突顯了“她”心里的希望與不安。（答出此中一點(diǎn)即可）用個(gè)性化的語(yǔ)言展現(xiàn)“她”敏感、豐富的心里世界；經(jīng)過(guò)“討厭”“惱火”“心一下子軟下來(lái)”等心理描繪表現(xiàn)“我”思想感情的變化；經(jīng)過(guò)“感覺(jué)都磨鈍了”“給人多少感覺(jué)啊”之類的比較，表現(xiàn)出“我”和“她”不一樣樣的生活態(tài)度。（答出此中一點(diǎn)即可）光景描繪繪形繪色，花幽香、風(fēng)輕柔、月色模糊，境地恬美；“她”的話語(yǔ)感性、溫柔、如詩(shī)如畫(huà)，豐饒抒懷誼味。（答出此中一點(diǎn)即可）“我”和“她”的故事，既引人反省高科技背景下人類感情缺失的問(wèn)題，又啟迪人們轉(zhuǎn)變視角，專心感覺(jué)世界的美好?！痉治觥看祟}察看理解作者看法和個(gè)性化研究的能力。解答此類

28、題目需要學(xué)生在通讀文本，理解作者看法態(tài)度的基礎(chǔ)上，形成自己的獨(dú)到看法，看法要鮮亮，論據(jù)要合理。此題同意與否皆可，需要言之成理。如：本文其實(shí)不短缺文學(xué)性。情節(jié)上：開(kāi)頭設(shè)置懸念，引起讀者閱讀興趣，結(jié)尾照料前文，“我”在“她”的感染下學(xué)會(huì)了賞識(shí)、珍視，故事性強(qiáng)。人物上：有人物對(duì)話描繪，有動(dòng)作描繪，“到達(dá)一條消失在草叢中的小溪旁,我蹲下來(lái)把手伸進(jìn)溪水，一股冷清流遍渾身”；有意理描繪，“我腦袋發(fā)沉，迷速糊糊很不寧愿地起了床”“我十分惱火，但仍是出去了”“我的心像是被什么東西消融”等，人物形象鮮亮。語(yǔ)言上：文中有多處優(yōu)美語(yǔ)言，如“當(dāng)那片云遮住太陽(yáng)又飄開(kāi)時(shí),草原上光和影的變化是多么氣壯河山啊”“云飄過(guò)來(lái)了，

29、月亮在云中穿行,草原上大塊的光斑在慢慢浮動(dòng)，憂如大地深處涌現(xiàn)的太古的記憶”。要旨上：小說(shuō)用科幻故事，引起人們學(xué)會(huì)賞識(shí)，學(xué)會(huì)珍愛(ài)，飽含人性思慮、人文情懷。4D【分析】此題察看學(xué)生的綜合賞析能力。D項(xiàng)，“科技不會(huì)帶給人類幸福，反而會(huì)加強(qiáng)者類的惰性，加快文明的衰滅”錯(cuò)誤，文中能夠看出，科技的發(fā)展給人類帶來(lái)了便利的生活，解決了好多災(zāi)題，促使了社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。5科學(xué)性。小說(shuō)內(nèi)容交叉著科學(xué)事實(shí)和預(yù)示、想象，激發(fā)人們對(duì)宇宙、科技等的思慮，開(kāi)辟讀者的創(chuàng)辦性思想。如文中的上帝經(jīng)由外星飛船來(lái)往太空和地球，由反物質(zhì)發(fā)動(dòng)機(jī)推動(dòng)的飛船能夠進(jìn)入光速遨游等超現(xiàn)實(shí)的存在。文學(xué)性。小說(shuō)在場(chǎng)景弘大震驚、想象奇異以外，還重視在人

30、物設(shè)置和感情描繪等方面的仔細(xì)刻畫(huà)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的文學(xué)思想。如上帝與秋生一家分別之時(shí)和秋生在絢爛星空下的考慮，都極具文學(xué)思想的細(xì)膩和真切。人文性。小說(shuō)將奇麗的科幻與優(yōu)美文學(xué)訂交融，將科學(xué)想象寄望文學(xué)思想，產(chǎn)生無(wú)量的魅力，吸引讀者考慮人類與宇宙的關(guān)系，關(guān)注人類社會(huì)將來(lái)的命運(yùn)，蘊(yùn)藉深邃。【分析】此題察看學(xué)生分析作品的體裁特點(diǎn)的能力。題干明確要求察看文本基本特點(diǎn)，切入角度是“科學(xué)性”與“文學(xué)性”兩個(gè)方面，關(guān)于科幻小說(shuō)，“科學(xué)性”方面要分析到小說(shuō)中的“科學(xué)元素”，“文學(xué)性”方面則要分析到文本中的“文學(xué)思想”，有時(shí)，也能夠從人文性角度加以增補(bǔ)。（1）從科學(xué)性角度：“有大量的太空艙沿著垂向各大陸的太空電梯上上

