電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)調研報告

1、目錄TOC o 1-5 h z HYPERLINK l bookmark4 o Current Document 一、調研背景及指導思想1 HYPERLINK l bookmark6 o Current Document 二、調研目的2三、調研內容2 HYPERLINK l bookmark8 o Current Document 四、調研方法5 HYPERLINK l bookmark10 o Current Document 五、調查數據及結果分析5六、總體結論與建議15 電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)調研報告一、調研背景及指導思想（一）調研背景國家將要重點支持建設一批中等職業(yè)教育改革發(fā)展示

2、范學校（學校包括普通中專、成人中專、職業(yè)高中、技工學校），以此推動全國中等職業(yè)學校深化改革、加快發(fā)展、提高質量、辦出特色。這項重要舉措是實現中等職業(yè)教育發(fā)展,是從注重擴大規(guī)模到全面提高質量的關鍵環(huán)節(jié)，對于推動新時期我國中等職業(yè)教育的科學發(fā)展，提高中等職業(yè)教育的市場針對性、國家貢獻率和社會吸引力，進一步增強其服務經濟社會發(fā)展的能力，具有十分重要的意義。天津市職業(yè)教育已經呈現出良好的發(fā)展態(tài)勢，特別是海河教育園的建成更是給職業(yè)教育注入了新的活力，中職教育的社會認同度和人才培養(yǎng)質量正在逐步提高。依據教育部、人力資源社會保障部、財政部決定：從2010年到2013年組織實施國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校

3、建設計劃，將具有需高水平的示范性院校作為“標桿”，引領和推動職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展，使整體職業(yè)教育辦出特色、提高水平。為了建設高水平示范性職業(yè)學校，提高我校教育教學質量，滿足企業(yè)與人才市場需求，針對電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)進行一體化課程體系構建及“能力遞進，載體分級”的工學結合人才培養(yǎng)模式的實施進行調研。（二）指導思想以國務院批準教育部、人力資源社會保障部、財政部關于實施國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設計劃的意見為依據，堅持科學發(fā)展觀，按照示范校的要求規(guī)劃課程改革綱要，全面貫徹黨的教育方針，積極開展課程研究，以制定出體現現代職業(yè)教育特點的新課程體系為重點，進一步堅持以鄧小平理論和“三個代

4、表”重要思想為指導，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，認真貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，全面提高學生素質。堅持以服務為宗旨、以就業(yè)為導向、以質量為核心，深化教育模式改革，推進教育機制創(chuàng)新，著力提高育人質量，突出學校辦學特色。堅持中央引導、地方為主、分區(qū)規(guī)劃、分類指導，強調行業(yè)參與、校企合作，學校自主創(chuàng)新、具體實施，確保建設計劃的落實，推動中等職業(yè)教育科學發(fā)展。加強教學基本建設，增強整體辦學實力，提升社會服務和輻射帶動能力，為濱海新區(qū)開發(fā)開放以及天津經濟社會發(fā)展提供大批高素質、高技能人才的支撐，把職業(yè)技術學校辦成理念先進、定位精準、質量優(yōu)秀、特色鮮明的全國示范性職業(yè)技術學校。二、調研目的了解社會對技能人

5、才的要求是制定人才培養(yǎng)方案的基礎，本調研的基本目的在于：為專業(yè)建設和人才培養(yǎng)模式的改革提供實踐依據，調研目的具體涉及以下幾項：通過調研，進一步明確天津“十二五”建設期間，經濟與社會發(fā)展對電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)人才的需求狀況。根據企業(yè)對電氣自動化設備安裝與維修人才的要求，確定專業(yè)定位、專業(yè)建設與發(fā)展方向以及專業(yè)內涵建設的具體內容。確定電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)人才所從事的工作崗位和典型工作任務。確定電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)人才培養(yǎng)模式和規(guī)格。三、調研內容（一）調研準備工作參加調研的人員情況，見表1表1調研人員情況表序號姓名學歷職稱專業(yè)方向承擔課程備注1王智勇本科高級實習指導教師PLC

