蘇教版小學二年級數(shù)學教學計劃

1、第 第 頁蘇教版小學二年級數(shù)學教學計劃蘇教版學校二班級數(shù)學教學計劃1 一、教學內(nèi)容 本冊教科書以基本的數(shù)學思想方法為主線安排教學內(nèi)容。在認識10以內(nèi)的數(shù)之前，先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認位置等內(nèi)容的教學;在10以內(nèi)加、減法之前，先安排分與合的教學。通過數(shù)一數(shù)，讓同學初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù);通過比長短、比高矮，比大小、比輕重，讓同學初步學習簡約的比較;通過分一分，讓同學接觸簡約的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性;通過認位置，讓同學認識簡約的方位，初步感受到物體的位置是相對的;通過分與合的教學，為建立加、減法概念和正確進行加減法口算作預備。這里所表達的比較思想、分類思想、分合思想

2、，都是后面學習數(shù)與運算、空間與圖形、統(tǒng)計等知識的重要思想方法。教科書設置小單元，把各領域的內(nèi)容交叉安排。這符合一班級兒童年齡、心理的特點，有利于各知識的相互作用，便于建構(gòu)合理的認識結(jié)構(gòu)。 二、班級狀況簡析 一班級同學由于剛進校因此活潑好動天真爛漫，大多數(shù)人思維活躍，學習數(shù)學的愛好較濃，有良好的學習習慣。也有少數(shù)同學技能差，留意力易分散，但是他們有劇烈的求知欲，所以老師要有層次、有耐煩的進行輔導，要使每個同學順當?shù)赝瓿杀緦W期的學習任務。 三、教學目標 1、知識與技能方面：經(jīng)受從實際情境中抽象出數(shù)的過程，認識20以內(nèi)的數(shù)，并學會讀寫;初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成，認識符號、=、的含義，會用符號或語言描

3、述20以內(nèi)加減法的估算。結(jié)合詳細的情境，初步了解加法和減法的含義;經(jīng)受探究一位數(shù)加法和相應減法的口算方法的過程，能嫻熟地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應的減法;初步學會20以內(nèi)加減法的估算。認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結(jié)合詳細的情境認識上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念。通過詳細物體認識長方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體相應的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。感受并會比較一些物體的長短、大小和輕重。認識象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表，通過實踐初步學會簡約的分類，經(jīng)受和體驗數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計的過程，并完成相應的圖表。依據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)回答簡約的問題，能和同伴溝通自己的想法。

4、 2、數(shù)學思想方面：初步學會從數(shù)學思維的角度觀測事物的方法，如數(shù)出物體的個數(shù)，比較事物的多少，比較簡約的長短、大小、輕重等。在數(shù)的概念形成過程中進展思維技能，如在認識20以內(nèi)數(shù)時通過比較、排列發(fā)覺這些數(shù)之間的聯(lián)系，在學習“分與合”時進展同學的有序思索和分析、推理技能，在“認鐘表”時進行比較、綜合和判斷等。能用“分”與“合”的思想進行初步的數(shù)學思索，能聯(lián)系詳細情境探究一位數(shù)加、減法，并經(jīng)受與同伴溝通各自算法的過程，正確地、有條理地說明自己的算法;對估量的過程能作出自己的說明。在探究簡約物體和圖形的外形、大小和物體之間位置關系的過程式中，進展空間觀念。感受簡約的收集、整理數(shù)據(jù)的過程，具有對簡約事物

5、和簡約信息進行比較分類的意識，具有簡約的統(tǒng)計思想。 3、解決問題方面：在老師的指導下，從日常生活和現(xiàn)實情境中發(fā)覺并提出簡約的數(shù)學問題，并能應用已有的知識、閱歷和方法解決問題;能對簡約的幾何體進行簡約的分類，能聯(lián)系情境描述一些物體的相對位置;能在老師的組織下收集有效信息并進行分類、整理，用簡約的統(tǒng)計方法表示問題解決的結(jié)果等。體驗與同桌合作解決問題的過程，能和同伴溝通自己的想法。 4、情感與立場方面：在學習數(shù)學的過程中，初步感受數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，對身邊與數(shù)學有關的某些事物產(chǎn)生新奇心，有學習數(shù)學的熱忱，有主動參加數(shù)學活動的積極性。能在老師和同學的鼓舞、援助下，克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，

