詩歌鑒賞煉句精選PPT

1、關(guān)于詩歌鑒賞煉句第一張，PPT共三十二頁，創(chuàng)作于2022年6月 詩詞鑒賞之煉句 第二張，PPT共三十二頁，創(chuàng)作于2022年6月學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解古代詩歌的煉句題型；2、掌握煉句題的答題步驟。第三張，PPT共三十二頁，創(chuàng)作于2022年6月一、煉主旨句、具有隱含信息的語句二、對某個(gè)句子進(jìn)行賞析三、比較哪一句更好（或哪個(gè)版本更好）四、煉有特殊句式的語句題型概說第四張，PPT共三十二頁，創(chuàng)作于2022年6月一、煉主旨句、具有隱含信息的語句【答題思路】1、簡析句意，有特殊手法的指出手法（用了什么手法，寫出了哪些事物、景物的什么特點(diǎn)）2、結(jié)合文意賞析3、分析作用、效果、表達(dá)的主旨、情感第五張，PPT共三十二

2、頁，創(chuàng)作于2022年6月 江村 杜甫 清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。 自去自來梁上燕，相親相近水中鷗。 老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。 但有故人供祿米，微軀此外更何求？有人認(rèn)為本詩最后一聯(lián)為喜幸之詞，你同意嗎？為什么？例題1第六張，PPT共三十二頁，創(chuàng)作于2022年6月 不同意。 最后一句的意思是只是靠著老朋友幫助才能維持生計(jì)，對世事也不再有何追求了。（步驟一） 本詩前三聯(lián)渲染出一派恬靜幽雅的田園景象，詩人閑適地享受著妻子兒女的家室之樂。經(jīng)歷長期離亂后，重獲家室兒女之樂，詩人怎能不感到欣喜滿足。（步驟二） 但最后一聯(lián)表面仍是喜幸之詞，實(shí)則包藏了多少悲苦與無奈。眼前的閑適生活是建立在“故人供

3、祿米”的基礎(chǔ)上的。此刻寄人籬下，艱難辛酸溢于言表。（步驟三）因此不同意“喜幸”之說。第七張，PPT共三十二頁，創(chuàng)作于2022年6月 鷓鴣天 元魏初 室人降日，以此奉寄。 去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。一春心事閑無處，兩鬢秋霜細(xì)有華。 山接水，水明霞，滿林殘照見歸鴉。幾時(shí)收拾田園了，兒女團(tuán)圞夜煮茶。 注釋室人降日：妻子生日。 問：有一部分人認(rèn)為這首詞的最后兩句寫得極為感人，請談?wù)勀愕目捶ā?課中練習(xí)第八張，PPT共三十二頁，創(chuàng)作于2022年6月 同意。 最后一句的意思是什么時(shí)候才能夠收拾好田園，和兒女一起合家煮茶？（步驟一） 本詞上片通過今昔對比寫對妻子的思情之長，思情之苦，下片通過“殘照”“

4、歸鴉”描繪了清冷蒼涼的秋景圖。（步驟二） 此情此景中，詞人想象出一副其樂融融的秋夜合家品茶圖，借此突出了客居他鄉(xiāng)的孤寂之情和思鄉(xiāng)思親之情。語言樸素平實(shí)，卻親切動(dòng)人，能喚起讀者強(qiáng)烈共鳴。（步驟三）第九張，PPT共三十二頁，創(chuàng)作于2022年6月答題步驟： （結(jié)構(gòu)、內(nèi)容）內(nèi)容：（1）描述詩句描繪的景象。（2）抓住最突出的一點(diǎn)（或詩眼或?qū)懛ǎ┖單?。?）點(diǎn)出該句營造了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。結(jié)構(gòu)：關(guān)注位置二、對某個(gè)句子進(jìn)行賞析第十張，PPT共三十二頁，創(chuàng)作于2022年6月從結(jié)構(gòu)上明確不同位置的句子在詩中所起的作用1、首句作用：點(diǎn)題、點(diǎn)明時(shí)令季節(jié)、統(tǒng)領(lǐng)全詩、鋪墊、渲染氣氛、奠定基調(diào)等；2、尾句作