6、與拖動技術電動機繼電控制線路的維修與改造、可編程序控制器及外圍設備的安裝與檢修等一體化課程專業(yè)帶頭人2王建剛本科高級實習指導教師電氣與數維技術交直流調速技術、電子線路的維修與調試等一體化課程專業(yè)帶頭人3沈光毓本科咼級講師機電一體化技術電工基礎、機械制圖與電氣制圖等專業(yè)基礎課程骨干教師4張冬柏本科一級實習指導教師父直流調速技術交、直流調速系統(tǒng)的維修與調試、簡單電氣設備的安裝與檢修等一體化課程骨干教師5史屹本科高級實習指導教師PLC控制技術可編程序控制器及外圍設備的安裝與檢修、傳感器與虛擬儀器等實訓課題骨干教師6史海青本科高級實習指導教師電氣控制技術電工基礎、電子技術、簡單電子線路的裝接與維修等一

7、體化課程骨干教師7胡啟維本科高級實習指導教師電氣與制冷技術機械制圖、鉗工訓練、電動機繼電控制線路及制冷技術骨干教師8王妍莉研究生講師電子技術應用自動控制原理、電子技術等專業(yè)理論課程骨干教師9朱學輝本科一級實習指導教師電機拖動與應用照明線路的安裝與檢修、電動機繼電控制線路的安裝與檢修、簡單電氣設備的安裝與檢修等一體化課程骨干教師10閻玉梅本科咼級講師無線電裝調應用電子線路的裝接與維修、電子技術等專業(yè)理論課程一體化教師11譚學敬本科咼級講師電工與電子技木電工基礎、電子技術專業(yè)基礎課程12畢殿順?？聘呒墝嵙曋笇Ы處熾姍C拖動與應用照明線路的安裝與檢修、電動機繼電控制線路的安裝與檢修、低壓配電線路的設計

8、、安裝與維修等技能實訓課題一體化教師13溫敏本科咼級講師電氣測量技術電機與拖動、工廠電氣設備控制等專業(yè)理論課程14徐鵬本科講師電子技術電子線路的裝接與維修、電子技術等專業(yè)理論課程一體化教師15王虎本科二級實習指導教師電氣與制冷技術單片機原理、電工基礎等專業(yè)理論課程一體化教師16肖玉華專科高級實習指導教師電氣與制冷技術鉗工訓練、電動機繼電控制線路及制冷技術理實一體課程一體化教師17郭溪耘專科高級實習指導教師機械與數維技術鉗工訓練、電動機繼電控制線路及數控維修技術理實一體課程一體化教師18胡楊本科二級實習指導教師電氣與數維技術電工基礎、電子技術、PLC課程及數控維修實訓課程一體化教師19辛鳳蕊本科

9、二級實習指導教師電機拖動與應用照明線路的安裝與檢修、電動機繼電控制線路的安裝與檢修、簡單電氣設備的安裝與檢修等一體化課程一體化教師20張丹丹本科二級實習指導教師電機拖動與應用電工基礎、電子技術、簡單電子線路的裝接與維修等一體化課程一體化教師21姚希文本科二級實習指導教師電機拖動與應用電子線路的裝接與維修、電子技術等專業(yè)理實一體課程一體化教師22趙志月本科二級實習指導教師電氣測量技術電機與拖動、工廠電氣設備控制等專業(yè)理實一體課程一體化教師23王淑婷本科二級實習指導教師電機拖動與應用照明線路的安裝與檢修、電動機繼電控制線路的安裝與檢修、簡單電氣設備的安裝與檢修等一體化課程一體化教師24崔紅紅本科助

10、理工程師電機拖動與應用交、直流調速系統(tǒng)的維修與調試、簡單電氣設備的安裝與檢修等一體化課程一體化教師25國正本科電氣控制技術電工基礎、電子技術、間單電子線路的裝接與維修等一體化課程26張冬青本科工程師電氣技術交直流調速技術、電子線路的維修與調試等一體化課程兼職教師27董建軍本科高級工程師數控維修機械技術數控維修理實一體課程兼職教師28崔世鋼博士教授導師智能控制系統(tǒng)、新光能技術可編程序控制器及外圍設備的安裝與檢修、傳感器與虛擬儀器等實訓課題兼職教師29田立國博士副教授導師智能檢測與控制智能檢測與控制技術課程兼職教師30劉玉亮博士教授導師嵌入式軟件傳感器與虛擬儀器、過程控制兼職教師調研企業(yè)，見表2表

