2022年幼兒園規(guī)章制度學習心得

1、第8頁共8頁2022年幼兒園規(guī)章制度學習心得從面試到試用，新華每一步都體現(xiàn)出幼兒園完善的規(guī)章制度，大大小小的培訓，學習讓我從中受益匪淺,來到新華最大的一個感覺就是時間過的特別快，這要歸功于幼兒園緊湊的工作安排及身邊同事的熱情幫助。在新華無論在哪兒都能感受到一種活力，這是一支朝氣蓬勃的隊伍，每個人都在緊張而又快樂地工作著，在這種環(huán)境下再緊張的工作也會變得特別輕松。工作初期，片面地自我滿足，自認為工作好、表現(xiàn)好，沒有違反條令條例，沒有什么問題需要自查自糾。同時覺得自己雖有缺點，但問題不大，都是小毛病，對紀律作風的責任感、危機感認識片面，反映出我對紀律作風認識存有偏差，態(tài)度不夠端正。我認為學校實施制

2、度管理不僅有必要而且非常重要首先，有利于建立正常的學習和工作秩序。幼兒園是一個多因素、多層次、多系列、多結構的復雜的集體，要把這個集體里的每一個成員的智慧和力量充分發(fā)揮并最優(yōu)化地組織起來，高質高效地完成教育教學任務，就必須要有一整套規(guī)章制度，使我園一切工作和所有教師員工有章可循，有規(guī)可蹈。二，有利于調動師生的積極性。對于每一所幼兒園來說，只有在它的每一位教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性都得到了充分發(fā)揮，并形成一種集體教育力量時，這所幼兒園才能辦得好。當幼兒園園建立起符合教育規(guī)律，符合現(xiàn)代管理原理，并充分體現(xiàn)社會主義的道德觀念和行為規(guī)范的規(guī)章制度時，就會使全體教師員工知道:應該做什么，不該做什么;應

3、該怎樣做，不該怎樣做;以及自己的主要職責是什么，它對整個園所工作具有什么意義和作用。這樣，就能把全園教師員工的工作積極性充分地調動起來，成為推動幼兒園工作不斷前進的巨大動力。三，有利于幼兒園形成良好的園風。井然有序，蓬勃向上的園風是辦好幼兒園的重要條件，也是幼兒園辦得好的重要標志。幼兒園規(guī)章制度的顯著特點是具有實踐性。規(guī)章制度一經制訂，就要求教師按章辦事，行為有所規(guī)范，并在日積月累、反復實踐的過程中，形成一種良好的風氣和優(yōu)良的學習、工作習慣，進而形成良好的園風而良好的園風是任何幼兒園辦園成功的關鍵。當然幼兒園制度文化的建設要以人為本，幼兒園教育中實施教育的主體是教師，教師是有著自己的思想和個性

4、的活生生的人。因此，幼兒園在制定一系列制度的時候，要時刻考慮到制度是為教師的發(fā)展服務的，要充分體現(xiàn)以人為本的思想。事實上，也只有從以人為本出發(fā)來建設制度，才能使文本化的制度.內化為幼兒園全體人員的共識，成為我們自覺的行為和習慣，實現(xiàn)制度效能的最大化，并最終形成真正意義上的幼兒園制度文化。當幼兒園的某些規(guī)章制度不符合幼兒教育的發(fā)展、不符合“人的全面而自由的發(fā)展”、不利于調動幼兒教育工作者的積極性時，就應該對其進行修改或廢除。雖說制度是為不自覺的人制定的，但員工違反規(guī)章制度有時存在著不可預見性，不可抗力性、不能將所有的違反制度都一概而論，超女選拔，超女們不是想怎樣唱好歌，而是一心想怎樣得到更多的票

5、，不惜一切向群眾和評委砸錢，如果制度作得太多太碎，會讓老師們覺得不是怎樣做好工作，而是怎樣才能不扣分，這樣勢必會影響工作質量。我想如果要真正達到想要的效果還是實際一點比較好。無規(guī)矩不成方圓，制度一定要有，以人為本的制度文化建設是永遠的追求。2022年幼兒園規(guī)章制度學習心得（二）今天教育局邀請浙江省首批特級教師,南京師范大學教育科學學院兼職教授朱靜怡老師給我們培訓處的老師上課，在她身上，我看到了一個一線老師平凡的工作，不平凡的人生。首先，她給我的感覺是年輕，盡管她已_歲的高齡了，但她依仍頭發(fā)烏黑，精神迥弈，她不說我還以為_多歲呢!同時，她早上來給我們上課，是自己乘車過來的，據(jù)樓老師說，朱老師在給

