小學 六年級 英語小學英語六年級第二模塊第六單元第一課時 6AU6P1教學設計

1、第一課時課時話題：Talking about e-friends教學內容：1. Listen and say2. Look and learn 教學目標： 語言知識目標能夠正確識讀并使用下列核心詞匯：e-friend, country, other ,hobby, 并能掌握country-countries，hobby-hobbies的復數變形規(guī)則。能夠在會話語境中理解核心句型Would you like to./Id like to .并能用其表達。學生能理解對話，最后能根據關鍵詞或圖片信息復述對話。語言技能目標學生通過聽、跟讀、朗讀、自主輸出等方式，能掌握用不同的句子表達，提高自己語言表達

2、能力。學生通過學習，能從單詞構成去識別和識記單詞發(fā)音。學習策略目標培養(yǎng)學生通過觀察，對比，思考等方式，理解使用核心句型表達。文化意識目標學生能以談論在其他國家的e-friends為契機，以英語和現代科技為工具，了解不同國家人們的不同生活方式。情感態(tài)度目標學生通過理解對話，樹立交友的價值觀，廣交朋友，既解各地文化，也傳播中國文化。教學重點： 幫助學生理解對話，掌握核心句型，并能使用核心句型表達。 讓學生能夠聯系生活，自主表達。教學難點：（明確難點所在、因何而難、解難策略） 難點：課本內容與學生生活實際關系不大，學生主動表達的意愿不強。Id like to的發(fā)音存在難度，可能d會被學生吞音。 策略

3、：通過有趣的世界各地的風土人情和人們的生活，激發(fā)學生真的去交外國網友的興趣。聆聽，仔細分辨老師的讀法；跟讀，由慢到快教學過程：步驟目的師生活動組織教學及復習激活學生生活已知及舊知，引出本單元話題，為后面課時做好鋪墊。激活主題教師通過課文標題e-friends入手，以friends為錨，加入因特網的標志e，成為e-friend。進入主題的同時完成e-friend這一核心詞匯的排障。學生看圖猜意思，再通過聯想，進行思考并記憶e-friend的發(fā)音和詞型。新知呈現與歸納感知對話內容及所涉及到的話題為e-friends in other countries.讓學生通過觀察，對比，挖掘自己的舊知及生活已

4、知，為對話內容呈現及后續(xù)自足表達做好鋪墊。分段聽讀，理解對話。聽讀短文，凝練要點，助梳理對話。學生能通過拓展，更多的了解各國的優(yōu)秀文化并嘗試了解e-friends能帶來的更多視角。整合文本前半段信息。分析對比。幫助學生理解Kitty后半部分所說內容的意思并處理對應的句型與語法點。1. 分段推進對話：Ms Guo的話(1) 第一句：I have some e-friends in different countries.檢驗剛學的e-friends并處理countries。(2) 第二句：Do you have any e-friends in other countries?再次呈現e-fri

5、end和countries并讓學生挖空朗讀。2. 分段推進對話：Jill&Joe的話（1）. 教師整體播放Jill和Joe的話輪，請學生口述這兩位同學的e-friends的來歷。（2）. 學生在口述e-friends的來歷后，根據老師的指引，深入思考這些課本中的同學為什么會和自己的e-friends談論這些內容。（3）. 分別拓展the UK和Australia的國家特色【各10秒視頻】（4）.整體復述分段推進：Ms Guo與Kitty的對話。分段解析【以一問一答為小單位】（1）. 教師呈現挖空答案，播放話輪，請學生口述答案。 學生根據錄音指引，跟讀或口述答案。（2）. 教師通過設計選擇、開放問題的方式完成語法點和發(fā)音難點突破。 學生通過完成選擇、回答問題的形式，對語法點進行思考，對發(fā)音進行模仿。（3）. 教師給學生思考題，引出思維導圖：可以和e-friend聊什么，為后面的課時埋伏筆。 新知鞏固與活用幫Kitty選網友。回顧所學，進行交際表達。為Kitty找網友。打開E-friend Club教師展示e-friend列表，讓同學們幫Kitty選。學生最后選中Gary Brown（列表中唯一一個美國人）小結回顧整體，銜接下一課時學以致用，根據Alice網友的情況，學生自行構建對話，檢測自身的掌握情況。作業(yè)布置及提交