11、2調研企業(yè)表序號調研企業(yè)1天津松下部品電子有限公司2天津市源峰科技發(fā)展有限公司3天津市金能電力電子有限公司4天津光電通信技術有限公司電子通信設備廠5天津市南開區(qū)眾鑫騰達計算機銷售中心6天津凱騰投資集團有限公司7天津順捷電氣設備有限安裝公司8天津澳凱電子有限公司9約翰克蘭科技（天津）有限公司10天津精坤科技發(fā)展有限公司11天津順業(yè)電氣設備有限公司12天津市609電纜廠二）調研內容根據實施國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設計劃的意見提升本專業(yè)人才培養(yǎng)質量，使之更加勝任市場經濟發(fā)展對技能型人才的需要，主要調研內容包括：天津市經濟發(fā)展及人才市場需求；典型企業(yè)人才機構需求和崗位工作任務能力；電氣自動化

12、設備安裝與維修專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況。1.針對天津市經濟發(fā)展及人才市場需求進行調研，主要調研內容為：（1）了解天津市裝備制造業(yè)的現狀和發(fā)展規(guī)劃。（2）明確天津經濟建設與社會發(fā)展對本專業(yè)人才的需求情況。2.針對典型企業(yè)人才機構需求和崗位工作任務能力進行調研，主要調研內容為：（1）深入了解現代制造企業(yè)崗位設置情況、人才現狀和需求情況。（2）適合電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)的中職畢業(yè)生從業(yè)的崗位群。（3）了解電氣自動化設備安裝與維修工作崗位的典型職業(yè)活動。（4）明確電氣自動化設備安裝與維修工作崗位對職業(yè)技能及相對應的職業(yè)資格證書的要求情況。（5）明確中等職業(yè)人才必須具備的素質要求。（6）明確電氣自動化設

13、備安裝與維修專業(yè)中職生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力要求（國家職業(yè)資格四級）。對電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)畢業(yè)生進行追蹤調查，主要調研內容為：（1）電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)企業(yè)、從事的工作崗位和今后的職業(yè)發(fā)展。（2）電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)崗位的工作任務。（3）電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)畢業(yè)生知識、技能的要求。（4）電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)畢業(yè)生對學校教育教學的滿意度。四、調研方法調研對象是以表2提供的企業(yè)和本專業(yè)畢業(yè)生為主。電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)的調研對象主要為人才市場、行業(yè)企業(yè)在職的畢業(yè)生，綜合運用調查法、個案研究法、文獻法等多種調研方法，獲得調查數

14、據和資料，其中最主要運用的是調查法。通過采用問卷、訪談、座談等比較科學合理的方式，進行深入、科學的調查，有目的、有計劃地搜集相關數據與資料。（一）人才市場需求的調研人才市場需求調研主要針對天津現代制造業(yè)及自動化行業(yè)對電氣自動化技能人才的需求。通過查閱國家相關部門的數據、文件、資料并走訪天津市人才市場來獲取調研數據。（二）行業(yè)企業(yè)調研行業(yè)企業(yè)調研主要對天津市自動化行業(yè)的典型企業(yè)進行調研，包括電子信息產業(yè)、現代制造業(yè)及專用設備業(yè)等行業(yè)。通過訪談、問卷調查，并借助網絡、電話等通信設備進行遠程調查，對天津市和大連市共12家企業(yè)進行了調研。（三）畢業(yè)生追蹤調查畢業(yè)生追蹤調查主要對電氣自動化設備安裝與維修

15、專業(yè)09、10和11屆畢業(yè)生進行追蹤調查，了解畢業(yè)就職初始階段的基本情況。同時對已經畢業(yè)5-8年的畢業(yè)生進行調查，深入了解并歸納總結電氣自動化設備安裝與維修技術人才的職業(yè)發(fā)展情況。通過問卷調查、電話調查和座談等形式對本專業(yè)的多名畢業(yè)生進行了追蹤調查。五、調查數據及結果分析（一）人才市場需求調查數據及結果分析天津市工業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃明確指出：優(yōu)先發(fā)展以圍繞大機車、大機床、大造船、大風電、大機械等優(yōu)勢行業(yè)，著力打造修船、海上工程設備、重型裝備、清潔能源裝備、汽車（整車）、大型鑄鍛件及高檔金屬制品等6個超千億元級產業(yè)，大型工程機械、大型石油及石化裝備、港口機械裝備等一批百億元級產業(yè)。以十類重點產

