對中學生逃課狀況的調查分析

1、對中學生逃課狀況的調查分析摘要作為一線老師，經常會遇到學生逃課的情況。2022年，我?！爸袑W生逃課狀況調查分析課題組在我縣進展了一次調查，對中學生逃課情況的特點和逃課原因進展了分析考慮。課題組還提出要加強對學生的思想教育；嚴格學生的考勤制度；加強對年輕老師的指導培訓；優(yōu)化課堂教學，進步課堂教學質量；開展豐富多彩的校園活動，營造良好的學習氣氛；協(xié)調學校、家庭和社會的教育力量，以減少中學生逃課現(xiàn)象。關鍵詞逃課；調查結果；分析考慮；解決策略課堂教學是學校教育的重要局部，也是中學生獲取知識的主要途徑。然而，作為一線的任課老師，經常會遇到學生因各種原因逃課的情況。研究說明，經常逃課的學生如不加以適當教育

2、，促其改正，輕者影響學習成績，重者輟學，甚至還會走上違法犯罪的道路。為理解中學生逃課狀況，2022年，我校“中學生逃課狀況調查分析課題組在我縣進展了一次調查，此次調查采用問卷法和訪談法進展。樣本采用分層、隨機、整群抽樣的方法選取，其中縣城學校和農村學校各3所。本次調查共發(fā)放問卷1000份，收回930份，回收率為93%，其中有效問卷900份，有效率為96.8%，個別訪談300人次。一、調查結果我們對回收上來的900份有效問卷，進展了認真仔細地整理和統(tǒng)計，統(tǒng)計結果列于表1至表4。調查說明，中學期間從不逃課的中學生占35%，很少逃課的占26%，有時逃課的占23%，經常逃課的占16%如表1所示。在90

3、0份有效調查問卷中，僅有252人確定自己在課堂上可以認真聽講，占被調查對象的28%；大局部學生表示在課堂上常學其他學科、想事情、睡覺、聊天等，做與本課無關的事情，有的學生甚至同時做兩到三件事情如表2所示，這是典型、嚴重的隱性逃課。此外，初三年級學生逃課比例比初一二年級要高，非班主任任課老師以及年齡在50歲以上的任課老師的課，學生逃課比例也相對較高如表3所示。這是一個很重要很突出的現(xiàn)象，對此我們一定要高度重視。據(jù)此次調查，由于不喜歡任課老師和某學科而逃課的學生分別占15%和13%，占據(jù)被調查對象的榜首；因為學校管理不嚴、上網、老師不經?？记凇ι险n無興趣等原因此逃課的學生分別占11%、9%、11

4、%、10%；其中選擇其他原因的學生占5%如表4所示。二、分析考慮1.中學生逃課狀況的特點分析1逃課率隨年級升高呈遞增趨勢在本次調查中，初一學生逃課率為10.6%，初二學生為13.3%，初三學生竟為16.9%如表3所示。初三學生逃課率與初一學生相比，約是其1.6倍，嚴重影響了學校教學工作的正常開展與學生專業(yè)知識和綜合素質才能的進步。隨著年級的升高，學生的升學壓力越來越大，這壓力有來自家長的、老師的、社會的，還有學生自己的，當學生不堪重負時就會選擇逃課。對于這樣的學生，老師一定要及時做好思想工作，使其安心于課堂。2語文、數(shù)學、外語三科的逃課率明顯低于其它學科本次調查中，語、數(shù)、外三科逃課率為9.6

5、%，其它學科為13.2%，兩者相差3.6個百分點如表3所示。3學生逃課率與老師學歷、年齡呈現(xiàn)不平衡性在學歷方面，本科與中專學歷老師的課逃課率較低，分別為11%與13.2%，而大專學歷老師的課逃課率到達15.6%；在年齡方面，年齡在3045歲的老師的課逃課率較低，為10.2%，50歲以上老師的課逃課率最高，到達了18.3%如表3所示。這說明許多老師特別是50歲以上的老老師，由于長期受應試教育的影響，缺乏教學開拓精神，課堂教學改革步伐相對落后，教學思想、教學程度和才能不能適應社會需求變化。學生普遍認為知識淵博、講授內容豐富、思路明晰、分析透徹、邏輯嚴謹、敬業(yè)勤勉、幽默、詼諧的老師最為他們所承受。4