31、下下，接走在地球上生活了一年多的二十億上帝”“上帝要被送到近來(lái)的太空電梯下垂點(diǎn)搭乘太空艙”“修睦我們那艘飛船的反物質(zhì)發(fā)動(dòng)機(jī)，讓它從頭進(jìn)入光速”等詞句充滿著科學(xué)性的想象，同時(shí)刺激著讀者的創(chuàng)辦性思想，上帝經(jīng)由外星飛船來(lái)往太空和地球，由飛船進(jìn)入光速遨游等等這些高出現(xiàn)實(shí)的存在，實(shí)質(zhì)上也是作者對(duì)已經(jīng)存在的科學(xué)事實(shí)的想象性刻畫(huà)與展望，讀者思慮。（2）從科學(xué)性角度：文學(xué)角度重在小說(shuō)中的文學(xué)性思想的表現(xiàn)，奉養(yǎng)上帝這篇科幻小說(shuō)場(chǎng)景弘大，充滿了奇特想象，其文學(xué)性也表現(xiàn)對(duì)小說(shuō)人物的刻畫(huà)與環(huán)境和人物感情的仔細(xì)描繪，如“秋生一家都去送本家的上帝，一路上大家靜靜無(wú)語(yǔ)，快到村口時(shí)，上帝停下了，拄著手杖對(duì)一家人鞠躬”“上帝扔

32、下手中的蛋殼，抬起鶴發(fā)蒼蒼的頭仰望長(zhǎng)空，憂如透過(guò)那蔚藍(lán)的大氣層看到了絢爛的星?！倍急憩F(xiàn)出較強(qiáng)的文學(xué)性，極具真切感、細(xì)膩感。（3）從人文性角度：小說(shuō)用富于人文性的語(yǔ)言建構(gòu)起小說(shuō)的框架并在看似天馬行空的荒誕敘事中表現(xiàn)出作者對(duì)人類社會(huì)將來(lái)的命運(yùn)的憂愁，小說(shuō)的科幻性與文學(xué)性訂交融，在科學(xué)的想象中寄望文字以深邃的文學(xué)思想，意味無(wú)量，振聾發(fā)聵。6對(duì)人性自擅自利的責(zé)怪和對(duì)平和的呼喊。地球人類對(duì)待上帝態(tài)度前后的變化，揭示出了人性的缺點(diǎn)和鄙陋，希望人類喚醒人性深處的良心。對(duì)人類命運(yùn)發(fā)展的深邃憂愁和深切關(guān)心。作者經(jīng)過(guò)上帝之口指出了若干年后代類可能面對(duì)的問(wèn)題，為人類的發(fā)展敲響了警鐘。對(duì)不一樣樣文明之間的共存與競(jìng)爭(zhēng)的

33、思慮。人類文明的發(fā)展是多種文明共存和競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果。作者點(diǎn)了然文明衰滅甚至宇宙終結(jié)的必定性，引起了讀者關(guān)于人類文明走向和宇宙生死的憂思。【分析】此題察看從不一樣樣的角度和層面挖掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神的能力。題干明確要求從“人性、人類命運(yùn)、宇宙文明發(fā)展”三個(gè)角度來(lái)研究作品的主題意蘊(yùn)，因此以此張開(kāi)分析。（1）從人性角度：文中“西岑村的上帝走的這日，全村的人都去送，全部的人對(duì)上帝都親親熱熱，讓人想起一年前上帝來(lái)的那一天，憂如上帝前面遇到的那些厭棄和凌虐與他們毫沒(méi)關(guān)系似的”經(jīng)過(guò)地球人對(duì)待上帝態(tài)度前后的變化反應(yīng)了人類的虛偽和鄙陋，從小說(shuō)的語(yǔ)言既能看到人類的弊端，作者表達(dá)了對(duì)人性中自擅自利的責(zé)怪，同

34、時(shí)也表達(dá)了對(duì)良心與平和的呼喊。（2）從人類命運(yùn)角度：小說(shuō)中講到了上帝文明，“你們根本不知道這是一個(gè)如何偉大的文明，不知道她在宇宙中創(chuàng)辦了多少壯麗的史詩(shī)、多少宏偉的奇景此刻文明是老了，但不是我們的錯(cuò)，不論如何努力防范，一個(gè)文明老是要老的”，上帝文明在衰敗，地球也將會(huì)這樣，“誰(shuí)都有老的時(shí)候，你們也相同”“人啊，該考慮養(yǎng)老的事了”都顯露出人類在將來(lái)將見(jiàn)面對(duì)的問(wèn)題，作者借上帝之口來(lái)提示人類，表達(dá)了對(duì)人類命運(yùn)和人類文明發(fā)展的深深地關(guān)切與憂愁。（3）從宇宙文明發(fā)展：在文明層面上，作者表達(dá)了對(duì)不一樣樣文明之間的思慮，小說(shuō)中“我們喜愛(ài)和珍惜你們對(duì)生活的熱忱、你們的創(chuàng)辦力和想象力，這些都是上帝文明早已失掉的，我們從你們身上看到了上帝文明的童年”“找個(gè)星球再創(chuàng)辦一個(gè)文明”“最后一艘外星飛船從地球的視線中消失”說(shuō)明人類文明的發(fā)展是多種文明共存和競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果；“一定要飛出去，任何文明，待在它出生的世界不動(dòng)就等于自殺！”“到宇宙中去找尋新的世界新的家”說(shuō)了然文明衰滅的必定性，這些語(yǔ)句無(wú)一不表達(dá)了作者對(duì)人類文明的深深憂愁，同時(shí)引起讀者的思慮。在回答問(wèn)題時(shí)，包含研究題，必定要從文本出發(fā)，不可以拋開(kāi)文本任意生發(fā)、自我發(fā)揮。7C【分析】此題察看對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)的分析鑒賞能力。C項(xiàng)，“遇到同鄉(xiāng)們深