2022年長沙市初中學(xué)業(yè)水平考試適應(yīng)性測試語文試題（七）（含答案）

1、2022年長沙市初中學(xué)業(yè)水平考試適應(yīng)性測試卷語文（七）注意事項(xiàng)：.答題前，請考生先將自己的姓名、班級和學(xué)號(hào)填寫清楚，并認(rèn)真核對條形碼上的姓 名、班級和學(xué)號(hào)：.必須在答題卡上答題，在草稿紙、試題卷上答題無效；.答題時(shí)，請考生注意各題題號(hào)后面的答題提示；.請勿折疊答題卡，保持字體工整、筆跡清晰、卡面清潔；.答題卡上不得使用涂改液、涂改膠和貼紙；.本學(xué)科試卷共23道題目，考試時(shí)量150分鐘，滿分120分。一、積累與運(yùn)用（共20分）學(xué)校為普及傳統(tǒng)文化知識(shí)，開展了全校模擬建設(shè)“傳統(tǒng)文化綜合展覽館”的活動(dòng)，請你 根據(jù)這些活動(dòng)，完成下列任務(wù)。1.七年級五班同學(xué)設(shè)計(jì)了 “漢字館”，對漢字相關(guān)知識(shí)進(jìn)行了整理，其

2、中有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 （）（2 分）A.應(yīng)注意漢字中的一字多音現(xiàn)象，例如：本色當(dāng)行（hang）、行（xing）頭。B.應(yīng)注意區(qū)別形近字，例如：“告磬”應(yīng)為“告罄”，“奧密”應(yīng)為“奧秘”。C.應(yīng)注意成語中的一些特殊字形，例如：“險(xiǎn)象迭生”不要寫成“險(xiǎn)象疊生”。D.大部分的形聲字可根據(jù)聲旁定讀音，例如：醞釀（liAng）、狹隘（yi）。.八年級二班同學(xué)設(shè)計(jì)了 “經(jīng)典語錄館”，其中有三句有關(guān)生命感悟的文字，最適合填在這 三句空白處的一項(xiàng)是（）（2分）人生是一場負(fù)重的狂奔，需要不停地在每一個(gè)岔路口做出選擇。而每一個(gè)選擇，都將通往 另一條 的命運(yùn)之路。我們要擦亮理解之窗，敞開包容之門，聆聽心靈之音，從而洞悉

3、生活之真，人性 之善，回歸生命之美。人生旅途，如果太過平坦順利，反而會(huì)在中虛度。正如流水，有波折才會(huì)激起美麗的浪花。A.截然不同弘揚(yáng)索然無味B.截然不同宣揚(yáng)如釋重負(fù)C.大相徑庭弘揚(yáng)如釋重負(fù)D.大相徑庭宣揚(yáng)索然無味.九年級三班同學(xué)寫了一篇有關(guān)“傳統(tǒng)節(jié)日館”的作文，下面是從同學(xué)們的作文中選出的 一組句子，其中沒有語病的一項(xiàng)是（）（2分）A.很多中學(xué)生不了解寒食節(jié)的原因是由于現(xiàn)在家庭生活中很少慶祝這個(gè)節(jié)日造成的。B.農(nóng)歷正月初一的春節(jié)是中國人最隆重的。C.參觀了傳統(tǒng)節(jié)日館后，班級里對傳統(tǒng)文化熱愛的學(xué)生人數(shù)增加了百分之四十。D.傳統(tǒng)節(jié)日館的設(shè)立，不僅陶冶了學(xué)生們熱愛傳統(tǒng)文化的情操，還開闊了學(xué)生的知識(shí)視

4、野。.下面是八年級四班同學(xué)寫的一段有關(guān)“孝文化館”的介紹語，請你把“這是長幼尊卑的 次序，禮節(jié)”這句話插入到合適位置。（）（2分）【甲】東漢時(shí)期許慎在說文解字里這樣解釋：“善事父母，從老省、從子，子承老 也”。老在上，子在下?！疽摇恳部梢砸暈樽映欣希瑑鹤颖忱细改?，這是象形，更是直觀“【丙】 孝是人心和善的源頭，家庭和樂的基礎(chǔ)，社會(huì)和諧的良策?！径　緼.甲B.乙C.丙D. 丁.八年級五班同學(xué)設(shè)計(jì)了 “文化常識(shí)館”，其中知識(shí)介紹中有一處明顯的錯(cuò)誤，請你找出來。（）（2 分）A.我國古代的許多詞語具有特定的代稱，如：“須眉”指男子，“社稷”指國家，“布衣” 指平民，“汗青”指史冊。B.中國古代在劃分

