高職院校準畢業(yè)學生的職業(yè)心理狀況調查及相關建議

1、高職院校準畢業(yè)學生的職業(yè)心理狀況調查及相關建議摘要通過對高職院校準畢業(yè)學生職業(yè)心理狀況進展問卷調查，隨機對職業(yè)院校750名在校學生進展了職業(yè)心理測試，在掌握大量第一手資料的根底上，進展了量化統(tǒng)計，并對測試結果進展了分析，理解高職院校準畢業(yè)學生的職業(yè)心理的現(xiàn)狀以及對于職業(yè)心理咨詢的相關建議，期望能對本校學生的職業(yè)心理輔導工作提供有效指導。關鍵詞高職院校準畢業(yè)學生職業(yè)心理職業(yè)心理是指蘊藏在職業(yè)活動中的個體心理傾向和心理特征，職業(yè)心理的動力系統(tǒng)由對個體職業(yè)活動起發(fā)動、維持、穩(wěn)固和深化作用的心理品質構成，包括職業(yè)價值觀、職業(yè)興趣等，它表達的是個體喜歡什么職業(yè)、想從事什么職業(yè)的心理取向，重點關注職業(yè)傾向

2、性。不同職業(yè)、不同用人單位往往在以根本才能素質要求作為起點，以學歷要求衫式表現(xiàn)出來的前提下，對職業(yè)才能形態(tài)的要求各有所重。因此研究高職院校準畢業(yè)生的職業(yè)心理狀況具有重要的意義。1研究方法1.1研究對象我們隨機對廣州地區(qū)高職院校院2022屆750名在校的準畢業(yè)學生進展了職業(yè)心理測試，其中發(fā)放測試問卷750份，回收問卷746份，有效問卷740份，有效回收率為98.67%,現(xiàn)將統(tǒng)計狀況進展分析。1.2測試的內容和方法1測試內容。本研究首先選取30名在高職院校準畢業(yè)學生一一進展面談，以此理解學生的職業(yè)心理情況。我們根據職業(yè)院校的辦學目的、培養(yǎng)方向等特點，選擇和設置以下十個類型的職業(yè)心理測試工程：職業(yè)價

3、值觀；職業(yè)目的；職業(yè)興趣；職業(yè)才能；最喜歡及可能從事的職業(yè)；選擇職業(yè)時最優(yōu)先考慮的因素；第一次選擇就業(yè)單位時期望的每月收入；最喜歡的職業(yè)類型；期待的工作單位性質；期待的工作地區(qū)。2測試方法和步驟。首先，根據測試內容制作一份?高職院校準畢業(yè)學生職業(yè)心理狀況調查表?，并明確填寫要求；其次，組織測試隊伍，向各個學校的系部隨機分發(fā)調查表；再次，回收調查表；接著，分類統(tǒng)計并整理；最后，形成調查報告。2結果分析2.1高職院校準畢業(yè)生的職業(yè)心理表現(xiàn)：一定程度上存在焦慮、自卑畏怯等不良心理首先，在進展測試之前，我們隨機抽查了30名學生，并對該局部學生進展隨機訪談，我們可以看出高職院校的準畢業(yè)生在一定程度上存在

4、焦慮、自卑畏怯等不良心理。其主要原因是：面對越來越嚴峻的就業(yè)形勢，有的學生缺乏正確的自我認知才能，對將來就業(yè)前景比擬悲觀，缺乏自信心，尤其是剛開場走進就業(yè)市場面對招聘面試，心里忐忑不安，一旦中途受到挫折，更缺乏心理上的承受才能，總覺得自己確實不行。在劇烈的擇業(yè)競爭中，這種不良心理在很大程度上影響了自身順利就業(yè)。2.2高職院校準畢業(yè)生的職業(yè)價值觀結果分析分析：通過以圖表1可以看出，高職院校學生的職業(yè)價值觀主要集中在成就感、經濟報酬和社會交際三個方面。這也反映了當今許多大學生工作的目的和價值，一方面為了獲得優(yōu)厚的報酬，使自己有足夠的財力去獲得自己想要的東西，使生活過得較為富足。另一方面在于不斷創(chuàng)新

5、，不斷獲得成就，不斷得到指導與同事的贊揚，或不斷實現(xiàn)自己想要做的事。因此，在當今社會轉型期，高職院校準畢業(yè)生的擇業(yè)觀和職業(yè)價值觀呈現(xiàn)多元化趨勢，職業(yè)“開展意識增強，職業(yè)開展更具有前瞻性，更重視個人成長與開展，追求個人價值感的實現(xiàn)。2.3高職院校準畢業(yè)生職業(yè)興趣結果分析分析：通過圖表2可以看出最集中的三種興趣類型是：喜歡與人接觸，如銷售管理類工作、喜歡行政管理類工作、喜歡想象和創(chuàng)造性工作。這一方面反映了今天的年輕人大多數是獨生子女不甘寂寞，喜歡與人交往的要求；其次，反映出我國多年來提倡創(chuàng)新和崇尚科學的政策在年輕一代得到了反映；再次，學院的專業(yè)設置和培養(yǎng)目的，使不少學生從專業(yè)角度出發(fā)來做選擇。另外

