物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞秸f課公開課一等獎(jiǎng)優(yōu)質(zhì)課大賽微課獲獎(jiǎng)?wù)n件

1、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式說課稿第1頁(yè)說課流程一、教材分析二、教法學(xué)法三、教學(xué)過程四、板書設(shè)計(jì)五、教學(xué)反思第2頁(yè) 物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式為人教版高中生物教材必修一第四章第三節(jié)內(nèi)容，對(duì)應(yīng)生物課程標(biāo)準(zhǔn)中要求是“說明物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式”。 經(jīng)過對(duì)幾個(gè)跨膜運(yùn)輸方式探究,并利用數(shù)學(xué)坐標(biāo)圖來表示三種方式規(guī)律和特征,能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖表數(shù)據(jù)解讀能力,即信息解讀和知識(shí)遷移轉(zhuǎn)化能力.一、教材分析第3頁(yè)(1)知識(shí)目標(biāo) a、能舉例說明物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式類型及特點(diǎn)。 b、經(jīng)過學(xué)習(xí)，自己能了解并說出被動(dòng)運(yùn)輸與主動(dòng)運(yùn)輸方式異同點(diǎn)。 c、闡述主動(dòng)運(yùn)輸對(duì)細(xì)胞生活意義。(2)能力目標(biāo) 提升學(xué)生提出、分析、處理問題能力，提升解讀圖表能力。(3)情感目

2、標(biāo) a、養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)精神。 b、經(jīng)過對(duì)生命現(xiàn)象闡釋，體會(huì)生命偉大與神奇，培養(yǎng)尊重生命生活態(tài)度。二、教法學(xué)法1.教學(xué)目標(biāo)第4頁(yè)2.教學(xué)重點(diǎn)： 物質(zhì)跨膜運(yùn)輸幾個(gè)方式是本節(jié)課重點(diǎn)，尤其是主動(dòng)運(yùn)輸，因?yàn)槠浔磉_(dá)了生物膜功效特征選擇透過性，所以是重點(diǎn)內(nèi)容。3.教學(xué)難點(diǎn)： 對(duì)于學(xué)生來說，三種跨膜運(yùn)輸方式經(jīng)過列表比較很輕易了解，不過什么樣物質(zhì)能進(jìn)行哪種運(yùn)輸方式，學(xué)生不輕易分辨,尤其離子和葡萄糖進(jìn)出細(xì)胞,即怎樣區(qū)分主動(dòng)運(yùn)輸和幫助擴(kuò)散,所以將其作為難點(diǎn).第5頁(yè)5.學(xué)情分析 ： 學(xué)生已經(jīng)具備了細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)、水分跨膜運(yùn)輸實(shí)例基礎(chǔ)，掌握了蛋白質(zhì)多樣性知識(shí)，為本節(jié)學(xué)習(xí)奠定了認(rèn)知基礎(chǔ)。同時(shí)，高一學(xué)

3、生已具備了一定分析、處理問題等能力，自主學(xué)習(xí)意識(shí)不停增強(qiáng)，對(duì)事物探究有熱情。 基于這么學(xué)情，本節(jié)經(jīng)過動(dòng)畫、文字、圖表資料等詳細(xì)展示一些物質(zhì)跨膜運(yùn)輸事例，引導(dǎo)學(xué)生觀察討論，進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生探究能力，正確解讀圖表數(shù)據(jù)能力。4.教學(xué)伎倆： 多媒體課件，視頻動(dòng)畫，圖表第6頁(yè)6.學(xué)法指導(dǎo): 主動(dòng)運(yùn)輸是本節(jié)課教學(xué)難點(diǎn),要掌握好這點(diǎn),必須利用對(duì)比方式進(jìn)行學(xué)習(xí),經(jīng)過觀察討論方式讓學(xué)生自己找出被動(dòng)運(yùn)輸和主動(dòng)運(yùn)輸主要區(qū)分來掌握該難點(diǎn).第7頁(yè)三、教學(xué)過程1.教法總體思緒: 本節(jié)課教學(xué)采取教師主導(dǎo)，學(xué)生自主，合作和交流討論相結(jié)合方法，總體思緒為：展示現(xiàn)象 提出問題 解釋原理 總結(jié)概念，使學(xué)生綜合利用到課程

4、標(biāo)準(zhǔn)所提到“觀察，描述，比較，概括，分析，解讀圖表”等技能，并配以多媒體輔助教學(xué)。第8頁(yè)（一）復(fù)習(xí)細(xì)胞膜成份和結(jié)構(gòu)，利用“問題探討”用多媒體展示提出問題。 設(shè)置問題情景，創(chuàng)設(shè)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸思維平臺(tái),為學(xué)生有效發(fā)散思維提供背景,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思維能力,為深入突破難點(diǎn)做鋪墊,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情. （二）幾個(gè)物質(zhì)運(yùn)輸方式 小分子和離子跨膜運(yùn)輸 2.導(dǎo)入第9頁(yè)3.自由擴(kuò)散 (1)多媒體展示擴(kuò)散現(xiàn)象,引出物質(zhì)運(yùn)輸兩種方式被動(dòng)運(yùn)輸和主動(dòng)運(yùn)輸概念。（2）讓學(xué)生分析水分子進(jìn)入細(xì)胞原因和方式,總結(jié)出自由擴(kuò)散概念,多媒體動(dòng)畫展示自由擴(kuò)散過程,組織學(xué)生討論,得出自由擴(kuò)散特點(diǎn).該部分內(nèi)容簡(jiǎn)單,經(jīng)過多媒體展示,使抽象內(nèi)容形象

