《山和海書信》課堂教學(xué)實(shí)錄

1、山和海的書信課堂授課實(shí)錄武漢小學(xué)徐崢嶸（張燕整理）板塊一：初讀，認(rèn)識(shí)大體內(nèi)容師：同學(xué)們知道老師從哪里來嗎？生：（齊）武漢。師：怎么知道的。哦，屏幕上寫著的，特別會(huì)觀察。那你們武漢有熟人嗎？（有）平時(shí)怎么和他聯(lián)系？生：打電話。生：乘車去看她。生：網(wǎng)上聊天。師：還可以夠怎樣聯(lián)系？生：寫信。師：寫過信嗎？跟誰寫過信？今天我們也來學(xué)習(xí)兩封信。知道信是誰寫給誰的嗎？生：山寫給海，海寫給山。師：看老師板書課題。誰來讀一讀。（一世讀）特別好，全班一起讀。師：在信里邊，山和海都說了些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課本，翻到第102頁，自己把課文讀一讀文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，爾后再思慮：山和海都說了些什么？開始吧。（

2、師巡視）師：再把課文的生字自由地讀一讀。師：（出示生詞）請(qǐng)大家看著屏幕上的詞語，誰來讀一讀？生：身-影-文-雅-師：這樣讀：身影文雅，注意詞兒要連著讀。再讀。生（連結(jié)地讀完詞語）師：注意“不驕不躁”讀“no”；“晶瑩”后鼻音。這些詞語，還想請(qǐng)同學(xué)讀一讀，誰來？好，你來。師：很好。注意這個(gè)字，（抹紅“模樣”的“?！保?，什么字？生：多音字。師：誰來組組詞，來，你來。生：mo，模特，m，模樣。師：特別好。注意啦，在這些字里面，還有兩個(gè)字，大家看，這兩個(gè)字（拜，撓），在書寫的時(shí)候要注意什么？先來看看“拜會(huì)”的“拜”字？這個(gè)字在書寫的時(shí)候必然要注意左右兩邊的。你來說。生：左邊的不要寫成三橫。師：好的，那

3、右邊的是幾橫？生：四橫。師：對(duì)啦。四橫，不要少寫一橫。來，拿出筆，在生字表的旁邊寫一個(gè)，照著這個(gè)字認(rèn)仔細(xì)真地寫，注意身體立起來，保持正確的姿勢(shì)。師：（巡視）特別好！很好！坐好啦，再看這個(gè)“撓”字，在書寫的時(shí)候，我們必然要注意什么？生：右邊的上邊不要加一點(diǎn)。師：特別好。拿出筆，把這個(gè)“撓”字寫一遍。注意右上不要多寫一點(diǎn)。好，再看，這里出現(xiàn)的兩個(gè)詞語（捎信，聳立）怎么讀，你會(huì)讀嗎？生：捎信，聳立。師：（范讀）捎信、聳立，這樣讀，連起來讀。讀。生連結(jié)地讀。師：特別好！大家再來看，在這兩封信里，山和海都說了些什么呢？在山給海的信里，山給海說了些什么？海的回信里，海又說了些什么？也許說表達(dá)了些什么？你來

4、說生：在山給海的信里，山說晴空萬里時(shí)，你穿著藍(lán)色的紗衣，這時(shí)的你，看起來真溫柔。表達(dá)了山對(duì)海的仰慕。師：表達(dá)了山對(duì)海的仰慕，特別好。還說了些什么？你來。生：還寫了：暴風(fēng)吹來時(shí)，你憂如擺動(dòng)著大旗，激起千層浪，這時(shí)的你，看起來真神氣。說明山很恭敬海。師：剛剛他們說的這些，其實(shí)這封信里都是山寫海在他心目中的什么呀？生：樣子，形象。師：形象，是這樣吧。那除了寫“形象”以外，還寫了什么內(nèi)容？好，你再來說說。生：（讀第一自然段）師：這也是在說什么？生：這也是在寫海在山心目中的形象。師：是吧，除了這以外，信里邊還講了什么內(nèi)容呢？就寫了海在山心目中的樣子，再?zèng)]寫其余內(nèi)容嗎？接著往信的后邊看。你來說。生：誠然我

