四年級上冊信息技術(shù)教案－7制作個(gè)人小名片 ｜粵教版

1、第7課 制作個(gè)人小名片一、教學(xué)目標(biāo)1知識與技能目標(biāo)（1）學(xué)會(huì)設(shè)置word 中頁面的大小。熟練掌握文本框工具的使用，會(huì)修飾文本框，使其滿足名片排版需要。學(xué)會(huì)配置圖片，并根據(jù)需要調(diào)整圖片，美化排版設(shè)計(jì)效果。2過程與方法目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的審美能力和分析能力。3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)、體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。二、教學(xué)內(nèi)容本課主要學(xué)習(xí)利用word制作個(gè)人小名片，包括頁面設(shè)置，文本框插入和修飾，圖片插入和修飾內(nèi)容。三、學(xué)情分析教學(xué)對象是小學(xué)五年級學(xué)生。在這之前學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)知了word，本節(jié)課我將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生利用wor

2、d中的頁面設(shè)置、文本框工具和圖片插入以及調(diào)整在word中設(shè)置制作個(gè)人小名片。五年級的學(xué)生處于身心發(fā)育初期，個(gè)性意識有所顯現(xiàn)，因此對于制作個(gè)人小名片介紹自我，表現(xiàn)自我有積極濃厚的學(xué)習(xí)興趣。但本課知識量大，操作步驟多，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定困難。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握文本框的插入和文本框的美化修飾，學(xué)會(huì)插入圖片，配置圖片。教學(xué)難點(diǎn)：掌握文本框的大小調(diào)整，文本框的線條處理，內(nèi)部顏色填充。五、教學(xué)策略新課標(biāo)指出教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，而信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。因此，本節(jié)課設(shè)計(jì)的主要教學(xué)方法有“創(chuàng)設(shè)情境法”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“自主探究”等。學(xué)生作

3、為學(xué)習(xí)的主體在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的參與度和參與狀態(tài)是決定教學(xué)效果的重要因素。本節(jié)課為學(xué)生設(shè)計(jì)的學(xué)法為樂中學(xué)、學(xué)中樂、合作交流。六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)理念 創(chuàng) 設(shè) 情 境 ， 導(dǎo) 入“聽”學(xué)生聽一個(gè)故事情境，引出本節(jié)課的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師：同學(xué)們，喜羊羊這個(gè)周末將要參加羊羊村少年宮組織的中外小學(xué)生電腦作品展示活動(dòng)。喜羊羊在想：活動(dòng)中可能會(huì)認(rèn)識很多的新朋友，一個(gè)個(gè)地去介紹自己很費(fèi)時(shí)間又很麻煩，你能幫他想個(gè)辦法嗎？學(xué)生：預(yù)先印好一些個(gè)人名片，需要用的時(shí)候就發(fā)出去，既省時(shí)又省力。教師：那今天我們就來嘗試?yán)脀ord制作個(gè)人小名片。（板書：制作個(gè)人小名片）學(xué)生聽故事，幫

4、喜羊羊想辦法。 創(chuàng) 設(shè) 情 境 ， 導(dǎo) 入“問”教師問：可是，同學(xué)們，想制作名片，你們得先想一想名片應(yīng)該向別人提供哪些信息？接著，教師給學(xué)生看一些名片，請同學(xué)們小組討論一下老師的問題。“說” 學(xué)生匯報(bào)交流的結(jié)果.這時(shí)有的學(xué)生說名片要包括姓名、單位、地址、電話號碼，也有學(xué)生說還可以包括個(gè)人的照片、興趣、愛好。教師肯定學(xué)生的回答。學(xué)生觀察屏幕出示的名片，和小組同學(xué)討論老師提出的問題。這一層次的教學(xué)設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)在 “聽、問、說”三個(gè)關(guān)鍵字上。 這樣的設(shè)計(jì)有效地創(chuàng)設(shè)了有趣的學(xué)習(xí)情境，很好地利用學(xué)生對故事情節(jié)的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情境中主動(dòng)、積極地接受任務(wù)，從而樂于學(xué)習(xí)。自 主 學(xué) 習(xí)，掌

5、 握 技 巧1.學(xué)生自學(xué)，掌握名片基本制作方法。教師：同學(xué)們！我們現(xiàn)在就開始創(chuàng)作。老師現(xiàn)在請你們先對照課本自學(xué)名片制作的基本知識。10分鐘后，教師引導(dǎo)大家匯報(bào)。教師出示一張A4白紙和一張小名片，問：對比這張白紙和名片，你最先發(fā)現(xiàn)它們的不同在哪里？學(xué)生：大小不一樣。教師：說得很好。通常我們打印的是A4的紙張大小，那要打印名片這么大，我們該怎么辦？生：把頁面改小一點(diǎn)。學(xué)生自學(xué)課本，掌握名片的基本制作方法。學(xué)生匯報(bào)自學(xué)成果。這一環(huán)節(jié)既是本課的重點(diǎn)之一，又是難點(diǎn)所在。為了更好的掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，此環(huán)節(jié)我以“活動(dòng)為主線，循序漸進(jìn)地設(shè)計(jì)出兩個(gè)由淺入深的層次。自 主 學(xué) 習(xí)，掌 握 技 巧教師：說得很好，

