年級上冊《狼群》優(yōu)秀教學設計

1、年級上冊狼群優(yōu)秀教學設計西師版五年級上冊狼群優(yōu)秀教學設計教學目標1掌握本課生字，理解“默契”“俯首帖耳”等詞語的意思。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3了解課文內容，知道狼群的集群生活方式，邊讀邊批自己的閱讀感受。4憑借具體的語言文字，使學生懂得團結協(xié)作對于生活乃至生存的重要性，培養(yǎng)學生與人團結合作的精神。教學重、難點重點：1.知道狼群的集群生活方式，邊讀邊批自己的閱讀感受。2.體會狼群的團結、勇敢。難點：通過語言文字，使學生懂得團結協(xié)作對于生活乃至生存的重要性，培養(yǎng)學生與人團結合作的精神。教學準備教師：有關狼的多媒體資料（文字）。學生：收集一些狼的有關資料、圖片等。教學時數(shù)2課時。教學過程一

2、、媒體開篇，導入課文1.出示介紹狼的生活情況的多媒體資料。2師：同學們，這就是狼的生活，把你看到的介紹一下吧。3師：是啊！一只狼是孤獨的，它苦苦掙扎在食物鏈的終端；一群狼是強大的，它們有資格笑傲“江湖”！在這個弱肉強食的世界里，狼選擇了群居生活，共同進退，讓我們一起走進和我們一樣過著群居生活的狼的世界。（板書課題）二、自讀課文，初步感知1學生自讀課文，要求：（1）借助拼音，讀準字音。（2）找出帶有生字的詞語，并理解其意思。（3）對于較長的句子，反復讀幾遍，讀通為止。（4）在不懂的地方標上問號。2學生按要求自學，教師巡回指導。3指名讀生字，注意：“撤”是翹舌音，“邏”的聲母是L，不是N4重點理解

3、以下詞語，了解詞語的褒貶色彩。呼嘯退避三舍默契俯首帖耳身先士卒5請同學們自由快速（用自己喜歡的方式）讀課文，讀后說說狼群給你留下的印象。6學生交流，教師相機評價。7再讀課文，在自己感受最深語句旁作批注。8學生交流。三、熟讀課文， 合作學習1再讀課文，邊讀邊想作者從哪些方面描寫狼群的生活習性？并把自己的體會批注在旁邊。2小組交流：把你找到的這些段落或句子讀給小伙伴聽，把你最深的感受與組內同學分享。3組織交流：結合學生的回答隨機指導理解并讀好有關句子。四、精讀感悟，交流體會1自由讀課文。2教師指導學生談自己的感受。同時教師要引導學生交流并讀關鍵語句。A（1）找出描寫狼群良好的集群生活習性的句子，畫

4、出來作上批注。（2）指名朗讀描寫狼群良好的集群生活習性的句子，談談你的感覺和想法。然后概括一下狼群良好的集群生活習性。（邊討論邊板書：分工明確、配合默契）（3）有感情地朗讀這些句子。B（1）找出描寫狼群為什么能讓熊等大型動物望而生畏的句子，畫出來作上批注。（2）指名朗讀描寫狼群為什么能讓熊等大型動物望而生畏的句子，談談你的感覺和想法。然后概括一下狼群能讓熊等大型動物望而生畏的原因。（邊討論邊板書：團結）（3）有感情地朗讀這些句子。C（1）找出描寫頭狼權利和義務的句子，畫出來作上批注。（2）指名朗讀描寫頭狼權利和義務的句子，談談你的感覺和想法。然后概括一下頭狼的權利和義務。（邊討論邊板書：抵抗敵

5、害、調解糾紛、巡邏報警、踏路探險）（3）有感情地朗讀這些句子。五、總結延伸面對如此勇敢、團結的狼群，它們的確有資格“笑傲江湖”！關于狼的集群生活，你有什么看法？1生交流匯報。2同樣是過群居生活，人類從狼的生活中受到些什么啟發(fā)？同學們，團結就是力量，只要我們人類也像狼群一樣勇敢、團結合作、克服自己身上的缺點，那么，我們才有資格笑傲“江湖”！1拿出你們的筆，寫下你自己學了這篇課文后的獨特感受。2交流。同學們，我們再來讀一讀課文的題目狼群。愿狼群勇敢、團結的精神永伴我們左右。六年級下冊狼教學設計【教材分析】這是一篇描寫兩只狼與一個屠夫之間的一場較量的短篇小說故事。雖然它是以文言的形式出現(xiàn)的，但故事的

