2022年廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)中考三模語(yǔ)文試題（解析版）

1、廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)2022年初中學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文模擬（三）（考試時(shí)間：150分鐘 滿分：120分）注意：本試卷分試題卷和答題卡兩部分，答案一律填寫在答題卡上，在試題卷 上作答無(wú)效；考試結(jié)束，將本試卷和答題卷一并交回。引言：鄉(xiāng)愁是人們內(nèi)心深處最柔軟的情感，一處熟悉的場(chǎng)景，一個(gè)老物件，都 能勾起對(duì)故鄉(xiāng)的思念，鄉(xiāng)愁小滋味，回味意無(wú)窮。本次考試圍繞鄉(xiāng)愁主題展 開，試題包括“積累知故鄉(xiāng)精讀品故事” “寫作敘故情”三個(gè)板 塊。一、積累知故鄉(xiāng)（共33分）（一）游子告白.依次填入下面橫線處的詞語(yǔ)，展恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）正是那一抹絢麗的中國(guó)紅，我心中的信念之火，我人生的至暗時(shí)刻， 引導(dǎo)我回家的漫長(zhǎng)路途。感謝你們，與我

2、一起經(jīng)歷風(fēng)雨，見證歲月，我所有的喜樂(lè) 苦悲。是你們的遙遙相伴，陪我越過(guò)層層山丘；是你們的默默守護(hù)，帶我跨出叢叢荊棘。 A.燃起閃爍安放B.撐起閃爍放下C.撐起照亮放下D.燃起照亮安放【答案】D【解析】【分析】【詳解】燃起：點(diǎn)燃，照亮。撐起：支撐起來(lái)。結(jié)合后面的賓語(yǔ)“信念之火”，可以確定“燃起”正確；閃爍：光亮晃動(dòng)不定、忽明忽暗；說(shuō)話隱晦躲閃，不肯明確說(shuō)出。 照亮：照射使明亮結(jié)合后面的賓語(yǔ)“我人生的至暗時(shí)刻”可以確定，所填入的詞應(yīng)該是“照亮”； 安放：把東西放在合適的位置上。放下：放在一邊或放棄。結(jié)合后面的賓語(yǔ)“我所有的喜樂(lè)苦悲”可以確定，填入“安放”正確； 故選D。（二）思鄉(xiāng)情結(jié)鄉(xiāng)愁不僅是一種

3、簡(jiǎn)單的思鄉(xiāng)情結(jié)，它已經(jīng)成為現(xiàn)代都市人構(gòu)建自己精神家園的橋梁和 相帶，通過(guò)喚醒過(guò)去生活中的種種短曹而美好的回憶，記載和傳承一個(gè)民族共有的歷史文 化脈絡(luò)。鄉(xiāng)愁是慈母手中的那根絲線，縫縫補(bǔ)補(bǔ)的歲月還那么好看；鄉(xiāng)愁是老家屋頂上的 那縷chuT煙，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的呼喚還那么溫暖；鄉(xiāng)愁是老家樹過(guò)上的那個(gè)鳥窩，歲歲年年的夢(mèng) 里總能瓣化春天：鄉(xiāng)愁是 O.給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。短暫（）chuT （）煙.材料中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞語(yǔ)是“”，這個(gè)詞語(yǔ)的正確寫法是. “載”在現(xiàn)代漢語(yǔ)中有以下幾個(gè)義項(xiàng)，文中“記載”的“載”意思應(yīng)為（）A.年B.記在書報(bào)上C.用交通工具裝D.充滿.材料中畫線句子運(yùn)用了比喻和排比的修

4、辭手法。請(qǐng)你仿照畫線句子，在橫線上續(xù)寫兩句 話?！敬鸢浮?.zan.炊3.相帶 .紐帶 4. B.示例：鄉(xiāng)愁是故鄉(xiāng)門前的那條小河瀟瀟灑灑的童年還在心中撒歡【解析】【2題詳解】本題考查字音字形。短暫（du&nzAn）：形容（時(shí)間）短。炊煙（chuTydn）：烹制飯菜形成煙氣?！?題詳解】本題考查字形。相帶紐帶；紐帶：比喻起聯(lián)系作用的人或事物?！?題詳解】本題考查字義。記載（jizai）：把事情記錄下來(lái)。“載”在此有“記錄、記在書報(bào)上”的意思；故選B。5題詳解】本題考查仿寫。聯(lián)系畫線句“鄉(xiāng)愁是慈母手中的那根絲線，縫縫補(bǔ)補(bǔ)的歲月還那么好看鄉(xiāng)愁是老家樹冠上的那個(gè)鳥窩，歲歲年年的夢(mèng)里總能瓣化春天”可知，

5、應(yīng)運(yùn)用比喻 的修辭手法形容鄉(xiāng)愁，應(yīng)符合“鄉(xiāng)愁是的那，（AABB式詞語(yǔ)）的”的格式。 示例：鄉(xiāng)愁是村頭的那條小路，彎彎曲曲的時(shí)光總能展現(xiàn)成長(zhǎng)的曲折。（=）悠悠鄉(xiāng)情.（三）悠悠鄉(xiāng)情自然風(fēng)景往往觸動(dòng)人的情懷，王灣的?借用“雁足傳書”的故事寄托思鄉(xiāng)之情；李益的, 借蘆管聲”引發(fā)戍邊軍人的思鄉(xiāng)愁 緒；李白借用典故折楊柳, 抒發(fā)了濃 濃的思鄉(xiāng)之情；馬致遠(yuǎn)的天凈沙秋思借“,直抒胸臆，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)限思念之情；而崔頻的黃鶴樓也在 夕陽(yáng)中，用? ”表達(dá)了游子望鄉(xiāng)而不得見的 悲苦。根據(jù)內(nèi)容理解，在材料（三）的橫線上，準(zhǔn)確默寫出相應(yīng)的詩(shī)句?！敬鸢浮浚?）鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊（2）不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)（3