16、品為代表的加工母機及關鍵基礎零部件，由零部件專業(yè)化向機電一體化、自動化、智能化、網絡化功能部件發(fā)展，由單機向成套、成線、系統(tǒng)化發(fā)展。到2015年將天津裝備制造業(yè)打造成為產業(yè)實力雄厚、產業(yè)結構高端、創(chuàng)新能力突出、發(fā)展方式低碳的天津第一支柱產業(yè)，為支撐天津北方經濟中心定位和構建高端產業(yè)高地提供強有力支撐。到2012年，“十二五”期間全市裝備制造業(yè)工業(yè)總產值率先突破1萬億元，成為首個萬億元級產業(yè)。到2015年，工業(yè)總產值達到1.5萬億元，比“十一五”末翻一番，年均增長16%，占全市工業(yè)比重43%；工業(yè)增加值達到4000億元，工業(yè)固定資產投資累計完成4000億元以上；高端裝備制造業(yè)產值占全市裝備制造業(yè)

17、產值的比重超過30%。通過對天津裝備制造業(yè)的調查，企業(yè)生產一線核心崗位主要有自動生產線操作、維修和電氣自動化設備操作、安裝調試、維修等。隨著電氣控制技術和企業(yè)的發(fā)展，企業(yè)對從業(yè)員工的學歷要求也在發(fā)生著變化，企業(yè)需要綜合型人才和應用創(chuàng)新型人才。目前天津現代裝備制造業(yè)技能人才從總體上看還存在著年齡斷層問題，這已經成為制約天津現代裝備制造業(yè)發(fā)展的一個瓶頸。另外，由于地區(qū)經濟發(fā)展和技術更新，天津現代裝備制造業(yè)從國外引進了大量先進的生產設備，企業(yè)根據生產的需求和工藝的變化，對一些自動生產線進行現代化升級改造，需要大量高層次的電氣自動化設備安裝與維修的技能型人才。（二）行業(yè)企業(yè)調研數據分析1、電氣自動化設

18、備安裝與維修技術人員主要崗位分析電氣自動化設備安裝與維修技術在企業(yè)中的應用主要有兩個方面:制造電氣自動化設備產品和利用電氣自動化設備進行生產。前者主要需要完成電氣自動化設備的裝配、安裝、調試和售后服務等工作；后者主要包括電氣自動化設備的操作和設備的維護保養(yǎng)。不同企業(yè)對技能的類型和技能型人才的規(guī)格也有不同的要求。電氣自動化設備安裝與維修技能人才分布情況如圖1所示。圖1電氣自動化設備安裝與維修技能人才分布情況從調研結果上看，電氣自動化設備安裝與維修技術人員主要從事電氣自動化設備安裝調試、電氣自動化設備操作和電氣自動化設備維護維修3種崗位工作。1）電氣自動化設備安裝調試崗位電氣自動化設備安裝調試崗位

19、是指在電氣自動化設備制造企業(yè)中完成設備的組裝和調試的工作崗位。我國裝備制造業(yè)水平相對較低，電氣自動化設備生產企業(yè)的數量相對較少，主要集中在數控機床、汽車、包裝機械、印刷機械等行業(yè)。電氣自動化設備安裝調試崗位在不同企業(yè)中分工有所不同。在大型企業(yè)中分為機械裝配、電器裝配、整機聯調和售后技術服務等崗位；在一些中小自動化裝置生產企業(yè)，只有生產和銷售兩個分工，要求員工完成整個裝置的安裝和調試。電氣自動化設備安裝調試崗位一般對學歷有一定要求，從事該工作的人員主要包括中職畢業(yè)生和高職畢業(yè)生，一般中職畢業(yè)生占50%左右，高職畢業(yè)生占40%左右，其他占10%左右。隨著職業(yè)教育的格局變化，高職畢業(yè)生的比例將會有所

20、增加，但中職畢業(yè)生仍占較大比例。2）電氣自動化設備操作崗位電氣自動化設備操作崗位有兩種情況：生產線操作工和設備操作員。生產線操作工是指在生產線上完成產品某工序的制造工作，對知識、技能要求比較單一，對電氣自動化設備安裝與維修技術處于了解層面就能勝任此類工作，這一類崗位多集中在勞動力密集型工作崗位，如產品包裝、服裝加工、產品組裝等。設備操作員是指直接利用設備完成生產任務，這類崗位主要集中在自動化程度比較高的工作崗位，要求操作者能按照操作規(guī)程熟練操作設備，了解生產工藝，熟悉所操作的電氣自動化設備的結構，能對設備出現的簡單故障有判斷和排除能力。電氣自動化設備操作崗位對從業(yè)人員的要求相對較低，屬于低端勞

