遂寧船山區(qū)教師招聘教師資格證《高中生物知識與教學(xué)能力》測驗考試與答案解析

1、第 頁 遂寧船山區(qū)教師招聘教師資格證高中生物知識與教學(xué)能力測驗考試與答案解析一、單選題1據(jù)“朝聞天下”報道，目前英國科學(xué)家成功將人體皮膚細(xì)胞改造成成熟精子。下列與之有關(guān)的敘述不正確的是（）。 A人體皮膚細(xì)胞和精子都是高度分化的細(xì)胞B該實驗已經(jīng)證明動物細(xì)胞具有全能性C如果該實驗屬實，可以給不育患者帶來福音D成熟精子的染色體數(shù)目是人體皮膚細(xì)胞的一半 答案：B解析：人體皮膚細(xì)胞和精子都是高度分化的細(xì)胞，A正確。將人體皮膚細(xì)胞改造成成熟精子，說明細(xì)胞具有分化的能力；細(xì)胞沒有發(fā)育成個體，故實驗不能證明動物細(xì)胞具有全能性，B錯誤。若該實驗屬實，不育患者可以通過相關(guān)技術(shù)獲得生殖細(xì)胞，因此，可以給不育患者帶來

2、福音，C正確。成熟精子是精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂而來(減數(shù)分裂是DNA復(fù)制一次，而細(xì)胞分裂兩次，得到的子細(xì)胞的染色體數(shù)目減半)，而人體皮膚細(xì)胞是體細(xì)胞，因此成熟精子的染色體數(shù)目是人體皮膚細(xì)胞的一半，D正確。所以答案選B。 2江豚種群中全部個體所含有的全部基因，稱為這個種群的（ ）。 A.基因庫B.基因型C.基因頻率D.基因型頻率 答案：A解析：種群中全部個體所含有的全部基因叫作基因庫。與表型有關(guān)的基因組成叫作基因型。在一個種群基因庫中，某個基因占全部等位基因數(shù)的比值，叫作基因頻率?；蛐皖l率指的是該基因型個體數(shù)與該種群個體總數(shù)的比值。故本題選A。 3DNA粗提取的方法是（ ）。A.電泳法B.鹽析法C

3、.過濾法D.層析法 答案：B解析：知識點(diǎn):提取和鑒定DNA的相關(guān)知識。DNA和蛋白質(zhì)等其他成分在不同濃度的NaCl溶液中溶解度不同，利用這一特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)柠}濃度就能使DNA充分溶解而使雜質(zhì)沉淀或者相反，以達(dá)到分離目的。DNA在NaCl溶液中的溶解度先增大后減小，在DNA溶解度最低時，DNA從溶液中析出而其他雜質(zhì)還留在溶液中達(dá)到粗提取的目的。所以是鹽析法。 4生物變異的根本來源是（ ）。A.基因突變B.基因分離C.基因重組D.蛋白質(zhì)變性 答案：A解析：知識點(diǎn):生物變異的類型。生物變異的根本來源是基因突變。可遺傳的變異有三種來源：基因突變、基因重組和染色體變異，但是后兩種變異只是染色體之間的重組

4、、互換，從根本上來說只是基因突變在時間上的積累，故A項正確。 5若要在普通顯微鏡下觀察到質(zhì)壁分離、RNA和脂肪，下列四組材料中應(yīng)選擇的一組是（ ）。 A.水稻胚乳和花生子葉B.天竺葵葉和水稻胚乳C.紫色洋蔥和花生子葉D.天竺葵葉和紫色洋蔥 答案：C解析：觀察質(zhì)壁分離最好是用成熟的植物細(xì)胞，具備有色液泡，如紫色洋蔥表皮細(xì)胞；而觀察RNA和脂肪就應(yīng)該選擇含有脂肪的并且有蛋白質(zhì)的合成過程的細(xì)胞；另外，液泡應(yīng)為無色的，如花生的子葉。故本題選C。 6水母發(fā)光蛋白由236個氨基酸構(gòu)成，編碼該蛋白的基因可作為標(biāo)記基因。在轉(zhuǎn)基因技術(shù)中，這種蛋白質(zhì)的作用是（ ）。A.使目的基因容易成功表達(dá)B.使目的基因在宿主細(xì)

