靜態(tài)結(jié)構(gòu)模型類圖PPT

1、關(guān)于靜態(tài)結(jié)構(gòu)模型類圖第一張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月面向?qū)ο蟮姆治龇治鰳I(yè)務(wù)領(lǐng)域，找出問題解決方案，發(fā)現(xiàn)對(duì)象，分析對(duì)象的內(nèi)部構(gòu)成和外部關(guān)系，建立軟件系統(tǒng)的對(duì)象模型。著重分析業(yè)務(wù)領(lǐng)域和系統(tǒng)責(zé)任，建立獨(dú)立于實(shí)現(xiàn)的OOA模型，暫時(shí)忽略與系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)有關(guān)的問題。主要使用5種圖描述完整的系統(tǒng)需求：用例圖類圖時(shí)序圖協(xié)作圖狀態(tài)圖第二張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月面向?qū)ο蟮姆治瞿Ｐ凸δ苣Ｐ停簭挠脩舻慕嵌全@取功能需求，由用例模型表示(已在上堂課學(xué)習(xí)過)；靜態(tài)結(jié)構(gòu)模型(分析對(duì)象模型)：描述系統(tǒng)的概念實(shí)體，由類圖表示；動(dòng)態(tài)行為模型：描述對(duì)象之間的交互行為，由狀態(tài)圖和順序圖表示。第三張，PPT共七

2、十一頁，創(chuàng)作于2022年6月面向?qū)ο蟮姆治瞿Ｐ偷谒膹垼琍PT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月面向?qū)ο蟮姆治瞿Ｐ偷谖鍙垼琍PT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月面向?qū)ο蠓治龅倪^程 第一階段：業(yè)務(wù)領(lǐng)域分析 分析應(yīng)用領(lǐng)域的業(yè)務(wù)范圍、業(yè)務(wù)規(guī)則和業(yè)務(wù)處理過程，確定系統(tǒng)的責(zé)任、范圍和邊界，確定系統(tǒng)的需求。 在分析中需要著重對(duì)系統(tǒng)與外部的用戶和其他系統(tǒng)的交互進(jìn)行分析，確定交互的內(nèi)容、步驟和順序。用例模型第六張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月第二階段：發(fā)現(xiàn)和定義對(duì)象和類識(shí)別對(duì)象和類，確定它們的內(nèi)部特征：屬性與服務(wù)操作。 這是一個(gè)從現(xiàn)實(shí)世界到概念模型的抽象過程，而抽象是面向?qū)ο蠓治龅幕驹瓌t。第三階段：識(shí)

3、別對(duì)象的外部聯(lián)系在發(fā)現(xiàn)和定義對(duì)象和類的過程中，需要同時(shí)識(shí)別對(duì)象與對(duì)象、類與類之間的各種外部聯(lián)系，如一般與特殊、整體與部分、實(shí)例連接(關(guān)聯(lián))、消息連接等聯(lián)系。對(duì)象和類是現(xiàn)實(shí)世界中的事物的抽象，它們之間的聯(lián)系也要從分析現(xiàn)實(shí)世界事物的各種真實(shí)的聯(lián)系中獲得。第七張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月第四階段：建立系統(tǒng)的靜態(tài)結(jié)構(gòu)模型分析系統(tǒng)的行為，建立系統(tǒng)的靜態(tài)結(jié)構(gòu)模型，并將其用圖形和文字說明表示出來，如繪制類圖、對(duì)象圖、系統(tǒng)與子系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖等，編制相應(yīng)的說明文檔。第五階段：建立系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)行為模型分析系統(tǒng)的行為，建立系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)行為模型，并將其用圖形和文字說明表示出來，如繪制用例圖、交互圖、活動(dòng)圖、狀態(tài)

4、圖等，編制相應(yīng)的說明文檔。第八張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月建立靜態(tài)結(jié)構(gòu)模型基本的分析過程：Step 1：從用例模型入手，識(shí)別概念類；Step 2：描述各個(gè)類的屬性；Step 3：定義各個(gè)類的操作；Step 4：建立類之間的關(guān)系；Step 5：繪制類圖(class diagram)第九張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月識(shí)別概念類如何從用戶的需求陳述中找到“概念類”？ 名詞驅(qū)動(dòng)的識(shí)別方法對(duì)用戶需求陳述進(jìn)行“語法分析”，找出所有的名詞或名詞短語，對(duì)其標(biāo)注下劃線；合并同義詞；將最終得到的每一個(gè)名詞映射為一個(gè)類；動(dòng)詞映射為類的操作，形容詞/名詞映射為類的屬性。第十張，PPT共七十一