6、情節(jié)比較簡單，內容帶有勸喻性和諷喻性，接近寓言體裁。學生對這樣的文章比較有興趣，配以一定的畫面欣賞，更可以激發(fā)學生的求知欲望?！窘虒W重點和難點】繼續(xù)積累文言實詞，了解文章情節(jié)的發(fā)展，理解它的寓意和意義?！緦W生分析】經過一學期的學習，學生已經積累了一定的文言基礎，況且書本的解釋較全，借助一定的參考資料，學生學習事半功倍。易于理解的的文章情節(jié)，使學生更有濃厚的興趣。因此，只要引導得當，學生肯定會有所得益的?！驹O計理念】根據(jù)新課程標準課改的精神，結合本班學生的實際，語文教學貫徹以人為本的思想，關注全體，努力引導學生積極主動的求知，養(yǎng)成良好的學習習慣和態(tài)度?！窘虒W目標】1、培養(yǎng)學生閱讀文言文的能力。2

7、、掌握課文中的一些重要的實詞的意義和用法。3、能脫離課本較形象、準確的復述故事情節(jié)，朗讀和背誦。4、能獨立概括文章的寓意。【教學過程】一、創(chuàng)設情境，導入新課(簡介作者和出處)1、圖片狼。(遠、近觀察)2、蒲松齡，字留仙，清朝山東人，著名的文學家，代表作是短篇小說集聊齋志異，聊齋是蒲松齡的書房名，志異是記載奇聞異事的意思。二、朗讀課文(正字正音)綴(zhu)窘(jing)苫(shn)蔽(b) 弛(ch)眈(dn)瞑(mng)隧(su) 尻(ko)黠(xi)三、合作討論，疏通文意四、學生以講故事的形式復述有關情節(jié)五、回音壁(課文重點詞語的理解練習)六、師生互動探究課文的情節(jié)，理解文章的寓意1綴行甚

8、遠可看出狼的什么特點?2請結合圖片思考：課文開篇向我們交代了幾大要素?分別是什么?請用原文語句回答。3屠夫急中生智想出了一個什么辦法?4、一狼得骨止一狼仍從.復投之，后狼止而前狼又至體現(xiàn)了狼的什么品性?5、并驅如故可看出狼的什么特點?6、請指出描寫屠夫心理的句子。7、他采取了怎樣的行動?(原文回答)8、狼的表現(xiàn)呢?9、請用原文回答：兩狼的計謀：前狼假寐的姿勢：前狼假寐的神態(tài)：前狼假寐的目的：后狼徑去的目的：10、請結合圖片說出屠夫殺前狼的經過，從中可以看出屠夫的什么特點?11、請結合圖片說出屠夫殺后狼的經過，體現(xiàn)屠夫的什么特點?12、朗讀最后一段，作者的感嘆是怎樣的?13、用現(xiàn)代漢語解說這句話

9、的意思?14、止增笑耳的僅僅是惡狼嗎，?作者嘲諷的僅僅是惡狼嗎?從這個故事中你獲得怎樣的啟發(fā)?七、回顧小結，課文背誦八、課后作業(yè)1、收集有關狼的資料，全方位多角度的認識狼，以我眼中的狼為題開展交流活動。2、摘抄有關狼的成語并熟記下來?！景鍟坑隼?狼：綴行狡懼狼 屠：投骨懼狼：并驅如故貪御狼 屠：窘、恐倚薪、弛擔持刀智殺狼 前狼：犬坐于前后狼：徑去、洞其中黠屠：暴起、刀劈勇敢啟示：1、一切像狼一樣的惡人都是以害人始，以害己終，最后都自取滅亡的。2、人有狼沒有的智慧、勇氣和力量，人能戰(zhàn)勝狼，戰(zhàn)勝像狼一樣的惡勢力。3、對待像狼一樣的惡人，必須善于識破他們的假象，并且不存在任何幻想，勇于斗爭。4、除

10、惡務盡，要像屠夫那樣兩狼齊斃，不留后患。小學音樂彼得與狼教學構想及教學設計素材：交響樂或稱交響曲，源出于古希臘文的“和諧“之意，現(xiàn)代意義的交響曲是指一種用大型管弦樂隊演奏的器樂套曲，是音樂表現(xiàn)的最高形式，它能表現(xiàn)重大的題材，豐富的感情和深刻的思想。從創(chuàng)作到演奏都要求較高超的技巧。為此它是衡量一個國家或民族的音樂文化水平的重要標志。交響童話彼得與狼是一首用不同樂器的演奏來描繪和刻畫人物、動物的性格、動態(tài)和故事情節(jié)的樂曲。其中主人公彼得是用弦樂演奏來表現(xiàn)的，那明快活潑和富于進行曲的曲調，給人以異常清新的感覺，描繪出了彼得的聰明可愛和勇敢。當三支圓號以濃重的和聲奏出陰森可怕的狼嚎時，使學生會頓時感到