5、用：總結(jié)、升華主題、卒章顯志、照應(yīng)上文、意味深遠(yuǎn)等；3、中間句作用：過渡、伏筆、轉(zhuǎn)換話題等。第十一張，PPT共三十二頁，創(chuàng)作于2022年6月 望月有感 白居易 自河南經(jīng)亂，關(guān)內(nèi)阻饑，兄弟離散，各在一處。因望月有感，聊書所懷，寄上浮梁大兄、於潛七兄、烏江十五兄，兼示符離及下邽弟妹。 時(shí)難年荒世業(yè)空，弟兄羈旅各西東。 田園寥落干戈后，骨肉流離道路中。 吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬。 共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。 本詩堪稱白居易“用常得奇”的佳作。請結(jié)合全詩，對頸聯(lián)“吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬”兩句進(jìn)行簡要賞析。例題2第十二張，PPT共三十二頁，創(chuàng)作于2022年6月 手足離情，各在一方，猶

6、如那紛飛的千里孤雁，只能吊影自憐；又像深秋中斷根的蓬草，隨風(fēng)飄飛。（步驟1） 詩人用比喻的手法，以“雁”、“蓬”比喻離散的手足。（步驟2） 從而營造出一種孤苦凄涼的意境，抒發(fā)了飽經(jīng)戰(zhàn)亂的零落之苦。（步驟3）第十三張，PPT共三十二頁，創(chuàng)作于2022年6月清平樂 鳳城春淺，寒壓花梢顫。有約不來梁上燕，十二繡簾空卷。 去年共倚秋千，今年獨(dú)上闌干。誤了海棠時(shí)候，不成直待花殘。 鑒賞“寒壓花梢顫”一句。答案：這一句通過花枝的顫動(dòng)來表現(xiàn)濃重的寒意（步驟一），用了化虛為實(shí)的手法，（步驟二）不僅渲染了初春季節(jié)天氣的寒冷，還揭示了人物因思人而產(chǎn)生的凄涼之情（步驟三）。 課中練習(xí)第十四張，PPT共三十二頁，創(chuàng)作

7、于2022年6月 初見嵩山 張耒 年來鞍馬困塵埃，賴有青山豁我懷。 日暮北風(fēng)吹雨去，數(shù)峰清瘦出云來。注 張耒：北宋詩人，蘇門四學(xué)士之一，因受蘇軾牽連，累遭貶謫。 【提問】“數(shù)峰清瘦出云來”一句妙在何處？【答案】（1）高峻山峰在一片積云中突現(xiàn)，（2）基于這種觀感，作者運(yùn)用了擬人手法，以“清瘦”形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，造語新奇； 一個(gè)“出”字，作者運(yùn)用了以動(dòng)寫靜的手法，賦予山峰動(dòng)感，使山峰與云層形成了尖聳與廣闊、躍動(dòng)與靜態(tài)相結(jié)合的畫面。（3）表現(xiàn)了作者清高獨(dú)立、人格堅(jiān)守的精神氣質(zhì)。課中練習(xí)第十五張，PPT共三十二頁，創(chuàng)作于2022年6月從結(jié)構(gòu)上明確不同位置的句子在詩中所起的作用1、首句作用：

8、點(diǎn)題、點(diǎn)明時(shí)令季節(jié)、統(tǒng)領(lǐng)全詩、鋪墊、渲染氣氛、奠定基調(diào)等；2、尾句作用：總結(jié)、升華主題、卒章顯志、照應(yīng)上文、意味深遠(yuǎn)等；3、中間句作用：過渡、伏筆、轉(zhuǎn)換話題等。第十六張，PPT共三十二頁，創(chuàng)作于2022年6月 雜詩六首(之一) 曹植 高臺(tái)多悲風(fēng)，朝日照北林。之子在萬里，江湖迥且深。 方舟安可極，離思故難任。孤雁飛南游，過庭長哀吟。 翹思慕遠(yuǎn)人，愿欲托遺音。形影忽不見，翩翩?zhèn)倚摹?【提問】這首詩起筆兩句“高臺(tái)多悲風(fēng)，朝日照北林”，歷來被人稱道，請賞析其妙處?！敬鸢浮?1)前兩句寫詩人站在高臺(tái)上見到的自然景色：秋風(fēng)陣陣，初升的太陽照耀著北林。內(nèi)容 (2)借景抒情，借“悲風(fēng)”、“朝日”、“北林”等