5、頁，創(chuàng)作于2022年6月借書用例第十一張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月借書用例描述用例描述如下：1圖書管理員將讀者借書卡提供給系統(tǒng)；2系統(tǒng)驗(yàn)證讀者身份和借書條件；3圖書管理員將讀者所借圖書輸入系統(tǒng)；4系統(tǒng)記錄借書信息，并且修改圖書的狀態(tài)和此種書的可借數(shù)量；5系統(tǒng)修改讀者的可用限額；6重復(fù)3-5，直到圖書管理員確認(rèn)全部圖書登記完畢；7系統(tǒng)打印借書清單，交易成功完成。第十二張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月借書用例描述用例描述如下：1圖書管理員將讀者借書卡提供給系統(tǒng)；2系統(tǒng)驗(yàn)證讀者身份和借書條件；3圖書管理員將讀者所借圖書輸入系統(tǒng)；4系統(tǒng)記錄借書信息，并且修改圖書的狀態(tài)和此種書的

6、可借數(shù)量；5系統(tǒng)修改讀者的可用限額；6重復(fù)3-5，直到圖書管理員確認(rèn)全部圖書登記完畢；7系統(tǒng)打印借書清單，交易成功完成。第十三張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月圖書館系統(tǒng)的對(duì)象名詞類別概念類列表顯而易見的對(duì)象讀者 借書卡 圖書 借書信息 借書清單明顯無意義的對(duì)象讀者身份不確定類別的對(duì)象借書條件 圖書狀態(tài) 可借數(shù)量 可用限額圖書狀態(tài)總是和具體的圖書聯(lián)系在一起，不是一個(gè)獨(dú)立的對(duì)象。同理，借書數(shù)量、可用限額是讀者屬性?？山钄?shù)量是某個(gè)圖書品種的特性，每本圖書歸屬于一個(gè)圖書品種，圖書品種是一個(gè)隱含概念借書條件是一種規(guī)則，可以作為對(duì)象嗎？第十四張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月練習(xí)閱讀用例

7、描述，找出概念類用例名：購買商品參與者：出納員描述：顧客帶著所要購買的商品來到收款處。出納員記錄下商品信息并收款。付款完成后，顧客帶著所購買的商品和收據(jù)離開。第十五張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月練習(xí)閱讀用例描述，找出概念類用例名：購買商品參與者：出納員描述：顧客帶著所要購買的商品來到收款處。出納員記錄下商品信息并收款。付款完成后，顧客帶著所購買的商品和收據(jù)離開。明顯無意義的對(duì)象:收款處第十六張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月用例名稱：預(yù)定房間涉及的參與者：酒店前臺(tái)正常事件流：1) 前臺(tái)人員向系統(tǒng)提供需要預(yù)定房間的類型、時(shí)間和預(yù)定天數(shù)。2) 系統(tǒng)確認(rèn)有相應(yīng)檔次的空閑房間，并計(jì)

8、算出總費(fèi)用和定金。3) 前臺(tái)人員向系統(tǒng)提供旅客信息（姓名、地址、聯(lián)系電話、證件號(hào)等）。4) 系統(tǒng)記錄旅客信息。5) 前臺(tái)人員確認(rèn)已經(jīng)交納定金。6) 系統(tǒng)記錄房間已經(jīng)預(yù)定，工作完成。第十七張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月用例名稱：預(yù)定房間涉及的參與者：酒店前臺(tái)正常事件流：1) 前臺(tái)人員向系統(tǒng)提供需要預(yù)定房間的類型、時(shí)間和預(yù)定天數(shù)。2) 系統(tǒng)確認(rèn)有相應(yīng)檔次的空閑房間，并計(jì)算出總費(fèi)用和定金。3) 前臺(tái)人員向系統(tǒng)提供旅客信息（姓名、地址、聯(lián)系電話、證件號(hào)等）。4) 系統(tǒng)記錄旅客信息。5) 前臺(tái)人員確認(rèn)已經(jīng)交納定金。6) 系統(tǒng)記錄房間已經(jīng)預(yù)定，工作完成。第十八張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于202