5、二十四節(jié)氣時(shí)充分考慮了季節(jié)、氣候、物候等自然現(xiàn)象的變化。其中， 能夠反映農(nóng)作物成熟的節(jié)氣是小滿、芒種。C. “遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”描繪的是中國的傳統(tǒng)節(jié)日一端午節(jié)。D.隸變是指漢字字形由小篆演變?yōu)殡`書，這是漢字字形演變史上重要的里程碑。.下面是九年級一班同學(xué)在中國詩文館”中設(shè)計(jì)的兩道闖關(guān)題，請你完成。（共4分，每 空1分）每個(gè)人的來龍去脈都是不一樣的,但我們可以在詩歌中尋找到中華兒女共通的精神血脈。 我們從漁家傲秋思中的“, ”感受一份蘊(yùn)藉的思鄉(xiāng) 愛國的情懷；我們也可以從破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之中的,”感受到一種強(qiáng)烈的豪情與抱負(fù)。.綜合運(yùn)用（共6分）中國京劇文化歷史悠久，博大精深。

6、2016年4月25日，京劇表演藝術(shù)家，梅蘭芳幼子、 梅派傳人梅葆玖先生因病在京去世。為了緬懷梅先生，九年級七班同學(xué)設(shè)計(jì)了“中國京劇文 化館”，并開展“走進(jìn)梅氏父子，弘揚(yáng)京劇文化”的活動(dòng)，請你一起參與。（1）【梅氏風(fēng)華】小華收集到以下有關(guān)梅氏家風(fēng)的資料。請你仔細(xì)閱讀，說說梅氏家風(fēng)體現(xiàn) 在哪四個(gè)方面？（2分）材料:家風(fēng)是一個(gè)家族代代相傳沿襲下來的家族文化風(fēng)格。當(dāng)時(shí)，戲劇界流行子承父業(yè)， 梅蘭芳卻認(rèn)為尊重孩子就像尊重觀眾一樣，應(yīng)充分尊重孩子的天性。梅葆玖拜師學(xué)藝時(shí)，梅 蘭芳言傳身教：“吾敬吾師是本分工梅氏父子在藝術(shù)上始終致力于繼承、弘揚(yáng)京劇文化；在 生活中待人接物謙和大度。（2）【臉譜風(fēng)采】小采在網(wǎng)

7、上搜到明代京劇臉譜摹本，了解到京劇表演中經(jīng)常用臉譜象征人 物性格、品質(zhì)，甚至角色和命運(yùn)。請從下列備選人物中選擇一位，再選定與之相配的臉譜, 陳述理由。（要求：參照示例，結(jié)合某一情節(jié)）（2分）備選人物：孫悟空、李逵、武松、關(guān)羽示例：我選擇張飛。我認(rèn)為張飛適合黑色臉譜。因?yàn)樗浅Ｓ旅停鴰ьI(lǐng)少數(shù)人馬，戰(zhàn) 勝曹操大軍。（3）【錚錚風(fēng)骨】小錚向同學(xué)介紹了梅蘭芳先生的故事。結(jié)合材料一、二，談?wù)劽诽m芳先生 “氣節(jié)”的具體體現(xiàn)。（2分）材料一：生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。A紅臉（代表忠心耿直）B黑臉（代表強(qiáng)悍勇猛）A紅臉（代表忠心耿直）B黑臉（代表強(qiáng)悍勇猛）C金臉（代表神妖

8、）材料二：1941年12月，日軍侵占香港，梅蘭芳蓄須明志，罷歌罷舞，不為日本人和漢奸演出。他對友人說：“別小瞧我這一撮胡子，它可大有用處呢。日本人要是蠻不講理，硬 要我出來唱戲，那么，坐牢、殺頭，也只好由他了后來日本人找上門來，梅蘭芳便注射 針?biāo)?，讓自己發(fā)起高燒，堅(jiān)決拒演。二、閱讀與理解（共44分）（-）古詩文閱讀（共16分）南海旅次唐曹松憶歸休上越王臺(tái)，歸思臨高不易裁。為客正當(dāng)無雁處，故園誰道有書來。城頭早角吹霜盡，郭里殘潮蕩月回。心似百花開未得，年年?duì)幇l(fā)被春催。【注釋】南海：郡治在廣州。越王臺(tái)：漢代南越王趙佗建，遺址在今廣州越秀山。 故園：指詩人的家鄉(xiāng)舒州。殘潮：落潮。殘：余。催：催促，這