6、獲得勝利的感受，逐步樹立學好數(shù)學的自信心。中國教育 四、教學重點與難點 1、會讀寫20以內(nèi)的數(shù)3、理解20以內(nèi)各數(shù)的組成，初步領悟“個位”和“十位”的含義。 4、20以內(nèi)的退位減法。 五、滲透教育 1、進行學習目的性教育和學習習慣的培育。 2、結(jié)合有關教學內(nèi)容對同學進行愛祖國、愛集體、愛大自然的教育。 六、教學措施 1、教者要仔細學習新課程標準，勇于創(chuàng)新，堅持教學“六仔細”。 2、依據(jù)同學的年齡特征和認知規(guī)律，選用有效的教學方法，充分利用電教媒體。 3、不斷對同學進行學習目的教育，培育良好的學習習慣。 4、對思維活躍、學習技能強的同學要拓寬知識面。 5、重視學困生的補課工作。 蘇教版學校二班級

7、數(shù)學教學計劃2 一、班級狀況分析 1、學習習慣和愛好 我班共21人，整體上講，良好的學習習慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學都能很好的完成作業(yè)，學習數(shù)學的愛好深厚，但個別同學的基礎較差，學習的積極性不高，需要老師的調(diào)動。培育動手參加、小組爭論共同解決問題的學習習慣。 2、基礎知識和基本技能 (1)絕大多數(shù)的同學已經(jīng)掌控上半學期所學的知識，并能運用這些知識解決簡約的實際問題。 (2)少數(shù)同學的思維較敏捷，有著探究規(guī)律的精神。 (3)個別同學從知識到實踐的跨越有肯定難度。 二、教學目標 1、學習習慣： (1)進一步培育同學勤學習、愛動腦的好習慣。 (2)繼續(xù)加強紀律教育。 (3)培育同學分析、比較和綜合的

8、技能。 (4)培育同學在學習數(shù)學知識的同時，能受到愛祖國、愛科學等方面的教育。 (5)仔細聽講，按時完成作業(yè)，作業(yè)潔凈干凈。 (6)養(yǎng)成良好的學習習慣，重視同學養(yǎng)成檢驗的習慣。 2、知識與技能： (1)經(jīng)受從現(xiàn)實生活中抽象出數(shù)及簡約數(shù)量關系過程，了解小數(shù)的意義，認識分數(shù)。 (2)經(jīng)受探究物體與圖形的外形、大小、運動和位置關系的過程，了解平面圖形的基本特征。 (3)經(jīng)受數(shù)據(jù)收集、整理、分析和描述的過程，掌控一些數(shù)據(jù)處理的技術(shù) 3、數(shù)學思索方面： (1)能對現(xiàn)實生活有關的數(shù)字信息做出合理的說明，會用數(shù)、字母和圖形描述并解決現(xiàn)實世界中的簡約問題。 (2)在探究物體的位置關系、平面圖形特征過程中，進展

9、初步的空間觀念。 (3)能依據(jù)解決問題的需要收集的信息，并進行歸納、分析和條理。 (4)解決問題的過程中能進行有條理的思索。 4、解決問題方面： (1)能從現(xiàn)實生活中發(fā)覺并提出簡約的數(shù)學問題。 (2)能借助計算器解決問題。 (3)在解決問題的活動中初步學會與他人合作。 5、情感與立場方面： (1)對四周環(huán)境中與數(shù)學有關的某些事務具有新奇心，能夠主動參加老師組織的數(shù)學活動。 (2)在他人的鼓舞與引導下，能積極地克服數(shù)學活動遇到的困難，有克服困難和運用知識解決問題的勝利體驗。 (3)體驗數(shù)學與日常生活親密相關，認識到很多實際問題可以借助數(shù)學方法來解決，并可以數(shù)學語言來表述和溝通。 蘇教版學校二班級