9、2年6月不同類別的概念人員：系統(tǒng)需要保存或管理其信息的人員（如錄像商店的會(huì)員、圖書館的讀者），或在系統(tǒng)中中扮演一定角色的人員（如錄像商店的職員、論文評(píng)閱教師）。組織：在系統(tǒng)中發(fā)揮一定作用的組織機(jī)構(gòu)（如錄像商店的連鎖店，醫(yī)療保險(xiǎn)系統(tǒng)中的醫(yī)院，學(xué)校中的系）。物品：需要由系統(tǒng)管理的各種物品（如錄像商店的商品、圖書），包括無形事物（如學(xué)校的一門課程、畢設(shè)題目）。設(shè)備：在系統(tǒng)中被使用或由系統(tǒng)進(jìn)行監(jiān)控的設(shè)備、儀器等，系統(tǒng)運(yùn)行中的硬件設(shè)備（如打印機(jī)）除外。事件：需要由系統(tǒng)長期記憶的事件（如在自動(dòng)柜員機(jī)上的每次取款事件、每次借書事件）。第十九張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月不同類別的概念（續(xù)）規(guī)格說

10、明：系統(tǒng)中關(guān)于對(duì)象的規(guī)格信息的描述。如圖書品種，每種圖書有一個(gè)唯一的館藏號(hào)，同時(shí)該圖書還包含一些描述信息，如書號(hào)、價(jià)格、作者、出版社等，多本圖書對(duì)象共用這些規(guī)格說明。這是一種經(jīng)過了抽象的概念，應(yīng)該識(shí)別為概念類。業(yè)務(wù)規(guī)則或政策：系統(tǒng)中經(jīng)常使用的業(yè)務(wù)規(guī)則或政策的文字描述。業(yè)務(wù)規(guī)則通常會(huì)在用例文檔之外以其他條款說明。如圖書館系統(tǒng)中，對(duì)不同違規(guī)行為指定不同的罰款金額，商店對(duì)不同顧客或產(chǎn)品有不同的折扣策略等。如果這些規(guī)則無法并入到其他對(duì)象中，則可以作為概念類建立。通常規(guī)則可能僅有屬性，或者僅有操作，比如折扣策略可能是一個(gè)純粹的計(jì)算類。第二十張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月圖書館系統(tǒng)的概念類所屬

11、類目概念類舉例人員讀者 圖書管理員組織暫無物品圖書 借書卡 書目 借書清單設(shè)備暫無事件借書 還書 逾期規(guī)格說明圖書品種 政策或規(guī)則罰款細(xì)則第二十一張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月圖書館系統(tǒng)的第1張類圖第二十二張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月Step 2：識(shí)別屬性屬性是描述對(duì)象靜態(tài)特征的一個(gè)數(shù)據(jù)項(xiàng)。發(fā)現(xiàn)屬性的策略：如何為對(duì)象做一般性的描述？比如人，一般的描述信息有姓名、性別、出生日期、身高、體重等。在當(dāng)前問題域，對(duì)象還具備那些特定描述項(xiàng)？比如人作為門診系統(tǒng)的患者，還需要考慮血型、藥物過敏、家族病史等。對(duì)象的責(zé)任是什么？在系統(tǒng)中對(duì)象還需要了解或提供哪些信息？比如圖書館要實(shí)現(xiàn)催還

12、功能，與該責(zé)任相關(guān)的就需要為書籍或借書事項(xiàng)定義借書日期和期限。對(duì)象可能處于什么狀態(tài)？對(duì)象的狀態(tài)不同，則可能執(zhí)行的操作也不同。比如出租物品就有在庫、出租、維修三個(gè)狀態(tài)。 第二十三張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月屬性的表示借書記錄borrowDate:DatereturnDate:Date屬性的有關(guān)說明：屬性的名稱和解釋：有些屬性只適用于該問題域，是專業(yè)術(shù)語，晦澀難懂；有些常用詞語在特定環(huán)境下字面的含義有所修改，為了提高清晰度，需要對(duì)這些屬性進(jìn)行定義。屬性的數(shù)據(jù)類型：分析時(shí)使用簡單類型，如整數(shù)、實(shí)數(shù)、字符串、日期、數(shù)組、布爾等，分析階段因?yàn)椴豢紤]技術(shù)實(shí)現(xiàn)，所以不需要考慮具體語言能支持的數(shù)

