高職 計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)技術(shù) 課程的改革與實(shí)踐

1、高職 計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)技術(shù) 課程的改革與理論摘要：計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量直接影響學(xué)生的軟件運(yùn)用技能、創(chuàng)意思維開(kāi)發(fā)和就業(yè)方向?；谝酝虒W(xué)中存在的問(wèn)題，通過(guò)整合教學(xué)內(nèi)容模塊，將案例式教學(xué)植入“塊中，并用工程式教學(xué)帶動(dòng)競(jìng)技以及制定增加自評(píng)和互評(píng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等一系列改革，在教學(xué)理論中，不斷推陳出新，更好地效勞于教學(xué)。關(guān)鍵詞：平面設(shè)計(jì)；分塊；案例式；工程式；評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)技術(shù)?是計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)的核心課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的設(shè)計(jì)理論和具有一定的藝術(shù)修養(yǎng)，使學(xué)生理解熟悉計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。在“2+1的高職辦學(xué)形式中，本課程開(kāi)設(shè)于第二學(xué)年的第一學(xué)期。以我院多媒體專業(yè)歷年的就業(yè)情況

2、來(lái)看，2022屆至2022屆畢業(yè)生從事平面設(shè)計(jì)的占31.4%。所以本課程教學(xué)的質(zhì)量決定學(xué)生技能運(yùn)用才能，也決定學(xué)生的創(chuàng)意思維開(kāi)發(fā)，同時(shí)也影響學(xué)生的就業(yè)方向。一、課程改革的必要性作為本專業(yè)的核心課程，其教學(xué)質(zhì)量直接影響學(xué)生的軟件運(yùn)用技能、創(chuàng)意思維開(kāi)發(fā)，在接觸平面設(shè)計(jì)之前的一個(gè)學(xué)年中，學(xué)生已修完?繪畫基捶、?構(gòu)成?以及?平面設(shè)計(jì)軟件應(yīng)用?等課程，學(xué)生已經(jīng)大致掌握了繪畫的根本技法，有一定的造型表現(xiàn)才能以及將造型要素按照某種規(guī)律和法那么組織構(gòu)建理想形態(tài)的構(gòu)成才能，同時(shí)也掌握常用平面軟件的使用方法。但是對(duì)于理科生源的多媒體專業(yè)學(xué)生，為了使學(xué)生可以充分地將以往所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到新課程，為平面設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)起

3、到擴(kuò)展應(yīng)用作用，這就需要老師不斷地對(duì)課程建立進(jìn)展探究與改革，才能更好地效勞于教學(xué)。二、課程改革的措施一“分塊教學(xué)的整合根據(jù)我院教學(xué)大綱的規(guī)定，本課程總學(xué)時(shí)68節(jié)。計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)是一種集平面設(shè)計(jì)根底理論、群眾傳播學(xué)及其計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)等多學(xué)科知識(shí)的綜合性實(shí)用技能。1因本課程涉及的內(nèi)容多，覆蓋面廣，為了便于教學(xué)，因此將相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容根據(jù)其知識(shí)體系聚集成“塊，加以適當(dāng)?shù)膶W(xué)時(shí)安排進(jìn)展系統(tǒng)授課。根據(jù)以往教學(xué)經(jīng)歷，課程在其內(nèi)容的系統(tǒng)性和學(xué)時(shí)的分配上需要重新安排。其中，因?yàn)槔碚撔蕴珡?qiáng)的平面設(shè)計(jì)的形式原理、視覺(jué)流程與平面構(gòu)造設(shè)計(jì)、文字的根本構(gòu)造、編排形式與標(biāo)題的編排、圖片的平面構(gòu)成、組版原那么與設(shè)計(jì)步驟等內(nèi)容不

4、合適獨(dú)立用來(lái)給動(dòng)手才能較強(qiáng)的高職學(xué)生講解，而且教材中的形式美法那么因其在構(gòu)成課程中已有相應(yīng)介紹，故只做簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)，所以上述內(nèi)容簡(jiǎn)化為“版式設(shè)計(jì)，在較短的課時(shí)內(nèi)做簡(jiǎn)單介紹，將相應(yīng)的理論分散至其它各“塊中，如在招貼設(shè)計(jì)中介紹視覺(jué)流程、在vi設(shè)計(jì)中介紹字體設(shè)計(jì)、在包裝設(shè)計(jì)中介紹組版原那么，靈敏地把知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，這樣學(xué)生才能更好的學(xué)以致用。另外，把lg設(shè)計(jì)和i設(shè)計(jì)合并后細(xì)化為vi設(shè)計(jì)，以便開(kāi)展工程式教學(xué)。整合后如表2-1所示。二案例式教學(xué)植入“塊中案例教學(xué)的方法就是老師以教學(xué)案例為根底，在課堂中幫助學(xué)習(xí)者到達(dá)特定學(xué)習(xí)目的的一整套教學(xué)方法及技巧。2平面設(shè)計(jì)中的案例教學(xué)是通過(guò)模擬或者重現(xiàn)設(shè)計(jì)領(lǐng)域中的優(yōu)秀作品

