淺談小學(xué)班主任班級管理中的溝通藝術(shù)

1、淺談小學(xué)班主任班級管理中的溝通藝術(shù) 山東省青州市邵莊鎮(zhèn)文登小學(xué) 楊福學(xué) 曹玉江 滕磊 【摘要】學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分就是班級管理中的師生溝通，但是現(xiàn)階段這一工作開展得不好，師生之間融洽溝通中的問題比較多，嚴(yán)重影響了小學(xué)教育管理工作。因此，必須要認(rèn)識到小學(xué)班主任班級管理的重要性，并加強(qiáng)管理中的技巧，通過溝通藝術(shù)來更好地溝通，幫助學(xué)生解決討厭學(xué)習(xí)、恐懼學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)信心不高等不良結(jié)果。 【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任 班級管理 溝通藝術(shù) 小學(xué)是我們教育的開始階段，這時(shí)期的學(xué)生心智都還不夠成熟，需要我們多此階段的教育引起重視，因此我們必須做好這一階段的小學(xué)生教育工作，為他們以后的人生發(fā)展奠定一定的基礎(chǔ)，讓他們

2、能夠有一個(gè)很好的行為準(zhǔn)則，這便要求我們的班主任可以和學(xué)生進(jìn)行好好的溝通，建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生可以有良好的集體意識和民主意識，促進(jìn)學(xué)生的終生發(fā)展。 1.以愛感人，以情動(dòng)人 小學(xué)班主任管理班級事務(wù)時(shí)，要學(xué)會運(yùn)用仁愛之心來感化學(xué)生，讓學(xué)生真切的感受到，這樣才能真正打開學(xué)生的內(nèi)心世界，否則學(xué)生在班主任面前就不會流露真情，對于其感情、生活、學(xué)習(xí)等方面出現(xiàn)的問題也難以真正地得到解決。因此，小學(xué)班主任必須要在班級管理工作中貫徹仁愛之心，學(xué)會用心愛學(xué)生，真心和學(xué)生交朋友，對于犯了錯(cuò)的同學(xué)也要有耐心，讓學(xué)生知道自己的本意是為了他好。這樣再進(jìn)行各種管理藝術(shù)時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會非常高，不僅可以保證其身心健康

3、，而且也有利于德智體美全面發(fā)展。在學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、生活中，班主任都要有仁愛之心，通過全面愛護(hù)關(guān)心學(xué)生來營造民主、公平、寬松的管理氛圍。如果學(xué)生有問題，班主任可以和學(xué)生一起商量，鼓勵(lì)學(xué)生與自己溝通，并積極采納他們的意見或建議。而且課后班主任也可以和學(xué)生真誠地交朋友，通過和他們一起看書交談來換取學(xué)生的心，創(chuàng)造有愛的班集體。 2.尊重學(xué)生 如果一位教師可以做到尊敬學(xué)生，那么他一定是一位優(yōu)秀的教師。班主任在管理小學(xué)班級時(shí)，必須要注重尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心，因?yàn)樾W(xué)這一年齡段的學(xué)生自尊心比較強(qiáng)，而且出現(xiàn)了顯著的個(gè)體差異。因此，對于一些沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，教師可以私下里告訴他們需要改正的地方，學(xué)會善

4、待他們，但是絕對不能姑息學(xué)生的錯(cuò)誤。而且班主任也要有發(fā)現(xiàn)的眼光，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，注重激發(fā)其潛能，這樣才能保證學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展，快速提升其綜合素質(zhì)。 3.公平對待學(xué)生 小學(xué)班主任管理小學(xué)班級時(shí)，要具有公平的思想，對每一位同學(xué)都一視同仁，不能在心里將后進(jìn)生和優(yōu)生區(qū)別開來，尤其是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)成績難以在一時(shí)提升，但是其他方面可能表現(xiàn)比較突出。這就需要班主任主動(dòng)靠近學(xué)生，通過自己的實(shí)際行動(dòng)來幫助學(xué)生，幫助他發(fā)現(xiàn)自己的問題，在科學(xué)的分析和論證后為學(xué)生提供最好的解決措施。因此，班主任必須要及時(shí)與學(xué)生交流，了解學(xué)生生活、學(xué)習(xí)等存在的困難，對每一位同學(xué)都要真誠，這樣才能創(chuàng)建和諧教師

