青山不老教學(xué)設(shè)計

1、青山不老教學(xué)設(shè)計青山不老是一篇略讀課文，這一課的閱讀提示是“默讀課文，想一想這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡，這一奇跡是在什么樣的情況創(chuàng)造的;聯(lián)系課文內(nèi)容，想一想作者為什么說青山是不會老的。”這一提示為我提供了這篇課文學(xué)習(xí)的流程：默讀思考交流。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.識“虐、踞、淤”，理解“肆虐、風(fēng)雨同舟、三番五次、歸宿、山川共存、日月同輝”的意思。2.正確，流利地朗讀課文。3.理解老人所創(chuàng)造的奇跡，說說“青山不老”的含義，領(lǐng)悟老人植樹造林，防止水土流失的精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：1. 理解老人所創(chuàng)造的奇跡，說說“青山不老”的含義。從這位老農(nóng)身上看到了我國人民保護(hù)自然、改造山林、綠化祖國的堅定決心。2. 領(lǐng)悟老人對青

2、山的一片深情。課前準(zhǔn)備：相關(guān)圖片資料，課件。教學(xué)過程：一、播放課件，激情導(dǎo)入1.出示一幅如詩如畫的山林圖,談?wù)劯惺堋?.那我們一起走進(jìn)課文，青山不老，老師板書課題：青山不老。讓學(xué)生齊讀。二、初讀課文，整體感知1.由題目想到了什么，打開書本，請大家?guī)е蓡栍幂^快的速度自由讀課文，把課文讀通順，讀流暢，讀正確。課件展示3個任務(wù)。2.老師先檢查一下大家對生字的認(rèn)識。誰來認(rèn)讀生字詞語。強(qiáng)調(diào)：“肆虐，盤踞”等詞的讀音，你理解這些詞語的意思嗎?(看課件理解一些難的詞語)。3.課文主要講了什么內(nèi)容呢?請大家試著說說課文的主要內(nèi)容吧!三、以文入情，感受奇跡1.請同學(xué)們再讀一讀，說說青山的“老”指什么？這是中國

3、的晉西北，是西伯利亞大風(fēng)常來肆虐的地方，是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對的怪物盤踞之地。播放視頻讓學(xué)生感受沙塵暴等怪物的可怕。2.青山的不“老”指什么？（綠洲）找出文中描寫綠洲的句子。小組討論。 窗外是參天的楊柳。院子在山溝里，山上全是樹。我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。我們該用怎樣的心情去讀?(贊美，滿腔的欣喜。)讓學(xué)生說說感受，引領(lǐng)學(xué)生讀。作者用比喻的方法，描寫了漫山遍野綠意盎然，林間松濤陣陣，葉間微泛綠波的畫面，這是老人用了15年的心血投身山林，為改造山溝所作出的巨大貢獻(xiàn)啊。15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700

4、畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。這是一個怎樣的奇跡呀?3700畝林網(wǎng)有多大的面積我們學(xué)校大約有16畝，相當(dāng)于幾個我們學(xué)校那么大?(231個)?？梢娪卸啻蟀?引導(dǎo)學(xué)生想象，然后齊讀。師：這么浩大的工程是誰創(chuàng)造的?老農(nóng)為創(chuàng)造這片綠洲所付出的千辛萬苦，為改造山溝所作出的巨大貢獻(xiàn)楊樹，柳樹如臂如股，勁挺在山洼，山腰，看不見它們的根，山洪涌下的泥埋住了樹的下半截，樹卻勇敢地頂住了它的兇猛這山。這山已失去了原來的坡形，依著一層層的樹形成一層層的梯。感受到了什么？楊柳有什么樣的精神？這是一片充滿奇跡的綠洲。3老人為什么要創(chuàng)造這個奇跡？他覺得種樹是命運(yùn)的選擇，屋后的青山就是生命的歸宿。4.老人克服了哪些困難？老師引導(dǎo)學(xué)生思考。5.我們眼前郁郁蔥蔥的樹還只是樹嗎？生機(jī)勃勃的山還只是山嗎？我們感受到了什么？6出示老人照片，讓學(xué)生思考如果老人在世，會