5、胞中復(fù)制C.使目的基因容易導(dǎo)入宿主細(xì)胞中D.使成功轉(zhuǎn)基因的個體容易被檢測出來 答案：D解析：知識點(diǎn):基因工程相關(guān)知識。編碼水母發(fā)光蛋白的基因可以作為標(biāo)記基因，使轉(zhuǎn)基因成功的個體更容易被檢測出。故正確答案為D。 7蠶豆根尖細(xì)胞在含3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸培養(yǎng)基中完成一個細(xì)胞周期，然后在不含放射性標(biāo)記的培養(yǎng)基中繼續(xù)分裂至中期，其染色體的放射性標(biāo)記分布情況是（ ）。 A.每條染色體的兩條單體都被標(biāo)記B.每條染色體中都只有一條單體被標(biāo)記C.只有半數(shù)的染色體中一條單體被標(biāo)記D.每條染色體的兩條單體都不被標(biāo)記 答案：B解析：蠶豆的根尖細(xì)胞完成一個細(xì)胞周期后，根據(jù)DNA半保留復(fù)制的特點(diǎn)，形成的子細(xì)胞中染

6、色體上的DNA都只有一條鏈具有放射性，另一條鏈不具有放射性，即每條染色體都具有放射性。當(dāng)在不具有放射性標(biāo)記的培養(yǎng)基中接著進(jìn)行下一個細(xì)胞周期時，完成DNA復(fù)制后有絲分裂前期以及中期每條染色體都含有兩條染色單體，每條染色單體含有一個DNA分子，這兩個DNA分子一個具有放射性，一個沒有放射性即細(xì)胞中每條染色體含有的兩條染色單體（兩個DNA分子）都是一條染色單體（一個DNA分子）被標(biāo)記，另一條染色單體（另一個DNA分子）不被標(biāo)記。 8花生種子萌發(fā)過程中，O2的吸收量比CO2的釋放量多，這是因為花生種子萌發(fā)時（ ）。A.氧化分解的物質(zhì)有脂質(zhì)B.無氧呼吸比有氧呼吸強(qiáng)C.有氧呼吸比無氧呼吸強(qiáng)D.呼吸作用比光

7、合作用強(qiáng) 答案：A解析：知識點(diǎn):細(xì)胞呼吸和光合作用的關(guān)系。種子萌發(fā)過程中，只能進(jìn)行呼吸作用。無氧呼吸不需要吸收氧氣，釋放少量二氧化碳；進(jìn)行有氧呼吸時，吸收的氧氣和釋放的二氧化碳一樣多；所以，若出現(xiàn)了無氧呼吸，則吸收的氧氣比釋放的二氧化碳量少，故B、C、D 項錯誤。由于相同質(zhì)量的脂質(zhì)含有的氫比糖類的多，而含有的氧比糖類少，所以脂質(zhì)氧化時需要的氧比較多，A項正確。 9一個ATP分子中所含的高能磷酸鍵和磷酸基團(tuán)的數(shù)目分別為（ ）。A.1和2B.1和3C.2和3D.3和3 答案：C解析：知識點(diǎn):ATP的結(jié)構(gòu)組成。一個ATP分子含有2個高能磷酸鍵和3個磷酸基團(tuán)，一個腺苷，故選C項。 10下列關(guān)于生長素作

8、用的說法，正確的是（ ）。 A.不用生長素處理的枝條扦插是不能成活的B.生長素的濃度越高植物生長越快C.發(fā)育著的種子能產(chǎn)生大量的生長素，是子房發(fā)育成果實的必要條件D.頂芽能產(chǎn)生生長素，所以頂芽能優(yōu)先生長而側(cè)芽受抑制 答案：C解析：未用生長素處理過的植物枝條由于自身的芽等能產(chǎn)生生長素，所以扦插后能成活，A項錯誤。生長素具有雙重性，濃度過高會抑制植物的生長，B項錯誤。發(fā)育著的種子能產(chǎn)生大量生長素，為子房發(fā)育提供必要條件，C項正確。頂芽產(chǎn)生的生長素向下運(yùn)輸，積累在側(cè)芽處，由于生長素作用的兩重性，側(cè)芽的生長會受到抑制，D項錯誤。 11離子泵是一種具有ATP水解酶活性的載體蛋白，能利用水解ATP釋放的能

