二3德育導(dǎo)師工作手冊

1、德育導(dǎo)師工作手導(dǎo)德育導(dǎo)師工作手導(dǎo)昆山市玉山鎮(zhèn)振華實(shí)驗(yàn)小昆山市玉山鎮(zhèn)振華實(shí)驗(yàn)小學(xué)德育導(dǎo)師制實(shí)施方為全想道德建設(shè)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和昆山市玉山鎮(zhèn)振華實(shí)驗(yàn)小學(xué)德育導(dǎo)師制實(shí)施方為全想道德建設(shè)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年精神，進(jìn)一步加強(qiáng)小道德實(shí)增強(qiáng)德育工作的針對性、主動性和實(shí)效性，構(gòu)建“全員參學(xué)德育工作體系，根據(jù)昆教2010關(guān)于在全市中小中學(xué)校試行“德育導(dǎo)師制”的意見的精神，我校決定本學(xué)期始實(shí)施德育導(dǎo)師制一、德育導(dǎo)師制的含上，導(dǎo)師依據(jù)用心溝通、以情動情、修身垂范奉獻(xiàn)的教書又育人，既管教又管導(dǎo)，從而形成整體合作、優(yōu)化班級管理型管理模式二、實(shí)施德育導(dǎo)師制1.是進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)學(xué)校是對未成年人進(jìn)道德建道德教育的進(jìn)學(xué)生個

2、發(fā)展和綜合素質(zhì)提高具有重要意義德育導(dǎo)師制目的在于有效組織“德育導(dǎo)師”對學(xué)習(xí)上、品行上、生活上、心理上存在問和的學(xué)生提供具體幫助，對學(xué)2.是小學(xué)德育創(chuàng)新的重要的學(xué)生提供具體指德育導(dǎo)師制是新形勢、新任務(wù)下的一種德育制度的創(chuàng)的知識建構(gòu)與道德成長同步發(fā)展，真正提高德育的實(shí)效性3.是對當(dāng)前工作的豐富和建立“德育導(dǎo)師制”有利于構(gòu)建全員育人和個別輔導(dǎo)相結(jié)合育工作是學(xué)生的人生導(dǎo)師，將對班級的全面管與德育導(dǎo)師對受導(dǎo)學(xué)生的個別教育有機(jī)整合，使兩者相輔相益彰，發(fā)揮教育的整合效應(yīng)三、實(shí)施德育導(dǎo)師制和工作1.指：以黨和國家的有關(guān)方針政策為指導(dǎo)，針對青少年生的身心發(fā)展特點(diǎn)，堅(jiān)，通過改1.指：以黨和國家的有關(guān)方針政策為指導(dǎo)

3、，針對青少年生的身心發(fā)展特點(diǎn)，堅(jiān)，通過改變教育觀念，探索適代和學(xué)生發(fā)展需求的德育方式。提倡學(xué)生德育導(dǎo)師群體負(fù)責(zé)制，從師灌轉(zhuǎn)變?yōu)閹煟_展以溝通、理解、幫助為特征個別教育，進(jìn)一步有效推進(jìn)青少年學(xué)生2.工作原則道德建設(shè)工作發(fā)展性原則。導(dǎo)師的工作必須以促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展為指標(biāo)。、等特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的特長和個性發(fā)（3）人本化原則。德育導(dǎo)師要堅(jiān)，尊重受導(dǎo)學(xué)生，關(guān)愛受導(dǎo)學(xué)生，努力成為受導(dǎo)學(xué)生的良師益友（4）漸進(jìn)性原則。德育導(dǎo)師要根據(jù)受導(dǎo)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力性原則。德育導(dǎo)師在施導(dǎo)過程中，要尊重施導(dǎo)學(xué)生個人隱私，不隨意泄漏、評價受導(dǎo)學(xué)生問題四、德育導(dǎo)師制主要職、學(xué)習(xí)、生活等方面按照引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活

4、指導(dǎo)、學(xué)力輔導(dǎo)、特長發(fā)的要求，德育導(dǎo)師的主要職責(zé)是1.關(guān)注受導(dǎo)學(xué)生受導(dǎo)學(xué)生形成良好、品德、行為上的細(xì)節(jié)表現(xiàn)，幫助、指道德品質(zhì)2.關(guān)心受導(dǎo)學(xué)生的身心健康，對受導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)和健導(dǎo)方法，提高學(xué)習(xí)能力。指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生合理安排課余生活，引導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生參加積極的文5.經(jīng)常與受導(dǎo)學(xué)生家長及其它科任教師溝通，協(xié)調(diào)各方面力助他們成長五、德育導(dǎo)師制的組織和管1.組織機(jī)小組組長副組長組軍員：琴、助他們成長五、德育導(dǎo)師制的組織和管1.組織機(jī)小組組長副組長組軍員：琴、薇姜2.管理制等，使導(dǎo)師的工作有章可循，逐步規(guī)范（1）導(dǎo)師聘任制度根公開的原則個人自愿和集相結(jié)合的辦法由學(xué)校德育導(dǎo)師制指導(dǎo)小組最終確，頒發(fā)聘書（2）受導(dǎo)

