課堂教學(xué)觀察與技能[1]4

1、課堂教學(xué)觀察與技能聽課不等于課堂教學(xué)觀察全程關(guān)注具體事實(shí)全程收集具體事全程權(quán)衡具體事實(shí)有效使用觀察工具多維評(píng)價(jià)課堂1 課堂教學(xué)觀察原則行動(dòng)目標(biāo)語言目標(biāo)過程設(shè)計(jì)策略設(shè)計(jì)資源媒體設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)2 課堂教學(xué)觀察內(nèi)容教師如何安排教學(xué)步驟？教師如何隨機(jī)調(diào)整步驟？教師如何多樣化地處理時(shí)間？教師如何推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程？教師如何有效注入教學(xué)理念？3-1 課堂教學(xué)觀察策略之教師教師是否隨機(jī)思考教學(xué)方案？教師是否隨機(jī)思考學(xué)習(xí)行動(dòng)？教師是否隨機(jī)思考學(xué)生的思考？教師是否隨機(jī)思考現(xiàn)場(chǎng)問題？教師是否隨機(jī)思考解決問題？ 3-2 課堂教學(xué)觀察策略之教師學(xué)生如何展開學(xué)習(xí)活動(dòng)？學(xué)生如何主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)？學(xué)生有哪些創(chuàng)舉？學(xué)生如何處理自己的

2、學(xué)習(xí)困難？學(xué)生如何卷入合作學(xué)習(xí)活動(dòng)？4-1 課堂教學(xué)觀察策略之學(xué)生不同的學(xué)生都在思考什么？學(xué)生能否進(jìn)行連貫的思考？學(xué)生是否有開闊的思考空間？學(xué)生是否有充裕的思考時(shí)間？學(xué)生有哪些創(chuàng)造性思維表現(xiàn)？4-2 課堂教學(xué)觀察策略之學(xué)生教師如何理解學(xué)生？學(xué)生如何理解教師？配合是否默契？內(nèi)心是否呼應(yīng)？情感是否協(xié)調(diào)5-1 課堂教學(xué)觀察策略之師生互動(dòng)教師如何與學(xué)生互動(dòng)？學(xué)生之間是否有效互動(dòng)？小組是否能主動(dòng)地互動(dòng)互動(dòng)是否積極而有成效？學(xué)生的課堂互動(dòng)行為是否多樣？5-2 課堂教學(xué)觀察策略之師生互動(dòng)教師是否有效控制活動(dòng)空間？教師是否有效控制活動(dòng)時(shí)間？教師能否全程協(xié)調(diào)課堂活動(dòng)？學(xué)生是否能夠參與課堂管理？課堂展示了哪些管理

3、措施？6-1課堂教學(xué)觀察策略之教學(xué)活動(dòng)課堂上發(fā)生了哪些活動(dòng)？這些活動(dòng)是如何實(shí)現(xiàn)的？這些活動(dòng)之間有哪些關(guān)聯(lián)？全部活動(dòng)是否有邏輯性？全部活動(dòng)達(dá)到了什么目的？6-2課堂教學(xué)觀察策略之教學(xué)活動(dòng)教師是否善于調(diào)整課堂進(jìn)程？學(xué)生是否隨機(jī)適應(yīng)課堂進(jìn)程？學(xué)生有哪些現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)表現(xiàn)？課堂活動(dòng)有多少是計(jì)劃發(fā)生的？課堂活動(dòng)有多少是隨機(jī)發(fā)生的？6-3課堂教學(xué)觀察策略之教學(xué)活動(dòng)課堂使用了哪些資源？教師如何對(duì)待主體教材？教師如何設(shè)計(jì)自主資源？課堂如何實(shí)現(xiàn)資源的多樣化？教師是否充分利用了現(xiàn)有資源？7 課堂教學(xué)觀察策略之教學(xué)資源 課堂使用了哪些媒體？教師如何整合可能的媒體？媒體是否服務(wù)課堂教學(xué)？媒體利用是否有創(chuàng)造性？媒體是否多樣化？8 課堂教學(xué)觀察策略之教學(xué)手段教師采取了哪些評(píng)價(jià)措施？教師如何培植評(píng)價(jià)工具？學(xué)生是怎樣參與評(píng)價(jià)的？小組活動(dòng)是否包含有效的評(píng)價(jià)？評(píng)價(jià)的實(shí)效如何？9 課堂教學(xué)觀察