心理學3認知我們如何理解世界

1、主要內容注意：選擇什么去了解1感知：世界如何進入大腦2記憶：人腦就是個計算機3思維：從表象到問題解決2第一頁，共五十六頁。2注意：選擇什么去了解第一部分： 為什么我們有時候心不在焉 如何吸引聽課者的注意力第二頁，共五十六頁。什么是注意（Attention）？問題：找到上圖中所有的狗和貓注意是心理活動或意識對一定對象的指向與集中。第三頁，共五十六頁。注意特點及功能注意特點：指向性：選擇了某個對象，而忽略了另一些對象。集中性：當心理活動指向某個對象的時候，它們會在這個對象上集中起來。注意功能：注意的選擇性，是個體進行信息加工和各種認知活動的重要條件，也是個體完成各種行為的重要條件。第四頁，共五十六

2、頁。關于注意心不在焉，則黑白在前而目不見，雷鼓在側而目不聞。荀子第五頁，共五十六頁。注意的種類不隨意注意：是指事先沒有目的、也不需要意志努力的注意。隨意注意：有預定目的、需要一定努力的注意。隨意后注意：同時具有不隨意注意和隨意注意的某些特征，是在隨意注意的基礎上發(fā)展起來的。123第六頁，共五十六頁。什么導致了不隨意注意？刺激本身的特點vs人本身的狀態(tài)第七頁，共五十六頁。隨意注意的原因何在？對注意目的與任務的依從性對興趣的依從性對活動組織的依從性對過去經驗的依從性123對人格的依從性第八頁，共五十六頁。思考：一位老師，如何去吸引學生的注意力？第九頁，共五十六頁。10感知：世界如何進入大腦第二部分

3、： 什么是感覺，什么是知覺，什么是錯覺 生活中有哪些有趣的感知現象第十頁，共五十六頁。感覺和知覺感覺：感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映。知覺：人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的各個部分和屬性的整體反映。第十一頁，共五十六頁。感覺閾限與感受性絕對感覺閾限：指剛剛能引起某種感覺的最小刺激量；絕對感受性：指剛剛能覺察出最小刺激量的能力；差別感覺閾限：指剛剛能覺察出兩個同類刺激物之間的最小差別量，又叫最小可覺差（jnd);差別感受性：指剛剛能覺察出兩個同類刺激物之間最小差異量的能力；第十二頁，共五十六頁。一些有趣的感覺現象：第十三頁，共五十六頁。視覺后像后像：刺激物對感受器的

4、作用停止后，感覺現象并不立即消失，它能保留一個短暫時間，這種現象稱為后像。后像有正后像與負后像之分。第十四頁，共五十六頁。第十五頁，共五十六頁。注視圖中心四個黑點30秒鐘!第十六頁，共五十六頁。第十七頁，共五十六頁。后像第十八頁，共五十六頁。第十九頁，共五十六頁。音樂的心理效應調查發(fā)現：在經常欣賞古典音樂的家庭中，人與人的關系十分融洽和睦；經常欣賞浪漫派音樂的人，性格開朗，思想活躍；而熱衷于嘈雜的現代派音樂的家庭里，成員之間經常爭吵不休。 第二十頁，共五十六頁。莫扎特效應與胎教“莫扎特效應”是指“莫扎特的音樂可以作為胎教音樂，可以提高孩子智商”，真的如此嗎？第二十一頁，共五十六頁。溫度感覺從左

5、面管道中流入的是熱水，從右邊管道中流入的是冷水，最終會是什么感覺？第二十二頁，共五十六頁。嗅覺實驗第二十三頁，共五十六頁?？纯此鞘裁慈说诙捻?，共五十六頁。少女與老婦戴項鏈的少女 可憐的老婦人第二十五頁，共五十六頁。知覺定式發(fā)生在前面的知覺直接影響到后來的知覺，產生了對后續(xù)知覺的準備狀態(tài)，這種現象稱為知覺定式第二十六頁，共五十六頁。知覺的基本特性知覺的整體性：完備性知覺的選擇性：信息選擇 知覺的理解性：經驗加工知覺的恒常性：映象保持不變（大小、顏色、形狀）123第二十七頁，共五十六頁。錯覺（illusion ）錯覺：當知覺不能正確地表達外界事物的特性時，而出現種種歪曲現象。第二十八頁，共五

6、十六頁?！皟尚恨q日”與月亮錯覺第二十九頁，共五十六頁。感知覺的發(fā)展嬰兒一出生就有聽覺，5、6個月的胎兒已開始建立聽覺系統新生兒偏好甜味的刺激，與淡的牛奶比，更傾向于甜的糖水出生6天的新生兒就能憑借嗅覺將自己母親與其他哺乳的母親區(qū)分開2個月的胎兒可對頭發(fā)絲的刺激產生反應， 45個月具有明顯的觸覺反應123第三十頁，共五十六頁。如何培養(yǎng)孩子的感知能力（觀察力）？明確觀察的目的和任務，激發(fā)觀察的興趣提出具體的觀察方法，制定觀察的計劃記錄和整理觀察的過程和結果加強觀察訓練、養(yǎng)成良好的觀察習慣123第三十一頁，共五十六頁。32記憶：人腦就是個計算機第三部分： 什么是記憶的信息加工模型 如何復習，如何有

