甘肅電子工程技術學校實訓基地建設探討

1、甘肅電子工程技術學校實訓基地建立討論摘要：甘肅電子工程技術學校自1958年建校歷經(jīng)了五十多年的開展變化。學校根據(jù)職業(yè)技術教育的要求及依托企業(yè)的優(yōu)勢，著力加強實訓基地建立，辦出了自己的特色，在甘肅乃至西北地區(qū)具有一定的知名度。本文全面介紹了學校實訓基地的開展過程及特色，并就實訓基地的將來開展建立進展了有益的討論。關鍵詞：技工學校實訓基地開展討論近年來，伴隨著我國經(jīng)濟建立的前進步伐，社會對職業(yè)技術人才需求非常旺盛。為適應經(jīng)濟開展的需求，中共中央辦公廳、國務院辦公廳于2022年6月印發(fā)?關于進一步加強高技能人才工作的意見?，明確提出要加快推進人才強國戰(zhàn)略，實在把加強高技能人才工作做為推動經(jīng)濟社會開展

2、的一項重大工作來抓。就甘肅省的職業(yè)教育開展動向來看，也把大力推進職業(yè)教育工作做為強省的重點來大力推進。甘肅電子工程技術學校自1958年建校歷經(jīng)了五十多年的開展。近幾年來學校根據(jù)職業(yè)技術教育的要求及依托企業(yè)的優(yōu)勢，著力加強實訓基地建立，辦出了自己的特色，在甘肅乃至西北地區(qū)具有一定的知名度。一、學校實訓基地建立過程及特色1、突出專業(yè)特色、輸送大批技能型技術工人甘肅電子工程技術學校由原國營長風機器廠創(chuàng)辦。多年來，學校依托國企優(yōu)勢，圍繞專業(yè)技術根底課教學、專業(yè)理論課教學、現(xiàn)場技能教學、實習教學四個環(huán)節(jié)，采用由淺入深，從理論到理論的教學形式組織教學。經(jīng)過不斷探索、逐步改良，學校通過加強根底，突出專業(yè)，注

3、重理論，強化才能，著力開展實訓基地建立，實現(xiàn)了培養(yǎng)專業(yè)根底扎實，理論才能強，一專多能的復合型、實用型、技能型的技術人才的目的。2、發(fā)揮基地優(yōu)勢、培養(yǎng)行業(yè)高技能人才由于學校背靠國家電子行業(yè)骨干企業(yè)，承當著在職職工繼續(xù)教育、技能提升及技能鑒定等多項任務。恰逢2022年甘肅省在?百萬職工職業(yè)技能素質(zhì)提升活動方案?中明確提出深化開展職工技能培訓，通過崗位培訓、專業(yè)培訓等形式，使國有企業(yè)職工年培訓率到達50以上，并將以大企業(yè)為依托，建立10個以上省級職工技能實訓基地，年培訓1000名技術工人，其中70為高等級技術工人。因此學校與企業(yè)技l術協(xié)會親密合作，充分發(fā)揮實訓基地的功能，開展了各專業(yè)不同級別的技術培

4、訓及技能鑒定工作，屢次組織企業(yè)技能大賽，承接省國防系統(tǒng)技能大賽，并組織培訓選手參加全盛全國技能大賽。經(jīng)實訓基地培訓的參賽選手在歷次大賽中均獲得優(yōu)異成績，分別被授予隴原技能大獎、甘肅省技術能手、甘肅省技術標兵、五一勞動獎章等稱號。特別值得一提的是在2022年全省銑工技能大賽中，企業(yè)選送的參賽選手分別奪得冠軍、季軍，并代表甘肅省參加了2022年度全國銑工技能大賽，獲得全國技術標兵稱號。3、打造知名品牌、拓展多層次效勞平臺為適應改革開展的需要，學校在施行素質(zhì)教育，培養(yǎng)技能型、實用型、復合型人才的同時，堅持以市場為導向，走結(jié)合辦學之路，向各大學、高職、中職開放實訓基地。學?，F(xiàn)為西安電子科技大學工程碩士

5、研究生教學點；為蘭州理工大學、西北師范大學本專科層次教育教學點，是西安電子科技大學、寶雞文理學院、蘭州理工大學等十幾所高校的學生實訓基地。每年有數(shù)千名大學生前來實訓。二、學校實訓基地將來開展的幾點考慮經(jīng)過多年的建立，甘肅電子工程技術學校實訓基地已具有一定的規(guī)模和知名度。但是按照?國務院關于大力開展職業(yè)教育的決定?的要求以及國家經(jīng)濟建立快速開展的需要，實訓基地還需不斷開展、持續(xù)改良、拓寬功能。要做好此項工作，需要著重考慮以下幾點：1、加強師資隊伍建立影響教育質(zhì)量的關鍵因素是師資。目前學校實訓老師隊伍在學歷、職稱、年齡、知識、技能等方面還存在著構(gòu)造性矛盾，其中雙師型老師和專業(yè)骨干老師的配置還不合理

6、。例如局部老師學歷和理論知識沒有問題，但技能方面有所欠缺；局部老師技能很強，具有技師、高級技師資格，但理論知識方面確有所缺乏。而建立一支高素質(zhì)的師資隊伍，特別是雙師型師資和專業(yè)骨干老師的培養(yǎng)是學校辦出特色、進步質(zhì)量的關鍵，對實訓基地的開展具有現(xiàn)實意義和戰(zhàn)略意義。2、合理調(diào)整教學構(gòu)造理論證明，必須建立以技能為中心的教學體系，才能培養(yǎng)出與市場經(jīng)濟相適應的、具有創(chuàng)新精神、理論技能和創(chuàng)業(yè)才能的勞動者和高技能人才。從職業(yè)教育培養(yǎng)目的定位分析，教學構(gòu)造應包括：根本文化素質(zhì)教育、專業(yè)根底理論教育、專業(yè)技能培養(yǎng)、崗位技能培訓四個局部。此外，還要注重吸收消費理論中的新知識、新技術、新工藝、新方法，力爭反映現(xiàn)代科

7、學技術和消費開展的新程度；還要把職業(yè)資格鑒定相關的內(nèi)容融入教學中。3、不斷改善實習條件、進步知名度由于這幾年高、中等教育規(guī)模的高速開展，再加上大多數(shù)高等院校、職業(yè)院校經(jīng)費來源有限，實訓條件遠不能滿足教學的需要，并嚴重缺乏有經(jīng)歷的理論指導老師，又由于學生人數(shù)太多，學院一般無法解決讓學生到企業(yè)一線實爿，這就給我校實訓基地的開展帶來了難得的開展機遇。實訓教學是各高等院校、職業(yè)院校職的重要環(huán)節(jié)，不少院校實訓期間還帶有課程理論、課程設計、畢業(yè)設計等內(nèi)容。針對這些情況，應采取如下措施：組織老師與企業(yè)高級專業(yè)技術人員一起來編寫實訓教學大綱，制定相應的實訓方案；根據(jù)一些新興產(chǎn)業(yè)需求，及時設立新的實訓專業(yè)，添置相應的設備；組織老師和專家開發(fā)一些與實際應用聯(lián)絡嚴密的相關實訓工程。通過上述措施吸引更多的院校學生前來實訓，使我們的實訓基地不斷開