6、）此夜曲 中聞?wù)哿?，何人不起故園情（4）夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯（5）日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上 使人愁【解析】【詳解】詩(shī)詞默寫要求：一、不能添字，不能少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確。注意：雁、 蘆、暮。.為表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，班級(jí)計(jì)劃開展以“思鄉(xiāng)”為主題的詩(shī)歌誦讀探究活動(dòng)，請(qǐng)你 完成下面的任務(wù)。（1）班級(jí)擬開展以下活動(dòng)，請(qǐng)你把活動(dòng)內(nèi)容補(bǔ)充完整。任務(wù)一：任務(wù)二：詩(shī)歌朗誦。任務(wù)三：（2）請(qǐng)你為“我為家鄉(xiāng)獻(xiàn)首詩(shī)”的詩(shī)歌朗誦比賽撰寫一段開場(chǎng)白（60字左右）。（3）小組開展合作探究活動(dòng)時(shí)，小寧同學(xué)不積極參與，他認(rèn)為考試又不準(zhǔn)合作探究，所以 合作不如單干。請(qǐng)你針對(duì)“合作探究與學(xué)習(xí)”的關(guān)系，寫一段小議論，要求觀點(diǎn)

7、明確，論 證清楚，結(jié)構(gòu)完整，80字以內(nèi)?！敬鸢浮浚― .示例1：任務(wù)一：自主研讀。.任務(wù)三：分類積累。示例2：示例：任務(wù)一：詩(shī)歌手抄報(bào)展示。任務(wù)三：詩(shī)歌親子共讀。（2）示例：尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！我們班級(jí)在此隆重召開“我和我的家鄉(xiāng)” 詩(shī)歌朗誦比賽，表達(dá)我們對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛(ài)！現(xiàn)在我宣布：比賽正式開始。（3）示例：合作探究與學(xué)習(xí)辯證統(tǒng)一（相輔相成）。通過(guò)合作探究，學(xué)會(huì)與人交流，擴(kuò)大知 識(shí)面，對(duì)我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和工作有益無(wú)害；誦讀活動(dòng)中的合作探究，有助于加深對(duì)詩(shī)詞的 理解，培養(yǎng)語(yǔ)感，（不管是考試，還是對(duì)于提高語(yǔ)文素養(yǎng)都非常重要。）因此，我們都要積極 參與合作探究活動(dòng)。（意對(duì)即可）【解析】【

8、小問(wèn)1詳解】考查設(shè)計(jì)活動(dòng)。開放類試題，圍繞著“思鄉(xiāng)”的主題，與詩(shī)歌誦讀探究有關(guān)，言之成理， 適合學(xué)生展開即可。如：“思鄉(xiāng)”名句積累展示、以“詩(shī)歌中的鄉(xiāng)愁”為主題的征文比賽 等。【小問(wèn)2詳解】考查擬寫開場(chǎng)白。開放類試題，言之成理即可。如：敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們，大家 好！今天，我們共聚一堂，召開“我為家鄉(xiāng)獻(xiàn)首詩(shī)”的詩(shī)歌朗誦比賽，用詩(shī)歌表達(dá)自己對(duì) 家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。下面，請(qǐng)讓我們一起欣賞大家精彩的朗誦！【小問(wèn)3詳解】考查自由表達(dá)觀點(diǎn)，開放類試題，觀點(diǎn)明確，理由充分，表述合理即可。如：自主學(xué)習(xí)與 合作探究是相輔相成，并行不悖的。自主學(xué)習(xí)可以鍛煉學(xué)生主動(dòng)獲取新知的能力。合作探 究可以鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

9、。比如本次誦讀活動(dòng)中的合作探究，就可以集思廣益，加 深學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解與體悟。所以我們要積極參加合作探究活動(dòng)。.為了更好地閱讀艾青詩(shī)選，班級(jí)成立了研學(xué)共同體，以小組為單位對(duì)艾青詩(shī)選 進(jìn)行主題閱讀活動(dòng)。以下是小語(yǔ)所在小組的部分活動(dòng)。（1）【積累夯實(shí)】閱讀艾青在二十世紀(jì)三四十年代創(chuàng)作的詩(shī)作，挑選自己喜歡的篇目背 誦。小語(yǔ)沒(méi)有聽清要求，誤將艾青的一首1978年后創(chuàng)作的詩(shī)歌納入背誦篇目，請(qǐng)幫他挑選 出來(lái)。（）A.大堰河我的保姆B.黎明C.魚化石D.煤的對(duì)話（2）【朗誦品味】小組合作朗誦我愛(ài)這土地，品味詩(shī)歌情感。對(duì)于“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉” 一句的朗讀設(shè)計(jì)，小語(yǔ)和小 文產(chǎn)生了分

10、歧。小語(yǔ)：我認(rèn)為應(yīng)該讀得深沉一些，語(yǔ)調(diào)下抑。小文：我覺(jué)得應(yīng)該讀得激昂一些，語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)。你更贊同誰(shuí)的朗讀設(shè)計(jì)？結(jié)合詩(shī)歌說(shuō)明理由?！敬鸢浮浚?） C （2）贊同小語(yǔ)的設(shè)計(jì)，因?yàn)榇藭r(shí)祖國(guó)正在遭受侵略，內(nèi)心十分悲傷，所 以要讀得深沉一些。（能說(shuō)到背景即可）贊同小文的設(shè)計(jì)，因?yàn)樵?shī)人想借這首詩(shī)歌表達(dá)自己 熱愛(ài)祖國(guó)、甘心獻(xiàn)身祖國(guó)的崇高情懷，最后兩句直抒胸臆，讀得激昂一些，更能表現(xiàn)詩(shī)人一 顆赤心、滿腔熱血。（能說(shuō)到詩(shī)人的愛(ài)國(guó)之情即可）【解析】【小問(wèn)1詳解】20世紀(jì)30年代，艾青的詩(shī)歌創(chuàng)作達(dá)到了一個(gè)高峰，這一時(shí)期他的詩(shī)歌總是充滿“土地的 憂郁”，多寫國(guó)家民族的苦難、悲傷和反抗，具有非常凝重、深重而又大氣的風(fēng)格，比

