2022年學校學習體會模板

1、第8頁共8頁2022年學校學習體會模板學校管理學學習體會學校管理學雖然只是我在大學期間所學的眾多學科之中的一門，但其學習意義和對我的影響都是不可小視的。學校管理學是研究學校管理的活動，揭示學校管理規(guī)律的科學。學校管理則是管理者運用科學理論和方法充分發(fā)揮管理職能，對學校管理對象諸要素進行合理組合，一最佳達成學校管理目標的有效活動和動態(tài)過程之總和。關于學校管理學到底是一種什么性質的學科，理論界一般將其概括為教育性質倫、管理性質倫和邊緣性質倫三種。學了這門學科之后，我自己對于學校管理學這門學科也有一些不太成熟的看法。我的看法也許很膚淺，甚至還有錯誤，僅談談我管中窺豹所得的一點體會。在我看來，學校管理

2、學橫跨了兩個學科：“學?！贝斫逃龑W科，“管理”代表管理學科，而學校管理學的學習意義就是用管理學的方法和手段去管理教育，提高教學的效率和質量。作為一名師范院校的學生，并且有幾大的可能將來就從事教師行業(yè)，這門學科幫助我從理論化的角度明晰了未來教育管理的方向，并由理論指導實踐，確定我的教育管理手段。對于一名預備教師而言，與其自身所處地位最貼切的就是教師的自我管理和教學工作管理兩方面。在我大二時，我的一位任課老師在課間與我們閑聊時，告訴我們現(xiàn)在的老師工作壓力特別大，甚至有名校老師通過自殺這種_方式來逃避工作壓力。聽到這樣的事，我心里很難過。用客觀的眼光看待這件事，我們能得到兩個結論。其一：這位老師不

3、懂得如何排解壓力，情感過于脆弱。要知道，社會經濟高速發(fā)展必然會帶來快節(jié)奏的生活和工作壓力，學校不可能獨立于社會之外，老師的工作壓力也會變大。選擇自殺的方式來對比壓力是一種懦弱且不負責任的行為。其二：這位老師應該是一個有上進心且負責任教師。只有對學生抱有強烈的責任感、對自己要求嚴格教師，才會感到強大的壓力。作為一名預備教師，一般教師會有的壓力，在我們未來的工作中也必然會遇到，那么到底如何排解壓力，如何進行有效的自我管理呢。我認為，首先，我們要熱愛教師這個行業(yè)?，F(xiàn)在被人說得最多的就是教師應該愛學生，其實，我認為，教師更應該愛教育，愛這份工作，才能愛學生，才能教好學生。其次，我們要提高自身的素質，包

4、括心理素質和文化素質。提高文化素質，教師要做到“學而不厭、知識淵博”，這樣，我們未來的工作更加順暢，有強大的知識儲備作為支撐，教師會有更強大的自信心，面對教學難點會產生更多的想法和解決方法，不知不覺中就降低了我們的工作難度，幫助教師獲得工作上的成功。同時，教師也要不斷地提高心理素質，要有一顆堅強的心。教師是一項社會性工作，我們面對的是一個個個性獨特的個體，這些不同的個體使教師的工作充滿了創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)性。此外，繁重的教學任務和工作指標，甚至是來自社會、家庭的殷切期待，都在考驗著教師的心理承受能力。因此，老師在課上也提到，教師在“堅持工作”的同時，也要保持“身心健康”，教師不僅要管理好自身的專業(yè)學

5、習，也要正確調整好自己的心理狀態(tài)。教師的工作管理不僅有物質方面，也有精神方面。物質方面教師自身無法做出多大的改變，那么我們就努力讓自己內心強大。對于教師教學工作的管理，我想，對于新手教師而言，最難的莫過于課堂的紀律管理。在教學工作_管理上，王老師在課上給我們提了四點建議，讓我思考最深的是“科學安排好教學工作時間”這一點。這一點人人都會說，聽起來似乎還很容易操作。一般來說，老師都會在課前準備一個教案，把上課要講的內容劃分成幾個環(huán)節(jié)并預先設定好每個環(huán)節(jié)要花費的時間，以保證老師教學有條不紊，學生學習也能充分扎實。但這也只能說明老師“安排好教學工作時間”，如何做到“科學”呢。結合專業(yè)知識和小學語文教學

6、法的知識，我們都知道，小學老師的教學手段要形式多樣。對比于中學和大學的老師，小學老師的簡筆畫，講故事，動畫課件，唱歌表演等，可以不精通，但必須面面俱到，有所涉獵。小學生自我管理，自我學習的意識和能力都還不強，學習這些教學手段就是為了吸引學生的注意力，提高教學效率?？茖W安排好教學工作時間，合理_教學環(huán)節(jié)，就要讓學生再上課的過程中有精神愉悅，注意力放松的時刻，讓學生在不知不覺中喘一口氣，特別是對于低年級的學生尤其重要。因而，適時地喊學生回答問題，在恰當的時間做一個小游戲，畫一幅簡筆畫，或在學生疲憊的時候用多媒體營造一個情境，讓學生邊思考，邊欣賞。我記得高中的時候，有些老師課上的重點沒有講完，一直拖