5、化,便于學(xué)生了解。此時(shí)比較擴(kuò)散和滲透兩概念異同。第10頁(yè) 深入提出問題: 葡萄糖不能經(jīng)過人工合成脂質(zhì)雙分子層,但對(duì)于細(xì)胞來說,葡萄糖又是必需,它是怎樣經(jīng)過細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞？ 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探索激情,讓學(xué)生嘗試作出解釋,再指出載體蛋白作用,總結(jié)出幫助擴(kuò)散概念,多媒體動(dòng)畫展示幫助擴(kuò)散過程,學(xué)生有了自由擴(kuò)散知識(shí)基礎(chǔ)，很輕易得出幫助擴(kuò)散特點(diǎn)，此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自主列表對(duì)比二者異同，并回答下列問題:自由擴(kuò)散與幫助擴(kuò)散需要消耗能量嗎自由擴(kuò)散與幫助擴(kuò)散有什么相同點(diǎn)?有什么不一樣點(diǎn) ?自由擴(kuò)散與幫助擴(kuò)散為何被稱為被動(dòng)運(yùn)輸 ?組織學(xué)生思索和討論,得出答案.4.幫助擴(kuò)散第11頁(yè)更深入提出問題: 只有被動(dòng)運(yùn)輸能滿足細(xì)胞

6、生命活動(dòng)需要嗎？多媒體展示相關(guān)資料.組織學(xué)生分組討論:為何這些物質(zhì)能夠逆濃度梯度運(yùn)輸呢？ 老師就討論結(jié)果矯正，精講點(diǎn)撥主動(dòng)運(yùn)輸概念。多媒體動(dòng)畫展示主動(dòng)運(yùn)輸過程,引導(dǎo)學(xué)生得出主動(dòng)運(yùn)輸特點(diǎn)。經(jīng)過老師提問啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生了解主動(dòng)運(yùn)輸生物學(xué)意義。 學(xué)生在教師引導(dǎo)下回答下列問題并舉例說明主動(dòng)運(yùn)輸特點(diǎn)和意義。5.主動(dòng)運(yùn)輸?shù)?2頁(yè)6.重難點(diǎn)突破方法：重點(diǎn)：這一節(jié)重點(diǎn)就是物質(zhì)跨膜運(yùn)輸幾個(gè)方式，在講解這幾個(gè)方式時(shí)候，著重經(jīng)過多媒體動(dòng)畫展示動(dòng)態(tài)過程，在用圖片展示，是抽象知識(shí)形象化，經(jīng)過提問啟發(fā)學(xué)生自己總結(jié)各種運(yùn)輸方式特點(diǎn)，再聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，經(jīng)過讓學(xué)生自己舉例方式，了解這幾個(gè)跨膜運(yùn)輸方式。難點(diǎn)：這一節(jié)難點(diǎn)是怎樣區(qū)分主動(dòng)運(yùn)

7、輸和幫助擴(kuò)散，針對(duì)這個(gè)難點(diǎn)能夠利用多媒體動(dòng)畫展示，再聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，形象用一個(gè)比喻來解釋：主動(dòng)運(yùn)輸就好像逆水行舟需要用到人力量和船這個(gè)工具，而幫助擴(kuò)散就是漂流，不需要花費(fèi)人力量，只是借助船順著水流動(dòng)。最終再用一個(gè)表格形式詳細(xì)總結(jié)。第13頁(yè)提出問題:影響自由擴(kuò)散、幫助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸速度主要原因各是什么？畫出細(xì)胞對(duì)某物質(zhì)自由擴(kuò)散、幫助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸速度隨細(xì)胞外濃度改變而改變曲線圖。組織學(xué)生分組討論，并作圖展示各組結(jié)果。本步驟鞏固理論知識(shí)是對(duì)書本知識(shí)擴(kuò)展和對(duì)重點(diǎn),難點(diǎn)內(nèi)容深入了解和總結(jié),只有了解了三種運(yùn)輸方式異同,才能完成本步驟教學(xué)任務(wù),既突顯書本知識(shí),又培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,提升學(xué)生制作圖表能力和抽

8、象化思維能力形成.第14頁(yè)7.大分子運(yùn)輸 胞吞和胞吐 引導(dǎo)學(xué)生回想分泌蛋白分泌過程,得出胞吐現(xiàn)象,提出問題:白細(xì)胞是怎樣吞噬病菌。得出胞吞現(xiàn)象，顯示相關(guān)圖片.比較其與跨膜運(yùn)輸方式不一樣。提出問題:胞吞和胞吐表達(dá)了細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么？對(duì)于生物體又有什么樣意義？第15頁(yè)8.反饋練習(xí)1.畫出三種運(yùn)輸方式隨細(xì)胞外濃度改變而改變曲線圖。2.當(dāng)堂檢測(cè)題針對(duì)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式特點(diǎn)和不一樣而設(shè)計(jì),讓學(xué)生思索完成含有針對(duì)性練習(xí),進(jìn)行知識(shí)鞏固和教學(xué)效果反饋,及時(shí)糾正錯(cuò)誤了解和片面認(rèn)識(shí).第16頁(yè)四、板書設(shè)計(jì)跨膜運(yùn)輸方式一，小分子運(yùn)輸： 二、大分子運(yùn)輸：1.自由擴(kuò)散 4. 胞吞胞吐 概念 特點(diǎn) 三、幾個(gè)不一樣運(yùn)輸方式比較2.幫助擴(kuò)散 概念 特點(diǎn) 3.主動(dòng)運(yùn)輸 概念 特點(diǎn) 項(xiàng) 目自由擴(kuò)散幫助擴(kuò)散主動(dòng)運(yùn)輸細(xì)胞膜兩側(cè)物質(zhì)濃度差是否需要載體蛋白是否消耗