9、量跨膜運(yùn)輸離子。下列敘述正確的是（ ） A.離子通過離子泵的跨膜運(yùn)輸屬于協(xié)助擴(kuò)散B.離子通過離子泵的跨膜運(yùn)輸是順著濃度梯度進(jìn)行的C.動物一氧化碳中毒會降低離子泵跨膜運(yùn)輸離子的速率D.加入蛋白質(zhì)變性劑會提高離子泵跨膜運(yùn)輸離子的速率 答案：C解析：根據(jù)題干中“離子泵是一種具有ATP水解酶活性的載體蛋白，能利用水解ATP釋放的能量跨膜運(yùn)輸離子”可知，離子通過“離子泵”的跨膜運(yùn)輸既需要載體蛋白，又需要消耗能量，屬于主動運(yùn)輸，A錯誤；主動運(yùn)輸是逆濃度梯度進(jìn)行的，B錯誤；動物一氧化碳中毒即一氧化碳與紅細(xì)胞中的血紅蛋白結(jié)合，從而導(dǎo)致紅細(xì)胞無法運(yùn)輸氧氣，細(xì)胞有氧呼吸減弱，供能減少，主動運(yùn)輸離子的速率降低，C正

10、確；蛋白質(zhì)變性劑會使載體蛋白變性失活，加入后會使離子泵跨膜運(yùn)輸離子的速率降低，D錯誤。 12在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“綠葉中色素的提取和分離”實驗時，任課教師關(guān)老師發(fā)現(xiàn)有幾個學(xué)生不好好做實驗，在座位上嬉笑，并有很多小動作。為了不影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，關(guān)老師將這幾個不遵守課堂紀(jì)律的學(xué)生集中到了教室的后面罰站。自此以后，關(guān)老師將他們的座位調(diào)到最后排，然后對他們的小動作采取不理不睬的態(tài)度。關(guān)老師的這些做法（ ）。 A.正確，保證了班級里大多數(shù)學(xué)生的正常學(xué)習(xí)環(huán)境B.正確，防止這些愛搞小動作的學(xué)生擾亂課堂C.錯誤，不利于良好師生關(guān)系的形成D.錯誤，忽略了紀(jì)律不良學(xué)生的需求 答案：D解析：每名學(xué)生都擁有受教育的權(quán)利，

11、如果僅僅因為學(xué)生紀(jì)律不良就讓學(xué)生坐在后面，并放棄對其教育與管理，違背了教育公平的理念。紀(jì)律不良的學(xué)生也有學(xué)習(xí)需求，根據(jù)生物課程理念中的“面向全體學(xué)生”，教師的教學(xué)應(yīng)考慮所有學(xué)生的需求。 13在生物教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生“基于生物學(xué)的認(rèn)識，參與個人與社會事務(wù)的討論，做出理性判斷，解決生產(chǎn)生活問題的擔(dān)當(dāng)和能力”指的是生物學(xué)科核心素養(yǎng)中的（ ）。 A.生命觀念B.科學(xué)思維C.科學(xué)探究D.社會責(zé)任 答案：D解析：普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）中關(guān)于高中生物學(xué)科核心素養(yǎng)的“社會責(zé)任”中指出，“社會責(zé)任”是指基于生物學(xué)的認(rèn)識，參與個人社會與社會事務(wù)的討論，做出理性認(rèn)識的解釋和判斷，解決生產(chǎn)生活問題的擔(dān)