21、動力市場。現在從業(yè)人員主要包括中職畢業(yè)生，還有少量高職畢業(yè)生。3）電氣自動化設備維護維修崗位電氣自動化設備維護維修崗位是指在利用電氣自動化設備生產的企業(yè)中對生產設備進行定期檢查、保養(yǎng)和故障處理維修的工作崗位。電氣自動化設備維護、維修崗位是企業(yè)的關鍵技術崗位之一，保障生產設備安全、可靠的生產。該崗位在不同企業(yè)有不同的稱謂，如設備維修工、保全工、設備工程師等。電氣自動化設備維護維修崗位屬于綜合技能型工作崗位，對從業(yè)人員的知識、技能和職業(yè)素質等要求較高，從事該工作的人員基本為高職生和本科生。2、相關行業(yè)對電氣自動化設備安裝與維修技能型人才的要求根據電氣自動化設備安裝與維修職業(yè)活動內容的不同，對技能型

22、人才的需求分為以下幾個層次要求。1）基本素質要求（1）企業(yè)對職業(yè)學校畢業(yè)生的缺陷評價概括為：中職類學生的職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)、奉獻精神、責任心、上進心和主人翁意識普遍較差。缺乏主動學習精神、學習意識較淡薄，沒有養(yǎng)成良好的自覺學習習慣。好高騖遠、不切實際、自立能力較差、是非觀念不強、普遍缺乏吃苦耐勞的精神，競爭意識、危機意識、自我發(fā)展意識淡薄。中職類學校的課程和實驗實習設備等教學資源、學校教學觀念和教學內容相對于企業(yè)較滯后，學生在學校所學到的知識技能不能與企業(yè)、國際接軌。與企業(yè)零距離接軌的職業(yè)崗位技能相對薄弱。（2）企業(yè)對中職類學校的教育教學建議為：學校要強化對學生的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)、責任心、學

23、習習慣和學習方法、自立能力、吃苦耐勞精神、團隊精神、協作精神、創(chuàng)新精神等非智力因素的品德和品格培養(yǎng)訓練。強化對學生就業(yè)觀念的指導，引導學生正確選擇就業(yè)企業(yè)及工作崗位，使學生不要好高騖遠不切實際。學校要強化學生專業(yè)上的“雙基”教學，夯實專業(yè)實踐技能。更新教學內容，增加新知識技能課程。增加能與企業(yè)零距離接軌，能與國際接軌的專業(yè)知識、專業(yè)技能，如建立微米級精度的質量意識等。在重視培養(yǎng)學生現代先進技術的同時，也要注重傳統(tǒng)技術的培養(yǎng)，如設備的安裝、調試、維修和維護等人才的培養(yǎng)。學校不要盲目追求高新，應注重基礎的夯實。另外與國外職業(yè)教育相比較，我們最欠缺的是環(huán)保意識、經濟意識的培養(yǎng)。環(huán)境保護是人類的共同話

24、題，保護環(huán)境也是每一個公民的責任。在電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)的應用中，也要從環(huán)保等方面考慮選擇合適的工作方式和設備。2）專業(yè)能力要求隨著裝備制造業(yè)的發(fā)展，對電氣自動化設備安裝與維修技能型人才需求的格局也會發(fā)生變化。操作電氣自動化設備進行生產或在生產線上完成簡單操作類的一線技術工人仍是需求的主要對象，但其比例會逐步減小。再就是生產線上完成簡單操作的技術工人多為中等職業(yè)學校畢業(yè)生，由于該崗位對技術要求相對不高，而針對性較強，企業(yè)在工作過程中能夠短時間培養(yǎng)，逐步走向熟練操作的過程。需要員工懂得安全生產的基本要求，有安全防護意識，能夠熟練按照規(guī)程完成基本操作。但從提高產品質量和職工未來發(fā)展的角度看