5、，讓學(xué)生站在設(shè)計(jì)者的高度，通過(guò)獨(dú)立考慮和討論來(lái)分析成功案例的一種教學(xué)方法。決定植入該教學(xué)方法取決于教學(xué)“塊的內(nèi)容、以及課時(shí)分配的長(zhǎng)短。在vi設(shè)計(jì)“塊中，以“中國(guó)聯(lián)通vi設(shè)計(jì)圖2-1為例，首先通過(guò)介紹此案例的根底系統(tǒng)、辦公系統(tǒng)和營(yíng)業(yè)廳系統(tǒng)，分析其成功品牌釋義、創(chuàng)意理念、制作標(biāo)準(zhǔn)和應(yīng)用系統(tǒng)局部。再擴(kuò)展分析為何中國(guó)聯(lián)通成立時(shí)選擇了藍(lán)色中國(guó)結(jié)作為公司品牌標(biāo)識(shí)；為何品牌標(biāo)識(shí)由藍(lán)色變?yōu)榧t色；如何彌補(bǔ)聯(lián)通此前品牌定位不甚明晰的缺陷，從而確立新的企業(yè)文化等問(wèn)題。老師在教學(xué)中既可以通過(guò)分析、比擬，列舉各個(gè)成功和失敗的設(shè)計(jì)案例，從中總結(jié)出成功案例的創(chuàng)意思維、設(shè)計(jì)準(zhǔn)那么和失敗案例的問(wèn)題所在，也可以在討論過(guò)程中，讓學(xué)

6、生通過(guò)自己或者別人的考慮來(lái)開(kāi)發(fā)自己的思維，從而豐富自身的創(chuàng)作源泉，完成教學(xué)任務(wù)。一個(gè)權(quán)威的案例，在老師的教學(xué)中起著示范作用，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，又起被效仿的作用。所以，選擇優(yōu)秀案例并且充分利用，是“分塊教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，用成功案例對(duì)學(xué)生進(jìn)展引導(dǎo)，讓學(xué)生有一個(gè)參照物，再加以設(shè)計(jì)上的探究，容易獲得較好的教學(xué)效果。三工程式教學(xué)帶動(dòng)競(jìng)技平面設(shè)計(jì)中的工程式教學(xué)是指由老師引入一個(gè)完好的工程，確定工程內(nèi)容及其要求，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生由被動(dòng)聽(tīng)課轉(zhuǎn)向主動(dòng)理論，模擬設(shè)計(jì)企業(yè)的設(shè)計(jì)流程，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)到達(dá)任務(wù)要求的教學(xué)活動(dòng)。在授課前的教學(xué)方案修訂中，要對(duì)近期正在進(jìn)展或?qū)⒁M(jìn)展的校、盛國(guó)家乃至全球的各類競(jìng)標(biāo)工程有一個(gè)初步理

7、解，小至一個(gè)威客網(wǎng)的投標(biāo)，大至全球性的比賽，選擇一個(gè)或多個(gè)工程作為學(xué)生的課堂教學(xué)的理論內(nèi)容，在完成設(shè)計(jì)工程后，學(xué)生可以以個(gè)人或小組名義參加各級(jí)競(jìng)賽或投標(biāo)，這也是對(duì)學(xué)生才能的考察和肯定。以工程式帶動(dòng)教學(xué)不僅可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性大增，也能讓學(xué)生在校期間參與社會(huì)競(jìng)標(biāo)、賽項(xiàng)等工程上獲得相關(guān)獎(jiǎng)項(xiàng)或獲得經(jīng)歷積累。工程式教學(xué)一般用于招貼設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)和vi設(shè)計(jì)等比賽時(shí)機(jī)較多且課時(shí)總數(shù)較長(zhǎng)的教學(xué)“塊。四評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)，是老師運(yùn)用一定的價(jià)值尺度對(duì)教學(xué)成果的審查，評(píng)價(jià)的客觀性由評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性決定。作業(yè)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程及其學(xué)習(xí)結(jié)果的價(jià)值反映，它反映學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中

8、注重和忽略了哪些內(nèi)容，具有指明學(xué)生的努力方向的作用。因此，作業(yè)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定需具有科學(xué)性，以老師評(píng)價(jià)為主兼顧學(xué)生的自評(píng)和他評(píng)，在圖形或文字、組版構(gòu)成、創(chuàng)意才能、紀(jì)律或團(tuán)隊(duì)精神等方面開(kāi)展評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定如表2-2所示。三、結(jié)語(yǔ)在近幾年的教學(xué)過(guò)程中，科學(xué)的分“塊后植入典型“案例的教學(xué)方式，精尋工程等教學(xué)改革，為教學(xué)構(gòu)建新媒介，建立了完善的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和互動(dòng)性，已經(jīng)獲得了一定的效果。但是并不是所有的內(nèi)容都合適案例式教學(xué)，尤其是理論局部的教學(xué)，從其他的方面入手效果可能更好，如傳統(tǒng)教學(xué)法。而泛濫的使用案例式會(huì)讓學(xué)生過(guò)多的注重實(shí)際操作案例而忽略了學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性，造成學(xué)生理論知識(shí)過(guò)于薄弱，需要針對(duì)詳細(xì)的課程內(nèi)容采用相適應(yīng)的教學(xué)方法。在工程式的推進(jìn)上，盡量不要選擇競(jìng)技比賽難度太大，獲獎(jiǎng)幾率太低的工程，可以從校級(jí)的小型比賽做起，更容易獲得好的成績(jī)，更容易樹立起學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，增加學(xué)生的自評(píng)與互評(píng)，分值不能超過(guò)40分，把握老師在評(píng)價(jià)中占據(jù)主要地位。假如發(fā)現(xiàn)學(xué)生在互評(píng)上面有不良行為更要加以制止并給予學(xué)生積極的引導(dǎo)，保證評(píng)價(jià)的公