年級(jí)下冊(cè)語文《彩色的非洲》教案

1、年級(jí)下冊(cè)語文彩色的非洲教案作業(yè)根據(jù)課文內(nèi)容填寫有關(guān)色彩的詞( )的世界 ( )的非洲人 ( )的陽光( )的天 ( )的海 ( )的花( )的玉杯 ( )的巨蟒 ( )的斑馬( )的蝴蝶 ( )的大花布 ( )的衣服( )的血 ( )的木薯 ( )的香蕉( )的芒果 ( )的水果沙拉 ( )的旋律2、師：課文不僅用了豐富的顏色詞匯描繪彩色的非洲，還用了許多獨(dú)有的方式展現(xiàn)非洲的五彩斑斕。請(qǐng)同學(xué)們選擇最吸引你的一段文字細(xì)讀，感受非洲的魅力和課文語言表達(dá)的特色。師：你最喜歡哪一段?預(yù)設(shè)一：多彩的植物世界大家自由朗讀這一段，你感受到了什么?花非常多，非常壯觀課文中用哪個(gè)詞語來形容花多的?“花?！被ㄩ_花

2、很常見，但樹開花卻是非洲特有的情形，因此作者用了大量的筆墨寫了樹開花。(出示樹開花的圖片)我們一起來欣賞圖片。作者是怎樣描寫樹開花的呢?運(yùn)用了擬人、比喻、排比的修辭手法這些語句無不體現(xiàn)著意境的色彩美和語言文字本身的美，讀來就像欣賞一幅幅五彩的畫卷，讓人回味無窮。讓我們帶著這種美的感受好好地再讀一讀這些句子。預(yù)設(shè)二：彩色的動(dòng)物世界人們?cè)f：非洲是上帝創(chuàng)造的伊甸園，這里是植物的樂園，也是動(dòng)物的天堂。世界上最大的野生動(dòng)物園，就在非洲!(課件展示非洲的野生動(dòng)物)在這些動(dòng)物中你印象最深刻的是什么，為什么?出示句子：其顏色不僅有赤橙黃綠青藍(lán)紫，而且在不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著，令你目不暇接，不住

3、地發(fā)出贊嘆。這還是凝固的色彩呢，你若到盛產(chǎn)蝴蝶的剛果奧旺多省，置身于五彩繽紛的蝴蝶世界，細(xì)細(xì)聆聽這彩色小天使飛翔的輕微音韻，簡直如同步入仙境。出示圖片很多蝴蝶：看到這么多的蝴蝶，你想用文中哪個(gè)詞語來形容你的感受?“目不暇接”預(yù)設(shè)三：多彩的日常生活師：為什么你喜歡這一段?【這段話里描繪了幾幅非洲人民彩色的生活畫卷?花花綠綠的服裝、五光十色的食物、綠樹紅花的住房】讓我們一起來欣賞彩色的生活畫卷。預(yù)設(shè)四：五彩繽紛的藝術(shù)出示第七自然段作者緊緊圍繞“非洲的藝術(shù)也是彩色的”這句話，具體又介紹了什么?(非洲的繪畫、工藝品、音樂和舞蹈藝術(shù)都是彩色的)我們一起來欣賞一下吧!(出示有關(guān)繪畫、工藝品的圖片，播放非洲

4、的音樂、舞蹈片斷)師：這就是激情似火的非洲舞蹈。欣賞完這些圖片舞蹈，你有什么感受?感受非洲藝術(shù)的熱情奔放、非洲人民的對(duì)生活充滿激情。師：是啊，無論是服裝，還是住宅，無論是繪畫，還是歌舞，都無不流露出非洲人樂觀開朗、富于活力的性格。四、拓展延伸小練筆：根據(jù)最后第七段先概括敘述后具體敘述的寫作方法，圍繞非洲是一個(gè)色彩斑斕的世界，寫一段話。非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊!非洲的_無論是，還是，是彩色的;非洲的_無論是，還是，是彩色的： 交流匯報(bào)師：難怪作者會(huì)發(fā)出感慨，大家齊讀：啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界!五、課堂總結(jié)非洲是一方熱土，他古樸、自然、美麗;他吸引了世界人的目光，他更呼喚人們對(duì)和平的心態(tài)