6、我們上課前兩天，打電話給她，詢問乘車路線，當樓老師跟她說：教育局這些老師都是派車去接，不管她住得路程是遠還是近，但朱老師卻說，現(xiàn)在油價貴，讓司機起個大早，大遠去接不劃算，還是她自己過來比較好，到了汽車站，她打的過來，盡管如此，她跟我們是差不多時間到教師進修學校的。再次，她給我的感覺是責任，在上課一開始，就給我們講她的經歷，從1962至今，經歷了入門、起步、開溫、沸騰、結晶、周住琢等六個時期，這六個時期再就了她輝煌的一生，在這期間，她獲得了全國教育系統(tǒng)勞動模范，三八紅旗手，研究成果發(fā)展幼兒能力課程獲得了浙江省人民政府首屆基礎教育成果一等獎，其中這個“發(fā)展能力課程”是_年秋前世界考前教育組織主席柯

7、蒂斯教授親自定名的，可見朱老師是想得提前和獨到，在她_歲設計，取得自學大專畢業(yè)證書，被評為全國優(yōu)秀自考生，這讓我感到肅然起敬，朱老師在數(shù)十年的幼兒教育中一直踐行著“一切為幼兒，為了一切幼兒，為了幼兒的一切”為宗旨。為了履行這個責任，她始終將體、智、德、美融為一體，讓每個幼兒手、足、眼、耳、鼻口等器官并用，促進大腦的健全與發(fā)展從中認識自我，發(fā)展自我，達到體、智、德、美的全面發(fā)展。知、情、意、行的和諧發(fā)展。她告訴我們，她的教育理念是：一日活動課上，把課當游戲做，她是這么說的，也是這么做的。在她的教育活動中，時之，處之顯示著“尊重幼兒的人格，關注幼兒的差異，維護幼兒的天性，完善幼兒的人性”的教育思想

8、。她在每一項活動中都傾注著摯愛幼兒，欣賞幼兒，激勵幼兒的情感營造著民主、平等、積極、向上的教育，教師與幼兒“手拉手”進行溝，幼兒一起玩耍，一起研究，一起發(fā)展/此外，朱老師在平時的活動，密切聯(lián)系著幼兒的生活經驗，完全利用環(huán)境資源，根據(jù)幼兒日常生活得到的一些顯淺的感性知識，組織他們交流與討論，經常適當?shù)狞c撥，逐漸上開為理性認識，經常帶領幼兒去大自然走走，觀察社區(qū)環(huán)境的變化，幼兒園內外花、草、樹、木生長變化和各種動物的變化。引導他們討論春、夏、秋、冬四季與各種動物、植物生長的關系，使幼兒從小感受家鄉(xiāng)日新月異的變化和自然界的無窮奧秘，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。最后，她送我們一句話：“跳出幼教，看終身教

9、育，看社會”在她那，我學到了不少，看到了自己很多不足，需要通過努力，盡量縮短距離，使自己成長起來，做一名平凡不平凡的幼兒教師。2022年幼兒園規(guī)章制度學習心得（三）上周末，有幸聆聽了陳晏特級教師的講座幼兒園課程，讓我對幼兒園的課程目標、內容選擇、實施評價等有了新的了解，以下淺談自己的體會。首先，此次培訓活動中，陳特多次舉了自己園的教育實例，讓我們見識了很多幼教同仁們的教育智慧，開拓了視野，及時的學習到了很多能現(xiàn)學現(xiàn)用的東西。更讓我經歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。其次，在培訓學習過程中，使我真正了解了什么是教師專業(yè)，什么是教師專業(yè)發(fā)展，我們的教師專業(yè)發(fā)展存在的幾個問題，以

10、及如何去進行教師的專業(yè)發(fā)展，為我們以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。再次，課程的培訓，更新了我們的教育觀念，我們學到了很多科學的教育方法，學會從生活、環(huán)境中找課程的材料，更科學的開展幼兒園的相關教育，使我們受益匪淺。使我們意識到幼兒園的發(fā)展與幼兒、教師的密切關系，就如何提高幼兒園的質量給我們提供了一些明確的方法。講座指出：一、生活就是教育，教育就是生活教育的質量就體現(xiàn)在一日生活中，讓每個幼兒充實的度過每一天。我園也一直秉承這一原則，努力讓每個幼兒的一日幼兒園生活都能感受到幸福、自由、暢快。生活與環(huán)教育密切相關，千絲萬縷。杜威和陶行知也早有此論斷，但是無論是杜威提倡的“教育即生活”，還是