9、悲涼的意象，手法 情感 (3)營造了高遠(yuǎn)的意境，抒發(fā)了悲愴的思念之情。 (4)起筆兩句，在結(jié)構(gòu)上統(tǒng)領(lǐng)全詩，渲染了悲愴的氣氛，并以“悲”字奠定全詩的感情基調(diào)。作用例題3第十七張，PPT共三十二頁，創(chuàng)作于2022年6月 留別王維 孟浩然 寂寂竟何待，朝朝空自歸。 欲尋芳草去，惜與故人違。 當(dāng)路誰相假，知音世所稀。 只應(yīng)守寂寞，還掩故園扉。 【注】此詩是孟浩然四十歲到長安參加進(jìn)士考試不第，還襄陽之際，留別王維之作。 【提問】 “當(dāng)路誰相假，知音世所稀”兩句，被認(rèn)為是全詩的重點(diǎn)。試分析這兩句表達(dá)的內(nèi)容和感情，并聯(lián)系全詩，分析其在結(jié)構(gòu)上的作用。答案：這兩句說明歸去的原因:朝廷中沒有人幫助，求仕無望，唯一

10、的知音也將遠(yuǎn)離自己。（內(nèi)容）表達(dá)了一種強(qiáng)烈的怨懟、憤懣的感情。（感情）承上啟下：既照應(yīng)了前四句思?xì)w惜別的內(nèi)容，又是后兩句寫歸隱態(tài)度之堅(jiān)決的依據(jù)。（作用）課中練習(xí)第十八張，PPT共三十二頁，創(chuàng)作于2022年6月 思遠(yuǎn)人 晏幾道紅葉黃花秋意晚，千里念行客。飛云過盡，歸鴻無信，何處寄書得。 淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨。漸寫到別來，此情深處，紅箋為無色。 【提問】“紅葉黃花秋意晚”一句對表達(dá)感情有什么作用?【答案】首句起興（手法），以紅葉黃花染繪出深秋的特殊色調(diào)（內(nèi)容），渲染離別的悲涼氣氛，增添對遠(yuǎn)方行人綿綿不盡的思念情懷（感情），既點(diǎn)明時(shí)令、環(huán)境，又點(diǎn)染烘托主題（作用）。課中練習(xí)第十九張，PPT共三

11、十二頁，創(chuàng)作于2022年6月 從軍行七首（其二） 王昌齡 琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。 撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。 【提問】“高高秋月照長城”與前三句寫法上有何不同？這樣的寫法有什么好處？答：前三句敘事抒情，后一句寫景，（手法）詩前三句均就樂聲抒情，最后一句以景結(jié)情，描繪了月照長城的壯闊蒼涼的景象，（內(nèi)容）加深了詩人的思鄉(xiāng)之情，（感情）離情入景，使詩情得到升華，給讀者留下了無限的想象空間。（作用）課中練習(xí)第二十張，PPT共三十二頁，創(chuàng)作于2022年6月三、比較哪一句更好或哪個(gè)版本更好【步驟分析】一、明確回答自己認(rèn)可的對象。二、解釋手法、內(nèi)容（考慮結(jié)構(gòu)、表情達(dá)意、音韻等方面的作用。）

