幼兒園如何做好家長(zhǎng)工作公開(kāi)課一等獎(jiǎng)優(yōu)質(zhì)課大賽微課獲獎(jiǎng)?wù)n件

1、昆山市千燈鎮(zhèn)少卿幼稚園 楊禹 第1頁(yè)家長(zhǎng)最關(guān)心是孩子，最感興趣、永遠(yuǎn)都不會(huì)厭煩話題也是孩子，你與家長(zhǎng)交流，就從孩子教育方面著手。你要留心每個(gè)孩子天天在幼稚園各方面表現(xiàn)，當(dāng)家長(zhǎng)接送孩子時(shí)候，你能夠把孩子在幼稚園一天表現(xiàn)向家長(zhǎng)匯報(bào)，也能夠向家長(zhǎng)了解孩子在家情況，。第2頁(yè)尤其是孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)候，比如生病了、飯吃少了、突然話少了等等好像跟平時(shí)不一樣或跟兒童發(fā)生矛盾之類，都能夠向家長(zhǎng)匯報(bào)。除了向家長(zhǎng)了解孩子在家表現(xiàn)，也能夠了解一下家庭情況，比如家里有些什么人、父親媽媽是干什么工作、住在哪里、聯(lián)絡(luò)方式、孩子有哪些習(xí)慣、父親媽媽對(duì)孩子有什么要求和期望、家長(zhǎng)對(duì)老師對(duì)幼稚園有什么意見(jiàn)和提議等等，都能夠作為話題。

2、第3頁(yè)還有，與家長(zhǎng)交談時(shí)要注意語(yǔ)言藝術(shù)，說(shuō)話要委婉、客氣，要尊重家長(zhǎng)，要表現(xiàn)出自己真誠(chéng)，談到孩子時(shí)不論是優(yōu)點(diǎn)還是缺點(diǎn)，一定要客觀，就事論事，無(wú)須刻意討好家長(zhǎng)，也不要責(zé)備家長(zhǎng)不會(huì)教育孩子，總之，要注意講話方式方法第4頁(yè)多年工作使我們積累了一些經(jīng)驗(yàn)，哪些工作是我們本身需要加強(qiáng)，哪些工作是需要家長(zhǎng)了解和支持。在布置新學(xué)期例行家長(zhǎng)會(huì)時(shí)候，我們老師把輕易引發(fā)家長(zhǎng)誤解，引發(fā)糾紛地方整理出來(lái)，在家長(zhǎng)會(huì)上加以強(qiáng)調(diào)。第5頁(yè)比如，每年開(kāi)學(xué)初，家長(zhǎng)們都會(huì)對(duì)幼稚園工作提出各種要求，有些家長(zhǎng)，望子成龍心切，要求我們多教孩子識(shí)字、計(jì)算等小學(xué)化內(nèi)容，或者適當(dāng)給孩子布置一些家庭作業(yè)，而另外一些家長(zhǎng)，則希望幼稚園教育能夠順應(yīng)孩

3、子天性，只要求孩子能夠在幼稚園里高興、健康成長(zhǎng)。第6頁(yè)依據(jù)這些情況，我們?cè)谙蚣议L(zhǎng)詳細(xì)介紹自己一學(xué)期工作安排同時(shí)，不忘向家長(zhǎng)宣傳先進(jìn)育兒理念，把我們一日活動(dòng)安排科學(xué)性、合理性、教改試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)性和必要性等等，向家長(zhǎng)做出詳盡解釋，讓家長(zhǎng)感受到幼稚園各項(xiàng)工作內(nèi)容都是依據(jù)先進(jìn)幼教理念制訂。只有得到家長(zhǎng)認(rèn)同和贊許，教師工作才能得到家長(zhǎng)支持和配合，才能更加好開(kāi)展幼稚園各項(xiàng)工作。第7頁(yè) 與此同我們還能夠開(kāi)設(shè)家園聯(lián)絡(luò)欄、家?；?dòng)等，經(jīng)過(guò)各種形式，向家長(zhǎng)灌輸科學(xué)幼教理念，把提升家長(zhǎng)素質(zhì)做為幼稚園義不容辭責(zé)任，只有家長(zhǎng)教育觀念與老師教育觀念保持一致，家園同時(shí)才能真正成為一個(gè)現(xiàn)實(shí)。第8頁(yè) 幼兒家長(zhǎng)，來(lái)自社會(huì)各個(gè)層面，處