25、，需要這類操作員工對生產的產品有所認識，應認識所操作的設備上的主要器件，對常見的故障有防范措施，并能對故障有初步判斷能力。對于在電氣自動化設備安裝崗位，需要從業(yè)人員懂安全生產規(guī)程，能夠看懂機械、電氣等安裝圖紙，并能按照圖紙的要求選擇器件、材料，按照操作規(guī)程和工業(yè)要求完成設備的安裝。需要從業(yè)人員會對變頻器、電機控制器等設備進行基本參數設置，會編寫簡單的PLC程序，能夠清楚描繪出電氣自動化設備中的傳感器、PLC、執(zhí)行器和監(jiān)控設備之間的信號流程圖。對于部分高技能人才還要具備對設備的綜合調試能力，能夠對用戶進行設備使用的培訓。對于電氣自動化設備維護崗位，一般需要職業(yè)院校畢業(yè)生及應用型本科畢業(yè)生。對于本

26、崗位，要求從業(yè)人員非常熟悉生產工藝過程，清楚生產設備的構造；能準確說出各元件的原理，能在最短時間內完成元器件的替換；能看懂PLC程序，并能按控制要求對程序進行局部調整；能夠清楚的描繪出電氣自動化設備中的傳感器、PLC、執(zhí)行器和監(jiān)控設備之間的信號流程圖；能夠按照設備點檢表定期完成設備檢查，對常見故障有預見性，有防范的措施。3、現代制造企業(yè)中的典型工作任務根據企業(yè)調研的情況，我們總結出電氣自動化設備安裝與維修技術人員在企業(yè)中的典型工作任務，為人才培養(yǎng)方案的確定提供了可靠的依據。4、工作職責和能力要求1）專業(yè)知識基礎電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)的職業(yè)技能有別于其它傳統(tǒng)的職業(yè)技能。職業(yè)技能應用的對象明

27、確，知識和技能的范疇清晰，電氣自動化設備安裝與維修職業(yè)技能應用面廣，涉及的知識和技能范疇大，除了要有傳統(tǒng)的技能，更要求有廣泛理論知識做支撐。2）電氣原理圖的識讀與繪制能力通過對天津市龍洲工控設備有限公司等企業(yè)進行調研，了解到企業(yè)對學生專業(yè)基礎知識和基本技能的掌握非常重視。如對電氣原理圖的識讀與繪制、設備電氣安裝與接線、傳感器與變頻器的安裝與檢測等，企業(yè)人員對教學提出了很多中肯的建議。通過對企業(yè)的調研，我們知道企業(yè)對學生的電氣圖的識讀與繪制能力要求較高。畢業(yè)生進入企業(yè)初期，大多要從電氣圖的繪制開始，以此來逐步熟悉所從事的技術工作，所以電氣圖的識讀與繪制幾乎是中職學生從事電氣自動化技術工作的門檻。

28、3）強調基本技能的培養(yǎng)在企業(yè)調研過程中，企業(yè)各技術部門都特別注重新員工基本技能的培養(yǎng)。他們認為：學生在擁有良好的基本技能的基礎上，可以根據企業(yè)的技術需求進行針對性的再培訓。如天津市順捷電氣設備有限安裝公司特別指出要專門進行測量工具的使用訓練。學生從事電氣自動化崗位要具備的基礎知識和基本技能主要有：電工基本技能；會操作常用的機電設備，如電動機、液壓氣動等設備；會使用常用的電工工具、儀器儀表，如萬用表、示波器等；擁有機電設備與零部件的維修與更換能力，如簡單電氣回路圖的識讀及電器件的安裝、電機及主要電氣故障分析與處理等。在以往的教學中，重視的是實習報告和數據。學生的基本技能訓練偏少，如常用電氣技術的

29、工具、儀器儀表的使用與數據讀取，電氣系統(tǒng)、液壓系統(tǒng)典型元件及回路的組裝等。總之，要求中職學生要有較強的動手能力，要以具體的工作任務為載體，要有針對性的進行基本技能訓練。4）綜合素質的要求越來越高現代企業(yè)和社會對中職畢業(yè)生的要求除了專業(yè)能力以外，對于學生的綜合素質的要求越來越高。良好的適應能力和轉崗能力（核心能力）二者的統(tǒng)一是反映學生綜合素質的重要體現，是企業(yè)以創(chuàng)新求發(fā)展對員工的基本要求，企業(yè)看中的是畢業(yè)生的潛力。（三）畢業(yè)生追蹤調查數據及結果分析1、專業(yè)對口情況分析根據畢業(yè)生追蹤調查的情況，得到畢業(yè)生從事工作的專業(yè)對口情況如圖2所示。根據調查結果可得到：電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)3屆畢業(yè)生4

