職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)色彩構(gòu)成教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)新嘗試

1、職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)色彩構(gòu)成教學(xué)中創(chuàng)新才能培養(yǎng)新嘗試摘要：職業(yè)教育是以才能培養(yǎng)為核心，以實用型和技能型人才培養(yǎng)為目的，以就業(yè)為導(dǎo)向的。色彩構(gòu)成作為職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的一門專業(yè)教學(xué)根底課，在教學(xué)中應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生研究色彩的方法和創(chuàng)新才能為重點(diǎn)。本文闡述了在借鑒傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)點(diǎn)的根底上進(jìn)展的新探究，即嘗試采用新的教學(xué)理念、教學(xué)方法和手段實現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新才能和綜合才能進(jìn)展培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；色彩構(gòu)成教學(xué)；創(chuàng)新才能色彩構(gòu)成是職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)必修的一門專業(yè)根底課。我國的色彩構(gòu)成教育基根源于國外的設(shè)計教育體系，歷史并不長遠(yuǎn)，就教育思想觀念和教學(xué)方法而言與我國快速開展的設(shè)計理論和理論相比顯得相對滯后。如何在

2、色彩構(gòu)成教學(xué)中滲入創(chuàng)新意識，在教學(xué)施行過程以及作業(yè)的安排中注重理論性和多樣性是當(dāng)前我們亟待重視和加強(qiáng)的教學(xué)問題。樹立全新教學(xué)理念，始終把培養(yǎng)創(chuàng)新意識作為教學(xué)目的應(yīng)樹立全新的教學(xué)理念，在強(qiáng)化根底知識的前提下，把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識作為教學(xué)過程中始終追求的目的，讓創(chuàng)新思維的光輝閃如今每一次作業(yè)中，由此逐漸實現(xiàn)根底課向?qū)I(yè)設(shè)計的過渡。色彩構(gòu)成課與設(shè)計有著密不可分的關(guān)系。創(chuàng)意是設(shè)計的靈魂，在每一次教學(xué)過程和每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中，都要強(qiáng)調(diào)設(shè)計思維，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意的發(fā)揮，鼓勵學(xué)生在作業(yè)訓(xùn)練中充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，使創(chuàng)新意識滲入每個學(xué)生的頭腦中并形成創(chuàng)新思維形式。老師授課時必須有詳細(xì)的訓(xùn)練目的。一方面，要強(qiáng)調(diào)根底

3、知識的重要性，強(qiáng)化對知識點(diǎn)和根本規(guī)律的分析和總結(jié)，使學(xué)生深入理解各種關(guān)于色彩的概念和規(guī)律。另一方面，要對每次作業(yè)提出詳細(xì)要求，明確訓(xùn)練目的，要求凡作業(yè)必先進(jìn)展設(shè)計，設(shè)計中必有創(chuàng)意，使每一次作業(yè)都能充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛力，實現(xiàn)根底課向?qū)I(yè)課的逐步過渡。在教學(xué)中采用多樣化教學(xué)方法和多元化評價體系，是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造樂趣、促使學(xué)生積極主動地探究問題、研究事物本質(zhì)規(guī)律的良好途徑。案例分析法可以通過對優(yōu)秀案例的分析幫助學(xué)生理解色彩的本質(zhì)、情感和規(guī)律，進(jìn)步學(xué)生對色彩的感知力和表現(xiàn)力。課堂討論法可以使大家針對一個作業(yè)主題展開“頭腦風(fēng)暴，通過集體討論集思廣益，使每個學(xué)生都在爭論中得到啟發(fā)，有所受益。另外，針對職

4、業(yè)院校學(xué)生根底較為薄弱的特點(diǎn)，在授課時要做到淺而實在，學(xué)以致用。老師在教學(xué)中要大量聯(lián)絡(luò)實際生活中的設(shè)計與制作，使理論知識粗淺易懂，應(yīng)把課堂時間多留給學(xué)生一些，以學(xué)生為主體，組織、引導(dǎo)學(xué)生開拓思路，自由地發(fā)揮創(chuàng)造力，解決色彩構(gòu)成學(xué)習(xí)中遇到的各種問題。多元化的評價體系也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和挖掘?qū)W生創(chuàng)造力的一種有效的途徑。老師應(yīng)在進(jìn)展嚴(yán)格的根本技能訓(xùn)練的同時關(guān)注學(xué)生的個體差異，建立多元化的評價體系。在作業(yè)方面可從創(chuàng)意、圖形設(shè)計、色彩組合、版式與構(gòu)圖、表現(xiàn)效果等多個方面進(jìn)展盡可能多的正面評價，以鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，使其潛在才能得到充分發(fā)揮。在教學(xué)過程中，面對不同層次的學(xué)生應(yīng)有針對性地對他們各自

5、的優(yōu)點(diǎn)和缺乏進(jìn)展個別化輔導(dǎo)和階段性評價，對其在原有根底上獲得的進(jìn)步要及時表揚(yáng)，鼓勵其學(xué)習(xí)精神，促使其繼續(xù)努力。啟發(fā)學(xué)生的色彩設(shè)計靈感應(yīng)教學(xué)生以探究的目光從自然和生活以及藝術(shù)作品中感知和發(fā)現(xiàn)色彩美，啟發(fā)學(xué)生的色彩設(shè)計靈感，并把對色彩的感受創(chuàng)造性地應(yīng)用于色彩的主題性設(shè)計中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，為根底課向設(shè)計課的過渡搭建橋梁。我們生活在五彩繽紛的世界中，大自然中存在著眾多美妙的色彩，美術(shù)作品、設(shè)計作品和文學(xué)作品中也都在描繪和再現(xiàn)這些美麗的色彩。在教學(xué)中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生用探究的目光從自然界中、生活中以及姊妹藝術(shù)中發(fā)現(xiàn)美的色彩表現(xiàn)，體會色彩給人帶來的審美情感，并從中汲取色彩設(shè)計靈感，創(chuàng)造更新更美的色