11、如 雪落在中國(guó)的土地上北方黎明的通知大堰河我的保姆等。這一時(shí)期，艾 青詩(shī)歌的主要意象是“土地”和“太陽(yáng)”，詩(shī)人也因此被稱為“太陽(yáng)與火把”的歌手。艾 青詩(shī)歌創(chuàng)作的另一個(gè)高峰是在1978年以后，詩(shī)人歸來(lái)”，詩(shī)風(fēng)也發(fā)生了很大的變化，詩(shī) 句變得更整齊，詩(shī)情變得更深沉，詩(shī)意變得更警策。如魚化石，寫魚化石裹身巖層，重 見天日，卻沒(méi)有了活力，沒(méi)有了嘆息，聽不見浪花，看不見藍(lán)天碧水。詩(shī)人由此引發(fā)出對(duì) 生命本質(zhì)的思考：“離開了運(yùn)動(dòng)，就沒(méi)有生命?！惫蔬xC。【小問(wèn)2詳解】本題考查把握作者情感的能力。我愛(ài)這土地艾青于1938年寫的一首現(xiàn)代詩(shī)，集中展現(xiàn) 了作者對(duì)土地、對(duì)祖國(guó)的一片赤誠(chéng)之愛(ài)。任選角度，之有理即可。如果同意

12、小語(yǔ)，可以從 寫作背景的角度分析。我愛(ài)這土地寫于1938年10月，武漢失守，日本侵略者的鐵蹄 猖狂地踐踏中國(guó)大地。作者和當(dāng)時(shí)文藝界許多人士一同撤出武漢，匯集于桂林。作者滿懷 對(duì)祖國(guó)的摯愛(ài)和對(duì)侵略者的仇恨便寫下了這首詩(shī)。所以要讀得深沉一些。如果同意小文， 可以從作者愛(ài)國(guó)情感的強(qiáng)烈的角度分析?！盀槭裁次业难劾锍：瑴I水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài) 得深沉”直抒胸臆，表明可以為祖國(guó)奉獻(xiàn)一切，愛(ài)國(guó)之心是真摯、熾熱的，因此可以讀得 激昂一些。二、精讀品故事（37分）（-）閱讀下面這首詩(shī)，完成后面小題。商山早行溫庭筠晨啟動(dòng)征鋒，客行悲故鄉(xiāng)。鳴聲茅店月，人跡板橋霜。榔葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘。.下列

13、對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.縱觀全詩(shī)，每聯(lián)詩(shī)句都緊扣住“早行”的話題，語(yǔ)言明凈，情景交融，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 B.這是一首羈旅詩(shī)，字里行間都流露出了游子在外漂泊的孤寂之情和濃濃思鄉(xiāng)之情。 C. ”榔葉落山路，枳花明驛墻”寫景明麗可愛(ài)，有山野情趣，卻無(wú)法抑止思鄉(xiāng)愁緒。 D.尾聯(lián)寫詩(shī)人到了長(zhǎng)安，看見杜陵一帶池沼鳧雁歡騰的美好情景，表現(xiàn)了歡樂(lè)氣氛。.用自己的語(yǔ)言描繪名句“雞聲茅店月，人跡板橋霜”的畫面。【答案】9.D10.清晨報(bào)曉的雞叫聲喚起了夜宿茅店的旅人，在明月當(dāng)空，萬(wàn)籟俱寂時(shí)，他匆匆趕路，積滿了晚霜的板橋上留下了清晰的腳印。【解析】【9題詳解】D.有誤。尾聯(lián)的大意是，春天來(lái)了，故鄉(xiāng)杜陵

14、，回塘水暖，鳧雁自得其樂(lè)；而自己，卻離 家日遠(yuǎn)，在茅店里歇腳，在山路上奔波?！岸帕陦?mèng)”，補(bǔ)出了夜間在茅店里思家的心情。 表現(xiàn)了悲傷的氣氛，表達(dá)了思鄉(xiāng)之情。故選D?！?0題詳解】本題考查描繪詩(shī)歌畫面?！半u聲茅店月，人跡板橋霜”的意思是“雞聲噫亮，茅草店沐浴 著曉月的余暉：板橋彌漫清霜，先行客人足跡行行”。在此基礎(chǔ)上，用優(yōu)美生動(dòng)地語(yǔ)言描 繪即可。示例：荒村野店中旅客被雞鳴聲喚起趕路，天邊的明月照著那山鄉(xiāng)的茅店旅舍， 板橋上白霜未消，留下行人一雙雙清晰的腳印。（）【甲】臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑 鄙，根自枉屈，三尊臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先

15、帝以驅(qū)馳。后值 傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣！先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝 之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭鴦 鈍，擺除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。（選自出師表）【乙】臣受命之日，寢不安席，食不甘味。思惟北征，害先入南。故五月渡瀘，深入 不毛，并日而食。臣非不自惜也，顧王業(yè)不可得偏安于蜀都，故冒危難，以奉先帝之遺意 也，而議者謂為非計(jì)。今賊適疲于西，又務(wù)于東，兵法乘勞，此進(jìn)趨之時(shí)也。（選自后出師表）【注釋】并日而食：兩天只能吃到一天的飯。非計(jì)：不正確