13、據(jù)類型。其他要求：如取值范圍、缺省值等。 第二十四張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月定義領(lǐng)域類屬性的原則僅定義與系統(tǒng)責(zé)任和系統(tǒng)目標(biāo)有關(guān)的屬性。使用簡單數(shù)據(jù)類型來定義屬性。如數(shù)字、字符串、日期、布爾、文本等。還包含多種特征或規(guī)則的數(shù)據(jù)，可考慮作為獨(dú)立的對(duì)象類。一般不使用可導(dǎo)出的屬性。( 出生年月年齡)不為對(duì)象關(guān)聯(lián)定義屬性。屬性只用于體現(xiàn)對(duì)象本身的內(nèi)在性質(zhì)，關(guān)聯(lián)屬性來實(shí)現(xiàn)，但那是設(shè)計(jì)階段的問題，應(yīng)推遲考慮。如畢業(yè)設(shè)計(jì)題目與教師和學(xué)生存在關(guān)聯(lián)，但題目中不應(yīng)定義“教師姓名”、“學(xué)號(hào)”之類的屬性。第二十五張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月圖書館系統(tǒng)的第2張類圖第二十六張，PPT共七十一頁

14、，創(chuàng)作于2022年6月Step 4：建立類之間的關(guān)系 五種關(guān)系：泛化(generalization)關(guān)聯(lián)(association)組合(composition)聚合(aggregation)依賴(dependency)第二十七張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月銷售項(xiàng)Sale銷售項(xiàng)條目SalesLineItem包含11.*關(guān)聯(lián)名稱多重性第二十八張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月描述關(guān)聯(lián)的要素關(guān)聯(lián)名稱對(duì)象在關(guān)聯(lián)中的角色多重性導(dǎo)向性第二十九張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月1、關(guān)聯(lián)名稱多數(shù)關(guān)聯(lián)是二元的（即只存在于兩個(gè)類的實(shí)例之間），在圖中表示為連接兩個(gè)類符號(hào)的實(shí)線路徑。使用關(guān)

15、聯(lián)名稱，應(yīng)該反映該關(guān)系的目的，并且應(yīng)該是一個(gè)動(dòng)詞詞組。比如教師對(duì)象和課程對(duì)象的關(guān)聯(lián)名稱就是“講授”，醫(yī)生和處方單的關(guān)系是“書寫處方”。關(guān)聯(lián)名稱應(yīng)放置在關(guān)聯(lián)路徑上或其附近。第三十張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月2、關(guān)聯(lián)角色(Role)關(guān)聯(lián)所聯(lián)系的每一端叫做一個(gè)角色角色名稱應(yīng)該是一個(gè)名詞，能夠表達(dá)被關(guān)聯(lián)對(duì)象在關(guān)聯(lián)中所充當(dāng)?shù)慕巧?，角色名稱緊鄰關(guān)聯(lián)線的末端。 貸款客戶客戶0.1 擔(dān)保人貸款人 11*第三十一張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月3、關(guān)聯(lián)的多重性(Multiplicity)定義了一個(gè)類A的實(shí)例在一段特定的時(shí)間內(nèi)能夠和多少個(gè)類B的實(shí)例發(fā)生關(guān)聯(lián)。借書記錄*一個(gè)讀者可以有0個(gè)或多

16、個(gè)借書記錄圖書1.*一個(gè)圖書品種館藏1本或多本圖書處方條目1.6一個(gè)處方可以開出1個(gè)到6個(gè)處方條目足球隊(duì)員11一個(gè)足球隊(duì)正好由11個(gè)隊(duì)員組成借書記錄0.1一本圖書可以有0個(gè)或1個(gè)借書記錄第三十二張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月4、關(guān)聯(lián)的導(dǎo)向性(Navigability)角色的導(dǎo)向性特征表示可以通過關(guān)聯(lián)從源類導(dǎo)向到目標(biāo)類上。也就是說給定關(guān)聯(lián)一端的對(duì)象就能夠容易并直接地得到另一端的對(duì)象。識(shí)別關(guān)聯(lián)的導(dǎo)向可以推遲，與設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)有關(guān)。通常是源對(duì)象存儲(chǔ)了對(duì)目標(biāo)對(duì)象的一些引用讀者Reader借書記錄Loan1 登記 1.*導(dǎo)航箭頭說明Reader對(duì)象可單向訪問到Loan對(duì)象Reader很可能有一個(gè)指