12、當(dāng)和能力”。 14在生物教學(xué)中，評價是日常教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是教師了解教學(xué)過程、提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。下列關(guān)于生物教學(xué)評價的敘述，不正確的是（ ）。 A.評價應(yīng)遵循立德樹人的指導(dǎo)思想，重視學(xué)生愛國主義情操和社會責(zé)任感的形成B.評價時關(guān)注學(xué)生對生物學(xué)大概念的理解和融會貫通C.評價應(yīng)指向?qū)W生生物學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展D.評價方式應(yīng)從生物知識學(xué)習(xí)和實驗操作兩個方面來進(jìn)行 答案：D解析：生物教學(xué)評價應(yīng)注意以下原則：評價應(yīng)遵循立德樹人的指導(dǎo)思想，重視學(xué)生愛國主義情操和社會責(zé)任感的形成；評價時關(guān)注學(xué)生對生物學(xué)大概念的理解和融會貫通；評價應(yīng)指向?qū)W生生物學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展；評價應(yīng)體現(xiàn)導(dǎo)向性和激勵性；評價

13、方式應(yīng)具有多樣性。D項描述的評價方式單一，評價應(yīng)從知識、技能和情感態(tài)度價值觀各方面進(jìn)行，以促進(jìn)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。 15關(guān)于制作果酒、果醋、腐乳和泡菜所利用菌種的敘述，正確的是（ ）。 A制作果酒和泡菜用到的菌種都是細(xì)菌 B制作腐乳和泡菜用到的菌種都是真菌 C制作果醋和泡菜用到的菌種都是細(xì)菌 D制作果醋和腐乳用到的菌種都是真菌 答案：C解析：制作果酒、果醋、腐乳和泡菜所使用的菌種分別為酵母菌(單細(xì)胞真菌)、醋酸桿菌(細(xì)菌)、 毛霉(多細(xì)胞真菌)和乳酸菌(厭氧型細(xì)菌)。所以，在制作果酒和腐乳時用到的菌種都是真菌，制作果醋和泡菜時用 到的菌種都是細(xì)菌。C 項正確，A、B、D 三項錯誤。 16

14、科學(xué)研究表明，哺乳動物肌肉細(xì)胞膜外Na+濃度是膜內(nèi)的15倍，K+濃度膜內(nèi)是膜外的35倍，這種濃度差與膜上的Na+-K+泵有關(guān)，其作用原理如圖3所示。下列說法正確的是（ ）。A.溫度的改變不影響Na+和K+的運(yùn)輸B.呼吸抑制劑不影響Na+和K+的運(yùn)輸C.該運(yùn)輸過程能體現(xiàn)細(xì)胞膜的功能特征D.該運(yùn)輸過程的持續(xù)會導(dǎo)致大量ADP的積累 答案：C解析：本題中Na+-K+泵是膜上的載體蛋白，ATP酶在一定的條件下可以被膜外K+或膜內(nèi)的Na+激活，促進(jìn)ATP分解并釋放能量，轉(zhuǎn)運(yùn)Na+和K+。溫度能影響ATP合成酶的活性，也能改變ATP酶（分解酶）的活性，進(jìn)而影響Na+和K+的轉(zhuǎn)運(yùn)，A項錯誤。動物細(xì)胞合成ATP

15、所需的能量來自細(xì)胞的呼吸作用，呼吸抑制劑會影響ATP的合成，進(jìn)而影響Na+和K+的轉(zhuǎn)運(yùn)，B項錯誤。該過程中，細(xì)胞膜能選擇性地吸收K+，排出Na+，體現(xiàn)了細(xì)胞膜的選擇透過性，C項正確。細(xì)胞內(nèi)ATP和ADP可以快速轉(zhuǎn)化，不會導(dǎo)致ADP的大量積累，D項錯誤。 17下列有關(guān)DNA和ATP的敘述，錯誤的是（）。 A人體內(nèi)成熟的紅細(xì)胞中沒有線粒體，不能產(chǎn)生ATPBATP中的能量可以來源于光能和化學(xué)能，也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能C在有氧與缺氧的條件下，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能形成ATPDATP中的“A”與DNA中的堿基“A”含義不同 答案：A解析：成熟的紅細(xì)胞內(nèi)雖然沒有線粒體，但是葡萄糖可以在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)被分解為丙酮酸和