5、沒有機(jī)遇拜會(huì)你，但我十分喜歡你，希望能和你做朋友。師：這是在寫什么呀？生：寫山特別想和海做朋友。師：對(duì)羅。還表達(dá)了希望和你做朋友的感情。還寫了什么？接著此后看。來，你來說生：飛過我頭頂?shù)难嘧?，常常?duì)我訴說你的寬廣。流過我腳下的小河，也常對(duì)我細(xì)訴你奇異的傳說。師：這是在寫什么呀？生：寫海很大。師：這是在寫他聽聞的事情?？纯醋詈筮€寫了什么？最后還有一句話。寫要怎么樣呀？你來說。生：山要送一個(gè)禮物給海。師：對(duì)羅，要送一個(gè)禮物給海。那我們看回信里邊是不是也寫了這些？是不是的。是不是也寫了在海的心中山的樣子，還寫了生：想和山做朋友。師：還寫了海聽聞的-一些事情；還寫了最后想給山-送禮物。真厲害。板塊二：

6、細(xì)讀，讀出夸贊之情寫了這么多內(nèi)容，那我們第一來看一看，看什么呢？在山和海的心目中，對(duì)方都是什么樣子的？同學(xué)們，這樣吧，我們把它分一下，這邊（右邊）的同學(xué)讀讀山給海的信，看看在他的心目中海是什么形象，找出相關(guān)的句子把它勾畫下來；這邊（左邊）的同學(xué)讀讀海給山的回信，用橫線劃出在海的心目中山的樣子，行嗎？好的，拿筆出來，邊讀邊勾畫，開始。生讀。師：誒，默讀、勾畫，開始。師：巡視提示：在書上勾畫完滿的句子，而不是一個(gè)短語。劃好的同學(xué)請(qǐng)坐好。:先來看看山給海的信。在山的心目中海是什么樣子的？這邊的同學(xué)誰來讀讀你勾畫的句子。你來讀。生：讀第一自然段和第二自然段。師：特別好。這邊的同學(xué)，在海的心目中山又是什

7、么樣子的？誰來讀讀你劃的句子呢？誰來？你來？生：讀回信的第二自然段。師：還有沒有補(bǔ)充的？生：讀第一自然段。師：特別好。這也是在寫山在海心目中的樣子。來，兩組的同學(xué)，接下來再做一件事，在剛剛讀的句子中你把寫山和海樣子的要點(diǎn)的詞語挑出來，好嗎？把對(duì)方是什么樣子的要點(diǎn)詞語挑出來。師：就在你勾畫的句子上挑出要點(diǎn)的詞語。師：注意是描述他樣子的詞。師：好，勾畫完了嗎?請(qǐng)坐好。在山的心目中，海是什么樣子的？你勾畫了哪些詞語？請(qǐng)你來。生：文雅沉寂、平和可親、變化多端、溫柔、神氣、美麗、奇異。師：特別好。還有“令人喜歡”也是在寫海的樣子的。找得特別好。來，看著大屏幕，一起來讀讀這些詞語。在山的眼里海是這樣的-齊

8、生齊讀：文雅沉寂、平和可親、變化多端、令人喜歡、溫柔、神氣、美麗、奇異。師：在海的眼里山是什么樣子的？誰來讀。你來。生：表面沉寂、個(gè)性爽朗、青春翠綠、意氣風(fēng)發(fā)、巍然聳立、不驕不躁、奇異、勇敢。師：特別好。在海的眼里山是這樣的，讀-生齊讀：表面沉寂、個(gè)性爽朗、青春翠綠、意氣風(fēng)發(fā)、巍然聳立、不驕不躁、奇異、勇敢。師:同學(xué)們，看著這些詞語，你們發(fā)現(xiàn)沒有，這些詞語有著什么樣的特點(diǎn)?你說。生：都是用來贊美的。師：你說的真好！你還有補(bǔ)充的嗎？生：他們都是形容詞。師：都是形容詞，都是贊美對(duì)方的。那從詞語的感情色彩來說，他們都叫什么詞？你知道嗎？生不語。師：詞語都是有感情的，徐老師告訴你們，詞語從他感情色彩來