17、向Loan對(duì)象的屬性第三十三張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月實(shí)例連接：關(guān)聯(lián)關(guān)系class Course class Student private Course selectedCourses;class Teacher private Student students;class Student private Teacher teacher;StudentCourse- selectedCourses5.*Teacher1- studentsStudent- teacher0.*第三十四張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月關(guān)聯(lián)類 關(guān)聯(lián)類：class Company clas

18、s Person class Job public Person employee; public Company employer;String description; Date dateHired; double salary;第三十五張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月(4) 消息連接：依賴關(guān)系 消息連接 消息連接是對(duì)象之間的通信聯(lián)系，它表現(xiàn)了對(duì)象行為的動(dòng)態(tài)聯(lián)系。 一個(gè)對(duì)象需要另一個(gè)對(duì)象的服務(wù)，便向它發(fā)出請求服務(wù)的消息，接收消息的 對(duì)象響應(yīng)消息，觸發(fā)所要求的服務(wù)操作。 消息連接也稱為“依賴關(guān)系”(Dependency)。依賴第三十六張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月(4)

19、 消息連接：依賴關(guān)系A(chǔ)ir依賴(Dependency)： use a. 依賴是一種使用關(guān)系，一個(gè)類A使用到了另一個(gè)類B，而這種使用關(guān)系是偶 然性的、臨時(shí)性的、非常弱的，但是B類的變化會(huì)影響到A。 類的依賴可能由各種原因引起，例如： 一個(gè)類是另一個(gè)類的某個(gè)操作的參數(shù) 一個(gè)類在另一個(gè)類的某個(gè)操作中被使用 class Air Humanclass Human public void breath(Air air) ;第三十七張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月5、整體-部分關(guān)聯(lián)（Whole-Part）如果對(duì)象a是對(duì)象b的一個(gè)組成部分，則稱b為a的整體對(duì)象，a為b的部分對(duì)象，二者對(duì)應(yīng)的關(guān)聯(lián)形式稱

20、為整體-部分關(guān)聯(lián)。這種結(jié)構(gòu)可以用b “has a” a進(jìn)行驗(yàn)證。整體-部分關(guān)聯(lián)是關(guān)聯(lián)中使用較頻繁的一種模式，用于對(duì)模型元素之間的組裝關(guān)系進(jìn)行建模。組成關(guān)系在現(xiàn)實(shí)生活中可以表現(xiàn)為以下幾種形式： 客觀上或邏輯上的整體事物和它的組成部分（機(jī)器和零件、人體和器官、書和章節(jié)、圖和元素）組織機(jī)構(gòu)和它的下級(jí)組織及部分（公司和子公司、醫(yī)院和科室）團(tuán)體（組織）和成員（科室和醫(yī)生、班級(jí)和學(xué)生）空間上的容器事物和其包容物（車間和機(jī)器/工人、教室和設(shè)備）第三十八張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月整體-部分關(guān)聯(lián)舉例（一個(gè)窗口）FormControl*ButtonEditCheckBox第三十九張，PPT共七十一

21、頁，創(chuàng)作于2022年6月整體/部分關(guān)聯(lián)聚集聚集（aggregation）是用于為整體-部分關(guān)系建模的一種關(guān)聯(lián)，使用連接線和菱形表達(dá)，菱形一端的對(duì)象是整體對(duì)象。整體-部分關(guān)聯(lián)有兩種類型組合聚集(composition aggregation ) 共享聚集 (shared aggregation) 第四十張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月共享聚集(shared aggregation)描述整體-部分的關(guān)系，部分可能同時(shí)屬于多個(gè)整體對(duì)象。關(guān)聯(lián)路徑的末端有一個(gè)空心菱形，用來表示聚集關(guān)系。班級(jí)與學(xué)生之間的生命周期是獨(dú)立的。班級(jí)學(xué)生15.*第四十一張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月定義兩個(gè)