16、H，并形成少量的ATP，此過程在有氧和無氧條件下都能進(jìn)行，故A錯誤、C正確。在光合作用的光反應(yīng)中，光能轉(zhuǎn)化為活躍的化學(xué)能儲存在ATP中，ATP又將活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的化學(xué)能儲存在有機(jī)物中。這些過程都是可逆的故B正確。ATP中的A是腺嘌呤核苷，是核酸分子中含腺嘌呤的核糖核苷，DNA與RNA中的A是腺嘌呤，故D正確。因此A項當(dāng)選。 18烏賊遇敵害會釋放墨汁，將周圍海水染黑。借機(jī)逃跑。下列有關(guān)的描述不正確的是( )。 A.烏賊釋放墨汁屬于防御行為B.烏賊釋放墨汁屬于簡單反射C.釋放墨汁的行為是由基因決定的D.烏賊靠腕足的擺動和鰭的協(xié)調(diào)作用迅速逃跑 答案：D解析：為了保護(hù)自己，防御敵害的各種行為都

17、是防御行為，如逃跑、裝死、釋放臭氣、保護(hù)色、警戒色、機(jī)體防御等。烏賊遇敵害會釋放墨汁，是為了掩護(hù)自己逃跑屬于防御行為，A項正確。烏賊遇敵害會釋放墨汁，是生來就有的，是由其體內(nèi)的遺傳物質(zhì)及基因所決定的先天性行為，屬于簡單反射，B、C項正確。烏賊頭部的腹面有一個漏斗，它不僅是生殖、排泄、墨汁的出口，也是烏賊重要的運(yùn)動器官。當(dāng)烏賊身體緊縮時，口袋狀身體內(nèi)的水分就能從漏斗口急速噴出烏賊借助水的反作用力迅速前進(jìn)，D項錯誤。 19下列細(xì)胞中含有同源染色體的是（）。 體細(xì)胞初級精母細(xì)胞 次級卵母細(xì)胞精子 精原細(xì)胞受精卵 ABCD 答案：D解析：同源染色體是減數(shù)分裂中配對的兩條染色體，形狀和大小都相同，一條來

18、自父方，一條來自母方。減數(shù)第一次分裂時同源染色體分開，所以在次級卵母細(xì)胞和精子中無同源染色體。受精卵是二倍體，一對染色體中一條來自父方，一條來自母方，具有同源染色體。 20教師就自己設(shè)計的一個教案在生物學(xué)教師論壇上征求同行的意見，其利用的資源屬于（）。 A社區(qū)資源B網(wǎng)絡(luò)資源C學(xué)生資源D教師資源 答案：B解析：網(wǎng)絡(luò)論壇屬于網(wǎng)絡(luò)資源的一種。網(wǎng)絡(luò)資源還包括博客、網(wǎng)上動物園、網(wǎng)上植物園等。 21下列評價方式，符合普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)評價建議的是( )。 A.重視學(xué)習(xí)過程中的評價，建立學(xué)生學(xué)習(xí)記錄卡B.在不同的教學(xué)方法中采用相同的評價策略C.檢測學(xué)生知識性目標(biāo)的達(dá)成，只能運(yùn)用紙筆測驗D.根據(jù)學(xué)生

19、的實驗結(jié)果，評價學(xué)生的實驗操作技能 答案：A解析：普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)中提出的評價建議包括重視學(xué)習(xí)過程中的評價，建立學(xué)生學(xué)習(xí)記錄卡；在不同的教學(xué)方式中采用不同的評價策略；善于利用紙筆測驗，檢測學(xué)生知識性目標(biāo)的達(dá)成；根據(jù)學(xué)生實際操作情況評價學(xué)生的實驗操作技能；從多個側(cè)面評價學(xué)生的探究能力；通過多種途徑進(jìn)行情感態(tài)度與價值觀方面的評價。 22圖 為細(xì)胞膜上與 K+、Na+轉(zhuǎn)運(yùn)有關(guān)結(jié)構(gòu)的示意圖，依據(jù)此圖做出的判斷正確的是（ ）。A通道蛋白對離子運(yùn)輸沒有選擇性 B鈉一鉀泵同時具有運(yùn)輸和催化的功能 C細(xì)胞內(nèi) K+外流和細(xì)胞外 Na+內(nèi)流均消耗 ATP D細(xì)胞內(nèi)低 K+、高 Na+環(huán)境依靠鈉一鉀泵和

