高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法和技巧

1、 高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法和技巧 化學(xué)事實(shí)往往存在相同或相異的地方，學(xué)習(xí)過程中要擅長對不同的事物或化學(xué)事實(shí)進(jìn)行對比，下面給大家共享一些關(guān)于高中（化學(xué)（學(xué)習(xí)（方法）和技巧，盼望對大家有所關(guān)心。 一.高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法 方法一：逆向思索，提出問題 這種方法的詳細(xì)做法是對某些化學(xué)事實(shí)從反向進(jìn)行思索，轉(zhuǎn)變某一或某些化學(xué)事實(shí)的敘述方式，變正向敘述為逆向敘述為逆向敘述，從逆向提出問題。例如，序言中提到：在化學(xué)變化中常伴隨放熱、發(fā)光、變色、放出氣體等現(xiàn)象的發(fā)生。在學(xué)習(xí)過程中，我們可以從逆向的角度提出“伴隨放熱、發(fā)光、變色、放出氣體等現(xiàn)象的發(fā)生的反應(yīng)是否肯定為化學(xué)變化?”問題。 方法二：覺察特別，發(fā)覺問題 該方法通過觀

2、看某一事物或某一過程中的“特別點(diǎn)”，從而有針對地提出問題。由于“特別點(diǎn)”中往往隱含很多問題，于是，學(xué)習(xí)過程中要擅長抓住特別之處發(fā)覺問題。例如，在日常生活中，用容器盛裝固體物質(zhì)，容器的口總是向上的，而序言試驗(yàn)4中，盛裝固體堿式碳酸銅的試管其管口卻是要略微向下傾斜，這是為什么? 方法三：擅長對比，發(fā)覺問題 化學(xué)事實(shí)往往存在相同或相異的地方，學(xué)習(xí)過程中要擅長對不同的事物或化學(xué)事實(shí)進(jìn)行對比，通過比較事物間的不同提出有關(guān)問題。氧氣和臭氧均為只有氧元素組成的單質(zhì)，那么，“它們是否屬于同中物質(zhì)?其性質(zhì)是否一樣?”又如，在氫氣還原氧化銅的試驗(yàn)中氫氣必需“早通遲撤”，而酒精燈加熱卻要“遲到早撤”，這是為什么?能

3、否調(diào)換挨次? 方法四：窮追不舍，刨根問底 具有某種屬性的物質(zhì)往往有多種，而且某種物質(zhì)通常具有多種屬性(如用途)。課本限于篇幅或其他緣由，不行能對有關(guān)事物的屬性一一加以排列。學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)學(xué)會窮追不舍，發(fā)覺問題。如，課本中有談到“分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種微?！?，這里說分子僅是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種微粒。那么，“除了分子之外，還有那些微?？梢员３治镔|(zhì)的化學(xué)性質(zhì)呢?” 方法五：聯(lián)系實(shí)際，發(fā)覺問題 實(shí)際生產(chǎn)生活中存在很多化學(xué)現(xiàn)象，其中隱含很多化學(xué)學(xué)問，學(xué)習(xí)時，要擅長聯(lián)系實(shí)際，發(fā)覺問題。如“油庫為何要嚴(yán)禁煙火?”“干燥的夏天為何常見鬼火現(xiàn)象?”等等。 方法六：探求因果，提出問題 抓住事物內(nèi)部的因果關(guān)

4、系，由“果”導(dǎo)“因”或由“因”推“果”。這是常見的發(fā)覺問題或提出問題的一種方法。 二.學(xué)習(xí)高中化學(xué)有哪些技巧 第一、學(xué)會速讀 速讀是一目十行的閱讀。它主要是為在較短的時間內(nèi)獵取較多的信息。通過速讀，對課本學(xué)問的內(nèi)容和規(guī)律結(jié)構(gòu)作粗步了解，并明確所需感知事物的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)等，為精讀供應(yīng)“物質(zhì)基礎(chǔ)”。速讀的技巧主要有： (1)意群掃描試閱讀。這種閱讀并不是以字或詞為單位進(jìn)行閱讀，而是以意群為單位進(jìn)行閱讀，把握化學(xué)事實(shí)基本意思即可。 (2)掃瞄。即對全文粗略閱讀，達(dá)到對內(nèi)容的大體了解或整體熟悉為目的。 (3)跳度。即對自己所要了解的特定內(nèi)容進(jìn)行閱讀，以便搜尋特定信息資料或捕獲重點(diǎn)。對于速讀，可以節(jié)

5、省大量時間，可以提高獵取學(xué)問的效率。但速讀有很多不足的地方。如跳讀，只能獲得自己所需的內(nèi)容，對化學(xué)事實(shí)的整體概貌無法搞清;又如掃瞄，無法獵取化學(xué)事實(shí)背后隱含的深層的東西，僅能獵取學(xué)問的概貌。象采納掃瞄方式預(yù)習(xí)鹽類的水解內(nèi)容時，僅可以初步了解教材的主要內(nèi)容： 1)鹽類水解的概念和實(shí)質(zhì); 2)強(qiáng)堿弱酸鹽、強(qiáng)酸弱減鹽的水解狀況; 3)鹽類水解的應(yīng)用;等等。 其次、學(xué)會精讀 精讀一般是建立在速讀的基礎(chǔ)上的更進(jìn)一步的閱讀。其目的在于討論速讀過程中所感知的化學(xué)事實(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)等，深化對本節(jié)學(xué)問內(nèi)容和規(guī)律結(jié)構(gòu)的理解和把握。精讀的主要策略是學(xué)會聚焦。所謂聚焦，是指在閱讀時拋開冗余信息和枝節(jié)信息，而是把留

6、意力集中在有效的信息上來。如在閱讀鹽類的水解時，通過速讀，明確本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)在于鹽類水解的實(shí)質(zhì)上。于是，在此基礎(chǔ)上把留意力聚焦在這一內(nèi)容上，深化討論課本中相關(guān)段落的內(nèi)容，從而概括出鹽類水解的實(shí)質(zhì)。在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，對于全部的重點(diǎn)學(xué)問如化學(xué)概念、原理等的閱讀，都必需做到精讀。對這些內(nèi)容所涉及的字、詞、句甚至段等都要精研細(xì)讀，反復(fù)推敲，從而把握所學(xué)內(nèi)容的精髓。如分子的概念：“分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種微粒”?！耙环N微?！笔歉拍畹耐庋?，“保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)”是概念的內(nèi)涵。學(xué)習(xí)時，要特殊留意分子保持的是化學(xué)性質(zhì)，而不是物理性質(zhì);同時分子僅是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種微粒，不是全部能保持化學(xué)性質(zhì)的微粒都是分子，也可能是原子等，明確這些對化學(xué)的深化學(xué)習(xí)很重要。 高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法和技巧相關(guān)（文章）： 高三化學(xué)學(xué)習(xí)方法和技巧大全 高中化學(xué)六高校