關(guān)于心理健康主題教育活動(dòng)總結(jié)

1、Word - 8 -關(guān)于心理健康主題教育活動(dòng)總結(jié)當(dāng)同學(xué)碰到不順心的事，產(chǎn)生不良心情時(shí)，老師要聆聽(tīng)同學(xué)的內(nèi)情緒感，感知同學(xué)的內(nèi)心世界，以教師誠(chéng)摯的愛(ài)去關(guān)懷、呵護(hù)每個(gè)同學(xué)。老師要堅(jiān)持樂(lè)觀的正向引領(lǐng)，以愛(ài)育人，轉(zhuǎn)化同學(xué)的心情，愛(ài)在細(xì)微處，恰在成長(zhǎng)時(shí)。下面是絡(luò)特征以及影響同學(xué)素養(yǎng)提升的各教導(dǎo)因素，覺(jué)得家庭與社會(huì)亦是心理健康教導(dǎo)的重要陣地。特殊是家庭教導(dǎo)，它直接與同學(xué)心理健康情況相關(guān)聯(lián)。通過(guò)家長(zhǎng)小學(xué)舉行心理衛(wèi)生學(xué)問(wèn)教導(dǎo)，以家庭教導(dǎo)指導(dǎo)為鏈接，強(qiáng)化小學(xué)與家庭的聯(lián)系。實(shí)踐討論表明，家長(zhǎng)可以協(xié)作小學(xué)增進(jìn)子女全面健康成長(zhǎng)，成為同學(xué)心理健康教導(dǎo)中的一支重要力氣，形成關(guān)懷、支持、參加素養(yǎng)教導(dǎo)的良好環(huán)境，使小學(xué)素養(yǎng)教

2、導(dǎo)獲得橫向進(jìn)展。（3）、心理健康教導(dǎo)與德育、教學(xué)工作相結(jié)合小學(xué)心理輔導(dǎo)的主要任務(wù)，是輔導(dǎo)人員從受輔者的實(shí)際動(dòng)身，幫助、引領(lǐng)受輔者去正確熟悉自己、接納自己，正確熟悉環(huán)境和熟悉將來(lái)，學(xué)習(xí)面向困難和挫折，協(xié)調(diào)人際關(guān)系，維護(hù)和恢復(fù)心理平衡，增進(jìn)身心健康，增加生活的適應(yīng)性。其終極目的是使受輔者的潛力獲得充分的發(fā)揮，為品德和才干的進(jìn)一步進(jìn)展提供良好的基礎(chǔ)，并能依據(jù)自己的特征、環(huán)境和機(jī)緣，去挑選既有利于自己，又有利于社會(huì)的人生道路，以便愉悅、有效地屬于自己特有些生活。小學(xué)德育工作、教學(xué)工作和心理輔導(dǎo)的主要對(duì)象都是同學(xué)，它們共同服務(wù)于衰老一代的健康成長(zhǎng)和共性的全面進(jìn)展，服務(wù)于小學(xué)教導(dǎo)的總目的。它們的詳細(xì)目標(biāo)在

3、一定程度上相互交錯(cuò)和滲透，但又各有側(cè)重，不能互相代替。利用對(duì)老師的心理健康教導(dǎo)，使廣闊中學(xué)校老師具備良好的心理素質(zhì)，具備了豐盛的理論水平和實(shí)踐技能水平，在推動(dòng)小學(xué)心理健康教導(dǎo)的過(guò)程中，老師必將發(fā)揮重要的作用。在關(guān)于心理健康教導(dǎo)這個(gè)課題的討論中，以老師心理健康教導(dǎo)為突破口而開(kāi)創(chuàng)一條獨(dú)特的心理健康教導(dǎo)之路無(wú)疑是勝利的。實(shí)踐證實(shí)，這一舉措收到了預(yù)期的效果。與此同時(shí)，我們也蘇醒地熟悉到，我們這項(xiàng)討論仍處于探究階段，有許多方面還不夠完美，有待進(jìn)一步深入討論。任重而道遠(yuǎn)，我們將把已有些成果作為新的起點(diǎn)，為更廣泛深化地開(kāi)展心理健康教導(dǎo)，全面推進(jìn)素養(yǎng)教導(dǎo)的進(jìn)程而做出不懈的努力。 關(guān)于心理健康主題教導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)范

