2022年我讀《幽夢(mèng)影》心得

1、第3頁(yè)共3頁(yè)2022年我讀幽夢(mèng)影心得石呆子護(hù)扇及其他人有一癖，只好成癡。所謂“人不可以無(wú)癖”，袁宏道說(shuō)得更徹底：“真有所癖，將沈緬酣溺，性命死生以之，何暇及錢奴宧賈之事。”紅樓夢(mèng)第四十八回寫到了石呆子護(hù)扇的事，正好印證了這句話。故事是通過(guò)平兒敘述的：“有一個(gè)不知死的冤家，混號(hào)兒世人叫他作石呆子，窮的連飯也沒的吃，偏他家就有二十把舊扇子，死也不肯拿出大門來(lái)。二爺好容易煩了多少情，見了這個(gè)人，說(shuō)之再三，把二爺請(qǐng)到他家里坐著，拿出這扇子略瞧了瞧。據(jù)二爺說(shuō)，原是不能再有的，全是湘妃、棕竹、麋鹿、玉竹的，皆是古人寫畫真跡，因來(lái)告訴了老爺。老爺便叫買他的，要多少銀子給他多少。偏那石呆子說(shuō)：我_凍死，一千兩

2、銀子一把我也不賣。老爺沒法子，天天罵二爺沒能為。已經(jīng)許了他五百兩，先兌銀子后拿扇子。他只是不賣，只說(shuō)：要扇子，先要我的命?！笔糇由崦o(hù)扇，最終“不知是死是活”。很明顯，工作總結(jié)石呆子這個(gè)名字是杜撰的。至于寓意，我妄測(cè)了兩點(diǎn)：其一，根據(jù)紅樓夢(mèng)取名多用諧音這一特點(diǎn)去推論，石呆子可能諧“實(shí)呆子”之音，說(shuō)這個(gè)愛扇之人已經(jīng)到了為扇子癡傻成呆的地步。有扇人在，無(wú)扇人亡，真乃呆子也。其二，“石”字在紅樓夢(mèng)中有著非常特別的意味，紅樓夢(mèng)另一個(gè)名字就叫石頭記，是一塊通靈的石頭自敘下世為人的一番經(jīng)歷。所以有人說(shuō)曹雪芹不會(huì)毫無(wú)由來(lái)地去寫石呆子，石呆子就是隱喻寶玉。由此聯(lián)想到寶玉和黛玉打禪語(yǔ)。黛玉設(shè)想了寶釵與寶玉的種

3、種情形來(lái)問寶玉，寶玉答：“任憑弱水三千，我只取一瓢飲?！薄捌爸魏??！薄胺瞧捌?；水自流，瓢自漂耳?！薄八怪槌?，奈何?！薄岸U心已作沾泥絮，莫向春風(fēng)舞鷓鴣。”寶玉深情唯系一人，誓不負(fù)黛玉，堪稱情癡，豈不是另一個(gè)石呆子。石呆子護(hù)扇的另一層意思要從“扇”字上去挖掘?！吧取薄吧啤蓖?，石呆子窮到飯也沒得吃卻死也不賣古扇，可見對(duì)古“善”的維護(hù)。晚年的曹雪芹饑寒交迫，靠賣畫度日，卻“非其人，千金不予”。正是作者心中留存的善，使他在家族敗亡之后“自欲將已往所賴天恩祖德，錦衣紈袴之時(shí)，飫甘饜肥之日，背父兄教育之恩，負(fù)師友規(guī)訓(xùn)之德，以至今日一技無(wú)成，半生潦倒之罪，編述一集，以告天下人：我之罪固不免，然閨

4、閣中本自歷歷有人，萬(wàn)不可因我之不肖，自護(hù)己短，一并使其泯滅也。雖今日之茅椽蓬牖，瓦灶繩床，其晨夕風(fēng)露，階柳庭花，個(gè)人簡(jiǎn)歷亦未有妨我之襟懷筆墨者。”曹雪芹半世心血才有了今日不朽的名著，豈不是又一個(gè)石呆子。石呆子護(hù)扇、寶玉出家、曹雪芹寫書，畢生真情付與唯一，“癖”就是一種深情。2022年我讀幽夢(mèng)影心得（二）綏芬河一中洪斌我利用了一上午的時(shí)間，仔細(xì)閱讀了學(xué)習(xí)我身邊的模范人物，讀后心里久久不能平靜。用行動(dòng)奏響青春無(wú)悔的贊歌的懷柔區(qū)喇叭溝門中學(xué)教師潘維松說(shuō)的好“我既然選擇了教師這一職業(yè)，我就要把我的青春、我的熱情、我的全部精力都獻(xiàn)給它，這樣才會(huì)問心無(wú)愧。”這是潘維松老師一貫的工作作風(fēng)，也是作為一名中學(xué)教

5、師的我_年從教以來(lái)所追求的目標(biāo)和堅(jiān)定的信念。也正是憑著這種堅(jiān)定的信念，我在自己的崗位上默默奉獻(xiàn)、辛勤耕耘，將自己全部的精力與熱情都奉獻(xiàn)在中學(xué)教育上。我_年大學(xué)畢業(yè)至今一直從事中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，在這十年的工作歷程中我深深體會(huì)到作為一個(gè)教師所擔(dān)負(fù)的責(zé)任有多重大。教師不單單_孩子學(xué)習(xí)知識(shí)，更要_孩子如何做人。中學(xué)生剛?cè)雽W(xué)如同一張白紙一般，教師在上面繪制什么圖畫，在孩子們身上就會(huì)留下什么痕跡，因此作為教師即_他們科學(xué)知識(shí)，又要_如何做人，如何做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人?！坝杏虏蝗缬兄?，有知不如有學(xué)”作為一名教師要更好地適應(yīng)自己所承擔(dān)的工作，更好地解決自身在教育教學(xué)及管理工作中所遇到的學(xué)術(shù)問題，就必須具有足夠的能力與水平。從教_年為了提高自己，我利用業(yè)余時(shí)間努力讀與自己業(yè)務(wù)有關(guān)的書籍，為了提高班級(jí)管理水平當(dāng)一個(gè)合格的班主任，我利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)了蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的給教師的_條建議班主任工作務(wù)實(shí)等有關(guān)的