5、學(xué)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，確定受導(dǎo)學(xué)生。起始階段原每班 1 人，家境貧寒、行為有偏差、心理、家教育環(huán)境不良、單親家庭等特殊學(xué)生群體應(yīng)優(yōu)先予以考慮通過填寫表格建立受導(dǎo)學(xué)生個要對每位學(xué)生建成，追蹤學(xué)生成長軌跡。內(nèi)容包括：學(xué)生家庭詳存在問題、原因分析、幫教對策或措施定期談心與受導(dǎo)學(xué)生交流該多樣，提倡導(dǎo)師進(jìn)行家訪。應(yīng)及時小結(jié)學(xué)生每月的表現(xiàn)，每次練習(xí)成績（3）定期例會及分析等學(xué)校德育導(dǎo)師制指導(dǎo)小組定期召開例會問題，決定事總結(jié)工作。每學(xué)期召開兩次。德育導(dǎo)師及受導(dǎo)學(xué)生定期召開例會導(dǎo)師培訓(xùn)制度斷提高德育導(dǎo)師的育人能力和工作水平。導(dǎo)師考核過程與結(jié)果相結(jié)合的方法進(jìn)行考核：每位導(dǎo)師的工作手導(dǎo)師培訓(xùn)制度斷提高德育導(dǎo)師的育

6、人能力和工作水平。導(dǎo)師考核過程與結(jié)果相結(jié)合的方法進(jìn)行考核：每位導(dǎo)師的工作手受導(dǎo)學(xué)生和家長對導(dǎo)師工作的評價受導(dǎo)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)（包括品德和學(xué)習(xí)情況（6）導(dǎo)制度學(xué)校對擔(dān)任德育導(dǎo)師的教師優(yōu)先提供外出學(xué)習(xí)機(jī)會六、注意事項(xiàng)正確處理實(shí)施德育導(dǎo)師制的1.學(xué)生教書和育人的有機(jī)結(jié)合。因此，德育導(dǎo)師既要關(guān)注狀況，也要指導(dǎo)他們學(xué)會學(xué)習(xí)，還要關(guān)心他們進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)2.正確處理導(dǎo)師與的關(guān)系。德育導(dǎo)師是工作的補(bǔ)充，不是取代，在工作同時，將德育導(dǎo)師對受導(dǎo)學(xué)生的個教育與對班級的全面管理有機(jī)整合，兩者相輔相成，發(fā)揮的整合效應(yīng)3.正確處理導(dǎo)師與家長的關(guān)系。家長的一言一行直接影響著子女，導(dǎo)師應(yīng)多與家長溝通，引導(dǎo)家長樹立正確觀，掌

7、握科教育方法，導(dǎo)師應(yīng)尊重家長，講究與家長聯(lián)絡(luò)的方法昆山市玉山鎮(zhèn)振華實(shí)驗(yàn)小姓 出生月學(xué) 本工作限1 職 教聯(lián)系姓 出生月學(xué) 本工作限1 職 教聯(lián)系話任教級學(xué) 數(shù)黨員/員團(tuán)12、教育學(xué)生 ，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，養(yǎng)成講文明、有禮3、鼓勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、錘煉不怕 的毅力，樹立正確的世界觀、我管理、自我教育、 學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)學(xué)生全面成才的信心。 6 7、 9班男富麗嘉花園31204家稱工職文程政面班男富麗嘉花園31204家稱工職文程政面聯(lián)父母小孩為家中長子。從小 帶大，十分溺愛孩子。 等校園生活存在一定問題，10內(nèi)容：1校的規(guī)章制度，按時到校。2、以小故事形式講述守時的重要性效果：在家長的協(xié)助下，學(xué)10內(nèi)容：1校的規(guī)章制度，按時到校。2、以小故事形式講述守時的重要性效果：在家長的協(xié)助下，學(xué)生能堅(jiān)持按時到校操 10 10 效果：小孩吃飯注意力不集中，多小動作，導(dǎo)致速度教育后進(jìn)步明顯，并且吃得比較干德育導(dǎo)師與家長聯(lián)系或家時 姓 進(jìn)入小學(xué)要幫助小孩