30、54人，其中374人主要從事專業(yè)相關工作，工作專業(yè)對口率達到82.3%。因此，我們可以從另一方面了解到，社會對電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)的畢業(yè)生有著良好的市場需求。2、行業(yè)針對性通過對畢業(yè)生調查結果進行統(tǒng)計，得出各屆畢業(yè)生主要就業(yè)單位，如表4所示。表4畢業(yè)生主要就業(yè)單位畢業(yè)時間主要就業(yè)單位第一第二第三2009年自動化儀表七廠天津大橋焊材有限公司天津市京津玻殼有限公司2010年自動化儀表四廠天津市中環(huán)電子計算機公司天津大橋焊材有限公司2011年天津大橋焊材有限公司天津天地偉業(yè)科技有限公司天津市天大銀河科技有限公司根據畢業(yè)生調查結果的分析可以得到以下結論：1）電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)畢業(yè)生的

31、就業(yè)領域分布較廣，就業(yè)最多的三家企業(yè)畢業(yè)生占畢業(yè)生總數的百分比為：2009屆為45.1%，2010屆為33.3%，2011屆為19.4%。因此可以得到結論：電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)的就業(yè)面非常寬廣，不能只單純針對某一企業(yè)的實際情況來設置課程體系、開發(fā)教學內容，而應滿足大多數用人單位的需求。2）從細分行業(yè)角度來看，電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)單位沒有特定的行業(yè)針對性，主要從事各行業(yè)的電氣、機電、電子相關工作。3）從總體行業(yè)角度來看，電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)畢業(yè)生主要在天津裝備制造業(yè)從事工作，因此電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)主要服務于天津裝備制造業(yè)。3、主要工作崗位根據畢業(yè)生追蹤

32、調查的結果，得到各屆畢業(yè)生在就業(yè)單位的工作崗位分布情況見表5。表5畢業(yè)生主要就業(yè)崗位主要就業(yè)單位工作崗位自動化儀表四廠儀器、儀表使用及產品檢測自動化儀表七廠儀器、儀表使用及產品檢測天津大橋焊材有限公司設備組裝、安裝、調試天津市京津玻殼有限公司設備組裝、安裝、操作全紅電子裝備有限公司儀器、儀表使用及產品檢測天津市中環(huán)電子計算機公司電子產品生產過程、生產工藝管理、質量檢測天津二星電子有限公司電子產品生產過程、生產工藝管理、質量檢測天津市天大銀河科技有限公司軟硬件電路調試天津市天地偉業(yè)科技有限公司機電設備組裝、調試、售后服務天津市圣威科技發(fā)展有限公司電子產品、設備銷售及技術支持賽博恩科技設備安裝、P

33、LC調試圣侖食品有限公司設備安裝、PLC調試天津樂康科技發(fā)展有限公司電子產品調試、技術服務一汽豐田汽車有限公司電氣維修，售后服務長城汽車有限公司電氣維修，售后服務天津鋼管集團有限公司生產線監(jiān)控，電氣維修儀表集團有限公司儀器、儀表使用及產品檢測根據畢業(yè)生追蹤調查的結果可以看到：電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)的畢業(yè)生從事的工作崗位非常廣泛，涉及到電氣、機電相關工作的各個方面。學生畢業(yè)后的初步就業(yè)一般為自動化生產線和電氣自動化設備調試、運行操作等崗位；工作23年后逐步轉到自動化生產線和電氣自動化設備維修、售后技術服務等核心崗位；工作56年后，學生主要從事自動化生產線和電氣自動化設備技術管理和技術改造等

34、工作。各職業(yè)崗位的崗位職責、能力要求分析見表6所示。表6電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)職業(yè)面向職業(yè)崗位工作部門崗位職責能力要求職業(yè)生涯規(guī)劃自動化生產線電氣自動化設備安裝與維修設備運行操作電氣自動化設備安裝與維修部門設備制造車間現代自動化制造車間在生產工程中，對設備進行操作并對設備的運行實施跟蹤監(jiān)管技術文件閱讀能力設備操作能力設備日常維護能力設備工作狀態(tài)判斷能力生產設備的安全運行巡視與管理能力初次就業(yè)L-LJ/亠岡位自動生產線設備安裝調試電氣自動化設備安裝與維修系統(tǒng)設備制造車間機電設備維修部門和維修車間機電設備銷售部門根據工作計劃設備電氣安裝圖，根據行業(yè)標準完成電氣設備安裝調試任務。根據電氣接線圖

