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文檔簡介
1、Word - 3 -大班主題教案：你別問這是為什么教案及教學反思教學目標:1、正確、流利、有感情地朗誦詩歌，在讀中體味仆人公純真、和善的美妙心靈。2、教幼兒養(yǎng)成精心、仔細的學習態(tài)度。3、樂意大膽地把自己的主意告知大家。4、樂觀的參加活動，大膽的說出自己的主意。教學預備：老師：教學掛圖，動畫片賣火柴的小女孩的片段。教學過程：一、談話引入激活愛好師：有一個小女孩，名叫劉倩倩，她吃蛋糕時，會留下一塊;穿棉衣不把它弄破; 她還選出了最美的一頁歌片，留下來。你別問這是為什么。今日我們就來學習一首兒歌 你別問這是為什么。二、聽讀課文，引出故事1、聽童聲朗誦磁帶。2、提問：課文中的她指的是誰?3、看動畫片賣
2、火柴的小女孩片段，或聽教師講故事。4、提問：聽了這個故事你有什么主意?三、誦讀詩歌、體味感情1、自讀課文，讀正確，讀通順。2、指導朗讀，體味感情。想象和小女孩在一起時的情景，并說一說。引領同學讀出歡快的語氣。簡介安徒生朗讀并背誦。四、拓展延長激活情感你想帶給小女孩什么呢?;文章?出自.大.考吧.幼,師網(wǎng)給賣火柴的小女孩說幾句話，也可模仿兒歌的樣式寫一首小詩，送給賣火柴的小姐姐?；顒臃此迹和瑢W是學習和進展的主體，老師是學習活動樂觀的組織者和引領者，語文教學應以同學自讀自悟、自學探索為基礎，大力倡導自主、合作探索的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和制造性，而要三班級學校生達到這個抱負目標
3、還不太可能，因此老師的有效引領顯得更為重要。因此在這堂課重點段的學習中，我先向同學們提了一些問題：(1)小送了什么東西給賣火柴的小女孩?(2)為什么送這些東西?(3)你從中知道小是個怎樣的人?讓同學帶著這些問題自學重點段落，這樣做效果不錯，許多閱讀能力比較差的學生也能答的上來。接下來對于重點詞句的理解，我注意架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，引領和調(diào)動同學的情感體悟，關注同學的內(nèi)心感觸。我讓他們說說從句子你別問，這是為什么?中體味到了什么?又是從哪一個詞語體味到的?孩子們都能按照自已的理解說出自已的感觸，然后我提出一個問題：你也想為賣火柴的小女孩做點什么嗎?讓同學自由充分地說。最后，我讓同學利用讀來加深對課文的理解。我采納的辦法是老師先范讀，讓同學邊聽邊想象，然后讓同學說說宛然看到什么，聽到什么，最后再讓同學賽讀，同學讀得很美，很生動。因此，
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