4、文 在全面貫徹教導(dǎo)方針、實(shí)施素養(yǎng)教導(dǎo)的過(guò)程中，各級(jí)各類幼兒園開(kāi)展心理健康教導(dǎo)正在引起人們的重視，開(kāi)展心理健康教導(dǎo)，既是孩子自身健康成長(zhǎng)的需要，也是社會(huì)進(jìn)展對(duì)人的素養(yǎng)要求的需要。要強(qiáng)化幼兒的心理健康教導(dǎo)，培養(yǎng)孩子頑強(qiáng)不撥的意志、艱苦奮斗的精神，才干增加孩子適應(yīng)社會(huì)的本事。在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我園心理健康教導(dǎo)取得了一些成果?，F(xiàn)做個(gè)簡(jiǎn)要小結(jié)：一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，心理健康教導(dǎo)工作熟悉到位，組織執(zhí)行：1、熟悉到位：園領(lǐng)導(dǎo)熟悉到心理健康教導(dǎo)是全園工作的一部分，是時(shí)代教導(dǎo)的需要，是素養(yǎng)教導(dǎo)的需要，是不斷提升幼兒園辦學(xué)質(zhì)量的需要，是為孩子制造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境的需要，是為孩子終生不斷長(zhǎng)進(jìn)進(jìn)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的需

5、要。2、組織執(zhí)行：我園心理健康教導(dǎo)工作組織是嚴(yán)密的。范園長(zhǎng)親手開(kāi)展心理健康教導(dǎo)工作，書(shū)記和教育主任直接負(fù)責(zé)全園的健康教導(dǎo)，各班級(jí)組的班主任詳細(xì)負(fù)責(zé)組織實(shí)施。使心理健康教導(dǎo)有了組織上的保證。3、幼兒園將心理健康教導(dǎo)納入園所規(guī)劃中，不論是學(xué)年還是學(xué)期工作方案都將心理健康教導(dǎo)例為小學(xué)重點(diǎn)工作之一。而且，心理健康教導(dǎo)工作每學(xué)期要制定單獨(dú)方案，舉行總結(jié)。二、培養(yǎng)師資，做到心理健康教導(dǎo)人員執(zhí)行：幼兒園從普及入手，重點(diǎn)培養(yǎng)骨干，先后派出2名老師參與省級(jí)心理健康教導(dǎo)培訓(xùn)。并在老師中開(kāi)展了心理健康教導(dǎo)學(xué)問(wèn)的普及工作。以心理教導(dǎo)理論學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，招聘了閱歷豐盛的老老師任我園的心理教導(dǎo)顧問(wèn)；多次請(qǐng)老老師進(jìn)園舉行

6、心理教導(dǎo)學(xué)問(wèn)講座和心理教導(dǎo)工作輔導(dǎo)，促使全體老師不斷提升心理教導(dǎo)的水平和本事。我們還支配了全體老師收聽(tīng)、收看北師大心理健康教導(dǎo)與討論所王文娟教師的報(bào)告平時(shí)教學(xué)中滲透心理健康教導(dǎo)、丁容教師如何開(kāi)展心理健康教導(dǎo)的報(bào)告、等等。利用這些教導(dǎo)活動(dòng)使全體老師提升了心理教導(dǎo)的理論，提升了開(kāi)展心理健康教導(dǎo)的意識(shí)和開(kāi)展心理健康教導(dǎo)的本事。并在工作中加以應(yīng)用，有力地推動(dòng)了幼兒園的教導(dǎo)教學(xué)工作。三、通過(guò)家長(zhǎng)小學(xué)，做到家園同教導(dǎo)我們通過(guò)家長(zhǎng)小學(xué)對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展家庭心理健康教導(dǎo)指導(dǎo)：.GZXGg.CoM轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明使幼兒園心理健康教導(dǎo)在家庭中獲得延長(zhǎng)。孩子舉行心理測(cè)試后，我們將家長(zhǎng)請(qǐng)到幼兒園，請(qǐng)有關(guān)閱歷多的老師向家進(jìn)步行狀況反