6、班主任的課比其他任課老師的課逃課率低班主任的課學生逃課率為9.3%，非班主任老師的課逃課率為12.3%，班主任的課比其他任課老師的課的逃課率低3個百分點如表3所示。正所謂“親其師，信其道，班主任在日常生活中，通過與學生交往接觸，得到了學生的信任與理解，學生就會樂學、上進，愿意聽從班主任的教導，而這也正是非班主任任課老師所要努力做的。5隱性逃課現(xiàn)象嚴重所謂隱性逃課是指老師在上課時，學生做或想其它事情，思維根本沒在課堂上。在調查中發(fā)現(xiàn)，這種“人在心不在的情況不在少數(shù)有相當一局部受訪學生表示上課時心不在焉，只有28%的學生表示上課能認真聽講，專心學習如表2所示。這種現(xiàn)象嚴重影響了教學工作的順利開展，

7、通過與學生進一步溝通，發(fā)現(xiàn)接近一半的學生認為，“隱性逃課的責任主要在于老師講課內容沉悶，授課方式落后。2.中學生逃課原因分析我們對局部逃課學生進展了家訪，走訪了一些任課老師及學校監(jiān)管人員，結合上述調查結果分析發(fā)現(xiàn)，造成學生逃課的原因很多，也非常復雜，概括起來，主要有三個方面。1學生自身方面學習態(tài)度不端正。這類逃課的學生一般是進入中學后，沒有樹立正確的人生觀和價值觀，沒有遠大的理想和抱負，進入中學就是為了混日子、養(yǎng)身體，對上課沒有興趣，更無學習動力。逃課后往往聚在一起打牌或躲在宿舍睡覺，這類學生占有效被調查對象的10%如表4所示。對所學知識不感興趣。自己的興趣愛好與所學學科相差較遠，因此不愿去上

8、課，即使人在課堂，心也不知在想什么，學習效果自然也不好。迷戀網絡。中學生自制力較弱，好奇心強，尚未形成較為成熟的是非觀，難以抵御網絡虛擬世界的誘惑，易沉迷于網絡。對任課老師不喜歡。這類逃課學生在學習上多表現(xiàn)為偏科，對于喜歡的老師所教的科目，成績較優(yōu)秀，而不喜歡的老師所教的科目，成績那么不理想，是典型的“瘸腿。抱有幸運心理。認為這節(jié)課老師可能不考勤。以上幾點原因在引發(fā)學生逃課原因中所占比例較高如表4所示。除此之外，通過家訪以及對學生進展訪談，筆者認為，還有一點比擬重要，就是家庭的不良教育和影響。首先，家庭不和睦、不健全，夫妻經常吵架或者離婚，孩子得不到應有的關心和照顧，生活無保障；其次，家庭生活

9、不安康，生活情趣低下，如有的家長經常打麻將、打牌或上不安康的網站；再次，常給孩子灌輸“上不上學一樣，都能下河捉魚、“學習好孬一樣，都能開店賺錢等錯誤思想。這些都在一定程度上影響著中學生的學習積極性。2老師授課方面老師授課是學生獲取和提升知識的主要方式，老師的授課程度直接影響到學生上課的心態(tài)。通過對調查結果的認真分析，我們認為在老師授課方面引起學生逃課的主要有三個原因如表4所示。講課枯燥無味，教學無藝術性。局部老師特別是剛參加工作的年輕老師，教學經歷少，教學程度不高，缺乏藝術性，講課生搬硬套、思路不清或表達欠佳，致使學生喪失上課的積極性。講課方式落后。多年來，許多老師仍然習慣于一支粉筆、一本講稿

10、、一塊黑板的講課方式，授課方式單一，知識老化，使學生失去聽課的興趣。對邊緣學科和穿插學科知識知之甚少。這局部老師主要集中在50歲以上的老年老師隊伍中，由于對本學科前沿動態(tài)跟蹤不靈敏，對邊緣學科和穿插學科知識知之甚少，導致上課呆板，照本宣科，久而久之，學生認為上不上課無所謂，反正書本上都有，到考試時“臨時抱佛腳也能過關，表達不出上課與不上課的區(qū)別。3教學管理方面檢查力度不夠。學校對教學的檢查通常只是檢查老師的到崗情況、老師的教學方法、學生的學習態(tài)度，很少去檢查學生上課人數(shù)。單靠班干部考勤或老師偶然點名抽查這種方式監(jiān)視學生，其力度是遠遠不夠的。特別在一些大班課上，由于學生人數(shù)較多，任課老師不可能每