9、里是春風(fēng)催促花兒開 放之意。.下列對這首詩賞析正確的一項(xiàng)是：（）（2分）A.這是一首七言絕句，是中國傳統(tǒng)詩歌的一種題材，共四聯(lián)，分首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)， 中間兩聯(lián)要求對仗。B.頷聯(lián)“為客正當(dāng)無雁處，故園誰道有書來”在寫法上巧妙地運(yùn)用了鴻雁到了衡陽回雁峰 不再南飛的傳說，從而抒寫南海與故園舒州的距離遙遠(yuǎn)，表現(xiàn)出詩人收不到家書時(shí)的沮喪心 情。C.頸聯(lián)選用了 “早角”“晨霜” “殘潮”“明月”四個(gè)意象營造了清新自然的意境，融入了 作者連年羈旅所產(chǎn)生的歸思。D.尾聯(lián)“心似百花開未得，年年?duì)幇l(fā)被春催”是詩人看到競相開放的百花難以壓抑的歸心， 尤為強(qiáng)烈、興奮激動(dòng)之情難以遏止，以此最后抒發(fā)詩人羈旅逢春的歡

10、愉心情。.小艷同學(xué)品讀詩歌習(xí)慣做好“摘抄旁批”，請幫她完成下面的批注內(nèi)容。（4分）歸類摘抄詩句表現(xiàn)手法效果心似百花開未得年年?duì)幇l(fā)被春催閱讀下面文言文，完成下面小題。杜景儉，冀州武邑人也。少舉明經(jīng)，除殿中侍御史。累遷洛州司馬。尋轉(zhuǎn)鳳閣侍郎、同 鳳閣鸞臺(tái)平章事則天嘗以季秋內(nèi)出梨花一枝示宰臣曰是何祥也?諸宰臣曰：陛下德及草 木，故能秋木再花，雖周文德及行葦，無以過也?！本皟€獨(dú)曰：“謹(jǐn)按洪范五行傳：“陰陽 不相奪倫，瀆之即為災(zāi)?！庇执呵镌疲骸岸瑹o愆陽，夏無伏陰，春無凄風(fēng)，秋無苦雨 今已秋矣，草木黃落，而忽生此花，瀆陰陽也。臣慮陛下布教施令，有虧禮典。又臣等忝為 宰臣，助天理物，理而不和，臣之罪也J于是

11、再拜謝罪，則天曰：卿真宰相也!”（節(jié)選自舊唐書杜景儉傳）【注釋】同鳳閣鸞臺(tái)平章事：同中書門下平章，亦為宰相。愆：（qian）：過分。.下面是小文同學(xué)在閱讀本文時(shí)運(yùn)用的一些文言字詞推斷方法，其中沒有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 （）（2 分）A.在古代，“遷”是“遷移、調(diào)動(dòng)官職”等意思，岳陽樓記中“遷客騷人，多會(huì)于此” 中的“遷”與文章中“累遷洛州司馬”的“遷應(yīng)為“貶謫、放逐”之意?！皩まD(zhuǎn)鳳閣侍郎”中“尋”與桃花源記中“尋”意思一樣，解釋為“不久”?！熬皟€獨(dú)日”中的“獨(dú)”與大道之行中“矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)”的“獨(dú)” 的意思一樣，釋義“孤獨(dú)”。D.文中“而忽生此花”中的“而”表“轉(zhuǎn)折”，“但是”之意，馬

12、說中“鳴之而不能通 其意”中的“而”表“遞進(jìn)”之意。.下列對文中畫線語段的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.貝IJ/天嘗以季秋內(nèi)/出梨花一枝/示宰臣日是/何祥也B.則天/嘗以季秋內(nèi)出梨花/一枝示宰臣/日是何祥也C.則天/嘗以季秋內(nèi)出梨花一枝/示宰臣日/是何祥也D.則天嘗以/季秋內(nèi)出梨花/一枝示/宰臣日是何祥也.用現(xiàn)代漢語寫出下文中畫線語句的大意。（2分）助天理物，理而不和，臣之罪也。.結(jié)合文章內(nèi)容簡析杜景儉的性格特點(diǎn)怎么樣？群臣認(rèn)為秋天生花是吉兆，杜景儉認(rèn)為是 兇兆，你是怎樣認(rèn)為的？闡述理由。（4分）（二）非文學(xué)作品閱讀（共8分）閱讀下面的文字，完成1416題（共8分）【材料一】中國人的姓，最