7、饋，讓家長(zhǎng)了解孩子心理特征，分析優(yōu)勢(shì)和不足，并和心理教師交換看法，共同制定協(xié)助孩子完美心理品質(zhì)的措施，提升孩子的心理素養(yǎng)。舉辦家長(zhǎng)心理健康教導(dǎo)專題講座，如：如何對(duì)待孩子的逆反心理、如何協(xié)助孩子克服考試焦慮現(xiàn)象、發(fā)放家教指南等，教給家長(zhǎng)一些常用的家庭心理健康教導(dǎo)的辦法，使家庭教導(dǎo)更貼近孩子的心理，利用講座還使家長(zhǎng)了解了幼兒園心理健康教導(dǎo)的狀況。心理健康教導(dǎo)工作正在受到人們的重視，我們?cè)谶@方面的閱歷還不夠豐盛，為了不斷提升心理健康教導(dǎo)的水平，在今后的工作中我們將繼續(xù)帶領(lǐng)老師多學(xué)、多聽(tīng)專家的心理教導(dǎo)報(bào)告、書(shū)籍，努力將孩子培養(yǎng)成身心健康的人。 關(guān)于心理健康主題教導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)范文 一、活動(dòng)主題：隨著社會(huì)的

8、進(jìn)展，競(jìng)爭(zhēng)壓力也越來(lái)越大，各種社會(huì)性問(wèn)題也越來(lái)越多，小學(xué)心理健康教導(dǎo)已經(jīng)成為現(xiàn)代小學(xué)重要標(biāo)志之一。開(kāi)展形式多樣，豐盛多彩，生動(dòng)活潑的教導(dǎo)活動(dòng)是小學(xué)實(shí)施心理健康教導(dǎo)的有效途徑之一。也是目前我們進(jìn)展心理健康教導(dǎo)的的最佳切入點(diǎn)。為此，我系心理輔導(dǎo)站于20_年4月10日11日在閩江學(xué)院文化墻進(jìn)行了心理教導(dǎo)健康小學(xué)問(wèn)海報(bào)展。4月11日晚上18：30分，在教學(xué)樓1B207組織開(kāi)展了一場(chǎng)加強(qiáng)高校生心理素養(yǎng)，開(kāi)發(fā)心理潛能意識(shí)的講座。講座的重心以高校人生新起點(diǎn)、點(diǎn)亮心中的光為主題的心理健康教導(dǎo)講座。二、活動(dòng)的形式與總結(jié)：心理健康小學(xué)問(wèn)海報(bào)展：因?yàn)楦咝Ｉ睦韺W(xué)問(wèn)的匱乏，需要新的學(xué)問(wèn)的涌入，去完美。海報(bào)新穎的層次感

9、使大家更有益的去接受心理方面的學(xué)問(wèn)。、召開(kāi)專題講座：針對(duì)目前高校生群體簡(jiǎn)單浮現(xiàn)的各種心理問(wèn)題，尤其是新生剛?cè)雽W(xué)適應(yīng)方面浮現(xiàn)的各種困窘，我們利用調(diào)查了解到了學(xué)生們最為關(guān)懷和最亟待解決的問(wèn)題，抓住時(shí)機(jī)，先后舉辦了有關(guān)學(xué)習(xí)、學(xué)生間男女關(guān)系和人際交往方面的心理健康講座。這次講座的主講教師是我系心理輔導(dǎo)站的站長(zhǎng)孟威妍教師，她主要結(jié)合新生的實(shí)際狀況，緊緊抓住新生由高中到高校過(guò)度期心理的特征舉行主要教導(dǎo)，并加上實(shí)例的講解，使大家更好的去融入高校生活。利用本次活動(dòng)，我部門(mén)總結(jié)出當(dāng)代高校生普遍存在心理問(wèn)題，但大多數(shù)人對(duì)心理問(wèn)題都保持著回避的態(tài)度，主要緣由我想是由于學(xué)生們對(duì)于心理學(xué)問(wèn)方面的不了解，因此建議小學(xué)在以

