松原市前郭縣三班趙春雨

1、我的學(xué)習(xí)成果展示松原市前郭縣三班1我的作品內(nèi)容包括授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施計(jì)劃2目錄授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施計(jì)劃我的作品出色的地方我的作品還需改進(jìn)的地方34教學(xué)重點(diǎn)及解決措施1、認(rèn)識(shí)本課中的9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“舟”字旁。2、有感情的誦讀古詩(shī)。在讀中悟情、在讀中生情。 教學(xué)設(shè)計(jì)思路這是一首七言絕句，它通過(guò)短短的二十八個(gè)字，四句詩(shī)。展現(xiàn)文本的美，我主要利用多媒體的課件、聲音資源，優(yōu)揚(yáng)的音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生入境入情，欣賞古詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)意境，文中之意的目的，從而完成教學(xué)目標(biāo)。 1、情景導(dǎo)入2、解詩(shī)題3、初讀課文，整體感知4、隨文識(shí)字，理解古詩(shī)內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀5、鞏固識(shí)字，拓展 依據(jù)的理論根據(jù)新

2、課標(biāo)的精神，站在素質(zhì)教育的角度，結(jié)合本教材的特點(diǎn)，情境促讀，讀中悟情。 信息技術(shù)應(yīng)用分析5知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平媒體內(nèi)容與形式使用方式使用效果認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，會(huì)背古詩(shī)，理解古詩(shī)。 懂得識(shí)字方法，能讀古詩(shī)，但不理解古詩(shī)。多媒體PPT激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)詩(shī)詞的感情。 教學(xué)過(guò)程（可續(xù)頁(yè)）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容所用時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們知道唐代有兩位著名詩(shī)人，一位享有“詩(shī)仙”的美稱，是-李白，另一位則被稱為“詩(shī)圣”，他是誰(shuí)?。?杜甫。杜甫的詩(shī)在唐代詩(shī)作中享有極高的聲譽(yù)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)杜甫寫(xiě)的一首絕句。齊讀課題絕句是舊詩(shī)的一種體裁，每首四句，每句五個(gè)字的，就稱

3、五言絕句，每句七個(gè)字的就稱七言絕句。這一首詩(shī)就是一首幾言絕句？（七言絕句）這首七言絕句是杜甫在公元1200多年前，也就是公元前64年重返成都杜甫草堂時(shí)所作的絕句四首中的第三首。公元763年震憾唐王朝的“安史之亂”終于被平息，憂國(guó)憂民的杜甫聽(tīng)到這一消息，心境由沉悶變得開(kāi)朗，詩(shī)人重返舊居，看到進(jìn)姓又過(guò)上太平日子，看到草堂門(mén)前浣花溪邊生機(jī)勃勃的春景，心情十分愉悅，情不自禁地寫(xiě)下這首膾炙人口的詩(shī)，因?yàn)闆](méi)有事先擬好題目，就用絕句這種詩(shī)的體載名稱作了詩(shī)題。下面請(qǐng)同學(xué)們各自把詩(shī)句讀一讀，生字要讀準(zhǔn)。 2、學(xué)生自讀。3、復(fù)習(xí)生字。在這首詩(shī)里有三個(gè)生字，我們一齊來(lái)復(fù)習(xí)一下。4、指名讀詩(shī)：同學(xué)們會(huì)讀這首詩(shī)嗎？老師

4、請(qǐng)四位同學(xué)一人讀一句，開(kāi)火車(chē)，誰(shuí)愿意？（請(qǐng)兩組）6新 課教學(xué)二，范讀創(chuàng)設(shè)情境1、學(xué)習(xí)第一句（1）聽(tīng)范讀錄音：同學(xué)們讀得挺順利，但讀詩(shī)要有感情。老師準(zhǔn)備了這首詩(shī)的配樂(lè)誦讀，同學(xué)們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？（想）同學(xué)們可以邊聽(tīng)邊想象，詩(shī)句給我們勾畫(huà)了一幅怎樣的畫(huà)面呢？（2）用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境：聽(tīng)著這充滿感情地誦讀，我們仿佛走近了詩(shī)人，也來(lái)到了四川成都杜甫草堂，草堂周?chē)木吧媸仟q如一幅美麗的畫(huà)卷。（出示畫(huà)）（語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生看圖入情境）：此時(shí)正是三月天氣，日光柔和，微風(fēng)徐徐。一日清晨，詩(shī)人杜甫正在桌案前研讀詩(shī)文，忽然聽(tīng)到屋外傳來(lái)一陣陣清脆婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴聲，詩(shī)人循聲望去，看到了什么？（黃鸝）黃鸝有同學(xué)知道嗎？（貼黃鸝）（3）介