6、彩搭配?！拔锷畡?，心也搖焉。劉勰?文心雕龍?色彩通過人的視覺對每個人的心理產(chǎn)生許多共同的影響。除此之外，還有屬于個性的，即不同民族、年齡、性別、不同經(jīng)歷的人群對色彩的感受也各有不同。在教學(xué)中，老師可以利用學(xué)生對不同色彩所產(chǎn)生的聯(lián)想、想象和心理感受，激發(fā)其創(chuàng)造性地進(jìn)展色彩設(shè)計。“命題設(shè)計是一種較好的個性化色彩訓(xùn)練方法。通過設(shè)立一些啟發(fā)性的課題如春夏秋冬的聯(lián)想，音樂節(jié)奏的表現(xiàn)，酸甜苦辣的聯(lián)想以及對不同情感、不同性格的色彩表現(xiàn)等促使學(xué)生發(fā)揮積極性和主動性，開拓思路，大膽表現(xiàn)，創(chuàng)造性地完成課題設(shè)計。中國傳統(tǒng)色彩文化在世界色彩文化史上占有重要地位，并給予當(dāng)代設(shè)計師以許多設(shè)計靈感。北京紫禁城的色彩令外國

7、人驚嘆不已，唐三彩、青花瓷的顏色為服裝設(shè)計師所借用，京劇臉譜上的高純度、強(qiáng)比照配色方式使平面設(shè)計師找到了新的配色方案在教學(xué)中重視對民族傳統(tǒng)色彩的研究不但有助于啟發(fā)學(xué)生的色彩設(shè)計靈感，增加學(xué)生色彩設(shè)計知識積累，拓寬其色彩設(shè)計思路，進(jìn)步學(xué)生自身修養(yǎng)，更能增強(qiáng)學(xué)生對民族傳統(tǒng)文化的熱愛，對設(shè)計出具有民族風(fēng)格的現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計作品有指導(dǎo)意義。運(yùn)用現(xiàn)代化手段，把教學(xué)重點(diǎn)放在思維訓(xùn)練和創(chuàng)造才能培養(yǎng)上應(yīng)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，把多媒體教學(xué)方式引入課堂教學(xué)，形象直觀地分析介紹色彩概念和規(guī)律，并使學(xué)生學(xué)會用繪圖軟件進(jìn)展作品表現(xiàn)。做到手繪與電腦表現(xiàn)相結(jié)合，既能進(jìn)步教學(xué)效率，改善教學(xué)效果，又有助于把教學(xué)的重點(diǎn)放在思維訓(xùn)練和創(chuàng)

8、造才能的培養(yǎng)上。老師在用perpint或authrare等軟件制作教學(xué)課件時，可以插入經(jīng)典和優(yōu)秀的色彩設(shè)計案例，使課件顯得圖文并茂。還可以在多媒體教學(xué)中使用phtshp或reldra等繪圖軟件，通過演示更直觀地給學(xué)生講解色彩構(gòu)成的根底知識。比方，在講色彩混合中的三原色時，老師常常難以出示準(zhǔn)確的品紅，因為在市場上很少有品紅這種顏料，而靠言語表述或自己調(diào)色也很難準(zhǔn)確表現(xiàn)，這個難題恰恰可以通過phtshp來解決。在phtshp中，我們可以輕易地找到品紅色并向?qū)W生展示。另外，在講有彩色的明度比照時，可以對彩色圖形進(jìn)展“圖像調(diào)整去色處理，完成由彩色圖形向黑白灰明度秩序的轉(zhuǎn)換，從而讓學(xué)生很輕松地理解。以往

9、的學(xué)生作業(yè)根本全用手繪來表現(xiàn)，這種方式可以使學(xué)生通過大量的調(diào)色練習(xí)和作業(yè)訓(xùn)練積累色彩經(jīng)歷，但是學(xué)生在做作業(yè)過程中可能會因為過于追求畫面的精細(xì)效果而無視訓(xùn)練本身的目的。而假如在作業(yè)中把手繪表現(xiàn)與電腦軟件操作表現(xiàn)兩種方式結(jié)合在一起，那么可起到事半功倍的效果：一方面通過手繪練習(xí)，學(xué)生可增加調(diào)色經(jīng)歷和對色彩的感性認(rèn)識；一方面，電腦軟件的使用既可快速變換不同的色彩組織，幫助尋找最正確配色方案，又能表現(xiàn)出比顏料更加鮮艷絢麗的色彩效果。這樣對于拓展學(xué)生思維空間，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力有很大的好處，并有益于進(jìn)步學(xué)生操作電腦、應(yīng)用軟件的純熟程度。職業(yè)教育的特點(diǎn)決定了藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的整體教學(xué)思路必須圍繞就業(yè)和實用的目的培養(yǎng)具有創(chuàng)造力、表現(xiàn)力等綜合才能的應(yīng)用型設(shè)計人才。對這些才能的培養(yǎng)并非一朝一夕之力所能完成，而是一個系統(tǒng)工程，需要各科教學(xué)形成合力，使學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮出如今每門課程的學(xué)習(xí)中。在色彩構(gòu)成教學(xué)中，通過更新教學(xué)理念，改善教學(xué)手段并輔之以老師的積極引