35、完成設備的整機接線。工程圖紙分析能力電氣裝配能力整機精度調試能力設備運行試驗能力自動生產線電氣自動化設備安裝與維修設備維護維修機電設備維修部門維修車間機電設備銷售部門根據設備安全運行的技術文件要求完成設備的故障診斷與維修。設備電氣故障分析、處理能力設備部件保養(yǎng)能力設備電氣部件選型能力設備運行能力核心就業(yè)L-LJ/亠岡位電氣自動化設備安裝與維修產品銷售與售后技術服務機電設備銷售部門對客戶進行相關設備介紹，通過溝通進行產品銷售。設備銷售后，在生產單位使用過程中出現故障，到使用單位進行維修客戶溝通能力與銷售能力合同編制能力根據設備安裝的國家標準、根據安裝任務制定安裝方案能力組織驗收及填寫驗收報告能力

36、生產設備的故障診斷、故障處理及調試能力機電生產車間與技術管理電氣自動化設備安裝與維修系統(tǒng)設備制造車間現代自動化制造車間機電設備維修部門維修車間在生產過程中，制訂生產計劃，對生產過程進行組織管理。根據客戶需求制定生產計劃能力組織確定生產人員能力依據生產計劃組織生產過程能力生產設備的安全運行巡視與管理能力生產設備的配件計劃管理能力就業(yè)提升L-LJ/亠岡位自動化生產線電氣自動化設備安裝與維修設備技術改造電氣自動化設備安裝與維修系統(tǒng)設備的設計部門在產品研發(fā)維修過程中按照國家標準繪制電氣圖紙。在產品使用過程中，根據工藝等要求進行設備的技術改造。繪制設備的電氣原理圖、電氣連接圖與電氣布置圖的能力根據設備的

37、控制功能要求設計控制路線、編寫控制程序并調試的能力4、對知識和技能的基本要求畢業(yè)生追蹤調查的結果顯示，畢業(yè)生普遍認為比較有用的理論知識，PLC技術和企業(yè)供電排在前兩位；比較有用的技能，識圖與制圖、工具的使用及設備維修方法排在前三位。通過對調查結果的分析，可以得到以下結論：1）對于知識的學習，目前開設的課程已基本能滿足學生就業(yè)和職業(yè)發(fā)展的需要。2）對于主要技能的訓練不能停留于一門課程的教學，而應在整個學校學習階段滾動訓練強化。3）目前的課程學習和企業(yè)的生產實踐還存在很大差異，要進一步進行課程教學內容和教學方法的改革。5、對學生取得職業(yè)技能證書的主要需求“低壓電工操作證”是從事維修電工工作的必要證

38、書?？删幊绦蚩刂葡到y(tǒng)設計師雖不是從事相關工作的必備證書，但對學生就業(yè)和職業(yè)生涯的發(fā)展有很大的幫助。電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)的鑒定證書考取過程，對學生綜合技能的提高有較大的幫助。對畢業(yè)生追蹤調查的結果進行分析，可以得到以下結論：教學計劃中安排的職業(yè)技能證書種類和數量已經滿足大多數畢業(yè)生的需求，但仍存在一些問題，需要逐步改善。6、電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)畢業(yè)生對學校教育教學的滿意度對畢業(yè)生追蹤調查的結果進行分析，得到各屆畢業(yè)生對在校學習期間教學的主要意見如圖3所示。圖3畢業(yè)生對學校教育的滿意度通過對畢業(yè)生追蹤調查的結果進行分析，可以得出以下結論：教學內容需要進一步改進；教學內容應緊跟當今技術發(fā)展；技能實訓內容和企業(yè)生產實際應縮小差距；動手訓練時間應進一步增加等。教學方法及師資隊伍提升的方面主要有：提升學生基礎知識的全面性；多與學生交流溝通；加快提升教師的職業(yè)能力等。六、總體結論與建議電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)人才具有較大的社會需求。通過對人才市場需求調研數據分析得到，“十二五”期間天津裝備制造生產線和電氣自動化設備安裝、維修人員存在缺口，需要大量的電氣自動化設備安裝與維修人才。