22、類：class Student class CourseClass private Student students; /學(xué)生數(shù)組public addStudent ( ) s=new Student();/創(chuàng)建學(xué)生對(duì)象studtents.append(s);測試類：Public class TestClass Public static oid main （String args） CourseClass ooad=new CourseClass(); /創(chuàng)建班級(jí)對(duì)象，創(chuàng)建時(shí)沒有創(chuàng)建學(xué)生對(duì)象 第四十二張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月組合聚集(composition aggregat

23、ion )組合聚集具有很強(qiáng)的歸屬關(guān)系，部分只能是一個(gè)組合對(duì)象的成員，而且部分對(duì)象的存在是依賴于整體對(duì)象，與整體同生共死。整體端的重?cái)?shù)不會(huì)超過 1（即它無法被多個(gè)整體對(duì)象共享）,關(guān)系建立后是不可變更。關(guān)聯(lián)路徑的末端有一個(gè)實(shí)心菱形，用來表示組合關(guān)系。Person1-heartHeart第四十三張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月整體-部分關(guān)聯(lián)的實(shí)現(xiàn)(一)Person 對(duì)象tom創(chuàng)建后立即創(chuàng)建內(nèi)含的Heart對(duì)象class Heart class Person private Heart heart = new Heart();Person tom=new Person();Person1-h

24、eartHeart第四十四張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月整體-部分關(guān)聯(lián)的實(shí)現(xiàn)(二)汽車類和遙控器類及發(fā)動(dòng)機(jī)類的關(guān)系如圖，寫出代碼第四十五張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月小結(jié)：對(duì)象之間的聯(lián)系 繼承/泛化：一般與特殊的關(guān)系is akind of 組合：部分與整體的關(guān)系，彼此不可分is part of 聚合：部分與整體的關(guān)系，但彼此可分owns a 關(guān)聯(lián)：對(duì)象之間的長期靜態(tài)聯(lián)系has a 依賴：對(duì)象之間的動(dòng)態(tài)的、臨時(shí)的通信聯(lián)系use a 類間聯(lián)系的強(qiáng)度：繼承組合聚合 關(guān)聯(lián) 依賴第四十六張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月通用關(guān)聯(lián)分類表分 類舉 例A在物理上是B的一部分零件

25、產(chǎn)品A在邏輯上是B的一部分訂單項(xiàng)訂單A在物理上包含在B中/依賴于B產(chǎn)品倉庫A在邏輯上包含于B中圖書品種圖書A是對(duì)B的描述產(chǎn)品規(guī)格產(chǎn)品A是事務(wù)B或報(bào)告B的一個(gè)記錄項(xiàng)購物購物項(xiàng)A為B所知/為B所記錄/錄入到B中借書記錄讀者A是B的一個(gè)成員職工部門A是B的一個(gè)組織單元分公司集團(tuán)A使用或管理B醫(yī)生病案；醫(yī)生掛號(hào)單A與B相互通信圖書管理員讀者A與一個(gè)事務(wù)B有關(guān)聯(lián)圖書借書記錄A是一個(gè)事務(wù)，B也是一個(gè)事務(wù)，二者有關(guān)聯(lián)借書記錄逾期記錄第四十七張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月6、關(guān)聯(lián)原則找出問題域中的對(duì)象遠(yuǎn)遠(yuǎn)比找出關(guān)聯(lián)更為重要注意力集中在那些需要將對(duì)象之間的關(guān)系信息記憶一段持續(xù)時(shí)間的關(guān)聯(lián)關(guān)聯(lián)太多不僅不

26、能有效展示概念模型，反而會(huì)使概念模型變得混亂要避免關(guān)聯(lián)之間的信息冗余以及減少派生關(guān)聯(lián)關(guān)聯(lián)使用關(guān)聯(lián)名稱、角色、多重性和導(dǎo)向性來說明 第四十八張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月圖書館系統(tǒng)的第3張類圖第四十九張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月類的泛化泛化（Generalization）是在多個(gè)概念之間識(shí)別共性，定義超類（一般概念）和子類（特定概念）關(guān)系的活動(dòng)。 如在圖書館系統(tǒng)中，發(fā)現(xiàn)圖書館目前還收藏了其他資源，比如影碟（VCD/DVD）、音樂CD、電子書等品種。它們和圖書一樣可以被任何讀者借出，每個(gè)對(duì)象都有條碼和狀態(tài)。但它們也有自己的特性，比如屬性項(xiàng)、借閱期限、逾期懲罰不同，必須區(qū)別

