2022年教育離不開愛《正師德樹師風》心得體會

1、第4頁共4頁2022年教育離不開愛正師德樹師風心得體會教師，是學生的一面鏡子。因此，作為教師，要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標準，這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。通過學習正師德，樹師風專題講座之后，我認識到了一名教師樹立良好師德的重要性，更深深體會到師愛是教育的潤滑劑，是進行教育的必要條件；當我們?nèi)娜獾仃P(guān)心、愛護、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就會成為一種巨大的教育力量，這樣教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能受到良好的效果。記得我所帶過的班級里，有一位叫王明祥的同學，他是個心高氣傲的學生，在剛轉(zhuǎn)入這個班時，有一次，有位同學不小心碰了他一下，他竟然和那位同學大

2、打出手，結(jié)果他卻被那位同學打破了頭，流了血。我看著，心里非常著急，忙給他清洗傷口并敷上藥，這時倔強的他也因疼痛流下了眼淚。此時的我不是嚴厲地訓斥他，而是輕輕地對他說：“疼了吧。其實老師的心比你更疼，把你打傷的那位同學的心里肯定也不好受，你看，打架是解決了問題呢還是增添了麻煩呢?！苯舆B幾天，我都定時給他擦藥，濃濃的師愛溫暖了孩子的心，從此以后，這個孩子多了一份真誠，多了一份忍耐，也多了一份勤奮。在我的眼中，每一位學生都是我的孩子，不管是那些聰明、漂亮、優(yōu)秀的學生，還是那些不聽話、成績差的學生。我把全部的精力都傾注在學生身上，輔導學生的時間超過了陪伴親人的時間。在教育教學中，我想學生之所想，急學生

3、之所急，處處關(guān)心、幫助他們，體諒學生的疾苦，做學生的知心朋友。有學生病了，我會馬上帶著水果去看望；有學生因為家庭貧困而買不起學習資料時，我會用自己的工資到書店把書買來送給學生在班主任工作方面，我非常重視學生的思想教育工作。我通過班會、思想品德及結(jié)合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛_、愛勞動、愛學習等的思想教育，使學生得到全面的發(fā)展。我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候，我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位。我班的黃聯(lián)麗同學，自私的心理比較嚴重，對班里的事常常漠不關(guān)心，同學有困難從不伸出援助之手，還常常謾罵同學，學生多次向我反映。我看在眼里急在心里

4、，幾次找她談話，可是效果并不怎么好。剛好在假期里她被摩托車撞傷了，于是我發(fā)動全班同學去看看她，借此機會教育教育她。開始學生們和我鬧起了別扭，“聯(lián)麗平時就會欺負人，我們憑什么去看她啊。”“既然你們知道聯(lián)麗平時做得不好，現(xiàn)在她有病，你們不去關(guān)心關(guān)心她，那你們和她有什么分別呢?！睂W生們被我說得無言以對，都慚愧地低下了頭。第二天，學生們在班長的帶領(lǐng)下去看望聯(lián)麗。后來聽說聯(lián)麗感動得哭了。在老師和同學的愛的滋潤下，回校后黃聯(lián)麗像變了一個人似的。在我潛移默化的教育下，我班形成了互幫互助、互相關(guān)心的氛圍。令我高興的是，學期后半段，校長有病不能來上課，學生們還主動上門看望校長，令校長感動得不得了，逢人就說這些學

5、生教得值?；▋憾么河甑臒o私，_知道藍天的胸懷，月兒理解陽光的慷慨。2022年教育離不開愛正師德樹師風心得體會（二）_月_日上午，_省教育科學研究院研究院彭鋼教授，給我們帶來了題為的理解與尊重否定性教育事件的分析與啟示專題講座?？梢哉f給我們打開了教育思維的另一扇門，這扇門是我們經(jīng)常觸摸，卻一直無法勇敢去推開的。首先，_“從自己跑來做講座，差點遲到，闖了幾個紅燈”親切的引入，引出今_題，否定性教育事件。他先提出教育理解這一名詞：教育理解是一種包括時間體驗和價值選擇在內(nèi)的教育基本認識和判斷，在相當程度上影響和左右著我們的教育“視覺”、感受和行為。他說有什么樣的理解就有什么樣的教育，學會理解就是學會

6、教育，智慧的理解才有智慧的教育。說實話，剛開始有點晦澀難懂，感覺這是理論的，實操性不強。但他緊接著一句話，人很多時候是視而不見的，人的眼睛是具有高度選擇性的，讓人豁然開朗，可不就是嘛，我們教師平時看到的都是自己想看到的，或者強加到學生身上想從學生身上看到的。隨后通過_的解析，逐漸讓我們清晰，良好教育理解是如何造出嶄新的、人性化的、豐富多彩的教育實踐。并通過生動的三個例子解讀了，教育理解的重要性。三個案例。三毛、蘇秀、姚子涵的案例，不同時空的人三個人，不同的命運的三個人，卻有著相同的受災原因，是教育的不理解。理解有千萬種方式，不理解只有一種。教師的權(quán)威、嚴格、權(quán)力、責任，教師的自我、父母的自私，

7、是一切災難的孕災環(huán)境，而不理解孩子致災因子，最終導致各樣的災情。教師是什么。是偵探。是警察。還是獵狗。學生是什么。是_。是犯人。是獵物。都不是，教師是教育者，學生是未成年人，是性格、人格不成熟的兒童，教育者將自己擺在什么樣的位置，孩子就將是什么樣的對立位置，這正如愛情和婚姻中常說的：把妻子當公主，你就是王子；把妻子當奴婢，你就是仆人，把老婆當皇后，你就是皇帝；把老婆當保姆，你就是保安，你對待妻子的方式，也會成為妻子對待你的方式。在婚姻里，愛情必須是基礎(chǔ)，而且永遠得是基礎(chǔ)。那么教育者和學生其實就是這樣的關(guān)系，因此想要在教與學里成功，理解必須是基礎(chǔ)，而且是永遠的基礎(chǔ)。當_講述一位班主任從不批評學生

8、不會系鞋帶、從不批評學生啃手指，繼而成為學生最感激教師事件時，我已熱淚盈眶，現(xiàn)實生活中這樣真實的案例就發(fā)生在我們的教學生活中，初中生不能自理的、身心有殘疾的，反思我們是怎么做的，是否做到了這么用心。我們也曾一度尋找解決的方法，今天聽了教授的簡單的故事介紹，感覺豁然開朗，忽然知道有些事情該如何曲徑通幽，曲先救國了。面對_周歲未成年的兒童、青年，我們應(yīng)該多些理解和尊重，不要把師生關(guān)系想成對立面，兒童值得尊重兒童需要尊重兒童必須尊重，這幾個詞_講的擲地有聲，其實套用剛才的理解理論，做到了這些，何嘗不是在說教師值得尊重教師需要尊重教師必須尊重，而這些尊重哪里來，是我們先做到了對學生的尊重，這樣我們的師生關(guān)系會更加和諧，教育教學也會更幸福。做智慧型老師，要學會理解學生，才能教育出幸福的學生。當前，無論是家長還是學校都在追逐分數(shù)，都認為只要將時間擠一擠，學生苦一苦，成績就會提高一些?？墒?，孩子畢竟還是孩子，他們真的能夠承受重壓嗎。多理解學生，多從學生的角度想一想，多從學生的需要想一想。多給學生他們所需要的，也許教育就不會那么困難了。再次重申教師不是偵探，學生不是_。教師用不著洞若觀火，明察秋毫，在相當多的時候需要