5、對(duì)待這片淳樸的土地;非洲人正渴望你伸出友誼之手，共同保護(hù)這片奇異的土地。神奇的非洲還有著神奇的傳說，還有著難解的秘密，如果有興趣，老師給大家推薦兩本書，你可以借來讀一讀。這兩本書是：非洲地理雜志、非洲之旅彩色的非洲的教學(xué)反思本篇課文向?qū)W生展示了一幅幅多姿多彩的異域風(fēng)光和文化，鮮明地表達(dá)了作者的真切感受“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”，讓人讀后大開眼界。在本文的教學(xué)過程中，我努力做到以下兩點(diǎn):一、收集資料，拓展延伸。因?yàn)樗鶎W(xué)課文是自讀課文，同時(shí)又因?yàn)樗鶎W(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相距甚遠(yuǎn)，因此在預(yù)習(xí)課文時(shí)，我讓學(xué)生到課外書和網(wǎng)絡(luò)上廣泛收集有關(guān)非洲的資料，并且提出要結(jié)合課文所介紹的內(nèi)容開展活動(dòng)。關(guān)于非洲動(dòng)

6、植物，日常生活以及藝術(shù)的圖片的要多欣賞，并盡可能的打印下來，對(duì)于有特色的介紹，要將文章過目后，能挑選精華抄下來或打印下來。這些工作使得學(xué)生對(duì)非洲的了解更進(jìn)了一步，對(duì)文章的領(lǐng)悟有了充實(shí)的基礎(chǔ)，為教學(xué)的有效進(jìn)行提供了保證。同時(shí)，我為了上好這節(jié)課，也反復(fù)深入研讀課文，搜集資料充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，制作了多媒體課件，能讓學(xué)生在課堂中通過欣賞非洲的植物、動(dòng)物、日常生活、藝術(shù)等影片或圖片，對(duì)非洲有更加形象直觀的了解?？梢哉f這些做法充分地體現(xiàn)了立足教材，超越教材的思想。二、學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)能力。第一篇：四年級(jí)語文下冊(cè)第五單元教案第五單元單元要點(diǎn)分析：這一單元有三篇課文，分別是鳥語、天鵝的故事、生命的壯歌。 十五課鳥語

7、讓學(xué)生懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)了學(xué)生對(duì)鳥類、對(duì)大自然的熱愛。十六課天鵝的故事主要向我們講述了在貝加爾湖畔，一群天鵝為了生存，在一只老天鵝破冰行動(dòng)的感召下，全部用自己的身體破冰的神奇，壯觀而感人的場面。十七課生命的壯歌是由“蟻國英雄”和“生命橋”兩個(gè)故事組成的感人肺腑的生命壯歌。它們謳歌了動(dòng)物們?cè)谏镭P(guān)的關(guān)鍵時(shí)刻表現(xiàn)的可貴的合作與獻(xiàn)身精神。15 鳥語教學(xué)目標(biāo)：1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，會(huì)用“疏忽、頑強(qiáng)”造句。3、 理解課文內(nèi)容，懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥類，對(duì)大自然的熱愛。4、 觀察一種喜歡的鳥，抓住特點(diǎn)寫出它的樣子和叫聲。教

8、學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥類，對(duì)大自然的熱愛。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、 揭示課題，導(dǎo)入新課1、 齊讀課題。2、 讀了課題后，想問什么問題？（鳥兒怎么會(huì)說話呢？鳥兒會(huì)說些什么？人怎么能聽懂鳥兒說的話？）二、 初讀指導(dǎo)1、 自讀課文。（1）輕聲自由讀，邊讀邊畫出生字新詞，讀準(zhǔn)字音。 （2）查字典或聯(lián)系上下文理解下列詞語。通曉 矯健 催促 無拘無束 疏忽 預(yù)報(bào) 應(yīng)驗(yàn) 呆楞楞 （3）再讀課文，把課文讀正確，讀流暢。2、 檢查自讀情況。 （1）檢查生字讀音。 （2）交流詞語的掌握情況。 （3）指名分自然段試讀課文。 師生共同評(píng)議。三、 指導(dǎo)分段。1、 默讀課文