9、說，能夠分為兩大類，表示贊美、炫耀的我們叫它褒義詞，若是形容它不太好的，貶低的意思，我們把它叫什么？生：（齊）貶義詞。師：那我們把這類詞叫做-生齊：褒義詞。師：對(duì)，都是在夸對(duì)方的。那我想請(qǐng)你讀，把夸她的感情讀出來。在山的眼里海是這樣的，注意你是在夸他。生有感情的讀：文雅沉寂、平和可親、變化多端、溫柔、神氣、美麗、奇異。師:讀得好有感情呀！誰再來讀下面的，在海的眼里山是這樣的。你來讀。生有感情的讀：表面沉寂、個(gè)性爽朗、青春翠綠、意氣風(fēng)發(fā)、巍然聳立、不驕不躁、奇異、勇敢。:厲害，這就是在夸她！大家想讀讀嗎？生:想。:我們換著來讀讀。（學(xué)生左右兩組交換著讀兩組詞語。）師：我們呀再放到句子中讀讀，在山

10、的眼里海是這樣的，注意你是在夸他、贊美他的。出示第二自然段。生：讀。師插語：哎喲，這炫耀得好耶！師：知道什么叫炫耀嗎？他剛剛的語氣就是在夸它。我們一起像他這樣來夸夸在山的心目中海的樣子吧！齊。生讀第二自然段，讀出夸贊的語氣。師：誰來讀一讀，海對(duì)山的贊美。找一個(gè)剛剛沒有發(fā)過言的同學(xué)。生讀回信的第二自然段。板塊三：精讀，發(fā)現(xiàn)表達(dá)手法師：好!再來看看這兩段文字。（PPT出示兩封信的第二自然段）這兩段文字都是在寫山和海在互相的炫耀、贊美對(duì)方的。你們發(fā)現(xiàn)沒有，他們是在怎么贊美、炫耀呢？仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了沒有?好，你來說。生：他們都是用天氣變化來贊美對(duì)方的？師：能詳盡說說嗎？比方說在第一封里邊。生：晴空萬

11、里時(shí)；暴風(fēng)吹來時(shí)；夕陽西下時(shí)；月亮升起時(shí)。師：特別不錯(cuò)。他找到了這一點(diǎn)，他說是在四個(gè)時(shí)間里的樣子。你們看，在兩封信里邊，都是分成四個(gè)不同樣的時(shí)間也許是不同樣的天氣來贊美對(duì)方的，是這樣的嗎？生：是這樣的。師：除了從這四個(gè)表示時(shí)間的詞語中我們知道是從四個(gè)方面來贊美的，其實(shí)文中還有一個(gè)很小很小的東西也在告訴你分成四個(gè)方面來贊美的，看看你的眼睛是不是很厲害喲。:“時(shí)”這個(gè)字。師：嗯，除了這個(gè)字，還有個(gè)很小很小的符號(hào)也表示從四個(gè)方面來夸他的。找到了嗎？生：每個(gè)時(shí)間的后邊都有一個(gè)逗號(hào)。師：逗號(hào)，誒，快湊近啦！好，你來，每個(gè)分句都有一個(gè)-生：每個(gè)分句都有一個(gè)分號(hào)。師：一個(gè)小小的分號(hào)也在告訴你他是從四個(gè)方面來

12、寫的?？纯?，幾個(gè)分號(hào)？生：三個(gè)。師：三個(gè)分號(hào)從四個(gè)方面來寫。除了這以外他還用什么方法來贊美他的。生：每個(gè)分號(hào)前面都用了這樣的詞：溫柔、神氣、美麗、奇異。在回信里邊還用了意氣風(fēng)發(fā)、巍然聳立、不驕不躁、奇異、勇敢這些詞。師：誒，這些詞都是在抓什么來贊美他？像溫柔、神氣、美麗、奇異是在抓海的什么來夸他？生：樣子和美。師：是在抓他的特點(diǎn)在夸他。比方說在海的眼里：青春翠綠、意氣風(fēng)發(fā)、巍然聳立、不驕不躁，這是在抓山的特點(diǎn)在夸他。從不同樣的時(shí)間，抓他不同樣的特點(diǎn)來贊美對(duì)方。除了這以外，你還發(fā)現(xiàn)每個(gè)分句都用了什么手法來贊美？比方說用了比喻，還用了-生：擬人。師：誒，對(duì)了。下面，我想請(qǐng)扮演海的同學(xué)們中找四位同學(xué)