16、的計(jì)策。進(jìn)趨：趕快進(jìn)兵。.請(qǐng)根據(jù)提示解釋句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。方法句中加點(diǎn)詞語(yǔ)示例加點(diǎn)詞的意思字源法三顧臣于草廬 之中同出Mi:顧，(1)參考成 語(yǔ)法深入不干不毛之地(2)遷移法耳先入南與乎眾矣(3).下列對(duì)【甲】【乙】?jī)善砦牡馁p析有誤的一項(xiàng)是()A.表文以懇切的言辭，針對(duì)當(dāng)時(shí)的局勢(shì)，反復(fù)勸勉劉禪要繼承先主劉備的遺志，開張圣 聽，賞罰嚴(yán)明，親賢遠(yuǎn)佞，以完成“興復(fù)漢室”的大業(yè)。B.表文多以四字句行文，還有一些整齊工整的排比、對(duì)比、對(duì)偶句式，如“侍衛(wèi)之臣不懈 于內(nèi)，忠志之士忘身于外荷全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯”。C.表文語(yǔ)言最顯著的特點(diǎn)是率真質(zhì)樸，表現(xiàn)忠貞的感情。文字從作者肺腑中流出，析理透 辟，

17、真情充溢，感人至深。D.表文語(yǔ)言既不借助于華麗的辭藻，又不引用典故，每句話不失臣子的身份，也切合長(zhǎng)輩 的口吻。.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。(2)故五月渡滬，深入不毛，并日而食。.甲文中作者先后回顧了人生中哪三件有重大影響的事？其目的是什么？【答案】11.拜訪.生長(zhǎng)草木.應(yīng)當(dāng)、應(yīng)該12.B. (1)在亂世中茍且保全性命，不謀求在諸侯面前揚(yáng)名顯達(dá)。(2)所以五月渡過(guò)瀘水，深入到不長(zhǎng)莊稼的荒涼地方，兩天才吃一頓飯。.三顧茅廬白帝城托孤臨危受命表達(dá)了作者對(duì)先帝知遇之恩的感激和忠于劉備父子的真 摯感情，并以先帝創(chuàng)業(yè)的艱難激勵(lì)后主?！窘馕觥俊?1題詳解】(1) “顧”

18、是形聲字。直(頁(yè))表意，像突出了頭部的人形，表示回頭看：“雇”表聲， “雇”本指一種候鳥，古時(shí)農(nóng)人看見雇回來(lái)，即開始農(nóng)耕，表示是回頭看。“IT 簡(jiǎn)化為“顧”。本義是回頭看。后引申出“拜訪”意。句意為：三次去我的茅廬拜訪我。顧，拜訪。（2）不毛之地：原指不生長(zhǎng)莊稼的土地，后泛指荒涼貧瘠的土地。毛，草木。深入不毛： 深入到人煙稀少的地方。（3）宜乎眾矣：應(yīng)該很多了吧。宜，應(yīng)該。宜先入南：應(yīng)該先南征。【12題詳解】B.兩文中并無(wú)對(duì)比句式。故選B?！?3題詳解】本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。注意：（1）茍全，茍且保全；于，在；聞 達(dá)，有名望，顯貴；（2）故，所以；不毛，不生長(zhǎng)草木；并日，兩

19、天；而，表修飾?！?4題詳解】本題考查內(nèi)容理解。從“三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事”可知，三顧茅廬之事；從先帝知臣謹(jǐn)慎，故 臨崩從寄臣以大事也”可知，白帝城托孤之事；”受任于敗軍之際，奉命于危難之間”可 知，臨危受命之事；從“庶蝎鴛鈍，擺除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都”和“此臣所以報(bào)先帝 而忠陛下之職分也”可知，表達(dá)了作者對(duì)先帝知遇之恩的感激和忠于劉備父子的真摯感 情，并以先帝創(chuàng)業(yè)的艱難激勵(lì)后主。【點(diǎn)睛】譯文：甲：我本來(lái)是平民百姓，在南陽(yáng)務(wù)農(nóng)親耕，只想在亂世中茍且保全性命，不奢求在諸侯之 中揚(yáng)名顯身。先帝不因?yàn)槲疑矸荼拔?、見識(shí)短淺，而委屈自己，三次去我的茅廬拜訪我。 征詢我對(duì)時(shí)局大事的意見，由此

20、使我感動(dòng)奮發(fā)，答應(yīng)為先帝奔走效勞。后來(lái)遇到兵敗，在 兵敗的時(shí)候接受任務(wù)，在危機(jī)患難之間奉行使命，那時(shí)以來(lái)已經(jīng)有二十一年了。先帝知道我做事小心謹(jǐn)慎，所以臨終時(shí)把國(guó)家大事托付給我。接受遺命以來(lái)，我早晚憂愁 嘆息，唯恐先帝托付給我的事不能完成，以致?lián)p傷先帝的知人之明，所以我五月渡過(guò)瀘 水，深入到人煙稀少的地方?，F(xiàn)在南方已經(jīng)平定，兵員裝備已經(jīng)充足，應(yīng)當(dāng)激勵(lì)、率領(lǐng)全 軍將士向北方進(jìn)軍，平定中原，希望用盡我平庸的才能，鏟除奸邪兇惡的敵人，恢復(fù)漢朝 的基業(yè)，回到舊日的國(guó)都。這就是我用來(lái)報(bào)答先帝，并且盡忠陛下的職責(zé)本分。乙：臣下接受任命的時(shí)候，睡不安穩(wěn)，食無(wú)滋味。想到要去北伐，應(yīng)該先南征。所以五月 里竟渡過(guò)瀘