12、如在寫景句，就勾勒其描繪的畫面， 如在抒情句，就結(jié)合手法寫作者抒發(fā)的情感三、確定比較點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)認(rèn)可答案的優(yōu)處。（注：也可以適當(dāng)分析相比較詞語或句子的不足）第二十一張，PPT共三十二頁，創(chuàng)作于2022年6月 與夏十二登岳陽樓 李白樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回?！咎釂枴吭娭械摹把阋钚娜ァ币痪?，有的版本寫作“雁別秋江去”。你認(rèn)為哪一句更妙， 為什么？【注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。 例題4第二十二張，PPT共三十二頁，創(chuàng)作于2022年6月(步驟一)“雁引愁心去”好。(步驟二)這一句寫大雁有意為詩人帶走愁心

13、，下句寫君山有情為詩人銜來好月，愁去喜來，互相映襯。 它運(yùn)用了擬人手法，寫出了李白流放遇赦的高興心情。(步驟三)“引愁心”比“別秋江”更富有感情色彩，想象更奇特，更新穎，與后一句對仗映襯，更顯生動(dòng)活潑、情趣盎然。 (回答“雁別秋江去”，言之成理亦可) 。參考答案第二十三張，PPT共三十二頁，創(chuàng)作于2022年6月 金陵晚望 高蟾 曾伴浮云歸晚翠，猶陪落日泛秋聲。 世間無限丹青手，一片傷心畫不成。 金陵圖 韋莊 誰謂傷心畫不成? 畫人心逐世人情。 君看六幅南朝事，老木寒云滿古城。【注】高蟾、韋莊，均為晚唐詩人?！咎釂枴績晌辉娙艘晃徽f“一片傷心畫不成”，一位說“誰謂傷心畫不成”。請結(jié)合詩歌對此作簡要

14、分析。課中練習(xí)第二十四張，PPT共三十二頁，創(chuàng)作于2022年6月(步驟一)這兩句有異曲同工之妙。(步驟二)高詩作者通過晚望金陵，從“落日”“秋聲”等意象中，生出一片傷心之情，詩人議論入詩，認(rèn)為這種深重的傷心，世上的畫家是畫不出來的。韋詩采用反問句式，通過觀看金陵圖，認(rèn)為畫家用“老木”“寒云”等意象，足以表現(xiàn)出對國事衰敗的傷痛之情，所以說，傷心是可以畫成的。(步驟三)這兩首詩從不同的角度，表達(dá)了相同的懷古愁情。參考答案第二十五張，PPT共三十二頁，創(chuàng)作于2022年6月還原顛倒的語序，把握詩人的真實(shí)意圖與情感側(cè)重點(diǎn)。（二）省略句四、煉有特殊句式的語句（一）倒裝句式 主語后置 賓語前置 狀語倒裝 定

15、語倒裝第二十六張，PPT共三十二頁，創(chuàng)作于2022年6月 黃鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁。晴川漢陽樹歷歷，鸚鵡洲芳草萋萋。聲律的需要1、主語后置第二十七張，PPT共三十二頁，創(chuàng)作于2022年6月賓語放到主語位置 秋興八首（其八） 杜甫昆吾御宿自逶迤， 紫閣峰陰入渼陂。香稻啄余鸚鵡粒， 碧梧棲老鳳凰枝。佳人拾翠春相問， 仙侶同舟晚更移。彩筆昔曾干氣象， 白頭吟望苦低垂。 2、賓語前置鸚鵡啄余香稻粒，鳳凰棲老碧梧枝。鮮明地突出“香稻”與“碧梧”兩個(gè)意象，從而寫出京城風(fēng)物的美好第二十八張，PPT共三十二頁，創(chuàng)作于2022年6月 月夜杜甫 今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。 遙憐小兒女，未解憶長安。 香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。 何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干？香霧濕云鬢，清輝寒玉臂。突出“濕”“寒”二字，就凸現(xiàn)了妻子望月時(shí)間之久，憶念情感之深的癡情形象。賓語放在主謂之間第二十九張，PPT共三十二頁，創(chuàng)作于2022年6月3、狀語倒裝 浣溪沙 簌簌衣巾落棗花，村南村北響繅車，牛衣古柳賣黃瓜。酒困路長惟欲睡，日高人渴漫思茶，敲門試問野人家 。“棗花簌簌落衣巾”強(qiáng)調(diào)“棗花”落在“衣巾”上的聲