13、分別來讀讀四個(gè)時(shí)間不同樣的樣子；在扮演山的同學(xué)們中找四位同學(xué)分別來讀讀四個(gè)時(shí)間不同樣的樣子。四位學(xué)生分讀寫海不同樣時(shí)間的樣子的句子。師：海呀，我想問問，山在夸你時(shí)，你心里是什么感覺？生：快樂生：愉悅生：激動(dòng)。師：有人這樣夸過你嗎?沒有不重要，呆會(huì)就會(huì)有人這樣夸你。好，海這邊的同學(xué)，也來這樣夸夸山吧！開始。四位學(xué)生分讀寫山的四個(gè)分句。師：你看，山呀，他說你是勇敢的武士。怎么樣？什么感覺？生：很快樂。師：他說你是奇異的魔法師，怎么樣？生：很自信。師：他說你是意氣風(fēng)發(fā)的青年，你怎么樣？生：很快樂！師：你愿不愿做得更加意氣風(fēng)發(fā)。生：愿意。師：山和海呀，他們就是這樣的分成不同樣的時(shí)段抓住對(duì)方的特點(diǎn)，還加

14、上比喻呀、擬人呀這些手法來夸對(duì)方的。那看看，他們?cè)诳涞臅r(shí)候還有什么特點(diǎn)呀？你看，當(dāng)山說晴空萬里時(shí)，海也說什么？生：晴空萬里時(shí)。師：當(dāng)山說暴風(fēng)吹來時(shí)，海也說:風(fēng)雨交加時(shí)；師：山說太陽西下時(shí)，海就說生：山霧飄起時(shí)；師：山說月亮升起時(shí)，海就說生：夜幕降臨時(shí)；師:他們都是在怎么夸他？這類溝通叫什么?他們都是在應(yīng)和著溝通。比方說山說這，海也同樣說這，這就叫“一唱一和”。在信里，他們都是在一唱一和的溝通著。除了文章這一部分是一唱一和的，其實(shí)文章里面，信里面，還有這樣一唱一和，應(yīng)和著溝通的，你發(fā)現(xiàn)沒有?哪些地方？告訴我。生：飛過我頭頂?shù)难嘧?，常常?duì)我訴說你的寬廣。師：哪海是怎么應(yīng)和的？生：飛過我身邊的燕子，

15、常常炫耀你的勇敢。師：還有這樣溝通的地方嗎？生：流過我腳下的小河，也常對(duì)我細(xì)訴你奇異的傳說。師：在海的信里面，對(duì)應(yīng)的是:來我家做客的小河，也常常賞識(shí)你得大方。師：看來這樣對(duì)應(yīng)著的地方還有很多。來，我們這樣來讀，對(duì)應(yīng)著讀，一唱一和地來讀。好不好？生：好。師：怎么讀？你讀一句，他讀一句；山讀一句，海讀一句。我們從信的稱呼開始讀。好，開始。一邊學(xué)生讀“奇異的?！?，一邊學(xué)生回應(yīng)讀“強(qiáng)壯的山”，逐句對(duì)應(yīng)地讀。師：怎么樣?有意思嗎？這就叫什么嗎？生：一唱一和。師：朋友之間就應(yīng)該這樣，這就叫惺惺相惜。朋友之間就是這樣一唱一和，惺惺相惜溝通和溝通。同學(xué)們，山和海互相之間互相炫耀，互相贊美。山炫耀海，海笑了；海

16、贊美山，山也笑了。板塊四：遷移，寫話贊美朋友他們就這樣互相間互相炫耀、贊美，讓對(duì)方都獲得了快樂和一種前進(jìn)的動(dòng)力。那老師想問一下，你也愿意這樣來炫耀你的朋友嗎？讓他快樂，讓他快樂些呢？師：看著這里，用一段話從不同樣的方面來夸好朋友；能夠使用課文中的詞語；課下將自己寫的讀給朋友聽聽。拿出紙來，寫一寫。:在寫從前，你想從哪幾個(gè)方面來夸夸你的好朋友呢？想好了嗎？你來說。生：學(xué)習(xí)上，行動(dòng)上。生活的方面。師：你說得很大，能不能夠詳盡說說。比方說，哦，想到什么就說什么。你說。生:玩耍的方面。師：哦，從他感興趣的方面，還可以夠從他哪些方面來說。生：美術(shù)。師：哦，從朋友的專長方面來說，還有什么方面？生：性格方面。師：他性格方面有什么可說的。生：樂天派。師：從樂天派的性格去夸他。很好。同學(xué)們，就像