6、那誰愿意上臺(tái)來分享一下你剛才自學(xué)的關(guān)于頁面設(shè)置的內(nèi)容。學(xué)生舉手后，教師請學(xué)生上臺(tái)演示，邊操作邊解說。教師：做得很棒?，F(xiàn)在大小我們已經(jīng)確定了，下一步我們需要做什么？學(xué)生：輸入名片信息。教師同樣請學(xué)生上臺(tái)演示。這個(gè)時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)有兩種輸入信息的方法。學(xué)生A直接輸入信息，沒有借助文本框。學(xué)生B借助文本框輸入信息。教師：剛才兩位同學(xué)采取了不同的方法輸入信息，誰能說一說哪種方法更好？為什么？學(xué)生：第二種更好，因?yàn)榈诙N方法輸入的文字能移動(dòng)，很方便我們排版。教師：說得非常好。文本框最突出的優(yōu)點(diǎn)就是我們可以移動(dòng)它，對文字進(jìn)行合理排版。使用同樣的方法，教師請學(xué)生依次演示了修飾文本框和配置圖片的內(nèi)容，并對其中有問題

7、的地方進(jìn)行討論和修改學(xué)生匯報(bào)自學(xué)成果。學(xué)生思考兩種方法，哪種更好。這一層次讓學(xué)生跟著老師一起，嘗試解決基本問題，獲得成功體驗(yàn)。自 主 學(xué) 習(xí)，掌 握 技 巧2.小組合作，嘗試學(xué)習(xí)更多制作技巧。教師：“非常棒！經(jīng)過大家的齊心協(xié)力，喜羊羊的名片終于完成了?？墒沁@樣的名片還不夠美觀，其實(shí)制作名片還有很多的技巧，下面請大家借助集體的力量，小組合作，找找看，是否有一些你沒有掌握而其他同學(xué)掌握了的妙招，用來美化名片?！毙〗M交流，合作，8分鐘后，請有收獲的學(xué)生自己上臺(tái)演示從別的組員那里學(xué)到的技巧，并予以演說。在學(xué)生演示的時(shí)候，教師和其他學(xué)生適當(dāng)給與一些提問，這樣能讓學(xué)生更快的學(xué)會(huì)操作。學(xué)生展示學(xué)習(xí)到的更深層

8、次的操作技巧，主要是課本上的小妙招一，小妙招二，小妙招三。這一層次比前一層次有所深入，引導(dǎo)學(xué)生在制作名片的基礎(chǔ)上，通過對名片的進(jìn)一步編輯、美化，以達(dá)到我們的需求。個(gè) 性 創(chuàng) 作，發(fā) 散 思 維教師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你們已基本掌握制作個(gè)人名片的方法，接下來請你們嘗試制作其他的個(gè)人小名片，可以制作懶洋洋，美洋洋或者灰太狼的名片，也可以給自己制作一張自己的個(gè)人小名片。制作完成后，請你上臺(tái)對制作的人物作簡介，以便大家了解你制作的小名片的人物。10分鐘后，教師請學(xué)生上臺(tái)介紹制作結(jié)果。學(xué)生A:我制作的是灰太狼的小名片。灰太狼是紅太狼的老公，狼族新一任族長、青青草原最聰明卻又是最倒霉的大壞蛋，是有著貴族血統(tǒng)

9、的狼。愛好是抓羊，搞發(fā)明，?？幔蝗秉c(diǎn)是把握不好機(jī)會(huì)，抓到羊后卻磨磨蹭蹭導(dǎo)致被喜羊羊看出破綻最后逃跑。學(xué)生獨(dú)立制作小名片。個(gè) 性 創(chuàng) 作，發(fā) 散 思 維學(xué)生B:我制作的是我個(gè)人的小名片。我叫寧晉心，是五（二）班的班長，QQ號是58113325,我今年12歲。我的愛好是彈古箏、上網(wǎng)、打羽毛球。我住在利達(dá)新園6棟一單元502，非常歡迎大家來我家做客。學(xué)生自評，互評，教師評作品。學(xué)生匯報(bào)制作結(jié)果，并介紹對應(yīng)制作的人物。學(xué)生自評作品，小組內(nèi)互評作品本部分的設(shè)計(jì)力求聯(lián)系本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，拓展學(xué)生設(shè)計(jì)的思維空間，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，結(jié)合名片設(shè)計(jì)和人物介紹，讓學(xué)生體驗(yàn)快樂學(xué)習(xí)，并感受成功的喜悅。課 外 延

10、伸，鞏 固 知 識教師：同學(xué)們，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)生1：我學(xué)會(huì)了如何設(shè)置頁面的大小。學(xué)生2：我發(fā)現(xiàn)利用文本框排版文字更加方便實(shí)用。學(xué)生3：我學(xué)會(huì)了如何配置word 中的圖片，讓它滿足我們的需要。教師：你們說得很好。其實(shí)，同學(xué)們，剛才我們學(xué)到了如何制作個(gè)人小名片，借助我們學(xué)習(xí)到的文本框的知識和圖片配置的知識，我們還可以制作電子報(bào)刊，電子賀卡等等很多漂亮的作品。下面我展示給你們看一看，在網(wǎng)上找到的優(yōu)秀的作品，你們回去以后也可以嘗試制作一下。 學(xué)生小結(jié)本課所學(xué)到的知識。學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品，思考如何制作，以便回家能夠加以實(shí)現(xiàn)。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)力求拓展本課，延伸本課，讓學(xué)生回家后開放思想，沖破約束，嘗試做出更多更優(yōu)秀的作品，從而達(dá)到提升興趣，鞏固知識的目的。七、板書設(shè)計(jì)八、教學(xué)流程圖開始開始激情引入：喜洋洋的遇到的問題欣賞美麗的小名片，