論計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

1、論計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新才能的培養(yǎng)摘要：培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是當(dāng)今教育的重要任務(wù)之一，計(jì)算機(jī)科學(xué)是一門不斷開展創(chuàng)新的新興學(xué)科，相關(guān)專業(yè)知識(shí)更新快，從計(jì)算機(jī)專業(yè)的特點(diǎn)入手，提出并闡述了計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)過程中老師如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能。關(guān)鍵詞：教育理念；創(chuàng)新才能；培養(yǎng)1培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能和獨(dú)立思維才能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能是進(jìn)步創(chuàng)新才能的先決條件，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)開展快、淘汰率高，更新快，加之學(xué)校教育的局限性，學(xué)生所學(xué)知識(shí)與計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)開展的知識(shí)總量差距相當(dāng)大，而且越來越大，解決這一矛盾最根本的方法是從培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能人手，全面訓(xùn)練學(xué)生搜集信息，綜合知識(shí)，提出問題的才能，因此，在教學(xué)過程中要多讓學(xué)生獨(dú)立考慮，學(xué)

2、會(huì)查閱資料和文獻(xiàn)，獨(dú)立解決問題，形成自學(xué)的意識(shí)、習(xí)慣。在實(shí)際的教學(xué)中，老師除了要講授教材內(nèi)容外，還要注意指出本學(xué)科存在的問題及開展動(dòng)向，結(jié)合老師的科研經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生汲取知識(shí)、探究新知識(shí)的欲望和情趣。重視學(xué)生的獨(dú)立思維才能的培養(yǎng)。獨(dú)立思維習(xí)慣和才能是人們認(rèn)識(shí)世界、改造世界的最珍貴財(cái)富。思維才能包括綜合分析才能、想象才能、預(yù)見才能等。以?程序設(shè)計(jì)根底語言?的學(xué)習(xí)為例，老師完全可以讓學(xué)生自學(xué)某些章節(jié)，例如：在“數(shù)組這一章節(jié)的學(xué)習(xí)中，老師隔幾周組織一次課堂討論，讓學(xué)生提出問題并互相解答，老師的角色轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)和答疑，當(dāng)然，這就需要學(xué)生具有良好的自學(xué)才能和心態(tài)。2重視課堂教學(xué)課堂教學(xué)是學(xué)生掌握知識(shí)最主要的

3、方式，也是老師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能最好的方式，因此，應(yīng)將創(chuàng)新的思維貫穿在整個(gè)教學(xué)過程之中。老師在教學(xué)中教學(xué)方法和教學(xué)手段都可以創(chuàng)新。老師可以在教學(xué)中按照課程的不同或講授內(nèi)容的不同采用不同的教學(xué)方法，比方案例教學(xué)法、工程教學(xué)法等，采用創(chuàng)新的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生分析處理問題的才能，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能，使學(xué)生不再是單純的承受者，而成為知識(shí)的探究者、發(fā)現(xiàn)者。下面以案例教學(xué)方法說明如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能。案例教學(xué)是老師根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)的要求，運(yùn)用精選出來的案例材料，使學(xué)生進(jìn)入某種特定的事件，情境中，通過組織學(xué)生對(duì)事件的構(gòu)成進(jìn)展積極主動(dòng)的探究活動(dòng)，從而進(jìn)步學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)、分析和解決實(shí)際

4、問題的才能的一種教學(xué)形式。例如在eb程序設(shè)計(jì)中，在根本知識(shí)講授完之后進(jìn)入總結(jié)復(fù)習(xí)階段，老師精選一些案例，模擬商業(yè)網(wǎng)站進(jìn)展教學(xué)。通過精選的案例，使得學(xué)生理解創(chuàng)立一個(gè)網(wǎng)站的全過程，包括需求分析，功能模塊的設(shè)計(jì)，程序開發(fā)等，比方“網(wǎng)上書店這個(gè)案例，通過對(duì)網(wǎng)上書店的需求分析，建立各個(gè)功能模塊，如登錄模塊、商品展示模塊、購物模塊、管理模塊等，在施行案例的過程中，會(huì)遇到一些學(xué)生課堂上沒有學(xué)到的知識(shí)領(lǐng)域的內(nèi)容，迫使學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)有的知識(shí)，逐步處理遇到的各種問題，進(jìn)步了理論才能的同時(shí)也學(xué)到了新的理論知識(shí)。通過完好的案例，不僅幫助學(xué)生理解教材上的內(nèi)容，進(jìn)展知識(shí)的總結(jié)，更為重要的是培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、觸類旁通的才能。這