7、到第二節(jié)課上課前一兩分鐘才下課，那么，下一節(jié)課的老師甚至會讓我們伏在桌上，放松精神，放空思路休息一會兒，再投入接下來的學習。用五分鐘的休息時間換四十分鐘的高效學習，這同樣也是科學安排教學工作時間的一種方式。學校管理學并不像很多專業(yè)學科，把條條框框的知識點，繁雜多樣的教學手段嚼爛了灌輸給我們。2022年學校學習體會模板（二）在市教育局的精心_和安排下，我很幸運地作為姜堰市首批農村學校優(yōu)秀干部赴城區(qū)學校進行為期一個月的掛職學習，又很幸運地被安排到九年一貫制學校南苑學校，在掛職期間，我時刻牢記局長的叮嚀：“多看、多學、多思、多問”，通過聽、看、議、談，我深深地領略了校長們精湛的管理藝術，目睹了老師們

8、忘我的敬業(yè)精神，體驗到了南苑學校和諧進取爭優(yōu)的氛圍，可以說是收益匪淺，感觸頗深，終身難忘。思考一：人文關懷形成管理凝聚力南苑學校是_年由五所學校組建而成，學校經歷從無到有，從小到大，從弱到強的發(fā)展過程，組成人員年齡老化，結構多元，關系復雜，在短短的六年時間里，發(fā)展壯大成師生近_人規(guī)模的學校，這得益于他們的人文的管理理念。在校園里，你隨時隨地總能嗅到和諧進取的氣息，總能看到和諧進步的音符，令你身心愉悅，精神煥發(fā)，令你幸福無比，忘我工作。在管理制度上他們是剛柔相濟，正如教學一樣，教是為了不教，管是為了不管，實現(xiàn)了人性化與制度化高度和諧統(tǒng)一，建立了人性化的管理體制，學校雖沒有簽到制度、點名制度，但基

9、本沒有老師遲到、早退或無故缺席，從與王校長的交談中得知，超過半天以上的需向校長室請假，其余一般情況在年級組內請假。正是因為他們充分體現(xiàn)了以人為本的理念，營造了寬松和諧的工作氛圍，極大地調動了老師們的工作熱情，形成了強大的凝聚力和感召力，記得我剛到南苑學校的第二天夜里下了一場大雨，學校走廊、樓梯、過道等到處都積滿了水，早上到校后，校長、老師、學生自發(fā)地齊動手，疏通下水道，清理雜物，掃除積水，一片師生繁忙壯觀的勞動場面，著實讓我感嘆了好一陣子。他們就是這樣，上下一個聲音，一呼百應，一傳到底，促進了學校工作的高效運轉，實現(xiàn)了師生精神狀態(tài)的提升，推進了學校各項工作務實有效運行，贏得了廣泛的社會贊譽。思

10、考二：常規(guī)管理規(guī)范辦學行為今年是不平凡的一年，是_不安的一年，又是質量不斷攀升的一年，在“五嚴”背景下，在控制學生在校時間和減負背景下，如何開展學校工作，如何加強過程性管理，如何才能保證教學質量不滑坡，這是擺在每一個學校、每一個老師面前的一大新課題，南苑學校也不例外。在掛職期間，我先后多次參加了學校關于執(zhí)行“五嚴”規(guī)定的辦公會。在辦公會上，學校中層以上干部暢所欲言，各抒己見，統(tǒng)一認識，嚴格執(zhí)行“五嚴”規(guī)定。柳校長號召全體教師充分挖掘現(xiàn)有的教學資源，努力創(chuàng)新育人新舉措，彰顯學校教育、家庭教育的_力，形成教育合力。小學部王校長對教師提出明確要求，執(zhí)行堅決不動搖、不走樣，嚴格“三表”意識，統(tǒng)一規(guī)定_

11、上放學時間，要求教師吃透課標，不要人為增加學生負擔，借助政治學習時間，不斷加強教師教學常規(guī)教育，通過召開學生座談會、教師座談會、家長座談會，發(fā)放調查問卷等形式，聽取各方面的情況反映，來不斷規(guī)范、調控教師的教學行為，同時加強過程性督查和指導，王校長六年如一日，始終堅持一日三巡，巡視校園的每個角落，看師生到校情況，看包干區(qū)打掃情況，看老師帶領學生讀書指導情況，看老師批改家庭作業(yè)情況，看老師課前準備情況。特別值得一提的是：王校長堅持每天到崗值班，提前到校，陪同當班老師，在校門口恭迎老師上班，這一點讓我由衷的佩服，用他的話說：“我站在那兒，笑著迎接老師上班，學生上學，這是一種禮節(jié)，能給老師和學生一個好