5、紹黃鸝。黃鸝是一種很美麗又會(huì)唱歌的小鳥(niǎo)，羽毛大部分是黃色的。（4）學(xué)習(xí)“翠”、“鳴”。那活潑可愛(ài)、小巧玲瓏的黃鸝鳥(niǎo)兒在哪兒鳴叫呢？（柳樹(shù)枝間）怎樣的柳樹(shù)呢，詩(shī)人是用哪個(gè)字來(lái)形容柳樹(shù)的？（翠）翠是什么意思？（嫩綠、翠綠的意思）可見(jiàn)此時(shí)正是什么時(shí)節(jié)？（早春時(shí)節(jié)）那么你們想，美麗的黃鸝鳥(niǎo)兒會(huì)在翠綠的柳樹(shù)間怎樣地鳴叫呢？（歡快地、自由自在地）（5）讀第一句詩(shī)。讓我們一齊用歡快的語(yǔ)調(diào)，讀一讀第一句詩(shī)，注意七言絕句的（2、-2、-3）的節(jié)奏。（）說(shuō)句意。第一句詩(shī)的意思同學(xué)們理解嗎，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)。（兩只活潑可愛(ài)的黃鸝鳥(niǎo)兒在翠綠的柳枝間歡快的鳴叫著。）2、學(xué)習(xí)第二句詩(shī)（1）描繪情境。詩(shī)人正陶醉于黃鸝悅耳的鳴叫聲中

6、，忽然眼前掠過(guò)一道白色的弧線，這白色的弧線是什么？（白鷺）貼白鷺。（2）介紹白鷺：白鷺是一種水鳥(niǎo)，渾身羽毛潔白，腿腳細(xì)長(zhǎng)，在天空飛翔的身姿十分優(yōu)美。（3）講“一行”、“青天”。那是一只白鷺嗎？（不是）詩(shī)中哪能個(gè)詞告訴你的？（一行）這一行排列整齊的白鷺正飛向哪兒？（青天），青天是什么意思？（蔚藍(lán)的天空）這里的青是碧藍(lán)、瓦藍(lán)的意思。（4）說(shuō)句意。那么二句詩(shī)的意思同學(xué)們會(huì)說(shuō)嗎？（一行排列整齊的白鷺正飛向蔚藍(lán)的天空）（5）潔白的鷺鳥(niǎo)飛向蔚藍(lán)的天空這樣的畫(huà)面可真美啊，讓我們齊讀第二句詩(shī)，讀出畫(huà)面的美來(lái)。3、體會(huì)詩(shī)境（1）詩(shī)人作詩(shī)用語(yǔ)凝煉明快，僅僅兩句詩(shī)就已使我們浮想聯(lián)翩，畫(huà)面里的色彩，詩(shī)中都體現(xiàn)出來(lái)了，

7、你找到了詩(shī)中描寫(xiě)色彩的字嗎？老師請(qǐng)一位同學(xué)在黑板上用著重號(hào)點(diǎn)出來(lái)。（黃、白、青、藍(lán)）教學(xué)反思通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到，學(xué)生對(duì)古詩(shī)理解得很深刻，而且對(duì)本節(jié)課的生字掌握的比較扎實(shí)。這節(jié)課教學(xué)模式有了很大的變化，教師只是一個(gè)組織者和參與者，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。 7課堂設(shè)計(jì)流程圖激趣導(dǎo)入，引起學(xué)生興趣。學(xué)生自讀古詩(shī)。學(xué)生自學(xué)生字交流學(xué)習(xí)生字的方法朗讀課文，理解古詩(shī)大意。指名匯報(bào)。借助多媒體理解古詩(shī)。教師講解古詩(shī)大意。學(xué)生背誦古詩(shī)。作業(yè)8教 學(xué) 實(shí) 施 計(jì) 劃教學(xué)單元實(shí)施前的準(zhǔn)備具體內(nèi)容單元課程名稱絕句上課時(shí)間2011年11月9日，上午，9：00，第二節(jié)課上課地點(diǎn)學(xué)校計(jì)算機(jī)房學(xué)生人數(shù)22人教學(xué)環(huán)境計(jì)算機(jī)房技術(shù)設(shè)備連接網(wǎng)絡(luò)的計(jì)算機(jī)，40臺(tái)Web服務(wù)器一臺(tái)教師機(jī)一臺(tái)軟件環(huán)境Web服務(wù)器系統(tǒng)物理教學(xué)平臺(tái)平臺(tái)IE 網(wǎng)頁(yè)瀏覽器學(xué)生技能要求能夠靈活使用IE瀏覽器全員參與、積極互動(dòng)，能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)出絕句這首詩(shī)的大意。 能夠積極參加討論教學(xué)管理提供單元學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)量表,對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估(見(jiàn)附表)教學(xué)實(shí)施準(zhǔn)備提前一天與計(jì)算機(jī)房負(fù)責(zé)教師聯(lián)系通知學(xué)生上課時(shí)間、地點(diǎn)以及課前的準(zhǔn)備檢查計(jì)算機(jī)等設(shè)施是否運(yùn)轉(zhuǎn)正常檢查物理教學(xué)平臺(tái)平臺(tái)運(yùn)行狀態(tài)檢查學(xué)生機(jī)的IE 瀏覽器工作狀態(tài)9