5、種教學(xué)形式能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的“主體作用和老師的“主導(dǎo)作用，真正還課堂于學(xué)生，讓學(xué)生在課堂中積極考慮，努力探究，進(jìn)步學(xué)生分析問題解決問題的才能。3注重理論教學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)是一門理論性較強(qiáng)的學(xué)科，理論教學(xué)是教學(xué)中非常重要的一環(huán)，注重理論教學(xué)有助于使學(xué)生在動(dòng)手操作過程中提升創(chuàng)新才能。理論教學(xué)是在學(xué)生理解并掌握理論知識(shí)的根底上，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新性，鼓勵(lì)學(xué)生在理論中去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，進(jìn)一步在理論中強(qiáng)化他們的創(chuàng)新才能和進(jìn)步他們的理論技能。上機(jī)實(shí)驗(yàn)通常是安排在講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后進(jìn)展的理論活動(dòng)，老師要合理的安排上機(jī)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，既能表達(dá)所學(xué)的知識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生的思維才能和創(chuàng)

6、新才能。開場(chǎng)學(xué)生是模擬教材或老師的例子，在充分理解所學(xué)知識(shí)的根底上，學(xué)生就可以觸類旁通、舉一反三，創(chuàng)作出屬于自己的作品，進(jìn)而創(chuàng)新才能得以進(jìn)步。課程設(shè)計(jì)是在一門課講授完之后進(jìn)展的綜合理論任務(wù)。課程設(shè)計(jì)的題目應(yīng)滿足如下要求：一要有適當(dāng)難度；二要在教和學(xué)方面富有探究性；三要能培養(yǎng)與訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新才能。比方在網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的課程設(shè)計(jì)中，學(xué)生可選擇一個(gè)自己熟悉的領(lǐng)域，設(shè)計(jì)出一個(gè)完好的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)。嚴(yán)格按照數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)的過程著手施行，分別為需求分析、概念構(gòu)造設(shè)計(jì)、邏輯構(gòu)造設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫物理設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫施行、數(shù)據(jù)庫運(yùn)行和維護(hù)，并在設(shè)計(jì)過程中要求學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，如各種查詢、視圖、數(shù)據(jù)的完好性、用戶自定義函數(shù)

7、、游標(biāo)、存儲(chǔ)過程、觸發(fā)器等SQL中各個(gè)重要的內(nèi)容。學(xué)生從選題到設(shè)計(jì)整個(gè)過程是主動(dòng)探究和創(chuàng)新的過程。上機(jī)實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)是在校內(nèi)進(jìn)展的，理論教學(xué)環(huán)節(jié)也可以與企業(yè)合作進(jìn)展。讓學(xué)生參觀IT企業(yè)，理解IT行業(yè)當(dāng)前最新的資訊，理解所學(xué)的知識(shí)在工程中的實(shí)際應(yīng)用；聘請(qǐng)IT企業(yè)有相關(guān)經(jīng)歷的工程師來學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生理論活動(dòng)，可從真實(shí)工程中提取子模塊，讓學(xué)生實(shí)在感受所學(xué)知識(shí)在工程中的應(yīng)用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。4改良考試方式考試是一根無形的指揮棒，如今的情況是老師教什么，考試就考什么，迫使學(xué)生一切按照標(biāo)準(zhǔn)答案去做而不能有任何創(chuàng)新，因此，考試方法必須加以改革，使考試不僅成為檢驗(yàn)學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)掌握程度的手段，而且成