12、心情。”通過王校長的一日三巡，很好的規(guī)范辦學行為，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。校長以身作則，在校園里看到廢紙、雜物，總能彎腰檢起，給老師學生做了一個好榜樣，從他的工作中，我對“校長是一校之魂”有了更加深刻清晰的理解。為了切實將常規(guī)管理落到實處，學校推行了行政值日制度，每天由一個教師和一位中層干部全天巡查指導，全天記錄班級班風、學風，教室衛(wèi)生、文明言行等方面的情況，一周一小結，_月一總結，每月頒發(fā)常規(guī)流動紅旗，并將評比結果及時公布，以優(yōu)秀的班級榜樣感召人，激勵人，使做好各項常規(guī)工作成為南苑人的傾心追求。通過短短一個月的學習，我深深感覺到南苑學校規(guī)范化辦學的理念已牢牢植根于每個校長老師的心田，內化成為每個

13、教師的自覺行為，正引領著教師形成新的追求。思考三：打造教師提高學校品位在南苑學校工作的一個月，令我刻骨銘心的是“_磨課活動”，給我印象極為深刻的是王校長特別注重教師的自我成長，特別注重打造教師形象，特別注重校本研究，他說的最多的一句話就是“不怕做不到，就怕想不到”。他經常和老師一起打磨課，時刻站在教學第一線，每學期聽課總在_節(jié)以上。他這種為教育事業(yè)奮斗的精神，讓人不僅僅感動，更多的是激起南苑學校的老師們的實際行動，在老師身上看到了無私奉獻的精神，有時為了一節(jié)課，打磨十多次，仔細琢磨，反復推敲，有時還到校外請專家來磨課，來指導，反反復復。他說：“打磨課的過程就是不斷提高的過程，不僅執(zhí)教者本人得到

14、提高，而且所有參加打磨課的老師都能共同提高。”吳桂宏老師，今年_歲，是一名體育老師，普通話太“普通”，為了體育參賽課，王校長就安排一名低年級語文老師在磨課時專聽語言，專門糾正不正確的發(fā)音，最終城區(qū)出線參加全市賽課榮獲一等獎。在掛職期間，我自始至終參加了一節(jié)科學優(yōu)質課的打磨過程，前后打磨五個來回。通過打磨，不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷調整思路，從目標創(chuàng)建到教學手段的選擇，從教學設計到各環(huán)節(jié)的過渡，從課件制作到板書設計，從學生準備到教師準備，細微到教師的服飾、發(fā)型、粉筆的顏色等等。一次次的試教，一次次的討論，一次次的整改，一次次的餓肚子，王校長一邊不斷鼓勵教師，一邊不斷地“逼”教師：“一定要得大獎”，最后的

15、磨課成果讓盧月華老師上了一堂精彩的課，遙遙領先，獲得了城區(qū)一等獎。真的，只要付出，總會有收獲。在這種打磨精神的感召下，全體教師已經形成濃烈的研究氛圍，打磨課已經成為一種自覺行動，成為一種優(yōu)良傳統(tǒng)。通過他們不懈的努力，頑強的拼搏，學校老師正不斷的成長起來，讓老師們感受到成功的教學樂趣，形成一種_榮譽感，其中陳軍老師獲得了省數學優(yōu)質課一等獎，王愛武、石麗萍等老師獲泰州市一等獎、全市一、二等獎更是舉不勝舉。學校的品位正不斷提高，形象正不斷提升，牌子正不斷叫響。思考四：特色辦學樹立學校形象特色辦學是南苑學校持之以恒的追求，他們以廣播操的訓練為載體，對學生進行全方位的訓練，形成了健美操特色，編制健美操校

16、本課程，開設每周一節(jié)形體課，全校師生同做韻律操和健美操，成了南苑學校一道亮麗的風景線?；A教育課程改革的最終落腳點在于促進學生的全面發(fā)展，為了實現(xiàn)這一目標，南苑學校除了上好一周一節(jié)形體課之外，還積極_學生開展豐富多彩的中隊主題活動，為學生的全面發(fā)展，健康成長創(chuàng)造條件，搭建平臺。他們規(guī)定每月一個專題，全面開花，百花齊放，在此基礎之上，再擇優(yōu)推薦一個中隊向全體教師、學生開放，久而久之，并形成了一種常規(guī)性工作，努力開創(chuàng)最新的育人理念，充分體現(xiàn)“以人為本”的_理念，全面提高學生的綜合素質，他們自編自演的“家規(guī)家訓”誦讀節(jié)目在全市比賽中脫穎而出，作為姜堰市唯一的節(jié)目參加泰州大市的調演。掛職期間，我有幸觀摩了“我愛我的祖國”系列活動，其中五(1)中隊的主題活動搞得非常有特色，少先隊員個個精神飽滿，儀表整潔，活動形式各式各樣：三句半、小品、樂器演奏、合唱、表演唱、現(xiàn)場作畫、現(xiàn)場書法、詩朗誦等等，應有盡有，整個活動，學生自己主持，自己_，井然有序，營造了濃烈的愛國氛圍，激發(fā)了師生強烈的愛國熱情，取得了令人意想不到的效果，贏得了與會老師高度贊揚。思考五：錯時放學營造和睦氛圍南苑學校的老師非常友好，讓人有賓至如歸的感覺，我一到南苑學校，