愛的傳遞-我的教學感悟

1、愛的傳遞我的教學感悟 摘要：作為一名平凡的教育工，我深深懂得，教育是愛的事業(yè)。這種愛是一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責任感。愛心最是有情物，化作春風更催人。 關鍵詞：愛心 教學 學生 陶行知先生曾說：愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育，教育的最有效手段就是愛的教育。愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。教師應當有愛的情感、愛的行為，更要有愛的藝術。 2022年我通過教師招聘考試分到含山一所農(nóng)村中學任教。說實話剛進入這個陌生的環(huán)境，我不是很喜歡這所學校。因為我原本是想留在城區(qū)中學教高

2、中歷史，對初中歷史的教學我也是不太熟悉。但是考慮到家庭的原因，我還是堅持下來。 我任教的是七年級歷史。當我第一次進入教室時，全班五十雙眼睛齊盯著我，這讓一向內(nèi)向、羞澀的我有些不知所措。幸好此時有校長引見，他好像看出了我的不安。在我耳邊悄悄說：不要緊張，看著學生。然后，他向同學們介紹了我，又讓班干部作了自我介紹，這樣我對這個班級有了一個大概的了解。在這段相互了解的時間過后，我緊張的心情似乎得到了平靜。我開始環(huán)視教室的每一個角落，我發(fā)現(xiàn)每一雙眼睛里都流露著一絲興奮與喜悅他們似乎很歡迎我的到來。 第二天，我懷著緊張而又企盼的心去上我的第一節(jié)課。還未進入教室我就聽到了學生嘹亮的歌聲靜靜的深夜群星在閃耀

3、，老師的房間徹夜明亮每當想起您，敬愛的好老師伴隨著悠揚的歌聲，我踏上了講臺?？墒窃谖乙宦曊堊畎l(fā)出后，同學們并未坐下，這讓昨日的緊張心情又重新襲上心頭。我努力從他們的臉上尋找答案。我看到：他們個個臉上似乎掛著一絲淡淡的笑意，此刻的我心情漸漸平靜下來了。這時我看見教室的后邊有一個身影正緩緩向前移動。原來是班長，他想干什么，我心里嘀咕著。正在這時，我看見他把手里捧著的小禮盒舉在了我的面前，我下意識的接過了禮盒。老師，節(jié)日快樂！這時，全班學生齊聲喊道。此時的我才恍然大悟，原來今天是教師節(jié)。頓時，我的眼眶里涌滿了激動的淚花，這淚花中蘊含著太多太多。 在我眼里的這群毛頭小孩竟然如此懂事，我這才明白：他

4、們年紀雖小，但他們的禮并不小。我被小小的他們那大大的禮感動了。 我強制住內(nèi)心的激動，上完了我的第一節(jié)課?；氐睫k公室，我仔細低頭看了看這個禮盒，淡藍色的包裝紙包裹著一個方形的盒子，上面系著一個紅色的蝴蝶結(jié)。我小心翼翼的打開了這個精致的禮盒，想知道里面到底會是什么東西原來是一只黃色的小牛。我心想：淡藍色我最喜歡的顏色，牛我的屬相，他們是從哪里知道這些的。我靜下心來，在腦中努力搜索著答案。原來是昨天作自我介紹的時候，我將這些信息無意之中透露給了他們。內(nèi)心的激動再一次襲上心頭：他們真有心?。∥艺f的每一個字，他們都在認真地聽著?？梢韵胂?，他們在選這份禮物時是多么用心??！ 我突然發(fā)現(xiàn)自己愛上了這群細心、可

5、愛的學生，他們每一雙眼睛背后都隱藏著一顆火熱的愛心。 蘇霍姆林斯基曾說過：一個好教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣。同時，我們還應不失時機的去激勵、去引導。教育藝術的本質(zhì)不在于傳授本領，而在于喚醒、激勵和鼓舞。讓孩子從賞識、夸獎中體驗成功的快樂，激勵孩子挖掘自身的潛力做出更好的表現(xiàn)，爭取更大地成功。 陳光濤是我班的一名男生，可他總是板著一張蠟黃的臉，毫無生氣。上課，總是趴在桌子上，好像若有所思；課間，靜坐一隅；放學后，又獨來獨往。在與其它科目老師交流后，我得知他幾乎每節(jié)課都是這樣。但從他的眼神中，我分明窺探到了一絲希望。經(jīng)多方了解我才得知，他生活在一個

6、不幸的家庭：父母離婚后，母親改嫁，父親外出打工，他由姨媽撫養(yǎng)，這一切讓他承受著沉重的精神壓力，以致于快樂對他來說是一種奢望。 一天上課時，我發(fā)現(xiàn)他在看一本網(wǎng)絡小說。經(jīng)一番思考，我決定選擇另一種方式去揭穿他。剛好有一道練習題我便點名讓他回答，我原本以為這道題對他是有些難度的，沒想到他仰起頭，眨了眨眼睛，嘴巴一張，答案便跟著出來了。回答很精彩。我被他的靈敏、聰慧驚呆了。頓時，全班想起了一陣熱烈的掌聲。我看到了他臉上露出了一絲難得的微笑。我抓住時機，在全班同學面前表揚了他。 下課后，我仍然對課堂上的一幕念念不忘。我想：他能在那么短的時間內(nèi)，將語言組織的那么精彩，這說明他很聰明；他如此認真地讀那么厚的小說，這表明他很喜歡閱讀，只是缺少一個人去正確引導。想到這，我決定去充當這個引路人。 于是，我找了一個合適的機會將他叫到我的辦公室，告訴他：我特別想看你的那本網(wǎng)絡小說，你看我的這些書，我都已經(jīng)看了好幾遍了，我們能不能交換著看？他拿起我早已放在桌子上的幾本書，翻閱起來。當然可以，他突然說。但是我的書不許在周內(nèi)看，只能星期天在家里看，更重要的是不能影響學習。沒問題！他爽快的答應了。 我認為要做好教師這份工作，首先必須發(fā)自內(nèi)心的去熱愛學生，認為跟他們在一塊是一