10、數(shù)學教學計劃3 本學期我承受學校理科教研工作、任四班級組組長、代四(7)班數(shù)學課。我肯定扎扎實實地搞好學校的教研工作，做到一周一教研，搞好師徒結(jié)對工作;抓好本組隊伍建設，使各項工作走在學校前列;搞好教學工作，使不同的孩子得到不同的進展，每一個孩子都限度地發(fā)揮自己的潛能?，F(xiàn)計劃如下： 一、學情分析 本學年，我繼續(xù)擔負四(7)班數(shù)學老師，經(jīng)過一年的相處，大部分同學對數(shù)學比較感愛好，彼此關系融洽，同學們學習立場較端正。四班級同學已經(jīng)從中班級邁向高班級，他們的思維已經(jīng)開始由詳細形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的認識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，同學已經(jīng)具備了初步的數(shù)

11、學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎。同學經(jīng)過三年的學習，已經(jīng)基本掌控了學校第一學段的學習方法，師生之間也由生疏到熟識。大部分同學學習習慣好，喜愛學習數(shù)學，對所學知識掌控較好，并初步學會運用所學知識解決生活中的實際問題。但是同學的心理特征及思維進展也不全都，這就需要老師在教學中，在面對全體同學的同時，更要留意因材施教。 二、教材分析 這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：認識更大的數(shù)、乘法、除法、生活中的負數(shù)、線與角、運算律、方向與位置、可能性等教學內(nèi)容。 1.第一單元“認識更大的數(shù)”。本單元是在第一學段同學認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎上，進一步認識億以內(nèi)的數(shù)在實際生活中的意義，掌控大數(shù)讀寫的方法，認識近似數(shù)及

12、其作用。 2. 第二單元“線與角”。本單元學習的內(nèi)容主要有：直線、線段、射線的認識，平行線與垂線的認識，平角、周角的認識，以及用量角器量角與畫角。 3.第三單元“乘法”。本單元學習的內(nèi)容主要有：三位數(shù)乘兩位數(shù)，對一些較大的數(shù)進行估量，認識計算器以及運用計算器探究一些數(shù)學規(guī)律。 4. 第四單元“運算律”。本單元學習的內(nèi)容主要有：加法和乘法交換律、加法和乘法結(jié)合律、乘法安排律。 5.第五單元“方向與位置”。本單元學習的主要內(nèi)容有：在方格紙上用數(shù)對表示某一點的位置、描述簡約的路徑圖。掌控依據(jù)方向(任意方向)和距離確定物體的位置，提高同學的空間觀念，認識四周的環(huán)境。 6.第六單元“除法”。本單元的學習

13、是學校階段整數(shù)運算的最末一個章節(jié)內(nèi)容。本單元學習的內(nèi)容主要有：三位數(shù)除以整十數(shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù)，速度、時間與路程的數(shù)量關系。 7.第七單元“生活中的負數(shù)”。本單元主要是使同學認識生活中一些常見的負數(shù)，對此同學已經(jīng)積累了比較多的生活閱歷。 8.第八單元“可能性”。本單元學習的主要內(nèi)容有：感受簡約的隨機事項、感受可能性有大有小。在這一單元中，同學學習事項發(fā)生的確定性和不確定性，事項發(fā)生的可能性有大有小。感受到有些事項的發(fā)生是確定的，有些事項的發(fā)生是不確定的。能夠列出簡約試驗全部可能發(fā)生的結(jié)果。知道事項發(fā)生的可能性有大有小。 三、教學目標 1.同學將經(jīng)受收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學習更大數(shù)

14、的須要性，并能體驗大數(shù)的實際意義;認識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，了解各單位之間的關系，并會正確讀、寫;能比較億以內(nèi)數(shù)的大小;掌控萬、億為單位表示大數(shù)的方法;認識近似數(shù)，能求一個數(shù)的近似數(shù)，能對大數(shù)進行估量。 2.同學將理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法，并能正確計算，會運用所學知識解決一些實際問題;能對生活中詳細事物的數(shù)量用不同的方法進行估量;掌控計算器的運用方法，會利用計算器探究一些數(shù)學規(guī)律。 3.同學將理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算方法，并能進行正確地計算;在實際情境中，理解速度、時間與路程之間的關系，并能解決生活中的簡約問題;經(jīng)受探究商的改變規(guī)律的過程，初步掌控探究的方法，并能運用發(fā)覺的規(guī)律解決實際

