2022年開展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織”活動的實施方案范文

1、第5頁共5頁2022年開展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織”活動的實施方案范文根據(jù)杏發(fā)26_文件，_開展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型城區(qū)的實施意見_通知”，決定開展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型_”的活動?，F(xiàn)就開展“創(chuàng)建”活動提出方案如下：一、開展“創(chuàng)建”活動的指導(dǎo)思想和總體目標指導(dǎo)思想。以_和_為指導(dǎo)，堅持以人為本，充分發(fā)揮社區(qū)的引導(dǎo)作用，把廣大居民引導(dǎo)到終身學(xué)習(xí)中來，全面提升素質(zhì)，為實現(xiàn)社區(qū)教育事業(yè)持續(xù)、快速、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展服務(wù)?？傮w目標。倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)理念，提高居民的學(xué)習(xí)能力和實踐能力，著力提高居民的創(chuàng)新能力；營造尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的良好環(huán)境和奮發(fā)向上的團隊精神，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，形成全員學(xué)習(xí)、全程學(xué)習(xí)、團隊學(xué)習(xí)和工作學(xué)習(xí)

2、化、學(xué)習(xí)工作化的氛圍和機制。促進職工隊伍建設(shè)，努力造就一支有理想、有道德、有文化、有紀律的職工隊伍。二、開展“創(chuàng)建”活動的主要方法和途徑開展各類主題宣傳教育活動、營造、提倡、鼓勵學(xué)習(xí)的環(huán)境。強調(diào)終身學(xué)習(xí)，建立專門機制。通過自主學(xué)習(xí)、知識競賽、理論研討、專題講座等多種形式，幫助職工加深對學(xué)習(xí)型_的認識和理解，樹立新的學(xué)習(xí)觀，實現(xiàn)自我超越，改善心智模式，發(fā)揮每一個職工的力量，提高團隊學(xué)習(xí)和系統(tǒng)思考的能力，增強學(xué)習(xí)的凝聚力。創(chuàng)新群眾性學(xué)習(xí)活動載體，構(gòu)筑職工學(xué)_臺要按照發(fā)展的需要，科學(xué)規(guī)劃、積極探索建立適合于各個層終身學(xué)習(xí)、團隊學(xué)習(xí)的群眾性學(xué)習(xí)活動形式。設(shè)計豐富多彩的活動載體，做到學(xué)習(xí)與工作一體化，寓

3、學(xué)習(xí)于工作中，寓教育于活動中，為職工創(chuàng)造條件，吸引職工廣泛參加。要大力開展教育創(chuàng)新、崗位練兵、技能競賽活動，加強職工技能訓(xùn)練和素質(zhì)提高，激發(fā)、調(diào)動廣大職工獲取知識、更新知識、提高素質(zhì)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。建立和完善_學(xué)習(xí)的激勵、保障機制。利用各種物質(zhì)和精神的獎勵手段，鼓勵職工積極行動起來，開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，不斷克服各種學(xué)習(xí)障礙。要建立透明、公開、民主的決策機制，創(chuàng)造有利于每一位職工發(fā)揮創(chuàng)造力的文化環(huán)境。完善職工終身學(xué)習(xí)體系，三、開展“創(chuàng)建”活動的工作要求社區(qū)切實加強對“創(chuàng)建”工作的協(xié)調(diào)和引導(dǎo)要把“創(chuàng)建”活動與工會工作有機結(jié)合起來，深化職工內(nèi)涵，提高職工素質(zhì)、維護職工權(quán)益，把廣大職工作

4、為開展“創(chuàng)建”活動的主體，把工作的重點放在學(xué)習(xí)技能和業(yè)務(wù)素質(zhì)上。建立和完善推進“創(chuàng)建”活動的運行和激勵機制，發(fā)揮典型示范作用。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型_是一項長期的工作任務(wù)，必須建立和完善一套協(xié)調(diào)、高效的運行體系和保證機制。要采取多種辦法確保開展“創(chuàng)建”活動。要建立考核評價機制。要結(jié)合各單位的實際情況，制定學(xué)習(xí)型_的基本要求。四、支部要積極承擔“創(chuàng)爭”活動的_協(xié)調(diào)職責要把“創(chuàng)建”活動作為社區(qū)今年和今后一項重點工作，承擔起日常_實施工作，長期不懈地抓好“創(chuàng)建”工作。2022年開展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織”活動的實施方案范文（二）在全市小學(xué)開展雙百示范校創(chuàng)建活動，建設(shè)_所教學(xué)標準化學(xué)校，_所特色鮮明學(xué)校，對于提升小學(xué)辦