13、早可以追溯到母系氏族時(shí)代。當(dāng)時(shí)出于族際間識(shí)別的需要，每個(gè)氏族 都會(huì)有一個(gè)本氏族的專用名稱，這就是全體氏族成員共同的“姓。中國上古的姓有姬、姜、 姒等，都是“女”字旁，也從一個(gè)方面反映了姓最初產(chǎn)生于母系氏族社會(huì)。在先秦時(shí)期，姓、氏是兩個(gè)概念：姓是氏族組織的名稱，氏是氏族內(nèi)部家族組織的名 號(hào)。出現(xiàn)姓、氏上下兩級的結(jié)構(gòu)，是因?yàn)楫?dāng)一個(gè)氏族由于時(shí)代久遠(yuǎn)、人口增加而規(guī)模越來越 大時(shí)，氏族內(nèi)一些成員間的血緣關(guān)系就會(huì)越來越淡，有些成員甚至可能已經(jīng)找不到與另一些 成員間的血緣聯(lián)系了。這時(shí)，氏族內(nèi)一部分血緣關(guān)系較近的人便會(huì)結(jié)成次一級的血緣組織, 而次一級的血緣組織也會(huì)有相互識(shí)別的符號(hào)，這就是氏。在姓氏應(yīng)用規(guī)則上，

14、先秦時(shí)代是男子稱氏，女子稱姓。顧炎武日知錄原姓篇說 “考之于傳，二百五十年之間，有男子而稱姓者乎？無有也!”即是據(jù)此而發(fā)的議論?，F(xiàn) 今的一些書給先秦男子也冠上了姓，如稱周文王為“姬昌”，武王為“姬發(fā)”，其實(shí)都是不符 合先秦實(shí)際的錯(cuò)誤稱謂。戰(zhàn)國時(shí)代，隨著社會(huì)血緣組織的結(jié)構(gòu)形式，由氏族、家族兩級形態(tài)向單級的個(gè)體家庭 形態(tài)轉(zhuǎn)化，上古的姓氏制度也發(fā)生了巨大變化。首先，姓與氏合流，原有的姓、氏都無區(qū)別 地成為新姓氏制度中的新姓，此后無論單稱“姓”“氏”，還是合稱“姓氏”，其所代表的都 是個(gè)體家庭的名號(hào)。新姓氏制度自戰(zhàn)國中期確立以后，一直沿用到今日，其間具體的姓氏有增有減，有生 有滅。姓氏為一個(gè)文化整體，

15、始終活躍于政治生活、民族關(guān)系、心理民俗等方方面面?！静牧隙恐袊鴼v朝都有帝王賜自己的姓氏給功臣寵臣的情況,吳人俞韶為孫策所喜，賜姓為孫; 唐代羅藝因歸順李淵，賜姓李氏。賜姓其實(shí)是帝王用建立虛擬的血緣關(guān)系、結(jié)成假定意義上 的“同姓”的辦法，對臣子進(jìn)行褒獎(jiǎng)的一種方式，以激勵(lì)臣子效忠。姓氏在這里與金銀玉帛 等有形物質(zhì)本質(zhì)上相同，成了政治手段的一部分。中國歷史上還曾多次發(fā)生少數(shù)民族姓氏漢化和漢姓少數(shù)民族化的現(xiàn)象。進(jìn)入中原地區(qū) 的少數(shù)民族實(shí)行姓氏漢化，以北魏孝文帝改革最為著名，當(dāng)時(shí)曾一次就將一百四十四個(gè)鮮卑 姓氏改為漢姓，拓跋氏改姓元、獨(dú)孤氏改姓劉等是人們耳熟能詳?shù)睦?。少?shù)民族姓氏漢化 與漢姓少數(shù)民族