15、問題;體會中括號運用在計算中的須要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數(shù)四那么混合運算。 4.經(jīng)受交換律和結(jié)合律的探究過程，理解并掌控這兩個運算定律，并能將其應用于簡便計算之中。體驗交換律和結(jié)合律的應用價值，培育同學依據(jù)實際狀況選擇運算定律進行簡便運算的意識和技能。 5.同學能認識負數(shù)在日常生活中的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。 6.同學將能識別直線、線段與射線，會用字母表示直線、線段與射線;認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間全部連線中線段最短;理解平角、周角;會用量角器量(畫)指定度數(shù)的角。 7.同學將能在詳細的情境中，用數(shù)對來表示物體位

16、置;在詳細的情境中，用方向和距離表示物體的位置。 8.初步感受到事項的發(fā)生隨機性，能夠列出簡約試驗全部可能發(fā)生的結(jié)果。知道事項發(fā)生的可能性有大有小。 四、教學措施 1.從同學的生活閱歷出發(fā)引導同學學習數(shù)學，感受生活中到處有數(shù)學。 2.加強直觀演示和實踐操作，引導同學積極參加知識的形成過程，感受勝利的體驗。 3.引導同學揭示知識間的聯(lián)系，探究規(guī)律。 4.激發(fā)同學學習數(shù)學的愛好，著重培育自主學習的意識和習慣，尊敬同學個體差異，鼓舞同學選擇適合自己的學習方式，引導同學在實踐中學會學習。 5.著重培育同學的思維敏捷性和創(chuàng)新意識。 6.著重讓同學參加小組合作學習，培育同學的合作、溝通意識。 7.遵循同學

17、的身心進展規(guī)律和數(shù)學學習規(guī)律，選擇教學策略。 8.加強導優(yōu)輔差工作，特別是差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。 五、課時安排： 一、認識更大的數(shù)7課時 二、線與角7課時 三、乘法7課時 整理與復習3課時 四、運算律8課時 五、方向與位置3課時 六、除法11課時 七、生活中的負數(shù)2課時 數(shù)學好玩2課時 八、可能性2課時 總復習5課時 蘇教版學校二班級數(shù)學教學計劃4 一、指導思想： 以學校教科研工作計劃為指導，從學校、老師及同學的實際狀況出發(fā)，以新課程理念為依據(jù)，以有效落實學校教學常規(guī)為重點，以教學工作為中心，促進老師間的閱歷溝通和專業(yè)進展，促使同學素養(yǎng)的全面提升，從而提高課堂教學效果。 二、工作目標

18、： 1.通過集體備課的討論與爭論，實現(xiàn)老師教學過程的化。 2.通過對教學常規(guī)的學習和落實，從而轉(zhuǎn)變老師的工作意識和教學行為。 3.通過老師間的相互學習與溝通，發(fā)揮團隊的合力作用，實現(xiàn)老師的專業(yè)進展。 三、方法措施： (一)加強學習，更新觀念。 1.確定學習重點。本學期，我組數(shù)學老師應圍繞以下內(nèi)容開展學習活動： (1)學習有關課程理論和數(shù)學課程標準。 (2)探討有關教學策略和教學評價的理論與閱歷。 (3)集中學習學校教科研工作計劃，了解學校教科研工作任務和教學常規(guī)落實任務。 2.組織本組成員深鉆教材，要求合理安排教學過程、教學時間，盡力上好每節(jié)課，逐步提高課堂教學效率，向四非常鐘要質(zhì)量。 3.保

19、證集中學習的時間。依據(jù)活動內(nèi)容，采用分散學習與集中學習將結(jié)合的形式。教研組長負責記錄考勤及活動狀況。 (二)做好教學常規(guī)工作。 1.仔細開展集體備課。充分發(fā)揮數(shù)學教研組的作用，組織集體備課。本學期開展集體備課3次，要求：每次集體備課前，每位成員都要研讀教材，主備者拿出第一稿，其他成員仔細研讀教案，依據(jù)自己對教案的解讀在集體備課時提出修改看法，主備者仔細記錄形成第二稿，并對電子稿進行修改，形成第三稿，再分發(fā)給組內(nèi)成員。組內(nèi)成員再依據(jù)自己的班情和對教材的理解進行調(diào)整。細化集體備課的過程指導，集體備好課后再延伸到上課、評課，使集體備課不是只停留在“備”字上，而是真正做到備課是為了更好地為課堂教學服務