5、學(xué)水平，促進小學(xué)教育均衡發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。雙百示范校創(chuàng)建活動計劃三年完成，每年完成三分之一的建設(shè)任務(wù)，每年_月份對當年申報學(xué)校創(chuàng)建方案進行研討，_月份對申報學(xué)校進行驗收。一、泰安市小學(xué)教學(xué)標準化學(xué)校創(chuàng)建標準：泰安市小學(xué)教學(xué)標準化建設(shè)，要用硬件標準化的觀念抓硬件設(shè)施，用管理標準化的觀念規(guī)范教育行為，用質(zhì)量標準化的觀念提升教學(xué)水平，用發(fā)展標準化的觀念促進學(xué)校高層次突進。1、改善辦學(xué)條件，優(yōu)化育人環(huán)境?？茖W(xué)、合理地布局校園，美化、綠化的校園環(huán)境，環(huán)境育人氛圍濃厚，教學(xué)設(shè)施設(shè)備齊全，信息技術(shù)環(huán)境優(yōu)越，為學(xué)生成長提供良好的育人環(huán)境。2、打造環(huán)境文化，構(gòu)筑教育載體。本著讓每一堵墻壁說話，每一寸土地育

6、人的校園文化理念，加強校園物質(zhì)文化、精神文化、活動文化、制度文化建設(shè)，發(fā)揮出教育功效的最大值，打造師生和諧發(fā)展的軟硬件環(huán)境。3、完善德育管理，彰顯學(xué)生個性。積極營造學(xué)校、家庭、社會三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生自己的事情自己做好，他人的事情幫助做好，_的事情一起做好，形成團結(jié)友愛、互相幫助、快樂和諧、健康向上、爭做主人的良好班風(fēng)、校風(fēng)。逐步實現(xiàn)學(xué)生思想上自律、生活上自理、管理上自治，讓學(xué)生自主規(guī)范占領(lǐng)德育陣地。4、狠抓課堂教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。用五先引領(lǐng)課堂行為的實質(zhì)轉(zhuǎn)變：能讓學(xué)生觀察的先讓學(xué)生觀察；能讓學(xué)生體驗的先讓學(xué)生體驗；能讓學(xué)生思考的先讓學(xué)生思考；能讓學(xué)生表述的先讓學(xué)生表述；能讓學(xué)生小結(jié)的

7、先讓學(xué)生小結(jié)。在教學(xué)研究方面，實行學(xué)科之間一股繩、年級組內(nèi)一條心、學(xué)校干群一盤棋的指導(dǎo)思想，達成整體團隊和諧。在教育科研方面，將現(xiàn)有的課堂教學(xué)風(fēng)格、課堂文化，逐步提升成學(xué)習(xí)型的課堂教學(xué)模式，并確立個人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)的教研思路和以校為本、學(xué)科聯(lián)動、資源共享、共同發(fā)展培訓(xùn)機制，開展求真、重效、共享教學(xué)智慧和實踐經(jīng)驗的課堂教學(xué)活動。在教學(xué)常規(guī)方面，把備、教、改、導(dǎo)、考、析、研每一教學(xué)環(huán)節(jié)落實到位，真正落實到每個年組、每門學(xué)科、每位老師、每一堂課，達成教學(xué)精細管理。實施作業(yè)和諧配制式制度，實行分層作業(yè)常規(guī)餐、自助餐、特餐，作業(yè)的質(zhì)與量實行保底不封頂，杜絕消化不良和饑餓現(xiàn)象。5、規(guī)范辦學(xué)行為，

8、促進全面均衡發(fā)展。高度關(guān)心學(xué)生生命健康，高度重視學(xué)生身體素質(zhì)，高度_學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)。執(zhí)行課程計劃，學(xué)校開齊課程，開足課時?？刂瓶荚嚧螖?shù)，控制作業(yè)數(shù)量，控制在校活動總量，控制教輔資料征訂。加強學(xué)籍管理，建立救助貧困與助學(xué)方案，嚴格控制流失。貫徹體育衛(wèi)生藝術(shù)工作條例，按要求開好藝體課和健康課，保證大課間、兩操和陽光一小時體育活動的落實。探索信息技術(shù)與學(xué)科整合，保證各年級全面開設(shè)信息技術(shù)課。6、注重班子建設(shè)，探索管理文化。專家治校，持證上崗，打造在共同價值觀下合作、合力、和諧的干部團隊，權(quán)力層層有，任務(wù)個個擔，責任人人負。學(xué)校管理層工作基調(diào)是高品位的謀劃，低重心的運行，近距離的服務(wù)。推行制度管人，崗位管事，民主參與、和諧管理的文化型管理模式。管理注重實際，強化責任，_過程，落實細節(jié)。管理不斷從制度管人走向文化管人，從管身走向管心。讓教師擁有知情權(quán)和表決權(quán)，實行陽光操作。使各項