提升初中語文課堂教學有效性的方法

1、提升初中語文課堂教學有效性的方法 廣西南寧市橫縣橫州中學 摘 要：新課標改革對教育領域產生了很大影響，如何提高初中語文課堂教學有效性也成為語文教學領域的研究熱點。語文課堂教師的教學方法對學生的語文學習和語文修養(yǎng)有直接影響。目前，我國的研究人員對此問題進行了一定的研究，其改革依然處于完善階段，依然存在問題需要解決。文章針對此問題提出了相關策略。 關鍵詞：初中語文；語文課堂；教學有效性 有效教學是語文課程改革倡導的核心理念，給教師提出了更高的教學要求，要求教師改變以往陳舊的教學理念和方法，以新的教學理念、有效的教學方法來組織和開展各種課堂教學活動，盡可能地提高語文課堂教學的有效性。然而，現(xiàn)階段的初

2、中語文教學并未達到這一要求，很多教師仍在使用傳統(tǒng)的教學方法與手段，導致課堂教學出現(xiàn)了許多問題，影響了教學效果。那么，如何做才能真正提高初中語文課堂教學有效性呢？ 一、初中語文課堂教學存在的問題 1.教師的教學方式傳統(tǒng) 雖然教師在課堂上的教學方式已經有所改變，但是依舊存在許多傳統(tǒng)觀念。如在初中語文課堂教學中，教師在課堂上的教學內容過于單一，教學方式一成不變，并且都是以教師講解為主，很多知識只是一掃而過，部分學生很難理解真正的含義，有可能造成學生產生疲勞感，或者只對部分內容感興趣，而逐漸忽視其他內容的學習，這在很大程度上會抑制學生的語文學習興趣。 2.教師對教育改革存在錯誤認識 教育改革的觀念之一

3、是將課堂的主導者由教師轉變?yōu)閷W生，很多教師為了遵從教育改革的這一理念，在初中語文課堂上，將學生作為重心，讓學生通過討論與學習表達自己的觀點。但是，部分教師卻沒有正確認識這一理念，隨意地將學生進行分組，雖然學生的學習主動性有所提高，但是個體之間的討論結果相差甚遠。 3.教學目標定位不當 目前，很多教師教學目標定位不當，只是為了讓學生在考試時有一個好的成績，只注重學生的基礎理論學習；而學生也只能將知識記憶到大腦中，考試過后很快便會忘記。而有些教師也會根據課改將教學目標更多地放到學生的實際學習和語文整體素質上，卻忽略了平時教材內容的學習，造成學生的基礎不牢靠。教師應該制定正確的教學目標，全方位引導學

4、生學習好語文。 二、提升初中語文課堂教學有效性的方法 1.全方位制定教學目標 在初中語文教學中，教師不能只是片面地制定教學目標，而應了解初中語文課堂的教學目的一方面是提高學生的語文知識儲備，為以后的語文學習打下基礎；另一方面是隨著學習內容的深入，培養(yǎng)學生的語文素質修養(yǎng)。教師應該結合實際教材內容，根據整體目標，制定現(xiàn)階段符合學生實際情況的教學目標，指引教學活動，提高學生的學習效率。 2.優(yōu)化課堂講解方式 雖然語文是重要的學科內容，但是由于處在漢語言環(huán)境中，一些學生對語文學習普遍不夠重視。教師要及時糾正學生的這種錯誤觀念，要通過課堂教學讓學生認識到語文的精髓并且增強學生的興趣。這就要求教師不能沿用

5、傳統(tǒng)的講解方式，而應對講解方式進行優(yōu)化。教師平時講解中要使用一些幽默的語言或者一些修辭手法，在教育學生的同時提高學生的學習興趣。 3.豐富教學形式 對于不同的學習內容，教師不能采用相同的教學形式，應該有針對性地改變教學形式。比如，學習詩歌時可以讓學生通過合作的形式對詩歌進行朗誦，并對內容進行討論；而小說則可以讓學生自己進行閱讀，讀過之后說出自己的感悟。通過改變教學形式，學生可以在不同的學習內容中產生不同的感受，極大地提高語文學習效率。 4.巧設導入，激發(fā)興趣 導入是一節(jié)課的開端，是教師為了吸引學生注意力而設計的。成功的導入，不僅能夠感染學生，活躍課堂教學氛圍，還能激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的

6、積極性和主動性，為一節(jié)課的順利進行打下良好的基礎。因此，教師要重視課堂導入的設計。初中語文課堂教學中導入的方式多種多樣，教師可以巧設懸念導入新課，也可以講故事導入新課，還可以抓住新舊知識間的銜接點導入新課，只要根據教學內容，合理選用，就一定能牢牢吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，使他們產生強烈的求知欲望，主動、積極地投入到學習中去。 5.教師要正確認識自身 新課標要求教師要培養(yǎng)學生的整體素質，要將學生作為課堂的領導者。教師要積極響應國家的號召，對自身有一個正確的認識，不能認為自己在教學過程中沒有起到作用，而要及時反思自己的教學，反思自己在教學時的行為。教師要通過反思，認識到自己的實際教學是否符合本來的教學目標，學生是否有所提高。通過反思，要正確認識自己教學時存在的不足之處，要有針對性地加以改善，同時要對以后的教學進行更好的規(guī)劃。 教師和學生都是課堂的主體，要提高初中語文課堂的教學有效性，就要讓兩者都有所改變。