20、。著重圍繞“轉(zhuǎn)變同學學習方式、培育同學解決問題的技能、挖掘同學創(chuàng)新潛能”等一系列問題開展爭論討論，以進一步加強老師為同學學服務的意識，探究出一條同學“能學、會學、學得主動、學得扎實、學得有情趣”的有效途徑，努力做到每節(jié)課成為每位同學自主學習和進展的寬闊天地。 2.落實教學常規(guī)：突出備課主題，備課形式可以是手抄、電子稿、活頁備課。教案設計要有教材及學情分析、教學目標、教學重難點、教學預備、教學過程(包括作業(yè)設計)、板書、反思等。 3.開展作業(yè)互查溝通活動，每位老師自命題一份試卷，老師之間開展公開教學活動。 九月份： 1.閱讀教材和老師用書，分析教材，爭論、制訂數(shù)學教學計劃及教研計劃。 2.傳達教

21、研組長會議精神。 3.確定討論課人員、時間及內(nèi)容。 4.期初工作檢查。(重點：計劃、備課) 5.集體爭論：第一、二單元教材分析 6.抓好同學的課堂常規(guī)，培育同學養(yǎng)成良好的學習習慣。 十月份： 1.專題學習會 2.集體爭論：第三、四單元教材分析 3.集體備課 4.教學常規(guī)督查活動 十一月份： 1.集體爭論：第五、六單元教材分析 2.專題學習會 3.期中教學常規(guī)檢查備課、同學作業(yè) 4.集體備課 十二月份： 1.集體爭論：第七、八單元教材分析 2.專題學習會 3.教學常規(guī)檢查作業(yè)批改、分析 4.集體備課 一月份： 1.集體爭論：第九單元教材分析 2.爭論制定期末復習計劃 3.期末教學常規(guī)考核 4.備

22、好、上好試卷講評課 蘇教版學校二班級數(shù)學教學計劃5 一、同學基本狀況 本班現(xiàn)有同學_人，其中男生_人，女生_人。從整體上來看，本班同學的學習習慣良好，能按時完成作業(yè)，上課能積極思索問題。對數(shù)學學科有較深厚的學習愛好，有肯定的分析問題，解決問題的技能。上學期期末考試均分69.3分，及格率77.27，優(yōu)秀率31.82。其中學習比較突出的有5人，處于中間水平的有25人，中下水平的有14人。這14名同學主要表現(xiàn)在接受技能差，學習不夠積極主動。 二、教學內(nèi)容： 這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：分數(shù)乘法、位置與方向、分數(shù)除法、比、圓、百分數(shù)、扇形統(tǒng)計圖、數(shù)學廣角和總復習等。 三、教材改變： 分數(shù)乘法：突出強調(diào)

23、分數(shù)乘法意義的兩種形式，增加例2，作為教學“求一個數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法計算”的鋪墊。解決“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的實際問題不單獨編排，而是結(jié)合分數(shù)乘法的意義、計算進行教學。增加分數(shù)與小數(shù)的乘法。增加連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾的實際問題。求比一個數(shù)多(或少)幾分之幾的實際問題由兩個例題縮減為一個?！暗箶?shù)的認識”由“分數(shù)乘法”單元移到“分數(shù)除法”單元。 位置與方向：把試驗教材六班級上冊的“用數(shù)對確定位置”移到五班級上冊，把試驗教材四班級下冊的“用方向與距離確定位置”移到本冊。 分數(shù)除法：“倒數(shù)的認識”由“分數(shù)乘法”單元移至本單元。把“比”的內(nèi)容單設一單元。增加兩類新的問題解決：和倍、差倍問題;可用單位“1”解決的問題。 比：與試驗教材的主要區(qū)分，原來在分數(shù)除法單元，本冊作為第四單元單獨學習。教學內(nèi)容基本無改變。 圓：與試驗教材的主要區(qū)分，通過用圓規(guī)畫圓引出圓的各部分名稱，繼而討論圓的性質(zhì)。減削圓的對稱性的篇幅。增加“利用圓設計圖案”的內(nèi)容。增加求圓外切正方形、圓內(nèi)接正方形與圓之間面積的“問題解決”?！吧刃巍庇蛇x學內(nèi)容變?yōu)檎?/p>