4、理問(wèn)題方式存在很大差異，比如：一樣是以為自己孩子在幼稚園里受了委屈，家長(zhǎng)態(tài)度和表示方式卻大相徑庭，有些家長(zhǎng)甚至?xí)粏?wèn)青紅皂白，直接訓(xùn)斥所謂欺負(fù)自己孩子兒童，這種做法無(wú)疑是錯(cuò)誤，會(huì)對(duì)其它幼兒造成很大傷害，但經(jīng)常是猝不及防發(fā)生，而且每學(xué)期都會(huì)發(fā)生幾起。針對(duì)這種情況，我們?cè)陂_(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)候，經(jīng)過(guò)經(jīng)典事例，向家長(zhǎng)提出要求，第9頁(yè)并對(duì)那些能夠支持、了解幼稚園工作家長(zhǎng)提出表彰和感激，為家長(zhǎng)樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣，并對(duì)家長(zhǎng)曉之以理、動(dòng)之以情，給家長(zhǎng)以感同身受教育，僅僅是這種簡(jiǎn)單方式，卻使多數(shù)家長(zhǎng)都能夠了解老師苦心，強(qiáng)調(diào)之后，家長(zhǎng)訓(xùn)斥其它幼兒事情顯著降低，家長(zhǎng)因?yàn)橛變褐g出現(xiàn)糾紛也都能夠經(jīng)過(guò)老師進(jìn)行調(diào)解。第10頁(yè)每一所幼稚

5、園，都有針對(duì)家長(zhǎng)規(guī)章制度，用來(lái)約束家長(zhǎng)行為，便于整體管理。在落實(shí)制度時(shí)候，怎樣才能讓家長(zhǎng)主動(dòng)、自覺(jué)遵照?qǐng)?zhí)行呢?硬性要求，當(dāng)然能夠收到一定效果，然而，實(shí)施起來(lái)，既得不到家長(zhǎng)了解，也會(huì)有一定難度。比如，在傳染病高發(fā)季節(jié)，家長(zhǎng)只能將幼兒送到大門口，無(wú)特殊情況，一律不準(zhǔn)進(jìn)入校園，這對(duì)于習(xí)慣于將孩子親手交給老師幼兒家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，一開(kāi)始極難適應(yīng)，尤其是小班幼兒家長(zhǎng)總是找借口把幼兒送到教室，安排好座位，第11頁(yè)囑咐幾句才肯放心離去，門衛(wèi)和老師都有沒(méi)有可奈何之感。針對(duì)這種情況，我們對(duì)制度進(jìn)行了重新思索，假如我們是家長(zhǎng)，我們會(huì)對(duì)學(xué)校要求存在哪些擔(dān)憂呢?怎樣做才能讓家長(zhǎng)樂(lè)于配合我們工作呢?經(jīng)過(guò)討論，我們先向家長(zhǎng)大力宣

6、傳傳染病危害性以及其中利害關(guān)系，經(jīng)過(guò)我們曉之以理、動(dòng)之以情宣傳工作，家長(zhǎng)們都能了解支持我們工作。l、門衛(wèi)二十四小時(shí)值班，全部送進(jìn)校門孩子一律不會(huì)出現(xiàn)走失現(xiàn)象。第12頁(yè)1對(duì)孩子有特殊交待家長(zhǎng)，可用紙條等方式與老師取得聯(lián)絡(luò)，我們幼稚園有專門老師檢驗(yàn)教師執(zhí)行情況，比如：中午吃藥等問(wèn)題。2要求班主任老師利用接送孩子時(shí)間和家長(zhǎng)溝通，向家長(zhǎng)介紹幼兒在園表現(xiàn)。3晨檢嚴(yán)格細(xì)致，幼兒有異常情況必須及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)絡(luò)。第13頁(yè) 打消了家長(zhǎng)后顧之憂，又使家長(zhǎng)明白“放開(kāi)孩子手，讓孩子自己走主要性”。家長(zhǎng)們不但能夠自覺(jué)恪守幼稚園里各項(xiàng)制度，而且再也聽(tīng)不到家長(zhǎng)埋怨了。第14頁(yè) 4認(rèn)識(shí)符號(hào)“”、“”、“”，會(huì)使用這些符號(hào)表

7、示數(shù)大小。 5直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。 6初步了解分類方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。 7初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。第15頁(yè)幼兒天性好動(dòng)，磕磕碰碰事情時(shí)有發(fā)生，家長(zhǎng)愛(ài)子心切，有過(guò)激言行也是能夠了解，但也有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)幼兒微小傷痛小題大做，攪鬧不休，碰到這類家長(zhǎng)，我們普通采取“傾聽(tīng)”和“轉(zhuǎn)移”方法。第16頁(yè)家長(zhǎng)對(duì)我們工作表示不滿時(shí)，有時(shí)候會(huì)就事論事，有時(shí)候，可能是借題發(fā)揮，把平時(shí)對(duì)老師不滿和積怨一并發(fā)泄出來(lái)。這時(shí)候我們不急于處理問(wèn)題，只是專注、耐心傾聽(tīng)，其實(shí)，家長(zhǎng)可能是想讓老師多多關(guān)注自己孩子，訴說(shuō)之后，他自己就會(huì)發(fā)覺(jué)，并沒(méi)有什么大不了事情，即沒(méi)有詳細(xì)想要處理問(wèn)題