16、化豐富了中國的姓氏，而姓氏在這里也成了民族融合的證據(jù)。同時(shí)，雖然無論在功能還是用法上，我們今天的趙、錢、孫、李諸姓都與戰(zhàn)國中期的 姓氏基本一致,作為一項(xiàng)制度來說它兩千多年沒有發(fā)生大的調(diào)整，但是作為社會(huì)結(jié)構(gòu)中血緣 關(guān)系的反映，姓氏的社會(huì)意義卻始終在隨著時(shí)代變動(dòng)。綜上所述，姓氏絕不僅僅是一種名號(hào)，其所反映的社會(huì)內(nèi)容相當(dāng)豐富，從姓氏入手， 能讓我們對整個(gè)中國歷史文化的觀察更清晰更深入。（選自古代姓氏淺談）【材料三】有些學(xué)生在上學(xué)的時(shí)候被同學(xué)取名為“豬扒”“肥仔”等帶有惡意傷害性的外號(hào)，知 道自己的孩子被其他的同學(xué)取名叫這些非常難聽的外號(hào)時(shí)，有些學(xué)生的家長覺得無法接受這 一點(diǎn)，于是就認(rèn)為對方在校園欺凌

17、。取外號(hào)也是校園欺凌嗎？一屬于校園欺凌。不是只有身體的毆打才是欺凌，精神上的 傷害，也是校園欺凌。（摘記華律網(wǎng)）.下列說法與原文的意思相符合的一項(xiàng)是（）（2分）A.材料一與材料二中介紹中國古代姓氏的發(fā)展變化是按時(shí)間順序?qū)懙?，讓讀者更全面認(rèn)識(shí) 到中國姓氏的產(chǎn)生、發(fā)展和變化的過程。B.材料二第段劃線句子采用了作比較的說明方法，真實(shí)生動(dòng)地說明了中國歷朝都有帝王 賜自己姓氏給功臣的情況。C.材料二第段劃線句子中加粗詞“基本”能刪去，表“大概”，不影響文意。D.知道自己的孩子被其他的同學(xué)取名叫這些非常難聽的外號(hào)時(shí)，有些學(xué)生的家長覺得可以 接受這一點(diǎn)。.下列說法或推斷正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.材料一氏族

18、內(nèi)一些成員間的血緣關(guān)系越來越淡，有些成員已經(jīng)找不到與另一些成員間的 血緣聯(lián)系了。B.從材料二漢性民族姓氏漢化與少數(shù)民族姓氏民族化中得知這樣現(xiàn)象豐富了中國的姓氏， 而姓氏在這里也成了民族融合的證據(jù)。C.姓氏揭示了一些中國歷史文化：“姓”最初產(chǎn)生于母系氏族社會(huì)；在戰(zhàn)國之前，“姓”和 “氏”是兩個(gè)不同的概念，戰(zhàn)國時(shí)期，姓和“氏”合二為一；中國歷朝帝王賜姓氏給功 臣用作褒獎(jiǎng)；姓氏也是民族融洽的證據(jù)。D.有些學(xué)生給同學(xué)取一些惡意性外號(hào)，不屬于校園欺凌行為。.某同學(xué)看到他的同桌“孫梓昊”多次被班上幾位男孩有意無意叫做“孫子好”，這讓同 桌總會(huì)默默低頭走開。請你根據(jù)上面的材料，結(jié)合實(shí)際，勸阻給他人取外號(hào)的同

19、學(xué)。（4分）（三）文學(xué)作品閱讀（共14分）幸福的籃子有段時(shí)間，我極度抑郁，幾乎不能自拔，我懷疑一切，對一切都不滿意。我想逃避這個(gè) 世界，我甚至懷疑這個(gè)世上還有沒有“幸?！边@個(gè)詞語。那天，我覺得內(nèi)心堵得慌，沉沉地好像失去了什么，憂郁與悲傷主宰了我整個(gè)的情緒， 于是，我去公園散步，想借助大自然的力量，舒散一下內(nèi)心的憂郁，走在公園的小路上，風(fēng) 很大，樹葉沙沙，滿地黃葉，到處籠罩一種沉悶而憂傷的氣氛，讓人感到滿目凄涼。我承受不住這種窒息般的憂郁，于是，我逃離了這條小路，登上山坡，在一個(gè)金黃色的 小亭子下，找個(gè)空位子坐下。我拿出隨身帶的那件快要完工的刺繡桌布，飛針走線地繡起花 來，繡花是我那時(shí)打發(fā)時(shí)光的