10、后的同學(xué)工作中應(yīng)不斷的強(qiáng)化心理學(xué)問(wèn)的傳揚(yáng)，進(jìn)一步的增加學(xué)生們的心理健康意識(shí)?；顒?dòng)結(jié)束后獲得了閩江學(xué)院勤工中心、系部教師和學(xué)生們的絕對(duì)和支持。在勤工中心工作人員的大力幫助、系工作人員的辛勤工作下，和學(xué)生們的踴躍參加下，點(diǎn)亮心中的光心理健康教導(dǎo)系列活動(dòng)取獲得了遺憾的勝利。同時(shí)在本次活動(dòng)中我們也有無(wú)數(shù)的不足之處，如新干事不認(rèn)識(shí)部門(mén)的機(jī)制和活動(dòng)的流程，致使一些事項(xiàng)有點(diǎn)怠慢，不過(guò)在以后的工作中我部門(mén)會(huì)強(qiáng)化對(duì)新干事的培養(yǎng)，把今后的工作做得更完美，更精彩。 關(guān)于心理健康主題教導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)范文 為進(jìn)一步貫徹執(zhí)行教導(dǎo)部中學(xué)校心理健康教導(dǎo)指導(dǎo)綱要精神。全面提升我校同學(xué)心理素養(yǎng)，充分開(kāi)發(fā)同學(xué)裝潛能，培養(yǎng)同學(xué)裝積極向上

11、的心理品質(zhì)，增進(jìn)同學(xué)裝人格健全進(jìn)展。小學(xué)本著以人為本的思想和對(duì)師生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，扎實(shí)開(kāi)展中學(xué)校心理健康教導(dǎo)活動(dòng)。一、主題明確，細(xì)心設(shè)計(jì)。按照活動(dòng)支配看法，小學(xué)就心理健康教導(dǎo)月活動(dòng)做了細(xì)心支配，從內(nèi)容、形式、辦法及效果方面均提出了明確的要求，對(duì)活動(dòng)時(shí)光也做了支配。為了使活動(dòng)落到實(shí)處，要求全體師生全程參加。準(zhǔn)時(shí)收集活動(dòng)材料，整理反饋信息，使活動(dòng)落到實(shí)處。二、廣泛宣揚(yáng)心理健康學(xué)問(wèn)?；顒?dòng)之初，小學(xué)就充分通過(guò)紅領(lǐng)巾廣播站、宣揚(yáng)欄等樂(lè)觀宣揚(yáng)師生心理健康學(xué)問(wèn)。開(kāi)展心理輔導(dǎo)，用鮮活的事例樂(lè)觀引領(lǐng)廣闊師生消退。各班級(jí)教室黑板、主題班隊(duì)會(huì)開(kāi)拓了適合年齡特征的心理健康教導(dǎo)園地。有針對(duì)性地對(duì)同學(xué)中的一些心理表現(xiàn)舉行

12、了指導(dǎo)。三、講座與研究，輔導(dǎo)與自學(xué)相結(jié)合，消退老師。小學(xué)在舉辦講座的過(guò)程中，利用溝通收集老師生活、工作中的困窘、疑慮，并組織大家研究如何面向，集思廣益，相互協(xié)助，學(xué)會(huì)消退心理困擾。同時(shí)組織大家學(xué)習(xí)中學(xué)校老師心理健康和心理調(diào)查一書(shū)。對(duì)老師產(chǎn)生的壓力、焦慮、暴躁等準(zhǔn)時(shí)等舉行了疏導(dǎo)?；ハ鄬W(xué)習(xí)、溝通工作、同學(xué)教導(dǎo)、管理方面的閱歷，共同提升，樹(shù)立良好的自信念。為了讓同學(xué)學(xué)會(huì)消退心理困擾和的辦法，普及心理健康教導(dǎo)學(xué)問(wèn)，教會(huì)同學(xué)做人、合作，學(xué)會(huì)面向困難和挫折。培養(yǎng)同學(xué)堅(jiān)忍不拔的意志，使他們健康成長(zhǎng)。為未來(lái)走向社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。小學(xué)組織開(kāi)展了我健康、我歡樂(lè)主題班隊(duì)會(huì)，老師針對(duì)同學(xué)中的表象、年齡特征舉行了輔導(dǎo)，用身邊的人和事教導(dǎo)