5、和學(xué)生的關(guān)系。因?yàn)榘嘀魅喂芾砗冒嗉壍幕A(chǔ)是得到學(xué)生的認(rèn)同，并為學(xué)生健康成長提供引導(dǎo)作用。 4.寬容學(xué)生 作為小學(xué)班級管理的班主任，要學(xué)會寬容并理解學(xué)生，不能把自己放在高高在上的地位，這樣學(xué)生才會真心地和你交朋友。如果你只是把自己作為權(quán)威，因?yàn)樾W(xué)生一點(diǎn)錯(cuò)誤就大動(dòng)肝火，對學(xué)生有責(zé)罵和體罰等行為，學(xué)生只會疏遠(yuǎn)班主任，不信任你。因此，小學(xué)班主任要學(xué)會關(guān)心學(xué)生，為學(xué)生指明正確的航向，并啟發(fā)其思維，端正其思想，讓學(xué)生可以真正感受到自己的愛，最終健康成長。 5.制定科學(xué)合理的班級管理規(guī)范 我們都知道小學(xué)生的心智不夠成熟，對事物的認(rèn)識還是有限的，對一些行為規(guī)范還處于懵懂的狀態(tài)，所以在這個(gè)時(shí)候教師變有必要正確

6、的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識班級管理規(guī)范，認(rèn)識到一個(gè)學(xué)生應(yīng)該在學(xué)校做些什么，那些是不被允許的，針對班級管理規(guī)范而言，在我們的傳統(tǒng)教育中習(xí)慣應(yīng)用小學(xué)生行為規(guī)范等規(guī)定對學(xué)生行為進(jìn)行約束，但此類規(guī)范內(nèi)容較多、書面形式太強(qiáng)，與學(xué)生的實(shí)際生活存在一定的距離，實(shí)際管理效果有限。這時(shí)我們便可以根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中的一些實(shí)際情況對這些因素進(jìn)行分析，制定符合自己班級情況的管理制度，這樣會讓學(xué)生更快的了解行為規(guī)范準(zhǔn)則，讓學(xué)生能夠做一名優(yōu)秀的青年， 也可以在這一過程中，逐漸讓學(xué)生參與到班級管理工作當(dāng)中，讓學(xué)生能夠熱愛上這個(gè)班級，從而也可以增加我們的班級凝聚力，讓學(xué)生可以全方面綜合性的發(fā)展，讓學(xué)生可以在班集體這個(gè)大環(huán)境下形成良好的行為規(guī)

7、范 這對他們以后的人生發(fā)展都是十分有所幫助的，教師也要有充分的耐心在這一過程中，對學(xué)生也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行不斷的鼓勵(lì)，讓他們可以對自己有充分的信心，幫助他們首先形成良好的習(xí)慣，而在這個(gè)過程中也難免會出現(xiàn)一些錯(cuò)誤學(xué)生，教師面對這些學(xué)生時(shí)，也應(yīng)該進(jìn)行有效的處理 不能一味的進(jìn)行教育批評工作，要引導(dǎo)他們認(rèn)識到自己的行為錯(cuò)誤，從根本上解決錯(cuò)誤行為的發(fā)生，而對于表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，班主任也要對她進(jìn)行鼓勵(lì)工作，讓他們能夠保持優(yōu)秀行為，確定良好班級的建立工作，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，建立良好的學(xué)習(xí)氛圍。 6.奠定尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育理念 孩子是我們未來發(fā)展的希望，因此我們必須要重視好學(xué)生的教育工作，制定良好的班級學(xué)生行為規(guī)則，培養(yǎng)好學(xué)生的自我管理，自我約束意識和習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，尊重學(xué)生的興趣愛好，讓他們在學(xué)習(xí)環(huán)境中能夠更好的發(fā)展自己。 在小學(xué)階段，班主任擔(dān)任著班級管理的重要責(zé)任，小學(xué)比較好動(dòng)，這就需要班主任有能力管理他們，所以班級管理期間需要班主任有良好的溝通藝術(shù)。隨著全面推進(jìn)素質(zhì)教育的開展，現(xiàn)在小學(xué)班級建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容就是提升小學(xué)班主任班級管理中的溝通能力，這是科學(xué)建設(shè)整體校園環(huán)境的重要基