21、水，深入不毛之地，兩天才能吃上一餐；臣下不是不愛(ài)惜自己呵，而是看到帝 王之業(yè)不可能局處在蜀地而得以保全，所以冒著危險(xiǎn)，來(lái)執(zhí)行先帝的遺愿，可是爭(zhēng)議者說(shuō) 這不是上策。目前敵人恰好在西面疲于對(duì)付邊縣的叛亂，東面又要竭力去應(yīng)付孫吳的進(jìn) 攻，兵法要求趁敵方勞困時(shí)發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，當(dāng)前正是趕快進(jìn)軍的時(shí)機(jī)呵?。ㄈ┍┚`霧淞張敏如果說(shuō)冰雪是冬天的信使，那么霧淞一定是信使的精靈?！昂瓡造F，正冰天、樹樹淞花云疊。昨夜飛瓊千萬(wàn)縷，誰(shuí)剪條條晴雪？冰羽晶 瑩，霓裳窈窕，欲舞高寒闕。煙波照影，翩翩思與誰(shuí)約？ ”從古至今，贊美霧淞的詩(shī)詞太多了，但好像千言萬(wàn)語(yǔ)都無(wú)法描述那種通透靈動(dòng)的 美。它不僅僅是一種自然現(xiàn)象，更是天地間的造

22、化，是可遇不可求的上天的贈(zèng)予。霧淞非冰非雪，是冬季低溫環(huán)境中，空氣中的水汽直接凝華或者是無(wú)數(shù)0以下的 過(guò)冷霧滴隨風(fēng)在樹枝等物體上不斷積聚凍黏的結(jié)果，表現(xiàn)為白色不透明的冰晶沉積物。形成霧淞的氣象條件非?？量?，要求冬季寒冷漫長(zhǎng)，而且空氣中水汽充足。其次， 霧淞的形成要求天晴少云，靜風(fēng)或是風(fēng)速很小。冬季，空中的云像是大地的一床“被 子”，夜間有云時(shí)，削弱了向外的長(zhǎng)波輻射，使地面氣溫降低較慢，晝夜溫差相對(duì)較小， 近地面空氣中的水汽就不會(huì)凝結(jié)。若是掀掉了這床“被子”，熱量就更多地散發(fā)出去，使 得地面溫度降低，為水汽的凝結(jié)提供了必要條件。大風(fēng)是霧淞形成過(guò)程中的天敵，它總能 把形成過(guò)程中結(jié)構(gòu)松散的冰晶吹散，

23、即使簇?fù)碓谝黄鸬撵F淞也會(huì)被吹得無(wú)影無(wú)蹤，微風(fēng)或 靜風(fēng)條件為水汽凝華成霧淞提供保障。霧淞形狀主要有兩種：一種是過(guò)冷霧滴碰到冷的地面物體后迅速凍結(jié)成粒狀的小冰 塊，叫粒狀霧淞（也叫硬淞），它的結(jié)構(gòu)較緊密：另一種是由霧滴蒸發(fā)時(shí)產(chǎn)生的水汽凝華而 形成的晶狀霧淞（也叫軟淞），結(jié)構(gòu)較松散，稍有震動(dòng)就會(huì)脫落。由于霧淞中霧滴與霧滴之間空隙很多，它不僅看起來(lái)輕盈潔白，附著在樹木上，宛 如瓊樹銀花，清秀雅致，也具有很多內(nèi)在的優(yōu)秀品質(zhì)。人們?cè)谟^賞玉樹瓊花般的吉林霧淞 時(shí)，都會(huì)感到空氣格外清新舒爽、滋潤(rùn)肺腑，這是因?yàn)殪F淞蓬松的結(jié)構(gòu)能夠吸附空氣中大 量的污染顆粒，是空氣的天然“凈化器”。霧淞是天然的“負(fù)氧離子生產(chǎn)器”，

24、在有霧淞?xí)r，空氣中的負(fù)氧離子增多。據(jù)測(cè)， 吉林松花江畔在有霧淞?xí)r，負(fù)氧離子每立方米可達(dá)數(shù)千個(gè)，比沒(méi)有霧淞?xí)r的負(fù)氧離子數(shù)量 多5倍以上。此外，霧淞還是環(huán)境的天然消音器”。霧淞由于具有濃厚、結(jié)構(gòu)疏松和空隙度高 的特點(diǎn)，對(duì)音波反射率很低，能吸收和容納大量音波。在形成霧淞的成排密集的樹林里， 人們能感到幽靜就是這個(gè)道理。歷盡天華成此景，人間萬(wàn)事出艱辛?！膘F淞是大自然不可多得的饋贈(zèng)，就像人生 一樣，只有做好充分準(zhǔn)備，覓得良機(jī)，才會(huì)成就一場(chǎng)繁華。（選自氣象知識(shí)，有刪改） 15.下列對(duì)“霧淞”理解不氐硬的一項(xiàng)是（）A.霧淞是冬季低溫環(huán)境中，空氣中的水汽直接凝華或者是無(wú)數(shù)0C以下的過(guò)冷霧滴隨風(fēng)在 樹枝等物體上

25、不斷積聚凍黏的結(jié)果。B.霧淞是白色不透明的冰晶沉積物。C.霧淞是過(guò)冷霧滴凍結(jié)成粒狀的小冰塊或由霧滴蒸發(fā)時(shí)產(chǎn)生的水汽凝華而形成的冰雪。D.霧淞具有通透靈動(dòng)的美，是一種自然現(xiàn)象。16.下列對(duì)文章的分析理解，不正娜的一項(xiàng)是（）A.選文第段主要說(shuō)明了形成霧淞的氣象條件，首先要求冬季寒冷漫長(zhǎng)，而且空氣中水汽 充足；其次，要求天晴少云和靜風(fēng)。B.選文第段引用詩(shī)詞，高度贊揚(yáng)了霧淞的美，增添了文章的美感。C.選文第段采用分類別、下定義的說(shuō)明方法，介紹了霧淞的形狀及分類，讓讀者對(duì)霧淞 的認(rèn)識(shí)更加明晰。D.選文從霧淞外表通透靈動(dòng)美說(shuō)到霧淞形成的條件，再說(shuō)到霧淞內(nèi)在的優(yōu)秀品質(zhì)，運(yùn)用 了邏輯說(shuō)明順序。17.請(qǐng)概述霧淞