7、效應對遺忘第三十二頁，共五十六頁。什么是記憶（memory）？記憶是在頭腦中積累、保存和提取個體經驗的心理過程。第三十三頁，共五十六頁。記憶的類別感覺記憶、短時記憶和長時記憶陳述性記憶和程序性記憶情景記憶和語義記憶內隱記憶和外顯記憶123第三十四頁，共五十六頁。記憶的基本環(huán)節(jié)編碼（識記）：是人們獲得個體經驗的過程保持（存儲）：是把記憶內容以一定的形式保持在人們的頭腦中。遺忘。提?。褐笍挠洃浿胁檎乙延行畔⒌倪^程，包括再認和回憶。123第三十五頁，共五十六頁。記憶的信息加工模型感覺登記短時記憶長時記憶刺激注意精細復述提取遺忘?維持復述遺忘遺忘行為反應第三十六頁，共五十六頁。感覺記憶和視覺屏蔽第三十

8、七頁，共五十六頁。短時記憶實驗第三十八頁，共五十六頁。遺忘的影響因素時間因素：艾賓浩斯遺忘曲線識記材料的性質：意義 、興趣識記材料的數量識記材料的序列位置123學習程度：過度學習第三十九頁，共五十六頁。學習材料位置：前攝抑制與后攝抑制的比較學習經濟學學習心理學經濟學測驗后攝抑制學習心理學學習經濟學經濟學測驗前攝抑制第四十頁，共五十六頁。如何防止遺忘？復習合理分配復習時間: 及時復習 分步復習恰當安排復習材料反復閱讀和試圖回憶相結合采用多樣化的復習方法，多感官參與123第四十一頁，共五十六頁。胎兒8個月有了聽覺記憶12個月后再現和模仿能力發(fā)展4個月能分熟人生人3歲再認和回憶能力大大提高16、17

9、歲記憶發(fā)展趨于成熟。小學時期意義識記和有意識記記憶的發(fā)展第四十二頁，共五十六頁。思考：如何在教育中利用記憶規(guī)律第四十三頁，共五十六頁。44思維：從表象到問題解決第四部分： 珠腦速算的原理是什么 是什么影響了我們解決問題的效率第四十四頁，共五十六頁。注視其中一個臉孔8秒鐘第四十五頁，共五十六頁。按下面要求做：在頭腦中形成面孔的表象，將注意集中在面孔的嘴上。請回答，是白眼還是黑眼？第四十六頁，共五十六頁。思維之前：表象與想象表象概念：表象：過去感知過的事物的形象在腦中留下的印象。表象特征：直觀性，概括性，可操作性想象特征：想象：在人腦中將已有的表象加工改造形成新形象的過程。想像特征：形象性；創(chuàng)造性

10、第四十七頁，共五十六頁。珠腦速算與遺覺像（eidetic image）遺覺象：給兒童呈現復雜的圖象后，兒童能根據當時產生的表象準確地描述圖片中的細節(jié)，就好像圖片仍在眼前一樣。第四十八頁，共五十六頁。什么是思維（thinking）？思維概念：借助語言、表象或動作實現的，對客觀事物的間接和概括的認識。思維特征：概括性：抽取共同特征和規(guī)律間接性：借助的媒介和知識經驗是對經驗的改組第四十九頁，共五十六頁。推理與問題解決推理：從具體事物歸納出一般規(guī)律，或者根據一般原理推出新結論的思維活動。問題解決：是由一定的情景引起的，按照一定的目標，應用各種認知活動、技能等，經過一系列思維操作，使問題得以解決的過程。

11、第五十頁，共五十六頁。沃森實驗：“四卡片選擇作業(yè)”EF47若卡片的一面是元音字母，則另一側為偶數。問題：為證實這一規(guī)則的真?zhèn)危仨毞膹埧ㄆ?？證實傾向（confirmation bias）：人們傾向于證實某種假設或規(guī)則，而很少去證偽它們。第五十一頁，共五十六頁。影響物體解決的因素是什么導致我們解決問題失??？問題情境認知結構限制定勢的作用功能固著情感動機狀態(tài)個性第五十二頁，共五十六頁。問題情境：如上圖所示：已知正方形的內切圓的半徑為2英寸，求正方形的面積。 第五十三頁，共五十六頁。認知結構限制：所求的答案是什么？已知的條件是什么？已有的經驗能否符合問題解決的需要？第五十四頁，共五十六頁。思維定式：課題序列容器的容量要求容量A B CP121 127 3100214 163 2599318 43 10549 42