20、脂雙層共同維持 答案：B解析：由圖可知，K+通道只允許 K+通過，Na+通道只允許 Na+通過，說明通道蛋白對離子運(yùn)輸具有選 擇性，A 項錯誤。圖中鈉一鉀泵能將 K+運(yùn)到細(xì)胞內(nèi)，能將 Na+運(yùn)到細(xì)胞外，并且有 ATP 催化部位，說明其具有運(yùn)輸和 催化兩種功能，B 項正確。膜內(nèi) K+濃度高于膜外，膜外 Na+濃度高于膜內(nèi)，細(xì)胞內(nèi) K+外流和細(xì)胞外 Na+內(nèi)流都可通過 各自的通道蛋白順濃度梯度運(yùn)輸，不消耗 ATP，屬于協(xié)助擴(kuò)散，C 項錯誤。由圖可知，鈉一鉀泵和脂雙層共同維持 細(xì)胞內(nèi)高 K+、低 Na+的環(huán)境，D 項錯誤。 23蜂毒素是工蜂毒腺分泌的多肽，具有抗菌、抗病毒及抗腫瘤等廣泛的生物學(xué)效應(yīng)。

21、圖 分別表示胃癌細(xì)胞 在不同濃度的蜂毒素培養(yǎng)液中培養(yǎng)一定時間后，胃癌細(xì)胞的凋亡率和凋亡基因 Bax、Be-2 的表達(dá)率。下列表述不 正確的是（ ）。A工蜂毒腺細(xì)胞合成的蜂毒素影響胃癌細(xì)胞凋亡基因表達(dá) BBax 蛋白和 Bel-2 蛋白均可明顯縮短癌細(xì)胞增殖的周期 C蜂毒素能誘導(dǎo)胃癌細(xì)胞凋亡，一定濃度內(nèi)隨濃度增大誘導(dǎo)效應(yīng)增強(qiáng) D蜂毒素能通過促進(jìn) Bax 蛋白產(chǎn)生和抑制 Be-2 蛋白產(chǎn)生，誘導(dǎo)胃癌細(xì)胞凋亡 答案：B解析：分析圖 3 可知，隨著蜂毒素濃度的升高，胃癌細(xì)胞的凋亡率不斷升高，且當(dāng)蜂毒素濃度大于 4mL 時，其誘導(dǎo)效應(yīng)顯著增強(qiáng)。分析圖 4 可知，隨著蜂毒素濃度的升高，Bax 基因表達(dá)增強(qiáng)

22、、Be-2 基因表達(dá) 減弱，說明蜂毒素能促進(jìn) Bax 基因的表達(dá)，而抑制 Be-2 基因的表達(dá)。兩個結(jié)果共同說明了蜂毒素可影響胃癌細(xì) 胞基因的表達(dá)，進(jìn)而誘導(dǎo)胃癌細(xì)胞凋亡。綜上所述，A、C、D 三項正確。癌細(xì)胞具有無限增殖的能力，其新陳代謝 較旺盛，酶的活性較強(qiáng)，其細(xì)胞周期較正常細(xì)胞短。題圖不能證明 Bax 蛋白和 Be-2 蛋白均可明顯縮短癌細(xì)胞增 殖的周期，B 項錯誤。 24圖2表示某些物質(zhì)在生物體和無機(jī)環(huán)境之間的部分流動途徑，甲、丙表示合碳物質(zhì)進(jìn)入生物體的相關(guān)生理作用，乙、丁表示水離開生物體的相關(guān)生理作用，據(jù)圖分析，正確的是（）A.甲主要指光合作用B.乙主要指排遺現(xiàn)象C.可能為呼吸作用D.