11、陶行知提倡的“生活即教育”，他們的教育理論都是主張教育與生活的一致性，基礎教育課程改革強調學校管理的開放性，其中重要的一點就是要學生走出教室，置身社會，在生活中學習。給孩子的發(fā)展提供成長的肥田沃土。聯(lián)系自身，在我們班，孩子有很高的自主性。在老師的引導下，能力所能及的做好各種事。例如：衣服脫下來折整齊再去放、喝完牛奶自己動手洗杯子、能自己添盛飯菜。這些看起來不起眼的小事，我們老師都很為他們開心，另外還經?？吹胶⒆觽兓ハ鄮椭?、合作共享。孩子們能做的，放手讓他們去做;孩子們做不好時，教他們一些方法、提供一些幫助。二、環(huán)境就是教育，教育就是環(huán)境所謂環(huán)境，大到幼兒園以及幼兒園周邊，小到每個班級區(qū)角的材料

12、。或許孩子不會特意關注，但都在耳濡目染中影響著孩子。她指出好的幼兒園環(huán)境能記錄和呈現(xiàn)兒童的學習和生活;好的班級環(huán)境具有美感，符合藝術審美的視角和要求;好的班級環(huán)境是立體的;好的班級環(huán)境是能多元呈現(xiàn)兒童不同領域的學習成果的;好的班級環(huán)境材料是豐富的，最好是自然物的;陳特也舉例了他們幼兒園極具有特色的活動“小樹林的一天”，她說孩子們可以在這一天，自由的待在小樹林，想干嘛就干嘛，但是同樣的，你需要自己解決午飯問題。貼近生活的一天，同樣是難得的一次教育機會。孩子們會早早的打掃小樹林的衛(wèi)生;喂飽小羊、小動物;為自己的午餐忙這忙那;一起搭起午睡的帳篷等等。這一天的收貨可比教室里學到的多得多了。這一活動可是

13、把幼兒園環(huán)境用到了極致。三、把成長的權利與責任還給孩子真正在幼兒成長過程中，老師要時刻謹記自己的角色準備者、材料提供者、環(huán)境創(chuàng)設者、支持觀察互助者、反思型實踐者。還孩子自由、獨立、有選擇的成長!小小的天空，承載著大大的責任。作為一名幼兒教師，面對那些3-_歲的幼兒，必須承擔起自己應該承擔的，用真心搭建起和孩子們溝通的平臺，用愛去滋潤一粒粒稚嫩的種子，留給他們更多屬于他們自己的時間、空間，提供孩子們更多自由成長的機會，看著它們發(fā)芽開花，期待著它們結出豐碩的果實。2022年幼兒園規(guī)章制度學習心得（四）入園沒多久，幼兒園開展了一系列的講座，本人覺得受益匪淺，不敢藏私，同時結合我自己的實踐心得，寫下這

14、篇博文，供參考。第一次主要講的是幼兒的生活習慣問題，主要是吃飯問題。主題：不是給小孩吃到什么東西，而是怎么吃。大多數(shù)在_歲的小孩家長都有體會，每到吃飯，兩手一攤，都喂慣了，有時還要追著屁股后面喂。其實這個是很不好的做法。那么更好的做法是什么呢，就是讓他自己吃，這個時候的小孩應該可以自己吃東西了，當然還是需要大人的幫助。這樣的優(yōu)點其實有很多，一是更利于消化，更利于營養(yǎng)的吸收。由于小孩子自己吃飯，就無暇去干別的事。我家的那個邊吃邊玩，要么就是邊看電視邊吃。二是自己吃飯會更香，有利于身體發(fā)展。三是最重要的一點，就是鍛煉手眼協(xié)調，手指靈活能力，開發(fā)大腦，為將來的思維、書寫打下堅實基礎。老師語重心長的說

15、：你們現(xiàn)在每給小孩喂一次，他就喪失了一次鍛煉的機會，喪失一次發(fā)展智力的機會，以后就是這樣-老師做出兩手斷的姿勢。這個動作給我的觸動相當大。我們當前顧慮的是孩子自己吃一定會吃不飽;還有就是當下天氣氣溫比較低，孩子自己吃會很慢，吃涼飯容易生病;還有一個原因就是孩子自己吃會弄的一塌糊涂，收拾其他比較麻煩。通過對比，我仍然認為少了一次鍛煉的機會更能打擊我。第一點我說服自己，孩子不想吃，他一定不餓。第二點可以給他先盛少點，等他吃的差不多了，再添飯。第三點當下的麻煩跟小孩的智力發(fā)展根本不算什么，而且現(xiàn)在是短期的麻煩，以后是長久的輕松。還有洗手、上廁所、睡覺、穿衣服、穿鞋這些都需要小孩獨立完成。第二次主要講的是幼兒的數(shù)學方面、語言方面的培養(yǎng)。對于數(shù)學的教育，著重的介紹數(shù)的觀念、質和量的關系，從具體到抽象，這是蒙特梭利的教育理念，而不是簡單的1+1_2這樣的死記硬背的公式或等式。老師展示了很多的教具，一個珠子代表1，_個珠子穿在一起成為一串代表10，_個一串排在一起成為一個正方形代表100，_個正方形排在一起成為一個正方體代表1000