6、，一些學生缺乏職業(yè)心理方面的知識，對職業(yè)興趣的理解比擬模糊，不能把握自己的職業(yè)興趣種類，所以僅能反映大致的職業(yè)興趣情況。2.4高職院校準畢業(yè)生職業(yè)才能結果分析分析：通過圖表3分析得知高職院校準畢業(yè)生認為最重要的四種才能是：言語才能、社交及組織管理才能、發(fā)覺細節(jié)的才能以及動手才能等。言語表達不僅是一種重要的智力技能，而且被心理學家列為創(chuàng)造才能之一，它是從事富有創(chuàng)造性的文學藝術、科學研究和宣傳教育等工作所必須具備的根本條件。對于當代的大學生來說，具有較強的語言表達才能，是準確、高效地履行工作事務，確保信息暢通的需要，是個人內在的職業(yè)素質要求。另外組織管理協(xié)調才能、覺察細節(jié)的才能以及動手才能也是被諸

7、多畢業(yè)生所器重的，這些才能是做好一件事情必備的優(yōu)秀品質。2.5期待的工作單位性質和月收入結果分析結果分析：通過表4和表5可以看出，目前高職院校準畢業(yè)生的自我價值意識的增強同時，一些大學生求職擇業(yè)時一半以上的畢業(yè)生期待在國有企業(yè)或者事業(yè)單位工作，表現(xiàn)為要求工作地點在本地或興旺地區(qū)、比擬看重工作單位的性質和開展前景，工作待遇要好。就業(yè)取向停滯于高端人才市場，職業(yè)期望值符合市場的需求。調查中48.65%的大學生理想的月收人為1500-2000元之間。3對職業(yè)心理咨詢的相關建議3.1理性認識職業(yè)心理咨詢通過對30名學生的訪談以及相關問卷可以得知：相當一局部準畢業(yè)學生對于職業(yè)心理咨詢知之甚少，在遇到職業(yè)

8、心理困惑的時候，期望能獲得專業(yè)的職業(yè)心理咨詢機構尋，但卻很少獲得專業(yè)的職業(yè)心理幫助，盡管目前很多高職院校設立了專門的心理咨詢中心和就業(yè)指導與效勞機構，而將兩者結合專業(yè)為學生提供職業(yè)心理咨詢效勞的機構就很少建立。職業(yè)心理咨詢師借助專業(yè)的職業(yè)心理測評，在測評的結果根底上，幫助咨詢者分析影響個人在職業(yè)意識、職業(yè)生涯開展上的內在因素，包括與職業(yè)開展有關的個性心理傾向性因素如職業(yè)興趣、職業(yè)理想、職業(yè)價值觀等和個性心理特征如職業(yè)才能、性格、氣質等，幫助咨詢者認識自己，以便幫助咨詢者消除在職業(yè)生涯選擇與開展中遇到的困惑與問題，有效地促進咨詢者向正確安康的職業(yè)生涯方向開展。3.2有效開展職業(yè)心理測評高職院校準

9、畢業(yè)學生通過開展職業(yè)認知才能測評、職業(yè)興趣測評和職業(yè)人格測評，能進一步理解自己的職業(yè)價值觀、職業(yè)目的、職業(yè)興趣、職業(yè)才能、職業(yè)期望、職業(yè)類型等。同時根據職業(yè)心理測量的結果，職業(yè)心理輔導的專業(yè)人士就可以根據此進展綜合分析，診斷出個體在興趣、價值與職業(yè)生涯規(guī)劃方面的特質，幫助他們評估自己的長處與短處，并預測其在教育培養(yǎng)、職業(yè)技能訓練及將來工作中的表現(xiàn)和開展?jié)摿Α?.3職業(yè)心理輔導課程化和工程化一般而言，高職院校也開設職業(yè)指導的必修課程，但是缺乏將職業(yè)心理咨詢與職業(yè)規(guī)劃與指導兩者有效地結合起來，缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)指導、心理安康教育、職業(yè)心理輔導三位一體的心理安康教育輔導與咨詢體系。因此，在高職院

10、校的教育教學理論過程中，可以通過系統(tǒng)地開設職業(yè)心理輔導課程，向學生全面?zhèn)魇诼殬I(yè)心理理論知識，同時在理論知識學習根底上，開展豐富多彩的職業(yè)生涯輔導與理論活動，開展一系列有助于進步學生的職業(yè)心理素質的拓展訓練，在職業(yè)素質拓展訓練過程中，有效地進步學生的自我調適才能，培養(yǎng)學生的職業(yè)生涯規(guī)劃才能與職業(yè)決策才能，幫助高職準畢業(yè)學生更好的進展角色轉換與適應，實現(xiàn)由一名準畢業(yè)學生到一名“單位人或“企業(yè)人的轉變。參考文獻1宋專茂.職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導.暨南大學出版社,2022:25.2顧雪英.透析職業(yè)心理通達適業(yè)境界j.教育與職業(yè),2001(10):45-47.3顧雪英.論高校職業(yè)指導的遞進式目的閉j.教育與職業(yè),200l(12):7-9.4趙琛徽.員工素質測評.深圳:海天出版社,2022.3:105.5雷劍彩,劉愛榮,李健旺.職業(yè)院校學生的職業(yè)心理