23、丁可能為蒸騰作用 答案：D解析：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。 根據(jù)圖表述，可以判斷出，甲為呼吸作用，丙為光合作用，丁為蒸騰作用。故D項符合題意。 25圖2表示不同的自然生態(tài)系統(tǒng)在受到同等程度的外來干擾后，群體數(shù)量的變化情況，其中抵抗力穩(wěn)定性最高的生態(tài)系統(tǒng)是（ ）。 ABCD 答案：C解析：本題考查的是生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性的概念與表現(xiàn)。結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性是生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的表現(xiàn)之一，當(dāng)外來干擾發(fā)生時，系統(tǒng)中種群數(shù)量成周期性變化并漸趨穩(wěn)定則其穩(wěn)定性高。 26將成熟胡楊細(xì)胞放在三種不同培養(yǎng)液中連續(xù)培養(yǎng)三天，結(jié)果如下表，下列敘述正確的是（ ）。A.為實驗組B.茉莉酸為無關(guān)變量C.NaCl為因變量D.茉莉酸可抑制質(zhì)壁

24、分離 答案：D解析：實驗的自變量為是否加入NaCL和榮莉酸，因變量是細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的情況，為對照組，由表數(shù)據(jù)可知茉莉酸有抑制質(zhì)壁分離的作用。故選D。 27糖尿病病人的飲食受到嚴(yán)格的限制，不僅限制甜昧食品，米飯和饅頭等主食也都需定量攝取，原因是（ ） A.糖尿病人的消化功能不好B.糖尿病人的吸收功能不好C.米飯和饅頭中含有大量的葡萄糖D.米飯、饅頭中的淀粉等經(jīng)消化也能分解轉(zhuǎn)變成葡萄糖 答案：D解析：糖尿病病人主要是血糖濃度太高。限制甜味食品、米飯和饅頭等主食是因為米飯、饅頭中的淀粉含量高，可經(jīng)人體消化分解成葡萄糖，然后被吸收進(jìn)入血液，造成血糖濃度過高。 28細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境的示意圖如圖5所示，下列

25、敘述正確的是（ ）。A.人體內(nèi)進(jìn)行新陳代謝的主要場所是B.毛細(xì)血管管壁細(xì)胞生活環(huán)境是C.的成分中包括血紅蛋白、氧氣和胰島素D.正常情況下，的pH、滲透壓、溫度等處于穩(wěn)態(tài) 答案：D解析：據(jù)圖可知，為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，為淋巴，為組織液，為血漿。淋巴、血漿和組織液構(gòu)成細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境。人體內(nèi)進(jìn)行新陳代謝的主要場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，A錯誤。毛細(xì)血管管壁細(xì)胞生活環(huán)境是組織液和血漿，B錯誤。為血漿，其成分中包括氧氣和胰島素等，血紅蛋白存在于紅細(xì)胞中，C錯誤。正常情況下，組織液的pH、滲透壓、溫度等處于穩(wěn)態(tài)，D正確。 29脊椎動物的心臟有四類：一心房一心室；二心房二心室；二心房一心室中有不完全間隔二心房一心室。脊椎動

26、物心臟從低等到高等的順序是（ ）。A. B.C. D. 答案：C解析：脊椎動物的心臟從低等到高等的順序魚綱：一心房一心室；兩棲綱：二心房一心室；爬行綱：二心房一心室，心室中有不完全間隔；鳥綱、哺乳動物：二心房二心室。 二、問答題30圖9為光合作用與呼吸作用示意圖。問題：(1)圖中代表的氣體在線粒體的_(填結(jié)構(gòu))參與呼吸作用；代表的氣體參與光合作用的_階段；與都是通過_(填結(jié)構(gòu))進(jìn)出葉片。(2)當(dāng)光照強(qiáng)度增強(qiáng)時，圖9中的葡萄糖生成的變化是_。(增加減少不確定)(3)圖9中水的產(chǎn)生發(fā)生在呼吸作用的_階段。 解析：(1)內(nèi)膜；暗反應(yīng)；氣孔 (2)不確定(3)第三本題考查光合作用與呼吸作用相關(guān)的知識點(diǎn)

