促進(jìn)學(xué)生積極思維的作用-遠(yuǎn)程研修總結(jié)

1、促進(jìn)學(xué)生積極思維的作用遠(yuǎn)程研修總結(jié)遠(yuǎn)程研修期間，我認(rèn)真觀看了每位老師的課堂實(shí)錄，感覺受益匪淺，收獲頗豐，老師的這節(jié)英語閱讀課，清晰實(shí)在、扎實(shí)系統(tǒng)、收效較好。她以新課程理念為指導(dǎo)，充分考慮了我校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況，結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)，在教學(xué)中，注重根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)，去挖掘他們原有的知識(shí)資源，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使不同學(xué)生不同程度地有所收獲。在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上，老師注重了以下幾個(gè)方面。一、教師有意識(shí)地幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，采用科學(xué)的途徑，利用導(dǎo)學(xué)案，提高了學(xué)習(xí)效率。導(dǎo)入部分新穎自然，易讓學(xué)生接受。課堂教學(xué)的導(dǎo)入，是教師在新的教學(xué)內(nèi)容或活動(dòng)開始時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的行為方式。導(dǎo)入是課堂教學(xué)的

2、一個(gè)有機(jī)組成部分，是實(shí)際教學(xué)的前奏，起著“引子”的作用。組織好一堂課的開端，可以抓住學(xué)生，控制課堂，促進(jìn)學(xué)生積極思維的作用。本課教師沒有以傳統(tǒng)的教學(xué)方法引出今天所講的主題，而是以當(dāng)前的世界熱點(diǎn)問題展開熱身和討論活動(dòng)來導(dǎo)入整堂課，從而引出單元的主題。二、老師因材施教，分層教學(xué)，并面向全體學(xué)生。教師充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式。這節(jié)課教學(xué)流程自然，思維活躍，而且老師給了學(xué)生一些空間，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象。教師在設(shè)計(jì)問題時(shí)較靈活，且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教師的教學(xué)方法靈活，呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中，教師在引入新課時(shí)，都是比較新穎而又自然，而且

3、具有生活化的。教師還注意利用預(yù)習(xí)提綱，使學(xué)生自始自終都能圍繞目標(biāo)去學(xué)習(xí)，配以適當(dāng)?shù)木毩?xí)題更使課堂的實(shí)際操作性增強(qiáng)。創(chuàng)設(shè)講解、操練和運(yùn)用英語的情景，引發(fā)學(xué)生極大的興趣。楊老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)，積極參與，努力實(shí)踐，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語言表達(dá)交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會(huì)到會(huì)，從不熟練到熟練的過程。三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)合理。適度，利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。通過多種教學(xué)形式，評價(jià)手段吸引學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的求知欲，老師還通過音頻，微視頻，云圖等多種教學(xué)資源的呈現(xiàn)，滿足不同學(xué)習(xí)優(yōu)勢學(xué)生額學(xué)習(xí)需求，讓處于各個(gè)水平的學(xué)生都有學(xué)習(xí)目標(biāo)，用

4、力所能及的英語去理解和思考。教學(xué)思路清晰，活動(dòng)形式多樣。對于高中英語的閱讀課來講閱讀內(nèi)容的落實(shí)是一個(gè)比較困難的環(huán)節(jié)，除了閱讀內(nèi)容的設(shè)計(jì)還牽涉到一個(gè)過程控制的問題。在這方面，鄭老師充分利用了的課后的閱讀后活動(dòng)，如判斷，回答大意等多種形式。在閱讀開始前，讓學(xué)生在一定的時(shí)間里完成一項(xiàng)閱讀任務(wù)，在一定程度上能避免一些無效閱讀。四、教師對教學(xué)充滿熱情，積極調(diào)動(dòng)課堂氣氛。課堂氣氛是通過師生間的相互作用和同學(xué)間的相互影響而表現(xiàn)出來的一種群體心理狀態(tài)。建立和諧的人際關(guān)系是優(yōu)化課堂氣氛的重要條件之一。這位老師在這一點(diǎn)上做得很好。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩，效果顯著。教學(xué)方式多樣，有全班活動(dòng)、師生互動(dòng)、小組活動(dòng)等，教學(xué)在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了多個(gè)教學(xué)活動(dòng)，來調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。將形式與有效的語言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。在英語課中，活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)，發(fā)展語言技能，從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力。英語課堂的活動(dòng)應(yīng)該以語言運(yùn)用為落腳點(diǎn)，本堂課上，這位老師很好的貫徹了“在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用”的原則。同時(shí)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)