26、在改善環(huán)境方面的作用?！敬鸢浮?5.C16. A17.霧淞是天然的空氣“凈化器”；霧淞是天然的“負(fù)氧離子生產(chǎn)器”，增加空氣中的 負(fù)氧離子含量；霧淞是環(huán)境的天然“消音器”，能讓環(huán)境變得幽靜?！窘馕觥俊?5題詳解】C. “霧淞是過(guò)冷霧滴凍結(jié)成粒狀的小冰塊”表述不準(zhǔn)，由第段“一種是過(guò)冷霧滴碰到冷 的地面物體后迅速凍結(jié)成粒狀的小冰塊，叫粒狀霧淞（也叫硬淞）”可知，粒狀霧淞是 “過(guò)冷霧滴”需要“碰到冷的地面物體”后迅速凍結(jié)成粒狀的小冰塊。“由霧滴蒸發(fā)時(shí)產(chǎn) 生的水汽凝華而形成的冰雪”表述不準(zhǔn)，由第段“霧淞非冰非雪”可知，霧淞并非“冰 雪”；也可由第段“另一種是由霧滴蒸發(fā)時(shí)產(chǎn)生的水汽凝華而形成的晶狀霧淞（也

27、叫軟 淞）”看出，“冰雪”表述不準(zhǔn)； 故選C?！?6題詳解】A. “要求天晴少云和靜風(fēng)”表述錯(cuò)誤。第段“形成霧淞的氣象條件非?？量蹋?靜風(fēng)或是風(fēng)速很小”表明，形成霧淞對(duì)風(fēng)的要求是“靜風(fēng)或是風(fēng)速很小”，不只是要求 “靜風(fēng)”；故選Ao【17題詳解】本題考查概括文章內(nèi)容。要整體理解文意，根據(jù)題干要求篩選有關(guān)信息，歸納概括。 第段“人們?cè)谟^賞玉樹瓊花般的吉林霧淞?xí)r，都會(huì)感到空氣格外清新舒爽、滋潤(rùn)肺腑， 這是因?yàn)殪F淞蓬松的結(jié)構(gòu)能夠吸附空氣中大量的污染顆粒，是空氣的天然凈化器”表 明，霧淞能凈化空氣，使環(huán)境更宜人。第段“霧淞是天然的負(fù)氧離子生產(chǎn)器，在有霧淞?xí)r，空氣中的負(fù)氧離子增多”表 明，霧淞能“生產(chǎn)

28、”負(fù)氧離子，有助于增加空氣中的負(fù)氧離子含量，改善環(huán)境。第段“霧淞還是環(huán)境的天然消音器。霧淞由于具有濃厚、結(jié)構(gòu)疏松和空隙度高的特 點(diǎn)，對(duì)音波反射率很低，能吸收和容納大量音波”表明，霧淞能“消音”，使環(huán)境變得更 幽靜。（四）南瓜甜是鄉(xiāng)愁濃郭震海中國(guó)的北方，金色的秋天是最迷人的，通透的藍(lán)天下、壯闊的原野上，遍地是金 黃，就連行走的風(fēng)都是甜的。霜落，風(fēng)起，秋糧入倉(cāng)。此時(shí)的農(nóng)人們緊張的腳步開始放緩，清收“余糧”。這里 所謂的“余糧”，不是五谷，而是能耐得住落霜的蔬菜，比如說(shuō)南瓜。南瓜在太行山區(qū)算不上主產(chǎn)，但很豐盛。只要春天播下幾顆瓜種，無(wú)須刻意去照 料，秋天就能收瓜。李時(shí)珍在本草綱目中對(duì)南瓜的描述為：二

29、月下種，宜沙沃地。四 月生苗，引蔓甚繁，一蔓可延十余丈。節(jié)節(jié)有根，近地即著。其莖中空，其葉狀如蜀葵， 大如荷葉。八九月開黃花，如西瓜花。結(jié)瓜正圓，大如西瓜，皮上有棱如甜瓜。一株可結(jié) 數(shù)十顆，其色或綠或黃或紅，經(jīng)霜收置暖處，可留至春。記得孩童時(shí)，在鄉(xiāng)下，最開心的事情就是秋后收南瓜。北方的天氣冷得早，剛?cè)肷?秋，滴溜溜的晨露凝結(jié)成一地白霜，倘若遇到星期天，不用上學(xué)堂，那時(shí)鄉(xiāng)下的娃娃是不 會(huì)睡懶覺(jué)的，會(huì)跟著父母去地里收南瓜。主根收獲后的大地更加遼闊，失去了阻擋，空曠 的原野上，風(fēng)暢快地奔跑著，零星有幾株玉米桿兒立在地里,就如無(wú)畏的勇士，金色的葉 子被風(fēng)吹得“嘩嘩”作響。太行山里的南瓜多種植在田邊或靠