11、節(jié)課都點名檢查，學生逃課就有了可乘之機。規(guī)章制度落實得不夠好。?中學生守那么?、?中學生日常行為標準?把逃課作為違規(guī)違紀的一種行為，并對此行為做如下處理規(guī)定：一周曠課累積達兩節(jié)的學生給予班會上認真檢討或全校通報批評處分；一學期內無故曠課1015節(jié)的學生給予警告處分；一學期內無故曠課1630節(jié)的學生給予記過處分；一學期內無故曠課3150節(jié)的學生給予留校觀察處分；一學期內無故曠課達51節(jié)以上者給予勒令退學或開除學籍處分?？梢姡瑢W校對曠課學生的處理是較為嚴厲的，但這些規(guī)章制度卻沒有真正落實。此外，在調查過程中，通過與學生溝通，筆者還注意到其他一些影響逃課率的原因，比方學校課外活動不豐富。由于受應試教

12、育的影響，很多學校片面追求升學率，無視了課外活動的開展或干脆取消課外活動，更談不上開展其他文體活動，取而代之的是自習課或各種輔導課。課外活動本是學生鍛煉身體、放松身心的好時機，學生們可以打球、踢毽子、跳繩、做游戲學校取消課外活動課，使學生感到身心疲憊，覺得學校生活枯燥乏味。對此，一些學生深有感觸地說：“有時候讓我們出去活動一下，比多做幾道題重要得多。三、解決策略1.加強對學生的思想教育首先，應加強學生組織紀律性教育，增強學生遵紀守法意識，使其養(yǎng)成自覺遵守校紀校規(guī)的習慣，做到有事請事假，生病請病假。其次，加強對學生學習目的與動機的教育。只有樹立正確的學習動機，才能轉化為學習的動力，變“要我學為“

13、我要學。引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，把個人的目的與國家、集體的目的統(tǒng)一起來。只有這樣，才能激發(fā)學生的學習熱情。2.嚴格學生的考勤制度對學生上課情況進展監(jiān)視是解決學生逃課問題的有效手段。這不僅需要班干部、任課老師日常的考勤登記，還需要學校教學管理人員進展檢查，發(fā)現(xiàn)學生逃課及時批評教育，責令其改正，逃課多節(jié)應全校通報，對違犯校規(guī)校紀的要堅決處理，把?中學生守那么?、?中學生日常行為標準?落實到位。做到有檢查，有處理結果；做到有法可依，有法必依。讓學生真正感受到學校制度的威懾力，增強學生的法制觀念和組織紀律性。3.加強對年輕老師的指導培訓采用“走出去，請進來的方法，積極創(chuàng)造各種條件和時機，安排

14、教學經歷豐富的老老師與年輕老師互相聽課，讓他們針對年輕老師授課過程中出現(xiàn)的問題，在教學方法、教學內容等方面給予一定的指導，充分發(fā)揮傳、幫、帶作用，促使年輕老師盡快成長。4.優(yōu)化課堂教學，進步課堂教學質量老師精心準備每一堂課，使課堂活起來、動起來，這是進步課堂教學質量和老師講課吸引力的關鍵。課堂教學質量是由老師的程度來表達的，讓優(yōu)秀老師在教學第一線，以其名師風范、高尚的人格魅力和淵博的知識增強對學生的吸引力，是解決學生逃課的重點。此外，要采取多樣化的授課方式，運用多媒體等現(xiàn)代化教學手段，增加學生的理論時機，使學生覺得課堂是他們獲取知識的大舞臺。5.開展豐富多彩的校園活動，營造良好的學習氣氛中學生的大局部時間是在學校度過的，因此，學校應開展豐富多彩的校園活動，以吸引中學生的注意力，分散學生的興趣點。如經常開展各種文體活動和智力游戲、競賽，長期舉辦各種興趣小組，鼓勵學生參加社會理論活動等。營造一個崇尚科學、學習文化、鍛煉才能、進步素質、全面開展的良好的校園環(huán)境。6.協(xié)調學校、家庭和社會的教育力量學生的身心安康開展，離不開學校、家庭、社會三方教育的有機結合。學校教育方面要充分發(fā)揮其主動性和主導性，通過管理改革，使學校成為三方結合教育的根本點和生長點，并在此根底上，加強學校、家庭、社會之間的橫向聯(lián)絡，強化學