20、唯一方式，我渴望在一針一線中，能將我的生活縫起來，能將 我的生命打包并嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地裹起來。時(shí)光在穿針引線中溜走，直至夕陽拉長了我的影子，但 我的心情并沒有平靜，我內(nèi)心的憂郁一點(diǎn)也沒有減少。于是我準(zhǔn)備回家，恰在這時(shí)，坐在對 面的一個(gè)老太太起身朝我走來。“如果你不急著走的話，我可以坐在這兒跟你聊聊嗎？ 她說。“您，有什么可以聊的呢？ 我望著她，內(nèi)心有一種本能的遲疑與拒絕。她在我身邊坐下，面帶微笑地望著我說：“知道嗎，我看了你好長時(shí)間了，真覺得是一 種享受，現(xiàn)在像你這樣的可真不多見“什么不多見？ ”“你這一切!在現(xiàn)代化的大都市，忽然看到柔和的陽光下，一位梳長辮子的俊秀姑娘， 穿一身樸素的白布裙子，坐在

21、這兒繡花!簡直想象不出這是多么美好的景象!我要把它珍藏在 我的幸?；@子里?！薄笆裁矗啃腋；@子？ ”“這是個(gè)秘密!不過我還是想告訴你，你希望自己幸福嗎？ ”“當(dāng)然希望，可是，我沒有幸?！薄昂⒆樱總€(gè)人都有自己的幸福!只是，不是所有的人都懂得怎樣才能幸福。我給你說 一說吧，算是對你的獎(jiǎng)賞。孩子，幸福并不是成功、運(yùn)氣，也不只是愛情。你這么年輕，也 許會(huì)以為愛就是幸福，其實(shí)不全是這樣的老太太臉上始終洋溢著微笑：“當(dāng)我坐在椅子上，看到時(shí)面一位漂亮姑娘在聚精會(huì)神地 繡花兒，我心里就感覺到：這情景很美!我的心就想向你微笑。于是，我就把這一時(shí)刻記錄 下來，為了以后能一遍遍地回憶，我把它裝進(jìn)我的幸?；@子里了。這

22、個(gè)籃子里，有很多這樣 的時(shí)刻，它們就像一粒粒的珍珠，發(fā)著閃閃的亮光，腦子里的陰暗就會(huì)被這亮光趕走，你就 會(huì)相信整個(gè)日子都是亮通通的。每當(dāng)我難過時(shí)，我就打開籃子，將里面晶瑩剔透的珍珠細(xì)細(xì) 品味一遍。其中會(huì)有個(gè)我取名為“白衣姑娘在刺繡”的時(shí)刻，想到它，那種美好的情景便會(huì) 立即重現(xiàn)，我就會(huì)看到，在綠綠的樹葉與潔白的雕塑下，一位姑娘正在聚精會(huì)神地繡花，我 就會(huì)想起陽光透過搬樹的枝葉灑在你的衣裙上:你的辮子從椅子后面垂下來,幾乎拖到地上; 你的涼鞋有點(diǎn)磨腳，你就脫下涼鞋，赤著腳；腳趾頭還朝里彎著，因?yàn)榈孛嬗悬c(diǎn)涼。我也許 還會(huì)想起更多一些此時(shí)我還沒有想到的細(xì)節(jié)”在老太太描繪“白衣姑娘在刺繡”的時(shí)刻，我心里

23、出現(xiàn)了一抹暖色?！疤婷盍?”我驚呼起來，“一只裝滿幸福時(shí)刻的籃子!您一生都在收集幸福嗎？ ”“是的!遺忘生活中丑惡的東西，而把美好的東西永遠(yuǎn)保留在記憶中，但這樣的記憶需 經(jīng)過訓(xùn)練才行，所以我就發(fā)明了這個(gè)心中的幸福籃子。二我謝謝了這位老太太，朝家走去。回家路上我開始回憶童年以來的幸福時(shí)光，我發(fā)現(xiàn), 原來，在我的生命中，竟然也有這么多的珍珠!只是，這些珍珠都被一層厚厚的灰塵蒙住了， 讓我看不到它們的光澤?，F(xiàn)在，拂去灰塵，晶瑩的光亮，照亮了我整個(gè)的內(nèi)心，我感受到了 內(nèi)心的快樂!我往我的“幸?；@子”里投放了一顆最耀眼的珍珠！17.初讀全文，請從“我”的角度梳理概括文章內(nèi)容，填寫下表（4分）地點(diǎn)情節(jié)心