30、近地岸，這便于瓜秧順著他田岸去自由生長(zhǎng)。站 在田邊望去，枝枝蔓蔓的南瓜秧子，靠著地岸順勢(shì)而下，左右分支，相互纏繞，向著四周 伸展，如足球般大小的南瓜就掛在瓜秧上，顏色各異：暗紅色的、青綠色的、金黃色的、 帶著花紋的，有時(shí)一根瓜秧上可以結(jié)出不同顏色的南瓜。如荷葉似的南瓜葉子，由墨綠變 成了金黃，葉面上覆蓋著簿薄的一層白霜。如果不曉得其中緣由，急于去摘瓜，慌亂中用 手去翻動(dòng)南瓜葉子，冰冷的霜花倒也無(wú)妨，葉面上看不見的毛刺兒會(huì)劃傷手，所以父母會(huì) 告訴孩子要學(xué)會(huì)“順藤摸瓜”，也就是順著瓜藤去摘瓜。太行山多梯田，田岸比較高，掛瓜的南瓜藤因?yàn)樨?fù)重而沉沉下垂，有時(shí)一不小心， 熟透了的南瓜就會(huì)從瓜藤上滾落下來(lái)

31、，順著田地跑。淘氣的孩子們就會(huì)歡笑著滿地追著瓜 跑，追上了不是坐在南瓜上哈哈地笑，就是故意踢一腳南瓜，讓南瓜在地里繼續(xù)滾，然后 撒開腿繼續(xù)在后面追，父母總會(huì)在身后不放心地喊：“小心，小心，別跌倒?！焙⒆觽兊?笑聲和父母的喊聲就在收獲的田野里久久地回蕩。收回的南瓜，堆放在屋檐下。冬天，雪落無(wú)聲，家里的炭火燒得很旺，暖洋洋的, 閑散的農(nóng)人，可以將南瓜做出各種花樣，比如蒸著吃，紅紅的瓜肉，入口綿軟、甘甜如 蜜。還可以做南瓜粥，一把小米、幾顆大棗，放入幾塊南瓜，有條件再放一些枸杞，粥濃 色艷，一小勺南瓜粥入口，既有新小米的醇香，又有紅棗南瓜的甘甜，可謂是百喝不厭。南瓜肉好吃，南瓜子更是香。母親如開一個(gè)

32、南瓜，般出瓜瓢，擠出南瓜子，在清水 里選造干凈后，卷在爐火上烤干，待午后無(wú)事，放在鐵鍋里炒。紅紅的炭火、燒熱的鐵 鍋、跳動(dòng)的南瓜子，滿屋子是流動(dòng)的香。此時(shí)，嘴饞的我們總會(huì)忍不住伸出小手去熱鍋里 取瓜子，母親在一旁翻動(dòng)著南瓜子，會(huì)連聲制止說(shuō)：“小心，小心，燙手，真是小饞 貓！ ”如今，已經(jīng)到城里工作20多年，每年入冬前，南瓜上市，途經(jīng)萊市場(chǎng)或進(jìn)入超市， 看到各種各樣的南瓜，我總會(huì)忍不住去買幾顆，存放在家里慢慢吃，因?yàn)檫@是兒時(shí)的味 道，是家的味道，更是媽媽的味道。如果要問(wèn)我鄉(xiāng)愁是什么，其實(shí)鄉(xiāng)愁有時(shí)候很簡(jiǎn)單，就是秋天金色的原野、冬日紅紅 的炭火，還有媽媽做的飯，比如吃一口蒸南瓜、喝一口南瓜粥，或者吃

33、幾顆香脆的南瓜 子，這也成為一生忘不掉、割不斷的情緣。（摘編自新浪網(wǎng)，2021年11月03日，有改動(dòng)） 18.文章以“南瓜”為線索串起童年 回憶，閱讀-段填寫相應(yīng)的情節(jié)在橫線上。收南瓜追南瓜炒南瓜子19.下列對(duì)文章的理解和分析，不無(wú)硬的一項(xiàng)是（）A.開篇以“通透、壯闊、金黃”等詞描寫迷人的秋天景象，極富畫面感。B.第段中用“只要就”這一關(guān)聯(lián)詞突出了南瓜生命力的頑強(qiáng)。C.第段對(duì)孩子們追瓜、踢瓜情形的描寫，既充滿童趣，又有生活氣息。 D.南瓜的葉子上留有冰冷的霜花會(huì)劃傷手，因此要學(xué)會(huì)順著瓜藤去摘瓜。 20.文章第段引用李時(shí)珍本草綱目對(duì)南瓜的描述有哪些作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 21.結(jié)合語(yǔ)境，按要求賞析。

34、（1）母親切開一個(gè)南瓜，趣出瓜翅，濟(jì)出南瓜子，在清水里獴涉干凈后，也在爐火上烤 干，待午后無(wú)事，放在鐵鍋里炒。（從加點(diǎn)詞角度）（2）空曠的原野上，風(fēng)暢快地奔跑著。（從修辭角度）22.讀詩(shī)文，悟鄉(xiāng)愁。有人讀余光中的鄉(xiāng)愁后有這樣的感悟：詩(shī)人的鄉(xiāng)思之愁不是直 白地說(shuō)出來(lái)的，而是通過(guò)聯(lián)想、想象，塑造了四幅生活藝術(shù)形象，使之呈現(xiàn)在讀者眼前。 作者把對(duì)母親、妻子、祖國(guó)的思念和眷念之情熔于一爐，表達(dá)出渴望親人團(tuán)聚、國(guó)家統(tǒng)一 的強(qiáng)烈愿望。請(qǐng)你參照示例，寫出閱讀南瓜甜是鄉(xiāng)愁濃后的感悟。【答案】18.摘南瓜 .吃南瓜 19. D.補(bǔ)充介紹了南瓜生長(zhǎng)習(xí)性、外形特點(diǎn)等，突出南瓜的高產(chǎn)豐盛，豐富文章內(nèi)容。. （1）【示