27、對(duì)待。 第五十張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月1、一般-特殊結(jié)構(gòu)(Generalization-Specialization)如果類A具有類B的全部屬性和行為，而且具有自己特有的某些屬性或服務(wù)，則A叫做B的特殊類，B叫做A的一般類。這種關(guān)系也稱為一般-特殊關(guān)系、泛化-特化關(guān)系、繼承關(guān)系。特點(diǎn)：可以簡化模型，有效地反映問題空間的分類層次。 必須確認(rèn)子類一定是父類的一個(gè)特殊類型，即可以用“is-a-kind-of”進(jìn)行驗(yàn)證 注意控制泛化的粒度，額外的泛化增加復(fù)雜性第五十一張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月圖書館系統(tǒng)的泛化關(guān)系第五十二張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月2、什

28、么時(shí)候需要?jiǎng)澐忠话?特殊結(jié)構(gòu)類的屬性或行為不適合該類的全部對(duì)象如果定義“學(xué)生”類有“導(dǎo)師”屬性，有“教學(xué)實(shí)踐”行為的話，則該類的對(duì)象對(duì)于本科生不適合，只適合于研究生對(duì)象，采用一般-特殊結(jié)構(gòu)重新分類，建立“學(xué)生”和“研究生”之間的一般-特殊結(jié)構(gòu)，研究生可以繼承所有學(xué)生的特性。屬性和行為相似的類將這些類的共性抽象出來作為超類，各自特性仍舊保留而作為超類的子類。不要將一個(gè)對(duì)象的狀態(tài)變化設(shè)計(jì)為多個(gè)子類，除非對(duì)象的多數(shù)行為是由狀態(tài)來決定第五十三張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月病態(tài)的繼承泛化是提高軟件重用性的一種機(jī)制，但不能為了重用而濫用泛化。不符合“is a kind of”采用組裝結(jié)構(gòu)，將復(fù)

29、用對(duì)象作為組成元素第五十四張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月3、抽象類如果一般類A的每個(gè)實(shí)例還必須是它的一個(gè)特殊類的成員，那么類A就被稱為一個(gè)抽象類比如“學(xué)生”、“研究生”中，“學(xué)生”不是一個(gè)抽象類比如“支付”、“現(xiàn)金支付”、“信用卡支付”中，“支付”就是一個(gè)抽象類但面向?qū)ο蟮脑O(shè)計(jì)原則強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)抽象類，比如學(xué)生，設(shè)計(jì)一個(gè)抽象學(xué)生類，然后派生出本科生和研究生抽象類意味著不能創(chuàng)建該類的實(shí)例第五十五張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月4、多繼承繼承有單繼承和多繼承。多繼承是指一個(gè)子類繼承了兩個(gè)父類的屬性和行為。第五十六張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月分析模型靜態(tài)模型：類圖對(duì)象圖

30、動(dòng)態(tài)模型：狀態(tài)圖粗略的對(duì)象交互圖第五十七張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月1、類圖類會(huì)員會(huì)員代號(hào)姓名地址電話租借記錄增加租借取全部租借類名屬性服務(wù)/操作類的一般-特殊關(guān)系(三角形一端是一般類，另一端是特殊類)對(duì)象關(guān)聯(lián)(連接線中間為關(guān)聯(lián)名稱，兩端為角色和多重性，箭頭為導(dǎo)向性)聚集(菱形一端為整體對(duì)象，另一端為部分對(duì)象，兩端可表示多重性)組成(聚集的特例，表示整體對(duì)象與部分對(duì)象緊密依賴的合成關(guān)系)第五十八張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月圖書館系統(tǒng)的類圖第五十九張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月類圖的實(shí)例第六十張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月首先看“動(dòng)物”矩形框，它代表一個(gè)類。該類圖分為三層，第一層顯示類的名稱，如果是抽象類就要用斜體顯示。第二層是類的特性，通常就是字段和屬性。第三層是類的操作，通常是方法和行為。注意前面的符號(hào)，+表示public, 表示private, #表示protected.第六十一張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月類圖的實(shí)例第六十二張，