8、為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能的重要途徑。計(jì)算機(jī)專業(yè)考試的形式應(yīng)多樣化，既應(yīng)有傳統(tǒng)的筆試，又應(yīng)有實(shí)際操作測(cè)試，綜合設(shè)計(jì)測(cè)試和應(yīng)用的形式。不必讓學(xué)生去背那些繁瑣的公式和數(shù)據(jù)，只要知道到哪里能查到所用的資料就可以了，許多課程可以試用寫一篇論文或做一個(gè)課程設(shè)計(jì)的方式進(jìn)展考試，考試的內(nèi)容要增加培養(yǎng)創(chuàng)新思維的題目，甚至可以把目前正在討論中的問題作為考題之一出現(xiàn)，讓學(xué)生去大膽思維，比方某一門課程完畢后應(yīng)要求學(xué)生寫課程設(shè)計(jì)，一學(xué)年完畢后要求學(xué)生完成一個(gè)學(xué)年課題。讓學(xué)生按照要求進(jìn)展創(chuàng)新設(shè)計(jì)，這種綜合測(cè)試的方法為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)自由開展的環(huán)境，開掘了學(xué)生創(chuàng)新才能，老師在給學(xué)生期末總成績(jī)時(shí)。本著重平時(shí)、輕期末，既注重課堂教學(xué)又

9、重視理論教學(xué)的原那么進(jìn)展考核。這種方式，可以促進(jìn)學(xué)生時(shí)時(shí)注重學(xué)習(xí)，有利于學(xué)風(fēng)和考風(fēng)的好轉(zhuǎn)，可以杜絕僅憑期末一次考試就一錘定音的欠妥做法。5認(rèn)證和比賽老師要鼓勵(lì)學(xué)生去參加各種認(rèn)證考試，使學(xué)生在畢業(yè)時(shí)能獲取相應(yīng)的證書，如軟考，學(xué)生可獲得“軟件設(shè)計(jì)師、“網(wǎng)絡(luò)工程師、“數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)工程師等認(rèn)證證書。同時(shí)也要多鼓勵(lì)學(xué)生參加各種比賽，如數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、程序或軟件設(shè)計(jì)比賽、動(dòng)漫作品比賽、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)比賽等。通過各種比賽使學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立考慮，訓(xùn)練發(fā)散性思維，這些才能的培養(yǎng)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能是至關(guān)重要的。計(jì)算機(jī)科學(xué)是一門不斷開展創(chuàng)新的學(xué)科，其特點(diǎn)決定了學(xué)習(xí)不僅僅停留在知識(shí)的掌握上，更重要的是運(yùn)用知識(shí)和才能進(jìn)展創(chuàng)造性的理論，教學(xué)的目的是為社會(huì)開展和經(jīng)濟(jì)建立培養(yǎng)應(yīng)用型人才，因此計(jì)算機(jī)教學(xué)的根本目的是使學(xué)生具有創(chuàng)新才能，面對(duì)飛速開展的計(jì)算機(jī)學(xué)科和越來越細(xì)的專業(yè)分工，面對(duì)科學(xué)與技術(shù)飛速前進(jìn)以及由此引起的社會(huì)宏大變革，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生具有一種透過變化看趨勢(shì)、透過技術(shù)抓原理以及把握整個(gè)學(xué)科開展脈搏的根本素質(zhì)。有了這種素質(zhì)，我們培養(yǎng)出來的學(xué)生就會(huì)準(zhǔn)確地把握計(jì)算機(jī)學(xué)科的開展趨勢(shì)，自主地學(xué)習(xí)掌握工作所必須的新原理、新技術(shù)和新工具，主動(dòng)抓住每一時(shí)期的開展趨勢(shì)，創(chuàng)造條件，做出一流的研究成果，同時(shí)時(shí)代對(duì)計(jì)算機(jī)老師提出了更高的要求，為了適應(yīng)社會(huì)的需要，計(jì)算機(jī)老師必須