24、情公園小路上散步金色的小亭子下變得安靜回憶童年以來的幸福時(shí)光18.文章中劃線句子運(yùn)用了什么修辭手法？請簡要分析其表達(dá)效果（4分）.文中老太太是怎樣的一個(gè)人？結(jié)合文章內(nèi)容和鏈接材料，談?wù)勀銓ξ闹小靶腋５幕@子” 的理解和感悟。（6分）【鏈接材料】有一位單身女子剛搬了家，她發(fā)現(xiàn)隔壁住了一戶窮人家，一個(gè)寡婦與兩個(gè) 小孩子。有天晚上，那一帶忽然停了電，那位女子只好自己點(diǎn)起了蠟燭。沒一會(huì)兒，忽然聽 到有人敲門。原來是隔壁鄰居的小孩子，只見他緊張地問：“阿姨，請問你家有蠟燭嗎？ ” 女子心想：“他們家竟窮到連蠟燭都沒有嗎？千萬別借他們，免得被他們依賴了!”于是，對孩子吼了一聲說：“沒有! ”正當(dāng)她準(zhǔn)備關(guān)上門

25、時(shí)，那窮小孩展開關(guān)愛的笑容說： “我就知道你家一定沒有!”說完，竟從懷里拿出兩根蠟燭，說：“媽媽和我怕你一個(gè)人住又 沒有蠟燭，所以我?guī)筛鶃硭湍恪！贝丝膛幼载?zé)、感動(dòng)得熱淚盈眶，將那小孩子緊緊地?fù)碓趹牙?。（四）名著閱讀（共6分）閱讀以下名著節(jié)選片段，完成閱讀任務(wù)?！酒瑪嘁弧亢螡溃骸安徊m押司說，是貴縣東溪村晁保正為首。更有六名從賊，不識(shí)姓 名，煩乞用心A聽罷，吃了一驚，肚里尋思道：“晁蓋是我心腹弟兄。他如今犯了彌天之 罪，我不救他，捕獲將去，性命便休了?！毙膬?nèi)自慌。A道：哥哥，三十六計(jì)，走為上 計(jì)。若不快走，更待甚么!”【片斷二】見桌子上有酒有肉，武松拿起酒錘子，一飲而盡，連吃了三四錘，便去死

26、尸 身上割下一片衣襟來，蘸著血，去白粉壁上大寫下八字道：“殺人者，打虎武松也!”卻 待下樓，只聽得樓下夫人聲音叫道?！酒瑪嗳吭僬f林沖踏著那瑞雪，迎著北風(fēng)，飛也似奔到草場門口，開了鎖入內(nèi)看時(shí)， 只叫得苦。原來天理昭然，佑護(hù)善人義土。因這場大雪，救了林沖的性命。那兩間草廳，已 被雪壓倒了。林沖尋思：“怎地好？ ”放下花槍、葫蘆在雪里?？峙禄鹋鑳?nèi)有火炭延燒起來， 搬開破壁子，探半身入去摸時(shí)，火盆內(nèi)火種，都被雪水浸滅了。林沖把手床上摸時(shí)，只拽的 一條絮被。林沖鉆將出來，見天色黑了。尋思：“又沒打火處，怎生安排？ 想起：“離了這 半里路上，有個(gè)古廟，可以安身。我且去那里宿一夜。等到天明，卻做理會(huì)?！卑?/p>

27、被卷了， 花槍挑著酒葫蘆，依舊把門拽上鎖了，望那廟里來。.下面對節(jié)選內(nèi)容的理解正確的一項(xiàng)是（）（2分）“片斷一”中A人物是宋江，這是宋江私放晁蓋情節(jié)，讓我們看到了宋江的仁義?！捌瑪喽敝袠堑拿Q是鴛鴦樓，武松殺人的原因是張都監(jiān)、張團(tuán)練、西門慶設(shè)計(jì)殺害 武松。c. “片斷三”可以看出林沖的性格已經(jīng)變得敢于反抗。D.林沖被逼上梁山的過程，發(fā)生了一系列驚心動(dòng)魄的故事，其中有些情節(jié)按照先后順序是： 棒打洪教頭、風(fēng)雪山神廟、誤入白虎堂、火燒草料場、雪夜上梁山。.在歷代封建專制統(tǒng)治者眼中，“造反”都是大逆不道的，大多是“殺人放火、面目猙獰”， 但是水滸傳卻反其道而行之，為那些所謂的“造反”樹碑立傳，你如何