11、毛骨驚然產生一種恐懼心理。可見旋律、節(jié)奏、和聲、音色的變化，會使一首樂曲的情緒、形象等發(fā)生變化，它帶給欣賞者的情感聯(lián)覺不盡相同，所受到的教育也就不同。一、組織教學播放主題音樂片段1）聽凱旋主題，想象：如果這是一支行進中的隊伍，那么你覺得這是一支怎樣的隊伍？（知覺欣賞，感受音樂的進行曲風格與輝煌的音效。）2）設疑引課：這到底是一支怎樣的隊伍，他們之前究竟經歷了什么呢？今天，我們就要用音樂來講一個故事。（提出疑問，激起學生學習的欲望。）二、導入新課（了解音樂表現(xiàn)形式，在聯(lián)系已有知識的基礎上進行知覺欣賞）1）交響樂隊相關知識在學習之前，需要認識一下西洋管弦樂隊的幾種樂器。圖片：六種樂器嘗試讓學生叫出

12、名字，然后老師介紹。2）出示音樂中的七個角色，并聽辯每個音樂形象的主奏樂器及旋律特點。同學們，今天我們要欣賞的音樂故事，就是由這幾種樂器來主奏的，每一種樂器都代表了不同的人物和動物的形象。我們來看一看這個音樂故事里的七個角色吧。出示七個人物、動物形象圖片先播放小鳥的音樂。提問：你覺得它的音色以及奏出的這段旋律的特點表現(xiàn)的是這7個角色中的哪個形象呢？播放獵人的音樂播放爺爺?shù)囊魳凡シ咆埖囊魳凡シ砒喿拥囊魳凡シ爬堑囊魳罚ōh(huán)節(jié)設想：給樂器找主人動作表現(xiàn)說出對音樂片段的感受，即所樂器所代表的形象的特點，初步的即可。）重點播放彼得音樂（主角）師：彼得的音樂是通過旋樂四重奏來表現(xiàn)的。一起來聽。重新播放彼得音

13、樂主旋律，要求學生哼唱。說感受。三、聽音樂，演故事（聽第一段音樂，熟悉相應音樂旋律，為整體欣賞做準備）播放第一段音樂。（到彼得，小鳥，貓，鴨子出現(xiàn)的音樂）（爭取一氣呵成）備份：小鳥和鴨子爭執(zhí)音樂活動準備：把學生分成三組，老師扮小鳥，學生依次為彼得、貓、鴨子。要求各自在聽到相應的音樂時有所反應。達到兩個目的：1、聽出是自己扮演角色的音樂2、能隨著音樂做律動，體現(xiàn)分組群體活動，增強趣味性和音樂的體驗性。引導創(chuàng)設出鴨子和小鳥發(fā)生爭執(zhí)的情景（重點感受兩條旋律的交織進行，滲透對感知創(chuàng)作手法的滲透與展開對音樂情節(jié)的理解）四、聽音樂、說故事（在“聆聽音樂”、討論情節(jié)、聯(lián)想畫面、思考道理的過程中熟悉故事情節(jié)，

14、了解相關音樂要素在表現(xiàn)故事情節(jié)時的變化，并自主的領悟故事中所傳遞的勇敢、正義、安全、善良的主題）準備爺爺音樂（告戒彼得不要輕易到草地上，有狼）1）播放爺爺出現(xiàn)音樂。（師說，爺爺不讓彼得在草地上來，說草地上會有危險，到底是什么危險呢）播放狼的音樂。準備個片段：貓上樹。狼抓鳥，吃鴨子。2）聽狼的音樂請生說感受在創(chuàng)想故事情景：狼來了，草地上的安靜還能持續(xù)下去呢，會發(fā)生怎樣的事情呢？啟發(fā)想象和討論（給一些時間）3）狼來了，貓會怎樣：聽貓上樹的音樂，感知音樂加速、上行的表現(xiàn)方式，聯(lián)想情景。4）狼來了，小鳥會怎樣：學生想象聽狼抓小鳥音樂（小鳥靈巧的飛行，感知音樂表現(xiàn)手法，聯(lián)想情景。5）狼來了，鴨子又會怎樣

