暴風雨的啟示教學(xué)方案設(shè)計

1、第 第 頁暴風雨的啟示教學(xué)方案設(shè)計1學(xué)會本課生字詞。2理清文章順次，了解暴風雨來之前、來之時和去之后的景物特點。3能通過一些重點句子體會文章蘊含的哲理。4有感情地朗讀課文，把自己喜愛的部分背誦下來。過程與方法1、結(jié)合生活體驗，體會語句的精美。2、通過朗讀、溝通、合作體會文章蘊含的哲理。情感、立場與價值觀理清文章順次，了解暴風雨來之前、來之時和去之后的景物特點。能通過一些重點句子體會文章蘊含的哲理。教學(xué)重難點1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2、體會文章蘊含的道理。教學(xué)預(yù)備生字卡片課時安排1課時教學(xué)過程一、揭體質(zhì)疑，激發(fā)愛好。1、談話引入，你見過暴風雨嗎？說說自己對暴風雨的印象。

2、2、揭題質(zhì)疑，讓同學(xué)依據(jù)課題自主提問。老師歸納：暴風雨到來時是怎樣的一種情境？暴風雨給我們帶來了什么樣的啟示？二、初讀課文，了解大意。1、同學(xué)自由讀課文，讀通讀順。2、課文是按什么順次來寫的？分別寫了哪些內(nèi)容？引導(dǎo)同學(xué)知道課文按暴風雨來之前來之時去之后以及暴風雨的啟示的表達順次，理清課文脈絡(luò)。并初步了解各部分的內(nèi)容。3、按課文順次，歸納文章的主要內(nèi)容。4、提出自己學(xué)習中遇到的問題。三、自主學(xué)習，獨立感悟。1、了解這一場暴風雨來之前來之時去之后的景物特點。讀后溝通：你讀懂了什么？有什么收獲？讓同學(xué)各抒己見，老師相繼引導(dǎo)、梳理、歸納并板書要點。2、說說課文中你最喜愛的部分。四、入境悟情，情景交融。

3、1、指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習暴風雨去之后的相關(guān)段落7-10自然段。1指名讀這幾段。2說說自己在文中看到的景象，并概括特點。3抓住文章一些重點詞句體會的感情，進一步體會暴風雨之后的絢麗華美春色和的贊美之情。4小結(jié):抓住重點句子，了解景物的特點，體會的感情。2、質(zhì)疑。1讀句子。昨晚，狂暴的大自然好像要把整個人間滅亡，而它帶來的卻是更加絢麗的早晨。說說自己對句子的理解。2質(zhì)疑。是不是和我們一樣，喜愛的是暴風雨去之后的絢麗華美，是不是對暴風雨來之前來之時的狂暴覺得不美，不喜愛呢？3、讀課文16自然段，勾畫重點詞句。1通過文章描寫把暴風雨的詞句，尤其是動詞，說說暴風雨來之前來之時景物的特點。2通過文章猶如天神激昂人心的樂章精美甜美的催眠曲撫慰等比方、擬人手法，體會的思想感情。3指導(dǎo)同學(xué)有感情朗讀。4、小結(jié)。在看來，美是表現(xiàn)在不同方面的。暴風雨去之后的黎明、碧空、朝陽，小鳥、花草、露珠，是一派絢麗多姿的美；而暴風雨來之前，來之時的閃電、霹靂、狂風、暴雨，是一種驚心動魄的美。五體會哲理，深化認識。1、讀最末一個自然段。2、合課文內(nèi)容