28、看待水滸傳 里的“造反”者的形象？結(jié)合當(dāng)代法制社會(huì)下，你又如何看待這樣的“造反”者，并闡述理 由。（4分）三、表達(dá)與寫作（共56分）.“防控疫情，我們在一起以下是疫情防控期間人民日報(bào)所發(fā)出的一組宣傳海報(bào)（注: 所有圓形圖標(biāo)的邊框均為紅色，圖標(biāo)內(nèi)部的圖案均為灰色，文字均為灰色，海報(bào)背景為淺灰 色），請你寫一段介紹該海報(bào)的說明性文字。（6分） 藏【I罩講衛(wèi)生有癥狀就醫(yī)不恐慌不傳謠勤洗手勤通風(fēng)要求：說明對象明確，信息不遺漏；說明順序合理，條理清晰；符合說明文的語 言要求；字?jǐn)?shù)不超過180字。.寫作（50分）閱讀下列材料，按要求寫作。日月經(jīng)天，江河行地；春花秋月，夏雨冬雪。自然生生不息，美景目不暇接；

29、時(shí)代日新 月異，樂事舉不勝舉。初三畢業(yè)，站在青春的起跑線上，我們可以放眼天下，用燃燒的激情，描繪祖國河山的 奇?zhèn)ス妍?；可以腳踏實(shí)地，關(guān)注身邊的人和事，描繪美好生活的動(dòng)人畫面；可以仰望星空, 放飛想象的翅膀，描繪自己的人生藍(lán)圖，憧憬祖國的美好明天。當(dāng)然，除了著眼于生動(dòng)地描 繪，我們也可以思考如何去描繪。以上材料引發(fā)了你怎樣的感悟和思考？請以“描繪”為話題寫一篇文章。要求：.應(yīng)對生活做出有價(jià)值的思考或建議，忌無病呻吟，忌空洞說教。.題目自擬，文體不限，但不要寫成詩歌或戲劇。.不得抄襲，不要套作。.文中不得出現(xiàn)自己的真實(shí)姓名、校名等相關(guān)信息。.不少于600字。2022年長沙市初中學(xué)業(yè)水平考試適應(yīng)性測

30、試卷語文（七）參考答案一、積累與運(yùn)用（共20分）1-5： DACBC濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。了卻君王天下事，贏得生前身后名。（1）梅氏家風(fēng)體現(xiàn)在：尊重孩子（像尊重觀眾一樣）；尊重老師（吾敬吾師）；繼承弘揚(yáng) 京劇文化；待人接物謙和大度。（2分）（2分）例一：我選擇關(guān)羽.我認(rèn)為他適用紅色臉譜.因?yàn)殛P(guān)羽忠心耿直，過五關(guān)斬六 將只為回到劉備身邊。例二：我選擇李逵。我認(rèn)為他適用黑色臉譜。因?yàn)槔铄訌?qiáng)悍勇猛，為了給母親報(bào)仇，只 身一人沂嶺殺四虎。（大鬧東京、勇救宋江等事件）例三：我選擇武松。我認(rèn)為他適用黑色臉譜。因?yàn)槲渌芍簧硪蝗嗽诰瓣枌蚧ⅲ憩F(xiàn)了 他的勇猛強(qiáng)悍。（斗殺西門慶、血濺鴛鴦樓、除惡娛蚣嶺

31、等事件）例四：我選擇孫悟空。我認(rèn)為他適用金色臉譜。因?yàn)閷O悟空是從石頭中蹦出來，后來到 西天取經(jīng)，修煉成佛。（擁有七十二變、火眼金睛等本領(lǐng)）（2分）梅蘭芳先生的“氣節(jié)”表現(xiàn)在“舍生取義二他寧可舍棄生命，不怕“坐牢殺 頭”，寧可罷歌罷舞（不再演出），舍棄藝術(shù)生命，都要堅(jiān)守“義”，不為日本人和漢奸演出， 不賣國求榮，堅(jiān)決罷演。（能結(jié)合“舍生取義”得1分，能說出他的精神實(shí)質(zhì)得1分）二、閱讀與理解（共44分）（-）古詩文閱讀（共16分）B （2 分）（4 分）比喻、化虛為實(shí)擬人以含苞欲放的百花比喻處于抑制狀態(tài)的歸心，化無形的歸思為有形看得見的含苞欲放 的百花，生動(dòng)表達(dá)出歸思情感之深?！氨淮叽骸钡臄M人，貼切生動(dòng)寫出每到春天都受到刺激，歸思泛濫，強(qiáng)烈，難以遏止， 像被