8、，老師們也沒(méi)有什么標(biāo)準(zhǔn)性錯(cuò)誤，訴說(shuō)之后，心情平靜下來(lái)，問(wèn)題就變得簡(jiǎn)單多了。另外，從家長(zhǎng)傾訴當(dāng)中，我們很輕易了解家長(zhǎng)真實(shí)想法，便于處理，到達(dá)令家長(zhǎng)滿意效果。第17頁(yè)有時(shí)候，我們會(huì)碰到火氣很大家長(zhǎng)，得理不饒人，這時(shí)候，我們會(huì)抑制自己情緒，面對(duì)面沖突是不會(huì)處理問(wèn)題。任由家長(zhǎng)喧華下去也不是好方法，碰到這種情況，我們采取轉(zhuǎn)移方法。把話題轉(zhuǎn)移到其它方面上，比如孩子誰(shuí)帶大呀，是不是和老人住在一起呀，尤其是在不經(jīng)意間把孩子在園情況，可愛(ài)之處于字里行間表現(xiàn)出來(lái)，把老師平時(shí)對(duì)孩子贊譽(yù)描述經(jīng)過(guò)園長(zhǎng)語(yǔ)言表示出來(lái)，會(huì)令家長(zhǎng)格外感動(dòng)。這就要求我們?cè)谄綍r(shí)工作中注意了解全部孩子情況，發(fā)掘每一個(gè)孩子閃光點(diǎn)。第18頁(yè) 經(jīng)過(guò)談話，

9、讓家長(zhǎng)了解到，他所掌握情況可能是片面，不論是幼稚園領(lǐng)導(dǎo)，還是老師都是有愛(ài)心和負(fù)責(zé)任，而且在深深關(guān)愛(ài)著他孩子。這么家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)轉(zhuǎn)怒為喜，在友好輕松氣氛中處理問(wèn)題，結(jié)果當(dāng)然是輕易令人滿意。第19頁(yè) 幼稚園無(wú)小事，老師有責(zé)任確保孩子在園分分秒秒都是安全高興。不過(guò)幼稚園工作也會(huì)出現(xiàn)不盡如人意地方，對(duì)于我們自己工作失誤，我們一定會(huì)有勇氣負(fù)擔(dān)責(zé)任，勇于面對(duì)家長(zhǎng)質(zhì)疑，以坦城、負(fù)責(zé)精神處理善后工作，到達(dá)令家長(zhǎng)滿意結(jié)果。寬容、了解、重情、溝通是處理家長(zhǎng)工作最基本方法。家長(zhǎng)和幼稚園有一個(gè)共同紐帶孩子，家長(zhǎng)們?cè)谕映升?，幼稚園在培養(yǎng)孩子茁壯成長(zhǎng)。有了這種共識(shí)，家園合作就應(yīng)該是一件輕松而愉快事情。第20頁(yè) （一）老師要

10、尊重家長(zhǎng)。 老師與家長(zhǎng)能否順利溝通，并能夠使溝通取得良好效果，取決于老師與家長(zhǎng)是否處于平等地位，取決與老師是否尊重家長(zhǎng)、尊重家長(zhǎng)觀點(diǎn)或看法。在家園聯(lián)絡(luò)中，老師在很多時(shí)候是處于主導(dǎo)地位，這是能夠了解，不過(guò)主導(dǎo)地位不等于能夠忽略家長(zhǎng)感受，主導(dǎo)地位并不意味著老師評(píng)價(jià)是絕對(duì)正確。第21頁(yè)因?yàn)樵u(píng)價(jià)一個(gè)兒童進(jìn)步是否，不但要橫向比較，而且要進(jìn)行縱向評(píng)價(jià)，同時(shí)還應(yīng)依據(jù)孩子發(fā)展個(gè)性差異進(jìn)行比較，這么才能得出比較客觀評(píng)價(jià)，而對(duì)于這些，家長(zhǎng)也有權(quán)利進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，所以老師要學(xué)會(huì)尊重家長(zhǎng)，以平等態(tài)度來(lái)對(duì)待家長(zhǎng)，尊重他們 人格與觀點(diǎn)，耐心、虛心、誠(chéng)心地聽(tīng)取家長(zhǎng)一些合理有益提議第22頁(yè)，努力營(yíng)造一個(gè)平等、輕松、愉快交流環(huán)

