小學 六年級 英語小學英語六年級第一模塊第三單元第四課時 6AU3P4教學設計

1、6AU3P4教學設計課時話題：Healthy life教學內容：Culture corner.2.英語活動手冊 96，19頁。教學目標：語言知識目標（1）能讀懂有關食物金字塔的短文。（2）能用In，people like eating表達各國的傳統(tǒng)美食。語言技能目標（1）能說出健康和不健康飲食和生活方式的區(qū)別。（2）能介紹自己和他人的飲食和生活習慣，并提出合理的建議。學習策略目標（1）通過速讀提取關鍵信息，學習科普文閱讀。情感態(tài)度目標（1）能了解其他國家的飲食文化和飲食差異。（2）了解均衡飲食的重要性，并在生活中做到膳食均衡。教學重點：1. 能了解各國的飲食文化和飲食差異。2. 能運用所學的膳

2、食均衡的知識，分辨健康和不健康飲食和生活方式的差異。教學難點： 1.能使用核心句型說一說自己的生活和飲食習慣，并結合所學均衡飲食的小知識，提出合理的改進建議。2.了解食物金字塔的飲食結構，及每類食物的營養(yǎng)價值，并在生活中做到膳食平衡。教學過程：步驟目的師生活動組織教學及復習創(chuàng)設情境，引出均衡飲食的主題。視頻激發(fā)興趣，讓學生對世界特色美食有初步了解。創(chuàng)設情境：科學家Flint來到學校，為同學們上一節(jié)健康科普課。通過觀看視頻，了解世界不同國家的特色美食。In China, people like eating dumplings. In the UK, people like eating fis

3、h and chips.新知呈現(xiàn)與歸納引導學生帶著疑問思考，激發(fā)學生的學習興趣。通過直觀的視頻學習，讓學生對飲食均衡有一個初步的了解。逐層講解食物金子塔的飲食結構，幫助學生整體感知。4.細聽文段，提取關鍵信息；頭腦風暴，幫助學生快速學習新單詞。5.創(chuàng)設情境，操練核心句型。1.創(chuàng)設情境，引出“食物金字塔”。What should we eat to stay healthy?2.整體閱讀：觀看視頻，提取主要信息，選擇合適的選項。What does the food pyramid show?3.整體閱讀：圖文配對，學習第一段文本，幫助學生整體了解食物金字塔的四部分構成:grains, fruit

4、 and vegetables, meat and dairy products, fatty food.4.細節(jié)閱讀（第二段閱讀文段grains）：閱讀短文，回答問題；頭腦風暴，自由表達。操練本單元核心句型We should，核心詞匯many, more, a lot of.思考問題：What should we eat more than anything else?談論話題：What kinds of grains did you eat last week?5.細節(jié)閱讀（第三、四段閱讀文段）：閱讀文段，填寫表格；視頻拓展，操練句型。操練核心句型We should，核心詞匯some, t

5、oo much，a little.Question：Why do we need it?新知鞏固與活用1.快速問答游戲，能幫助學生梳理所學主要內容，充分調動學生的積極性。2.趣味金字塔配對游戲能很好的激發(fā)學生表達的欲望。3.聯(lián)系實際，解決生活中的問題。讀后活動（1）-快速問答游戲：選擇正確答案，并回答問題。Questions：What should we eat more than anything else?What kinds of food can keep us from getting ill?What kinds of food can make us strong?What kinds of food is tasty but unhealthy?2.讀后活動（2）-趣味配對游戲：把食物放在食物金字塔的正確位置，并說一說生活中怎么吃才健康。3.聯(lián)系生活，畫一畫自己的食物金字塔，并說一說飲食是否健康，提出改進建議?？匆豢碅lice的食物金字塔，并簡單了解她的飲食習慣。觀看拓展視頻，了解更多的健康生活小知識。小結方法小