9、，想想每個(gè)自然段的意思。看看哪幾個(gè)自然段聯(lián)系比較緊密，合起來講了一個(gè)意思，就合并為一段，哪個(gè)自然段單獨(dú)講了一個(gè)意思，就獨(dú)立成段。2、 分組交流。3、 分段：第一段（第1-3）自然段）：“我”從小就愛鳥，愛聽鳥語，并想通曉鳥語。 第二段（第4-11自然段）；“我”從鳥兒們的語言中悟出了許多做人的道理。 第三段（第12自然段）鳥是人類的好朋友。四、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫1、 出示生字，說說自己是怎樣記住它們的。2、 觀察田字格中生字的寫法，說說難寫的和容易寫錯(cuò)的字。五、布置作業(yè)1、 正確、流利地朗讀課文。2、比一比，再組詞。治（ ） 催（ ）碌（ ） 預(yù)（ ） 冶（ ） 摧（ ）綠（ ） 碩（ ）第二

10、課時(shí)一、 復(fù)習(xí)檢查。指讀生字詞。二、 精讀指導(dǎo)。1、 學(xué)習(xí)第一段。（1） 齊讀第1自然段，填空：我從小就愛鳥，愛看（ ），愛聽（ ）。 （2） 自由讀第2自然段。指名講公治長的故事。理解“通曉”（3） 指導(dǎo)朗讀第3自然段?！拔叶嘞胱鲆粋€(gè)通曉鳥語的公治長啊！”這句話怎樣讀？（要把“我”那種向往的心情讀出來。）2、 學(xué)習(xí)第二段。（一） 自由讀4-9自然段，把“我”喜愛布谷鳥的地方畫出來多讀幾遍。讀后討論，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 它們那“布谷、布谷”的親切啼叫，分明是催促人們快快出工呢！從哪些詞看出“我”對(duì)布谷鳥的喜愛？（親切、分明） 這樣無拘無束的一問一答，有趣極了，我自己仿佛也變成了一只翩翩飛翔的鳥兒。

11、聯(lián)系上下文，體會(huì)“我”與布谷鳥對(duì)話的有趣。 一想起布谷鳥那充滿深情的聲聲催促，我在學(xué)習(xí)上還真不敢疏忽怠慢。 從這句話中，你讀懂了什么？（二）讀第10-11自然段，體會(huì)鳥語的“豐富”及鳥語給“我”的心靈帶來的影響。 引讀第10自然段。人們?yōu)槭裁聪矚g“喜鵲”？從哪兒看出人們喜歡“喜鵲”？ 指名讀第11自然段，思考：從哪些詞句看出“我“與鳥兒建立了異常深厚的感情？讀后朗讀，指導(dǎo)朗讀。（三）小結(jié)：“我”不光聽懂了鳥語，而且從鳥語中學(xué)到了許多做人的道理。3、學(xué)習(xí)第三段。“我”與鳥兒建立了深厚的感情，鳥兒成了“我”學(xué)習(xí)的榜樣，所以“我情不自禁地發(fā)出感嘆。 齊讀最后一段。三、 指導(dǎo)背誦。1、 第1自然段和最

12、后一個(gè)自然段都只有一句話，很容易背誦。2、 重點(diǎn)指導(dǎo)背誦其他部分。練習(xí)背誦。四、 總結(jié)課文。鳥語讓我們遐想，鳥語讓我們快樂;感謝大自然，讓我們找到了又一個(gè)“知音”，鳥兒的確是我們的好朋友哇！五、布置作業(yè)。仔細(xì)觀察一種你喜愛的鳥，抓住特點(diǎn)，寫出它的樣子和叫聲。六、板書設(shè)計(jì)：15 鳥語接近 交談鳥語 傾聽 猜想（豐富）人類的朋友 教學(xué)反思：鳥語是一篇充滿童趣、耐人品味的好文章。課文以生活中生動(dòng)真實(shí)的事例情真意切地表達(dá)了“我”傾聽、揣摩鳥語的情景，字里行間都充滿著作者對(duì)鳥兒的喜愛之情。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我”在特定的生活環(huán)境中產(chǎn)生的獨(dú)特感受.。16 天鵝的故事教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文、復(fù)