15、呢：學生猜想聽小鴨子慌亂中竟跳出池塘最終被吃掉的音樂，感知音樂表現(xiàn)方式，聯(lián)想情景感悟道理：小鴨子由于關鍵時候不鎮(zhèn)定所導致的后果。6）彼得這個時候會怎么樣呢？學生猜想聽彼得鎮(zhèn)定的音樂，感知音樂表現(xiàn)形式，聯(lián)想情景。五、抓狼1）解說：彼得的計策。團結、巧計、小鳥誘狼、放繩、套狼、狼掙扎的情節(jié)。2）聽抓狼的音樂3）再聽分角色表演，老師提示解說，營造高潮。4）聽獵人來的音樂是解說。獵人一路抓狼，從森林到草地。六、再聽凱旋音樂，首尾呼應。（由感知欣賞上升到情感欣賞的階段）說怎樣的隊伍：勝利的隊伍，凱旋的隊伍。七、揭示課題：交響童話彼得與狼作曲家介紹：揭示主題思想：遇到困難和邪惡的勢力要機智勇敢（真善美教育

16、）八、聽故事剪接版（時間隨定）九、結課，建議網(wǎng)上搜聽原作品。聽彼得主旋律讓生走出教師。師愿望，愿你們都能象彼得一樣彼得與狼教學設計年級：六年級內容：十二冊教材第七課欣賞彼得與狼教學目標：1、通過故事的講述比，發(fā)展學生對音樂的聽覺想象力。2、鞏固和運用已學過的樂器知識，提高學生對音樂的理解能力。3、根據(jù)音樂創(chuàng)作連環(huán)畫，加深理解彼得與狼這首樂曲所表現(xiàn)的內容。教學難點：根據(jù)音樂描述故事情節(jié)教學準備：多媒體課件、磁帶、錄音機、畫紙、畫筆教學過程：一、組織教學。師：同學們，大家好，歡迎你們來到音樂教室。二、復習學過的樂器知識，聽賞不同樂器演奏的音樂片斷。1、導入：（師）今天的音樂教室?guī)Ыo大家什么呢？請看

17、這是什么地方？（生）森林中一片美麗的草地上。2、認識樂器：（師）在這兒馬上要舉行一場器樂演奏會，參加演出的樂器有很多，你認識他們嗎？（多媒體出示各種樂器）請說說它們的名稱？屬于哪一類樂器？生回答3、聽賞七個樂器演奏的音樂片斷：（師）演奏會開始了，同學們想先聽聽誰的演奏呢？聽后，請說說音樂給你的感受是明快的還是暗淡的？（明快的把手舉起，暗淡的把手放下）生聽賞、感受。（設計意圖：通過“器樂演奏會”這一形式營造一種自然和諧的氛圍，讓學生在愉悅的氣氛中復習了舊知識，學習了新知識）三、熟悉、選擇不同音樂所代表的不同形象。1、認識各角色。（師）七個樂器給我們演奏了七段精彩的音樂，這音樂分別代表著樂器主人的

18、性格特點和形象。我們來看一看，這七個主人分別是誰？（多媒體出示角色）生回答2、復聽七段音樂。（師）現(xiàn)在要請同學們根據(jù)主人們的不同性格特征和形象，找一找樂器演奏的音樂分別代表誰？老師把七段音樂重播一遍，同學們在心中做好選擇。聽賞選擇3、選擇樂器所代表的角色。（師）選擇開始了！假如正確了，樂器在會奏響音樂；假如錯誤的，樂器會飛回原地等待！樂器們都找到主人了嗎？（設計意圖：這一環(huán)節(jié)，運用新穎適用的多媒體輔助教學，通過游戲“找一找”，讓學生在興趣盎然中為各樂器找到了它們所代表的各角色，在游戲中充分發(fā)揮學生參與積極性，在愉悅中掌握知識。）四、欣賞彼得與狼1、引入：在一天清晨，在這美麗的森林中，七個主人相遇了，你覺得森林還會安靜嗎？那么會發(fā)生一些什么事呢？讓音樂來告訴你吧！2、聽賞：（分段聽賞）師引導：音樂告訴我們森林中先后出現(xiàn)了誰？來干什么？在他們之間發(fā)生了什么事？（生回答）3、學生討論，講述整個故事。以小組為單位，一起討論，講述整個故事。4、完整聽賞。（一位學生旁白）5、揭題：大家知道我們剛才欣賞的這首樂曲嗎？它是俄國作曲家普羅科菲耶夫作曲的交響童話彼得與狼。（設計意圖：這一環(huán)節(jié)，是學生完