35、例】連用“切”“掏”“擠”“漂洗”“放”等動(dòng)詞，準(zhǔn)確而生動(dòng)地描寫出母 親炒南瓜子的全過(guò)程，突出母親的心靈手巧和我對(duì)南瓜子的期待。（2）【示例】運(yùn)用擬人 的修辭，用“暢快奔跑”將風(fēng)人格化，形象生動(dòng)地描寫了秋風(fēng)通透迅疾的特點(diǎn)，烘托孩子們 跟父母去地里收南瓜的愉快心情。.【示例】本文由南瓜觸發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)記憶這一生忘不掉、割不斷的情緣，通過(guò)對(duì)南瓜味道的 甘甜和童年時(shí)期與南瓜有關(guān)的甜蜜回憶表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的懷念之情，寄托作者濃濃的鄉(xiāng)愁?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查行文線索和概括。答題思路：速讀第到第段，扣住“南瓜”這個(gè)線索，概括 情節(jié)，最好和所給示例的句式一致，并且根據(jù)已有內(nèi)容定位前后內(nèi)容。結(jié)合第段”記得孩童

36、時(shí)，在鄉(xiāng)下，最開心的事情就是秋后收南瓜”可概括情節(jié)：收南瓜；結(jié)合第段“如果不曉得其中緣由，急于去摘瓜，慌亂中用手去翻動(dòng)南瓜葉子，冰冷的霜 花倒也無(wú)妨，葉面上看不見的毛刺兒會(huì)劃傷手，所以父母會(huì)告訴孩子要學(xué)會(huì)順藤摸 瓜，也就是順著瓜藤去摘瓜”可概括情節(jié)：摘南瓜；結(jié)合第段“淘氣的孩子們就會(huì)歡笑著滿地追著瓜跑，追上了不是坐在南瓜上哈哈地笑， 就是故意踢一腳南瓜，讓南瓜在地里繼續(xù)滾，然后撒開腿繼續(xù)在后面追”可概括情節(jié)：追 南瓜；結(jié)合第段“可以將南瓜做出各種花樣”可概括情節(jié)：吃南瓜；結(jié)合第段“南瓜肉好吃，南瓜子更是香。母親切開一個(gè)南瓜，掏出瓜瓢，擠出南瓜子， 在清水里漂洗干凈后，放在爐火上烤干，待午后無(wú)事

37、，放在鐵鍋里炒”可概括：炒南瓜 子。【19題詳解】D.結(jié)合第段“冰冷的霜花倒也無(wú)妨，葉面上看不見的毛刺兒會(huì)劃傷手，所以父母會(huì)告訴 孩子要學(xué)會(huì)順藤摸瓜，也就是順著瓜藤去摘瓜”可知，是因?yàn)槿~面上看不見的毛刺會(huì) 劃傷手，才要學(xué)會(huì)順藤摸瓜，而不是葉子上的霜花會(huì)劃傷手： 故選Do【20題詳解】本題考查句段作用。結(jié)合第段“二月下種，宜沙沃地。四月生苗，引蔓甚繁，一蔓可延十余丈。節(jié)節(jié)有根， 近地即著”可知，通過(guò)引用李時(shí)珍本草綱目的內(nèi)容，補(bǔ)充介紹了南瓜的生長(zhǎng)習(xí)性； 結(jié)合第段“其莖中空，其葉狀如蜀葵，大如荷葉。八九月開黃花，如西瓜花。結(jié)瓜正 圓，大如西瓜，皮上有棱如甜瓜”可知，通過(guò)引用李時(shí)珍本草綱目的內(nèi)容，補(bǔ)充

38、介紹 了南瓜的外形特點(diǎn)；結(jié)合第段“一株可結(jié)數(shù)十顆，其色或綠或黃或紅，經(jīng)霜收置暖處，可留至春”可知，通 過(guò)引用李時(shí)珍本草綱目的內(nèi)容，補(bǔ)充介紹了南瓜的高產(chǎn)豐盛的特點(diǎn)；文章引用李時(shí)珍的本草綱目的內(nèi)容，讓文章信息更全面，突出了南瓜在中國(guó)歷史悠 久，豐富文章內(nèi)容。21題詳解】本題考查詞句賞析。(1)詞語(yǔ)賞析思路：詞語(yǔ)本義或手法，詞語(yǔ)語(yǔ)境義或效果感情。手法：“切”“掏”“擠”“漂洗”“放”等都是動(dòng)詞，這里運(yùn)用了動(dòng)作描寫。效果：一系列動(dòng) 詞，生動(dòng)、準(zhǔn)確、具體寫出了母親炒南瓜子的全過(guò)程，這個(gè)過(guò)程非常的流暢自然，突出了 母親的心靈手巧：“我”非常了解這個(gè)過(guò)程，看得出“我”應(yīng)該看母親炒南瓜子非常認(rèn) 真，突出了 “我”對(duì)南瓜子的期待。(2)修辭賞析思路：修辭手法判斷，內(nèi)容分析，感情。修辭手法判斷：“暢快地奔跑著” 是人的行為和感受，這里用來(lái)形容風(fēng)，是賦予風(fēng)人的情感，把風(fēng)擬人化，運(yùn)用了擬人修 辭；內(nèi)容分析：“奔跑”是速度快，故“暢快地奔跑”生動(dòng)寫出了秋風(fēng)通透迅疾的特點(diǎn)； 感情：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，“暢快”與其說(shuō)是風(fēng)的感受，不如說(shuō)是孩子們的感受，結(jié)合第 段“那時(shí)鄉(xiāng)下的娃娃是不會(huì)睡懶覺(jué)的，會(huì)跟著父母去地里收南瓜”可知，用風(fēng)烘托孩子們 跟父母去地里收南瓜的愉快心情。【22題詳解】考查閱讀啟示，開放類試題，仿照題目中給出的示例，結(jié)合文本內(nèi)容和主旨，表達(dá)自己的 感悟，言之成理即可。如：本文由中國(guó)北方的秋天寫起，引出主