13、述課文5、6、7節(jié)。2、學(xué)會(huì)7個(gè)生字，理解生詞。3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拚搏的精神，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)珍稀動(dòng)物的思想感情，體悟保護(hù)生態(tài)平衡的重要性。教學(xué)重難點(diǎn)：1、有感情地朗讀、復(fù)述天鵝破冰的場面。2、有感情的引導(dǎo)兒童感受故事中的形象，體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拚搏的精神，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)珍稀動(dòng)物的思想感情，體悟保護(hù)生態(tài)平衡的重要性。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：看到天鵝，我們不禁會(huì)聯(lián)想到那只可愛的丑小鴨？想起安徒生爺爺寫的童話故事丑小鴨？可今天我們要學(xué)習(xí)的天鵝的故事不是一個(gè)童話故事，而是一個(gè)很真實(shí)、動(dòng)人的故事。二、自學(xué)質(zhì)疑1、提出自學(xué)要求：（1）通讀課文，讀準(zhǔn)字音

14、，讀通讀順。（2）思考：課文講述了在（）情況下，（）帶領(lǐng)（）去（）結(jié)果（）的故事？（3）在自己難以理解的地方做上標(biāo)記，在交流時(shí)提出來。2、學(xué)生按要求自學(xué)。三、點(diǎn)撥新授。1、檢查自學(xué)情況（1）出示課文中的生字，指名認(rèn)讀。說說在寫這些字的時(shí)候應(yīng)注意些什么，自己準(zhǔn)備怎樣記住這些字。 （2）學(xué)生交流，梳理課文板書：老天鵝破冰眾天鵝說明：通過自讀課文，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通課文，通過填空的方式引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。（3）指名說說課文主要講了一個(gè)什么故事。天鵝的故事主要向我們講述了在貝加爾湖畔，一群天鵝為了生存，在一只老天鵝破冰行動(dòng)的感召下，全部用自己的身體破冰的神奇、壯觀而又感人的場面。讀著課文，那

15、一幕幕情景便展現(xiàn)在我們的眼前，一次次讓我們激動(dòng)，讓我們從心底里感覺到天鵝們的那種勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。2、再讀課文，理清脈絡(luò)。這樣一個(gè)有關(guān)天鵝的故事，是俄羅斯老人斯杰潘講給“我”聽的。再讀一讀，看看課文可分為幾個(gè)部分？課文共有8個(gè)自然段，可以分為兩大部分：第一部分是第一自然段，寫“我”結(jié)識(shí)了俄羅斯老人斯杰潘，并到他家作客。 第二部分是第二至第八自然段，寫斯杰潘老人向“我”講述一群天鵝破冰覓食的故事。第二部分，我們又可以按照事情發(fā)展的順序，把它分為四層：第二、三自然段為第一層，敘述了事情的起因。第四自然段為第二層，敘述了由于湖面結(jié)冰，無法捕食，所以天鵝們?cè)谟懻撋娲笥?jì)。這是故事的發(fā)展。第五、

16、六、七自然段為第三層，敘述了一只老天鵝騰空而起，用自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯虮?，其他天鵝在老天鵝行動(dòng)的感召下也加入了破冰工作，最后取得了破冰的成功。這是故事的繼續(xù)發(fā)展和高潮部分。第八自然段為第四層，這是故事的尾聲，寫了斯杰潘老人被剛才的情景感染了，對(duì)天鵝產(chǎn)生了喜愛和敬佩之情。新課標(biāo)五年級(jí)下冊(cè)語文晏子使楚教案教學(xué)目標(biāo)：1.通過本課的學(xué)習(xí)，了解楚王用什么辦法三次侮辱晏子，晏子用什么辦法反駁楚王，維護(hù)了齊國的尊嚴(yán)。2.理解句子之間的邏輯關(guān)系，學(xué)習(xí)簡單的推理。3.在熟讀課文的基礎(chǔ)上，抓住主要內(nèi)容，排演課本劇。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解晏子出使楚國時(shí)，如何以自己超人的智慧和善辯的口才駁倒楚王，不辱使命，維護(hù)了齊國的尊嚴(yán)。課前準(zhǔn)備：搜集圖片和文字資料，了解時(shí)代背景及人物關(guān)系。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.板書：尊嚴(yán)。(出示圖片)在兩千多年前的春秋末年，有一位出色的外交家，他以超人的智慧和善辯的口才，維護(hù)了自己國家的尊嚴(yán)