27、,圖中代表O2，代表CO2。二者通過葉片表面的氣孔進(jìn)出葉片，參加反應(yīng)。有氧呼吸的全過程可以分為三個階段：第一個階段一個分子的葡萄糖分解成兩個分子的丙酮酸，在分解的過程中產(chǎn)生少量的氫(用H表示)，同時釋放出少量的能量，這個階段是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行的；第二個階段，丙酮酸經(jīng)過一系列的反應(yīng)，分解成二氧化碳和氫，同時釋放出少量的能量，這個階段是在線粒體基質(zhì)中進(jìn)行的。第三個階段，前兩個階段產(chǎn)生的氫，經(jīng)過一系列的反應(yīng)，與氧結(jié)合而形成水同時釋放出大量的能量,這個階段是在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行的。光合作用分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個階段：在光反應(yīng)階段，水分解為H和O2(水的光解)，然后NADP+與H結(jié)合生成NADPH，并產(chǎn)

28、生ATP；在暗反應(yīng)階段，CO2與C5化合物反應(yīng)生成C3化合物(二氧化碳的固定)，C3化合物接受光反應(yīng)產(chǎn)生的還原態(tài)氫和能量，生成有機(jī)物和C5化合物(有機(jī)物的生成或稱為C3的還原)。影響光合作用的因素主要是光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度和溫度。在一定的范圍內(nèi)，隨著光照強(qiáng)度的增強(qiáng),光合作用強(qiáng)度也隨之增強(qiáng)；光照強(qiáng)度超過一定限度之后，植物表面氣孔關(guān)閉，二氧化碳濃度降低。光合作用強(qiáng)度也隨之降低；最終達(dá)到光飽和階段后，增強(qiáng)光照，光合作用速率不發(fā)生變化。故光照強(qiáng)度增強(qiáng)時，葡萄糖生成的變化不能確定。 31某細(xì)胞有絲分裂過程中染色體變化如下圖。圖A中曲線a表示染色體的著絲點(diǎn)與紡錘絲的相應(yīng)極之間的平均距離；圖B中表示有絲分

29、裂染色體數(shù)目變化曲線；圖C中表示上述過程中染色質(zhì)與染色體的變化。分析回答：(1)圖A中，曲線b表示_。(3分)(2)從_分鐘后，細(xì)胞分裂進(jìn)入后期，相當(dāng)于圖B曲線的_段，該細(xì)胞染色體數(shù)目最多時有_條。(6分)(3)圖C中一發(fā)生在圖B的_階段，圖C中。發(fā)生在有絲分裂的_期。(6分) 解析：(1)分別移向兩極的染色體著絲點(diǎn)之間的距離(2)10；4n(3)；前期；解析：(1)圖A中曲線a表示染色體的著絲點(diǎn)與紡錘絲的相應(yīng)極之問的平均距離結(jié)合染色體在細(xì)胞分裂過程中的行為特征，可推知曲線b表示分裂后期染色體之間的距離。(2)由圖A可知10分鐘后細(xì)胞分裂進(jìn)入后期，相當(dāng)于B圖中的段。有絲分裂后期細(xì)胞中染色體數(shù)目

30、最多，依據(jù)圖示可知為4n。(3)圖c中為DNA復(fù)制時期，對應(yīng)圖B的，圖c中染色質(zhì)變成染色體，該變化發(fā)生在有絲分裂的前期，是染色質(zhì)、是染色體，兩者是同一種物質(zhì)在不同時期的兩種存在狀態(tài)。 三、簡答題32血糖平衡對機(jī)體生命活動具有重要作用。圖8是血糖調(diào)控模式圖，據(jù)圖回答問題。問題：（1）當(dāng)機(jī)體處于低血糖狀態(tài)時，如果機(jī)體通過途徑使血糖水平恢復(fù)正常，其主要機(jī)理是_分泌增多，促進(jìn)了_分解成葡萄糖，使血糖水平升高。（2）如果機(jī)體長期處于高血糖狀態(tài)，可能的原因是胰島_細(xì)胞受損，導(dǎo)致體內(nèi)_分泌減少。（3）胰腺中調(diào)控血糖水平的主要激素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)或多肽，它們合成時所需的能量主要由細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的_直接提供。 答案：解析：（1）胰高血糖素；肝糖原（2）B；胰島素（3）ATP（1）胰高血糖素能促進(jìn)肝糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為糖類，從而升高血糖濃度。（2）胰島B細(xì)胞分泌的胰島