11、境，這么家園才能保持協(xié)同一致。在家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，我邀請(qǐng)一部分家長(zhǎng)談教育經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)自己在家是教育孩子，有一些經(jīng)驗(yàn)是非常好，比較切合實(shí)際，而且其它家長(zhǎng)也有同感。這么家長(zhǎng)之間對(duì)自己孩子和班里孩子有一些了解，有利于家長(zhǎng)之間溝通，對(duì)班級(jí)也有很多好處。 第23頁(yè) 每一位家長(zhǎng)，都期望自己孩子是優(yōu)異，希望得到他人必定與贊美，并從中取得愉快心理體驗(yàn)。哪怕老師一句輕輕贊美，家長(zhǎng)都會(huì)感到無(wú)比高興，比自己得了大獎(jiǎng)還要興奮，而這種興奮心情會(huì)轉(zhuǎn)移到對(duì)待孩子身上，媽媽或父親親親孩子小臉，把孩子抱起來(lái)，高高地舉到頭頂上，嘴里說(shuō)著“好兒子，你真能干！”這種獎(jiǎng)勵(lì)性行為和語(yǔ)言，在一定程度上又促進(jìn)了孩子繼續(xù)努力。第24頁(yè) 同時(shí)因

12、為這種必定優(yōu)點(diǎn)交流能夠使家長(zhǎng)保持一個(gè)輕松、自信、愉快心情去面對(duì)，而且會(huì)主動(dòng)向老師說(shuō)孩子在家表現(xiàn)，其中有一些不足地方，期望得到老師指導(dǎo)與幫助。這么交流，回促進(jìn)老師與家長(zhǎng)之間感情，家長(zhǎng)會(huì)喜歡主動(dòng)與老師交流，這么效果會(huì)更加好。 第25頁(yè) 孩子是有差異，家長(zhǎng)一樣也是有差異，而家長(zhǎng)之間差異相對(duì)比孩子之間差異而言則更為顯著，而且這種差異幾乎是客觀存在，是在短時(shí)間內(nèi)難以改變，如在學(xué)歷上，有家長(zhǎng)是大學(xué)生，有是高中生，有是小學(xué)生。在性格上有大方善言談，有內(nèi)向少言語(yǔ)，等等，對(duì)于老師而言，不論面對(duì)什么樣家長(zhǎng)，老師都要對(duì)待家長(zhǎng)一視同仁。第26頁(yè)自從孩子交到我們手中家長(zhǎng)與老師就開(kāi)始了共同教育好孩子歷程，而且有著相同心愿

13、將孩子教育好。所以從這個(gè)層面來(lái)講，老師應(yīng)該學(xué)會(huì)與每一位家長(zhǎng)交流，交流孩子在園表現(xiàn)，交流孩子可喜進(jìn)步和存在不足。讓每位家長(zhǎng)都能感受到老師對(duì)自己孩子是重視，老師態(tài)度是真誠(chéng)，因?yàn)樗麄兩钪约菏艿搅俗⒁饣蛑匾?，說(shuō)明孩子就不會(huì)受到冷落。第27頁(yè)在與家長(zhǎng)交流中，難免會(huì)談到孩子缺點(diǎn)，這時(shí)要注意巧妙使用語(yǔ)言會(huì)起到異曲同工效果。首先要必定孩子進(jìn)步，然后再說(shuō)孩子不足，這么家長(zhǎng)比較樂(lè)于接收。其次，要淡化孩子不足。不要一說(shuō)就先說(shuō)孩子缺點(diǎn)，讓家長(zhǎng)感到極難堪。要在家長(zhǎng)心理狀態(tài)比較平靜情況下，委婉說(shuō)孩子缺點(diǎn)，不要把孩子缺點(diǎn)夸大其詞。第28頁(yè)假如家長(zhǎng)知道自己孩子惹了麻煩，往往會(huì)心里十分不安，假如老師夸大其詞，家長(zhǎng)就會(huì)忐忑不安等候老師批評(píng)。老師在說(shuō)孩子缺點(diǎn)時(shí)候，要盡可能降低家長(zhǎng)顧慮，家長(zhǎng)會(huì)以感激心情面對(duì)老師交談，這么交流會(huì)受到很好效果。同時(shí)，家長(zhǎng)也會(huì)十分感激老師付出，對(duì)老師心存感激，在以后工作中，家長(zhǎng)工作會(huì)比較順利，即使老師在工作中，有一些小小失誤，家長(zhǎng)也會(huì)了解第29頁(yè)（五）利用家園聯(lián)絡(luò)欄（家教園地）、組織面向家長(zhǎng)開(kāi)放日以及家園聯(lián)絡(luò)冊(cè)、及使用電話、網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行及時(shí)溝通，促進(jìn)幼稚園和家庭之間聯(lián)絡(luò)第30頁(yè)老師利用接送孩子時(shí)間與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，時(shí)間比較短，僅僅能與幾個(gè)家長(zhǎng)進(jìn)行交流，而家園聯(lián)絡(luò)欄是面向全體家長(zhǎng)，老